蘇教版小學(xué)語(yǔ)文（第六冊(cè)）B19放飛蜻蜓[1] (2)

1、教學(xué)內(nèi)容19.放飛蜻蜓共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)的意思。能用“慈愛”、“七嘴八舌”造句。3、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。4、初步體會(huì)教育家陶先生對(duì)下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)的意思?！拔摇辟Y源A、陶行知（18911946），偉大的人民教育家。毛澤東評(píng)價(jià)他為“偉大的人民教育家”，周恩來稱頌他是“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的外布爾什維克”，宋慶齡贊譽(yù)他是“萬(wàn)世師表”。B、蜻蜓是昆蟲世界最出色的“飛行家”。在作急

2、促的沖刺飛行時(shí)，每秒的速度可達(dá)40米左右；還可以連續(xù)飛行一小時(shí)不著陸。一只蜻蜓一小時(shí)能吃20只蒼蠅或840只蚊子?！拔摇鳖A(yù)習(xí)1朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，試著讀出感情。2在文中畫出生字詞，把生字詞大聲讀兩遍。給生字組2個(gè)詞語(yǔ)。嘗試采用聯(lián)系上下文或查詞典的方式理解下列詞語(yǔ)意思：“七嘴八舌、成千上萬(wàn)、撫摸、慈愛、入神、復(fù)雜”。完成補(bǔ)充習(xí)題上的第一題。3閱讀新閱讀 新習(xí)作P7981的在昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)上，了解蜻蜓的有關(guān)資料。閱讀補(bǔ)充習(xí)題P6768課文鏈接?！拔摇睂W(xué)習(xí)“我”引導(dǎo)調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（3分鐘）1  交流對(duì)蜻蜓的了解預(yù)設(shè)：A一只蜻蜓一小時(shí)能吃20只蒼蠅或840只蚊子，蜻蜓的

3、幼蟲在水中也能消滅孑孓等害蟲。B蜻蜓點(diǎn)水C有一對(duì)異常發(fā)達(dá)的大復(fù)眼，幾乎占了整個(gè)頭部的一半，一只大復(fù)眼由1萬(wàn)多只小眼組成。在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲的各個(gè)部分，還能看見在千米以外飛行的同類。2  齊讀課題。3質(zhì)疑第二板塊：預(yù)習(xí)展示（19分鐘）     預(yù)習(xí)作業(yè)2：補(bǔ)充習(xí)題指名展示交流，其余學(xué)生自行校對(duì)，同桌互批。     預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞（一）出示生字詞：陶行知  慈愛  撫摸 七嘴八舌  搶著 入神蒼蠅  蚊子  孑孓掌握&

4、#160; 保持  結(jié)構(gòu) 復(fù)雜 構(gòu)成 成千上萬(wàn)翠貞  田埂  平衡  據(jù)說    一撅一撅1讀準(zhǔn)字詞，互相糾正。2多種方法理解詞義。陶行知  慈愛  撫摸預(yù)設(shè)：陶行知簡(jiǎn)介：陶行知是我國(guó)著名的大教育家，他是安徽人，曾留學(xué)美國(guó)，拜當(dāng)時(shí)世界最著名的教育家杜威為師。回國(guó)后，他創(chuàng)辦了多所學(xué)校，南京的曉莊師范就是他創(chuàng)辦的。慈愛（慈祥）老師眼里流露出慈愛的目光。 預(yù)設(shè)：撫摸：用手輕輕按著并來回移動(dòng)。近義詞：觸摸選一選撫摸  觸摸1、阿姨慈愛地（撫摸）著我的頭說：“一年不見，小蓮長(zhǎng)大了，也懂事了。”2

5、、這里是高壓電配電房，請(qǐng)勿靠近，更不能（觸摸），否則有生命危險(xiǎn)。七嘴八舌  搶著 入神預(yù)設(shè)：你一句，我一句，形容人多嘴雜。也形容大家充分發(fā)表意見。大家七嘴八舌地說出了自己的看法。七上八下  七老八十 七拼八湊七零八落 七折八扣  七手八腳入神：對(duì)眼前的事物發(fā)生濃厚的興趣而注意力高度的集中。老師講故事的時(shí)候，我們聽得很入神。蒼蠅  蚊子  孑孓蜻蜓的食物傳染疾病，雌蚊吸食人畜的血，傳播瘧疾、腦炎等。“孑孓”是蚊子的幼蟲，生活在水里。復(fù)雜簡(jiǎn)單指名上臺(tái)演示動(dòng)作。3組詞4你在讀課文時(shí)覺得課文中還有一些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn)的、不理解的可以再交流一下。 &

6、#160;   預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。2.小組朗讀展示。3.在教師指導(dǎo)下練讀。4.自由練讀。     第三板塊：整體感知（6分鐘）預(yù)設(shè)：1.第一段（16）第二段（710）第三段（11）2.課文主要講了陶行知先生看見一群孩子（在捉蜻蜓），就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)（蜻蜓，并懂得蜻蜓是人類的好朋友），最后孩子們（放飛蜻蜓）。3.學(xué)生交流展示。   第四板塊：精讀第一、十一自然段(6分鐘)1.展示朗讀，體會(huì)捉蜻蜓的快樂。 2、學(xué)習(xí)第11自然段。  &

7、#160;   學(xué)生自主學(xué)習(xí)。展示：預(yù)設(shè)：“紛紛”、“放了它，放了它”連喊了兩遍。從孩子的舉動(dòng)中，體會(huì)到了孩子們放飛蜻蜓時(shí)的激動(dòng)心情。展示朗讀。       第五板塊：指導(dǎo)寫字(5分鐘)1、生觀察字形，認(rèn)讀生字2、簡(jiǎn)單的字自行描紅，識(shí)記。3、提醒易錯(cuò)字。陶、慈、搶（強(qiáng)調(diào)左邊不是“倉(cāng)”）、復(fù)（中間的是“日”不是“目”）4、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫。第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：導(dǎo)入揭題1、板書：蜻蜓你對(duì)蜻蜓有哪些了解和認(rèn)識(shí)？2、揭題、讀題。啟發(fā)猜想：讀了課題之后，你想知道什么？3

8、、這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。這個(gè)和小朋友們說蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家陶行知。今天就讓我們一起來了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過。      第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)     預(yù)習(xí)作業(yè)2補(bǔ)充習(xí)題交流補(bǔ)充習(xí)題中的第一題。      預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞        1.組織學(xué)生多種形式朗讀詞語(yǔ)。2.導(dǎo)學(xué)陶行知  慈愛  撫摸（1）“陶

9、行知”是誰(shuí)？交流有關(guān)陶行知的故事，資料。       (2)說說“慈愛”的近義詞。用“慈愛”說一句話?！皳崦笔鞘裁匆馑?？說說“撫摸”的近義詞。辨析“撫摸”“觸摸”選一選撫摸  觸摸1、阿姨慈愛地（       ）著我的頭說：“一年不見，小蓮長(zhǎng)大了，也懂事了?！?、這里是高壓電配電房，請(qǐng)勿靠近，更不能（       ），否則有生命危險(xiǎn)。  七嘴八舌  搶著 入神（1）說說這幾個(gè)

10、詞語(yǔ)跟什么有關(guān)？（2）“七嘴八舌”是什么意思？用“七嘴八舌”說一句話。像這種帶有數(shù)字的成語(yǔ)你還能再說出幾個(gè)嗎？ “入神”是什么意思？你做什么事情的時(shí)候入神過？   蒼蠅  蚊子  孑孓這組詞語(yǔ)是什么？說說蒼蠅、蚊子的危害。理解“孑孓”。 復(fù)雜   一撅一撅給“復(fù)雜“找個(gè)反義詞。“一撅一撅”是什么樣的動(dòng)作？     給“據(jù)、構(gòu)、握、復(fù)”組詞。        預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1.在小組內(nèi)選擇喜歡的

11、方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。2.導(dǎo)學(xué)（1）第2自然段：陶行知用怎樣的語(yǔ)氣問翠貞？（2）第5自然段：讀好孩子們七嘴八舌的搶著說的不同語(yǔ)氣。（3）第11自然段：讀好陶行知語(yǔ)重心長(zhǎng) 的語(yǔ)氣。（學(xué)生難讀的地方，教師示范朗讀）第三板塊：整體感知1.請(qǐng)您根據(jù)下列提示給課文劃分段落。初步了解課文的主要內(nèi)容，理清脈落。一（  ）捉蜻蜓二（  ）談蜻蜓三（  ）放蜻蜓2.你能說說課文主要寫了一件什么事情嗎？出示填空：課文主要講了陶行知先生看見一群孩子      （    &#

12、160; ），就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)（      ），最后孩子們（      ）。3.指名交流，指導(dǎo)說正確，說完整。第四板塊：聚焦“放飛”，精讀第一、十一自然段1、學(xué)習(xí)第1自然段。指名朗讀，了解大意，用自己的話說一說孩子們捉蜻蜓的快活情景。2、學(xué)習(xí)第11自然段。任務(wù)驅(qū)動(dòng)。【學(xué)習(xí)單1】1、默讀第11自然段，想一想：從哪個(gè)詞語(yǔ)中可以看出孩子們都同意放蜻蜓了？用橫線畫出。2、從孩子們的舉動(dòng)中你體會(huì)到了他們是怎樣的心情？3、小組交流時(shí)間：4分鐘巡視、觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。3、展示，

13、小組推薦組號(hào)為2的學(xué)生發(fā)言。4、有感情地朗讀第十一自然段。5、激起懸念。翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢？（在課題“放飛”下加重點(diǎn)號(hào)）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來解決這些問題。第五板塊：指導(dǎo)寫字1、出示本課生字。學(xué)生再次認(rèn)讀。2、學(xué)生找出簡(jiǎn)單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、握、構(gòu)描紅、記憶字形。3、教師范寫：陶、慈、搶、復(fù)。抓住重點(diǎn)筆畫進(jìn)行提示。  第六板塊：布置課堂作業(yè)1.完成習(xí)字冊(cè)字部分的描紅及書寫。  “我”作業(yè)課后作業(yè)：1.完成補(bǔ)充習(xí)題第二、三題。2.完成

14、一課一練一、二、三、四題。教學(xué)內(nèi)容19.放飛蜻蜓共幾課時(shí) 2課型新授第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文。理解重點(diǎn)語(yǔ)句，能正確地讀出句子的語(yǔ)氣。2、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。體會(huì)教育家陶先生對(duì)下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。3、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書，邊思考的閱讀習(xí)慣。了解課文敘述順序，滲透寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感，體會(huì)教育家陶先生對(duì)下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。“我”資源閱讀新補(bǔ)充讀

15、本P 152154在昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)上?！拔摇鳖A(yù)習(xí)通過對(duì)課文的閱讀，你對(duì)蜻蜓又有了什么了解？適當(dāng)收集關(guān)于蜻蜓的資料。你覺得陶先生是一個(gè)怎樣的人？“我”學(xué)習(xí)“我”引導(dǎo)調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（8分鐘）1.齊讀課題。默寫詞語(yǔ)，同桌互批，訂正。課文主要講了陶行知先生看見一群孩子（在捉蜻蜓），就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)（蜻蜓，并懂得蜻蜓是人類的好朋友），最后孩子們（放飛蜻蜓）。第二板塊：精讀課文，走近蜻蜓（15分鐘）   1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.合作探究。3.展示   （注意“孑孓”的讀音）預(yù)設(shè)：蒼蠅、蚊子、孑孓等害蟲。  尾巴預(yù)設(shè)：陶行

16、知先生用了個(gè)“據(jù)說”，這表明他也不是很有把握，只是聽說而已。  蜻蜓交配時(shí)，由于生殖的需要，會(huì)咬自己的尾巴，看起來像“吃”尾巴，其實(shí)并沒有吃掉。蜻蜓點(diǎn)水人們常?？吹津唑腰c(diǎn)水，實(shí)際上這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產(chǎn)卵時(shí)，單獨(dú)在水面上飛行，然后一次次不斷地把尾巴插入水中，產(chǎn)下一些卵，立即又飛起來。這樣連續(xù)產(chǎn)卵的動(dòng)作，好像蜻蜓在不斷地點(diǎn)水。眼睛蜻蜓在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲的各個(gè)部分，還能看見在千米以外飛行的同類。正是這樣一雙敏銳的大眼睛，使蜻蜓榮獲“捕蟲能手”的稱號(hào)。蜻蜓是昆蟲世界中最出色的“飛行家”。在作急促的沖刺飛行中，每秒的速度可達(dá)40米左右；還可以連

17、續(xù)飛行一小時(shí)不著陸。奧運(yùn)冠軍劉翔跨越110米欄用了12秒91，蜻蜓每秒飛行40米，110米只需要兩秒多鐘，你看，比奧運(yùn)冠軍還快上好幾倍，真是當(dāng)之無(wú)愧的“飛行家”！  全班交流，在言語(yǔ)交際中感受蜻蜓。第三板塊：走近陶行知（10分鐘）      學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。  預(yù)設(shè)：和藹可親、循循善誘舉得高，孩子們才能看得清。他要求孩子們放飛蜻蜓，他自己也十分愛護(hù)蜻蜓。陶行知先生沒有居高臨下，他非常民主，把放飛的決定權(quán)交給孩子們，讓他們放得心甘情愿。  第四版塊：小結(jié)延伸（4

18、分鐘）預(yù)設(shè)：陶先生尊重孩子，動(dòng)之以情，曉之以理，讓孩子們認(rèn)識(shí)到蜻蜓是益蟲。    齊讀名言。學(xué)生讀句子。有感情地讀。再讀。   第五板塊：拓展交流，深化理解。（2分鐘）    第六版塊：布置作業(yè)（8分鐘）第一板塊：揭題導(dǎo)入1  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)放飛蜻蜓。（齊讀課題）2  默寫詞語(yǔ)陶行知  慈愛  撫摸 七嘴八舌  搶著 入神  蒼蠅  蚊子  掌握  保持 結(jié)構(gòu) 復(fù)雜 構(gòu)成 成千上萬(wàn)3 用文中的詞

19、語(yǔ)說說課文的主要內(nèi)容。4 第二板塊：精讀課文，走近蜻蜓1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)【學(xué)習(xí)單1】默讀課文，從陶行知和孩子們的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了哪些了解？與小組內(nèi)同學(xué)交流。自學(xué)時(shí)間：6分鐘。2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。3.巡視、參與小組合作探究。4.導(dǎo)學(xué)吃食（1）指名學(xué)生交流描寫吃食的句子。交流：蜻蜓吃什么？我們一起來讀一讀書中的語(yǔ)句。小結(jié)：從蜻蜓的吃食，我們可以發(fā)現(xiàn)蜻蜓是益蟲，是我們的朋友，所以要放飛蜻蜓。尾巴指名讀課文中描寫尾巴的語(yǔ)句。出示句子：你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過，以后又會(huì)長(zhǎng)出來。陶行知說：“據(jù)說，在它（學(xué)生讀）。”這

20、個(gè)說法正確嗎？究竟是怎么回事？誰(shuí)查找了資料？請(qǐng)你為大家作介紹。文中的孩子們說“蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水”這又是怎么回事呢？誰(shuí)來說說？師生共同交流收集到的資料。眼睛蜻蜓的眼睛十分特別。 師引讀課文：它的眼睛（很大），結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清（四面八方）的蟲子補(bǔ)充介紹自己了解的更多的蜻蜓的資料。    5、創(chuàng)設(shè)情境，在言語(yǔ)交際中走近蜻蜓。同學(xué)們介紹了這么多蜻蜓的知識(shí)，老師也感到受益匪淺，也喜愛上蜻蜓了。有位同學(xué)也很喜愛蜻蜓，他用網(wǎng)兜捉蜻蜓，你想對(duì)他說些什么？為什么說蜻蜓是益蟲？我知道蜻蜓是益蟲，可我并不想傷害它，我只是想觀察觀察它。這眼睛可真大呀，和我們?nèi)说难劬τ惺裁床灰粯訂幔窟@尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，有什么作用？蜻蜓身上還有什么秘密？