荷花集體備課教案

1、小學集體備課教案主備人 ： 備課組長： 學科語文年級三年級課題荷花課型新授教材分析 讓我們蕩起雙槳是一首兒童歌曲的歌詞，它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海、盡情歡樂的動人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。教學目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。3.理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。教學難點理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。教學重點1.在理解的基礎上朗讀課文、背誦課文。2. 理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情

2、。3.指導朗讀并啟發(fā)學生展開想象。教法學法討論法、探究式教學法、讀書指導法教具準備多媒體1 / 7第 1 課時教學內(nèi)容學習生字詞教學重、難點1.學習生字詞，指導書寫。2.初讀課文，整體感知。 教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點二次備課一、創(chuàng)設情境、導入新課二、初讀課文、整體感知三、檢查自讀情況.今天，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開到第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？.播放歌曲，指名說。這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了。今天，就讓我們一起來學習讓我們蕩起雙槳這一

3、課吧！引導學生說一說了解的關(guān)于荷花的知識。不理解的地方作上記號。遇到生字多讀幾遍。1.學生讀詞，理解部分詞語。2.師生之間相互交流。 教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點二次備課五、學習第一自然段六、指導寫字四、布置作業(yè)重難點。（1）我為什么感受到：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起？（2）我為什么覺得自己仿佛就是一朵荷花？1. 指名讀。2. 說說你知道了什么？明確第一節(jié)告訴我們賞荷花的時間，人物，地點。這一節(jié)看出荷花的什么特點：一就（花香）從“趕緊”看出我想看荷花的急切心情。4.感情朗讀。1. 出示生字認讀、組詞。2. 觀察描寫，識記字形。3.

4、 集體交流，教師重點范寫，學生鋼筆描紅。有感情地朗讀課文，掌握生字詞。1.由學生首先提出關(guān)于字詞的問題，并鼓勵學生自己解決，解決不了的教師相機指導。2.用鋼筆描紅。板書設計 12、荷花花香 急切課后反思第 2 課時教學內(nèi)容了解課文內(nèi)容教學重、難點感受荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點二次備課一、復習導入二、品讀感悟1通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（一）讀二、三自然段，一邊讀一邊找，把你認為美的句子畫下來，體會體會，這句子美在哪里？（1）.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（2）有的花瓣全展開，露出嫩黃色的小蓮蓬。（3）有的還是花

5、骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（4）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。抓住“冒”體會想想，“冒”可以換成別的嗎？跳 探 蹦 伸 鉆比較體會用哪個字好？你覺得荷花從挨挨擠擠的荷葉中怎樣長出來才叫冒？2.課件展示荷花從荷葉中冒出來的樣子，同學們展開想象，如果現(xiàn)在你是一朵白荷花，現(xiàn)在，你最想說些什么？最想做些什么？3.多么美麗的白荷花啊，我們一起來贊美這迷人的荷花吧。（齊讀第二自然段）4.你看有的荷花低著頭、彎著腰，好像在欣賞自己的美麗。還有哪些姿勢？你能用有的1.默讀，勾畫自己認為最美的句子。1.鼓勵學生大膽交流2.“挨挨擠擠”表示荷葉很多，“碧綠”不是一般的綠，是比綠色還要綠，說明荷葉很美?！?/p>

6、大圓盤”說明荷葉像個圓盤，很大也很美。 3.迫不及待 歡天喜地 4.觀察荷花的姿勢。仿佛說說嗎？（課件播放荷花情境圖）教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點二次備課5.這么多的姿勢真是千姿百態(tài)啊。怪不得作者說看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做是一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起！同學們你們知道這位畫家是誰嗎？6.讓我們一起夸夸這位了不起的作家。7.作者陶醉在荷花美景中，我們和作者一樣被陶醉了，那我們怎樣才能讀出這種感受呢？8.多么美妙的境界??！在這樣的境界里你是畫家會怎么做呢？如果你是歌唱家，你怎樣？你是舞蹈家呢？（二）學習第四、五自然段1

7、.這么迷人的景色，這么美麗的荷花，如果你也站在荷花池邊，你會有什么感受呢？引導學生說一說。2.設問：面對這一池荷花，作者會有什么感受？學生自讀第四自然段，讀后回答，當我自己仿佛就是是一朵荷花時，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？3.引導學生展開想象，如果你也變成了一朵荷花，會有哪些動物會來告訴你什么？5.齊讀課文第三自然段。6.練習有感情地朗讀第13自然段。1.引導學生描述一下眼前看到的情景。2.-飛過來，告訴我-。4.有感情地朗讀第四自然段，閉目想像，進一步感受作者被荷花美景陶醉時的感受。（三）學習第六自然段 教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點二次備課三、總結(jié)全文、激趣深化四、布置作業(yè)設問：我真的是一朵荷花嗎？我是來干什么的？齊讀最后一個自然段，引導學生進一步思考：從這句話中，你有體會到了什么?1.學了課文，這一池荷花。留給你最深的印象是什么？這么美的荷花作者是按照什么順序?qū)懴聛淼模拷Y(jié)合學生回答，教