小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì))

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： p60 例 1， p61例 2.教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使同學(xué)懂得余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并 會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培育同學(xué)觀看、分析、比較的才能； 2、借助用小棒擺正方形的操作，使同學(xué)鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通 過(guò)觀看、比較探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，懂得余數(shù)比除數(shù)小的道理；3、同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn)：懂得余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)覺(jué)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：懂得余數(shù)比除數(shù)小的道理；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、小棒、草莓、卡片等；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、猜謎語(yǔ)；受到吹捧

2、就自大 , 沒(méi)人吹捧就疲塌，外表看來(lái)圓又壯 ,遇到打擊就爆炸；（猜一物體）2、你說(shuō)我猜；（ 1）老師這里有一些氣球，上面編了號(hào)碼，同學(xué)們說(shuō)號(hào)碼老師不看就能學(xué)習(xí)必備歡迎下載猜出氣球的顏色；（ 2）生說(shuō)，師猜；想不想知道老師是怎樣猜的？學(xué)完今日這節(jié)課你們也能像老師這樣聰慧；下面我們就一起來(lái)爭(zhēng)論吧；二、探究新知（一）教學(xué)例 1，展現(xiàn)課件；（ 1）有 6 顆草莓， 2 個(gè)擺一盤，可以擺幾盤？（可以擺3 盤）確定能不能擺三盤，兩個(gè)同學(xué)到黑板上擺一擺；（正好擺完，沒(méi)有剩余）怎么列式呢？ 6÷ 2=3（盤）為什么用除法運(yùn)算？ 生：這是平均分的問(wèn)題，我們可以用除法運(yùn)算；說(shuō)一說(shuō)算式表示的含義；（ 2）

3、假如不是 6 顆草莓，是 7 顆呢？再動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看能擺幾盤，有沒(méi)有剩余？（同學(xué)動(dòng)手操作后，反饋結(jié)果：可以擺3 盤，仍剩 1 個(gè)）師：剩下的仍能再平均分嗎？（不能，只剩一個(gè)不夠分；）師：平均分后仍有剩余怎么辦？可以用除法算式表示嗎？假如可以，怎么表示呢？（小組內(nèi)摸索、爭(zhēng)論）說(shuō)明： 7 里面最多有 3 個(gè) 2，這余下的 1 不夠再分一組，這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上叫做余數(shù)；列式： 7÷ 2=3（盤）1（個(gè)）小結(jié)：為了分清余數(shù)和商， 我們要在余數(shù)和商的中間用6 個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi)，學(xué)習(xí)必備歡迎下載我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法；板書課題：有余數(shù)的除法（ 3）觀看比較 6÷ 2=3 和 7&#

4、247; 2=31 這兩道算式，引導(dǎo)同學(xué)再次熟悉到：在日常生活中分東西會(huì)顯現(xiàn)兩種情形，一種是全部分完沒(méi)有剩余， 另一種是分后有剩余，但不夠再分，不夠分剩下的部分就是除法算式中 的余數(shù)；師：想一想，什么情形下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示，余數(shù)表示什么？（表示有剩余，剩下的不夠分；）（二）教學(xué)例 2；1、我們已經(jīng)熟悉了有余數(shù)的除法，其實(shí)在有余數(shù)的除法中仍隱藏著血多隱秘呢！我嗎一起來(lái)爭(zhēng)論它好不好？（ 1） 出示課件，（圖上的小伴侶在干什么？）擺正方形；（ 2） 每 4 根擺一個(gè)正方形， 八根小棒能擺幾個(gè)正方形.你能列出算式嗎？ 8÷ 4=2（個(gè)）（ 3） 9 根？ 10 根？ 11

5、根呢.能擺多少個(gè)正方形？有沒(méi)有剩余呢？（ 4） 小組合作擺一擺，完成自主探究單，師巡察；（ 5） 小組匯報(bào)結(jié)果；（ 6） （ 2）假如給你 9 根小棒，最多能擺幾個(gè)呢？仍剩幾根？（擺2 個(gè)，仍剩 1 根）（ 7） 師依據(jù)反饋準(zhǔn)時(shí)板書： 9÷ 4=2（個(gè)）1（根）（ 8） 10 根呢？（ 9） 師依據(jù)反饋準(zhǔn)時(shí)板書： 10÷ 4=2（個(gè)）2（根）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 10） 11 根呢？ 12 根呢？（ 11） 11÷4=2（個(gè)）3（根）（ 12） 12÷4=3（個(gè)）（ 13） 為什么不是余 4 根，寫成 12÷4=2（個(gè)）4（根）呢？（ 14） （

6、 由于 4 根又可以擺一個(gè)正方形了； ）2、觀看發(fā)覺(jué)（1） ） 讓同學(xué)觀看黑板上每道算式中的余數(shù)和除數(shù)，大膽推測(cè)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系；（2） ） 師：通過(guò)觀看，你發(fā)覺(jué)了什么呢？余數(shù)小于除數(shù)；（師板書）（ 3）為什么余數(shù)不能是4 根呢？或是比 4 根多呢？得出余數(shù)不能大于或者等于除數(shù)，由于這種情形下，余下的仍可以 再分，直到不能再分為止，此時(shí)余數(shù)小于除數(shù)；得出余數(shù)<除數(shù)的結(jié)論是正確的；（4） ） 小結(jié)：剩下的不能再分的數(shù)叫余數(shù)；（5） ） 運(yùn)算有余數(shù)的除法時(shí)，余數(shù)要比除數(shù)??；三、鞏固練習(xí)；1、同學(xué)獨(dú)立在書上圈一圈，填一填，完成第1 小題；反饋溝通： 17÷2=8（組）1（個(gè)）23&#

7、247;3=7（組）2（個(gè)）說(shuō)說(shuō)這兩道算式商和余數(shù)各是多少，分別表示什么？2、完成第 2 小題；學(xué)習(xí)必備歡迎下載先用學(xué)具按要求擺一擺，然后依據(jù)擺的結(jié)果填空；展現(xiàn)個(gè)別同學(xué)的填空情形，說(shuō)說(shuō)每道題中的商和余數(shù)分別表示什么； 3、7 個(gè)紅果，平均分給3 只刺猬，每只刺猬分幾個(gè)？仍剩幾個(gè)？ 同學(xué)獨(dú)立摸索，用小棒代替紅果分一分，看看每份能分多少，是否有剩余；四、課堂達(dá)標(biāo)；同學(xué)獨(dú)立完成，全班溝通，集體訂正；課堂達(dá)標(biāo)1、選一選； ÷（a、3？ ）b 、4c5 , 除數(shù)可能是（、5d、6）；2、填一填；下面算式中，假如有余數(shù)，可能是哪些？÷ 6 （？）余數(shù)可以是 ÷8 （？）余數(shù)可以是 3、圈一圈，填一填；（ 1） 17 個(gè)，2 個(gè) 2 個(gè)地圈；17÷2（組）（個(gè)）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 2）、2. 23個(gè)， 3 個(gè) 3 個(gè)地圈；23