小學(xué)科學(xué)校本課程實施方案

1、學(xué)?？茖W(xué)校本課程實施方案篇一：學(xué)校校本課程實施方案廣州路學(xué)校校本課程實施方案一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想校本課程是基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的組成部分，搞好校本課程 的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué) 校的進(jìn)展、給老師專業(yè)的進(jìn)展、給同學(xué)個性的進(jìn)展供應(yīng)了新 的舞臺；學(xué)校堅持以一切為了同學(xué)的進(jìn)展為本，以愛好性、 拓展性為主，進(jìn)展同學(xué)個性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)同學(xué) 的進(jìn)展，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特 色以及班莊豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與討論，帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、治理、評判、教學(xué) 資源開發(fā)等方面的和諧進(jìn)展；二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)1、總目標(biāo)：發(fā)揮團(tuán)隊合

2、力，結(jié)合課改推動校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展同學(xué)樂學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色；2、同學(xué)進(jìn)展目標(biāo)：在學(xué)問、品質(zhì)、才能、個性等方面得到比較和諧、全面、可連續(xù)的進(jìn)展，使同學(xué)的進(jìn)展有更寬闊的空間；3、老師進(jìn)展目標(biāo)：學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的討論者，促進(jìn)老師專業(yè)化成長；4、重點突破：以學(xué)校特色項目為基點，在和諧團(tuán)隊氛圍下的開發(fā)校本課程，向各學(xué)科延長；三、組織與實施1、成立校本課程開發(fā)討論領(lǐng)導(dǎo)工作小組；組 長：董玉景校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃 ,宏觀調(diào)控及全面的討論和實施；副組長：楊強(qiáng)組織實施校長決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實施、和諧各部門的工作

3、、組織老師編寫校本教材和支配老師上課，實施課程方案、對校本課程的討論和實施進(jìn)行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析同學(xué)對校本課程的需求情形及對校本課程檔案整理工作等工作；成 員：王桂梅韓晨霞王瑋周杰孫暢鄭成功領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、討論、實施、評估等工作；制訂校本課程治理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核；組織老師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高訓(xùn)練教學(xué)才能；積存課改資料，準(zhǔn)時供應(yīng)教改信息；常常深化校本課程實施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評課工作，和實施老師一起討論情形，幫忙他們準(zhǔn)時總結(jié)；做好校本課程實施的體會或成果的推廣和應(yīng)用；四、校本課程開發(fā)的原就1、人本性原就

4、校本課程觀的核心思想是以敬重人的個性為根本動身點，把促進(jìn)同學(xué)各項基本素養(yǎng)全面進(jìn)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程挑選使用上以人為本，重視同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，特別重視不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，使同學(xué)的學(xué)習(xí)需求得到敬重和滿意；2、整體性原就校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱匿在課內(nèi)外和校內(nèi)文化中潛在的課程因素及對同學(xué)進(jìn)展的作用，使同學(xué)有較廣泛的愛好愛好及特長；3、進(jìn)展性原就校本課程的最大價值在于促進(jìn)同學(xué)成材、老師成長、學(xué)校進(jìn)展、社會進(jìn)展；學(xué)校利用自身資源，構(gòu)建

5、有本地特色的適合同學(xué)進(jìn)展的特色課程；4、科學(xué)性原就深化系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益體會，結(jié)合本校實際，實事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決試驗遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查討論，科學(xué)決策，邊試驗邊總結(jié)，制造性地開展工作；五、方法措施1、充分調(diào)動老師參與課程開發(fā)的積極性，表達(dá)參與性；2、充分利用校內(nèi)外的訓(xùn)練資源，堅持校本化；3、認(rèn)真討論國家基礎(chǔ)訓(xùn)練改革指導(dǎo)綱要，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性；4、結(jié)合校本教研的治理模式，實施課程開發(fā)的討論和實踐；六、校本課程開發(fā)方案1、挖掘本地特色項目資源，發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢， 形成校本課程的生長點； 2、在 1 6 的年級實施，與

6、日常教學(xué)相結(jié)合；3、將課程內(nèi)容與同學(xué)的實踐活動相結(jié)合，成為學(xué)校開展素質(zhì)訓(xùn)練的重要載體；4、以同學(xué)和諧進(jìn)展為動身點，明確校本課程的目標(biāo)定位， 完善課程體系，落實實施的途徑和方法；5、逐步將校本課程納入學(xué)校課程治理體系，引導(dǎo)各年級實施拓展型課程的開發(fā)；七、課程的實施1、老師每學(xué)期應(yīng)撰寫校本課程教案，并建立校本課程老師檔案袋；2、課程的組織形式必需以同學(xué)為本，老師應(yīng)充分敬重同學(xué)的意愿，采納同學(xué)寵愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；3、校本課程的實施過程中，老師要給同學(xué)制造寬松的活動環(huán)境，答應(yīng)同學(xué)用自己的語言方式表述，老師要重視同學(xué)的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果；4、老師必需在每次校本課

7、程后，作好記錄， 寫好教學(xué)反思；5、課程的開發(fā)過程中，老師必需樹立檔案意識，對校本課 程開發(fā)中的全部資料搜集整理好，期末上交校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣，并作好展現(xiàn)匯報工作；八、校本課程的評判1、成立校本課程評判領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)負(fù)責(zé)課題的檢查評判；2、完善校本課程的開發(fā)與申報制度；3、老師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施；4、對校本課程的評判，應(yīng)重視過程性評判，旨在提高老師的業(yè)務(wù)水平及同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的才能；5、各任課老師每學(xué)期需對同學(xué)的學(xué)習(xí)情形采納不同的方式進(jìn)行評判， 評判同學(xué)對該學(xué)科學(xué)習(xí)的愛好需求、學(xué)習(xí)成效等；6、對于參與校本課程開發(fā)的老師學(xué)校將賜予適當(dāng)?shù)募为劊?/p>

8、九、校本課程實施保證 1、學(xué)校對參與校本課程討論的老師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)討論校本教材編寫等方面供應(yīng)物質(zhì)支持；2、設(shè)立校本課程實施的討論及嘉獎經(jīng)費；3、學(xué)校對老師進(jìn)行必要的課程理論培訓(xùn)；4、保證明施老師的討論時間，討論空間；5、勉勵老師撰寫心得體會，包括成功的體會和失敗的教訓(xùn)；6、在老師考評上充分確定老師校本課程實施的成果；7、學(xué)校對實施老師應(yīng)做好各類設(shè)施的供應(yīng)，如校內(nèi)網(wǎng)等， 為校本課程的順當(dāng)開設(shè)預(yù)備物質(zhì)條件；8、對老師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評比，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以嘉獎；老師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在老師業(yè)務(wù)檔案；9、依據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，制造條件，讓老師認(rèn)

9、真參與培訓(xùn)，做到有方案、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的嘉獎制度；廣州路學(xué)校2021 年 9 月校本課程的總體目標(biāo)經(jīng)學(xué)校校本課程開發(fā)編委會集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標(biāo)為： 1同學(xué)學(xué)會觀看與摸索，學(xué)會探究與質(zhì)疑，在探究性課程的學(xué)習(xí)中，形成創(chuàng)新意識，培育實踐才能； 2同學(xué)學(xué)會交往與合作，誠懇、自信，朝氣蓬勃地享受成長的歡樂；3同學(xué)有廣泛的愛好愛好，至少學(xué)會一門有用技術(shù)或把握一項專業(yè)技能；4珍愛生命，愛護(hù)資源，健全人格，健康生活；篇二：學(xué)校校本課程實施方案學(xué)校校本課程實施方案> 方案一：西張學(xué)校校本課程實施方案第一部分前言校本課程是指學(xué)校在懂得國家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)

10、上，依據(jù)自身的訓(xùn)練哲學(xué)思想和資源特點且實施的課程；校本課程的開發(fā)是以試圖補(bǔ)償國家課程開發(fā)的局限性；以學(xué)校為實施課程資源開發(fā)的主體；它是作為國家課程的一種重要補(bǔ)充；（一）校本課程的性質(zhì)：1、以課程權(quán)力的下放為前程；2、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長和老師；3、開發(fā)的場所是詳細(xì)學(xué)校能擁有自主權(quán)；（二）校本課程開發(fā)的基本理念1、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)訓(xùn)練課程體系的重要組成部分；2、從學(xué)校的進(jìn)展上來說，也很有必要，只有不斷開發(fā)， 才會表達(dá)學(xué)校特色；3、從同學(xué)的進(jìn)展角度來說，也很有必要，有利于促進(jìn)同學(xué)全面素養(yǎng)的提高；4、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢：（ 1）能夠與時俱進(jìn)地反映時代社會變化和同學(xué)需要；（ 2）校本課程開

11、發(fā)更貼近實際，具有更多的適應(yīng)性；（ 3）校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢；（ 4）校本課程開發(fā)是一個連續(xù)的動態(tài)過程；（三）校本課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)1、校本課程開發(fā)如何關(guān)注老師，學(xué)校和同學(xué)的進(jìn)展（ 1）關(guān)注老師的進(jìn)展，由于老師是課程開發(fā)的主體；教師專業(yè)化進(jìn)展是校本課程開發(fā)的前提，校本課程的開發(fā)是老師專業(yè)進(jìn)展的途徑；（ 2）關(guān)注學(xué)?？铺厣罁?jù)學(xué)校的實際情形和學(xué)科特點，我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢，作為校本課程開發(fā)的龍頭；（ 3）關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，以同學(xué)的進(jìn)展為本，應(yīng)當(dāng)最終成為校本課程開發(fā)的中心理念；同學(xué)需求什么，我們就開發(fā)什么；其次部分校本課程的目標(biāo)依據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容

12、，依據(jù)我們的初步設(shè)想，目標(biāo)確定為：1、總體目標(biāo)以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主 體，以人的進(jìn)展為核心， 以培育創(chuàng)新精神與實踐才能為目標(biāo)，積極進(jìn)展同學(xué)個性，全面落實素養(yǎng)訓(xùn)練，讓師生與課改共同 成長；2、詳細(xì)目標(biāo)（ 1）培育同學(xué)的愛好、愛好，進(jìn)展個性特長；（ 2）拓展同學(xué)的學(xué)問領(lǐng)域，培育創(chuàng)新精神和實踐才能；（ 3）提高同學(xué)的思想品德修養(yǎng)和審美才能，陶冶情操、增進(jìn)身心健康；（ 3）樹立健康第一，終生健身的意識，培育團(tuán)隊精神和合作才能，增強(qiáng)同學(xué)的身體素養(yǎng)；第三部分一、校本課程的評判方法依據(jù)我校課程開發(fā)實施方案中提出的評判設(shè)想：1、同學(xué)評判；1校本課程不采納書面的考試或考查方式；2老師

13、依據(jù)每個同學(xué)參與學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評判，可分為"優(yōu) 秀 "、 "良 好 "、 "一 般" 、 " 較差 " 記錄，并作為" 十佳同學(xué)" 評比條件；3同學(xué)成果可通過實踐操作、作品 > 鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展現(xiàn)，成果優(yōu)秀者可將其成果記入同學(xué)學(xué)籍檔案內(nèi)；2、老師評判；1老師從教必需有> 方案、有進(jìn)度、有教案，有考勤評判記錄；2老師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)方案的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)；3老

14、師應(yīng)儲存同學(xué)的作品、資料及在活動、 競賽中取得的成果資料4教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查拜訪等形式，每學(xué)期對老師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案；二、實施建議（一）總體思路：1、編寫教材或講義2、制定方案（課時）3、落實老師4、分段實施5、考試考核；（二）校本課程的課時閱讀每周1 課時足球每周1 課時三、組織機(jī)構(gòu)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：盧鋒副組長：盧麗丹組員：徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜篇三：學(xué)校校本課程實施方案2021學(xué)校校本課程實施方案2021.2一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想：校本課程是基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的組成部分，搞好校本課程 的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué) 校的進(jìn)展、給老

15、師專業(yè)的進(jìn)展、給同學(xué)個性的進(jìn)展供應(yīng)了新 的舞臺；我校堅持以一切為了同學(xué)的進(jìn)展為本，以愛好性、 拓展性為主，進(jìn)展同學(xué)個性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)同學(xué) 進(jìn)展的原就；為了滿意同學(xué)進(jìn)展的需要，依據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ)，和諧進(jìn)展”，確定校本課程的主題為：傳承民族文化， 弘揚民族精神 ,學(xué)會自我防護(hù)， 擁有健康體質(zhì)； 通過校本課程的開發(fā)與討論，提高老師開發(fā)校本課程的才能，滿足同學(xué)可連續(xù)進(jìn)展的需要； 二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)：校本課程是依據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程；完善課程體系，真正做到以同學(xué)的進(jìn)展為本，培育具有創(chuàng)新精神、實踐才能的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標(biāo)；通過校本課程的不斷完善與實施，使同學(xué)打

16、好“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會健身，學(xué)會生存，學(xué)會合作”的基礎(chǔ)，以滿意同學(xué)可連續(xù)進(jìn)展的需要；通過校本課程的開發(fā)，老師要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新， 成為實踐的討論者，促進(jìn)老師專業(yè)化成長；三、校本課程開發(fā)的原就：1、 人本性原就人本課程觀的核心思想是以敬重人的個性為根本動身點， 在課程挑選使用上以人為本，重視同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，使同學(xué) 的學(xué)習(xí)需求得到敬重和滿意；我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原就，中華美德故事、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了很多經(jīng)典的故事及名著片斷，讓同學(xué)賞析、 品嘗人物性格的特點，不斷拓展同學(xué)的學(xué)問面，接受民族文化的熏陶，吸取民族精神的養(yǎng)分，使之成為同學(xué)成長成才的精神支柱；2、 整體性原

17、就校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱匿在課內(nèi)外和校內(nèi)文化中潛在的課程；在校本課程的設(shè)置中，低年級重視同學(xué)的禮儀養(yǎng)成訓(xùn)練，中年級我們將重點放在同學(xué)的動腦、動手、動口、懂得才能的培育；高年級主要學(xué)習(xí)以后在社會上生存的學(xué)問、方法；總之，讓學(xué)生通過各種活動，在學(xué)問、品質(zhì)、才能、個性等各方面得到比較和諧、全面的進(jìn)展；3、 進(jìn)展性原就校本課程開發(fā)的進(jìn)展性原就是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進(jìn)同學(xué)成材、老師成長、 學(xué)校進(jìn)展、社會進(jìn)展；我校利用自身資源，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生進(jìn)展的校本課程；我們在各年級段，依據(jù)同

18、學(xué)的年齡特點及需求，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容，滿意了不同學(xué)段的進(jìn)展要求；五、方法措施：1、充分調(diào)動老師參與課程開發(fā)的積極性，表達(dá)參與性；2、充分利用校內(nèi)外的訓(xùn)練資源，堅持校本化；3、認(rèn)真討論國家基礎(chǔ)訓(xùn)練改革指導(dǎo)綱要，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性；4、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊，結(jié)合校本研修的治理模式，實施課程開發(fā)的討論和實踐；5、學(xué)校支配專職老師，做到有課程方案、教學(xué)方案、教學(xué)進(jìn)度、階段總結(jié)、跟蹤紀(jì)實等材料；六、校本課程開發(fā)框架：（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：啜國忠成員：各班班主任（二）校本課程開發(fā)要求：1、每學(xué)期按15 課時開發(fā)，有總體目標(biāo)；2、每課有課題、教學(xué)目標(biāo)（必需有情感目標(biāo)），最好設(shè)有習(xí)題；

19、3、按每學(xué)期訂一冊，有課本封皮、目錄；4、單元題目為小一號字，課題為小三號字， 其他為四號字；5、依據(jù)課程需要，可有插圖；六、課程的實施：1、老師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、方案；2、任課老師應(yīng)充分敬重同學(xué)的意愿，采納同學(xué)寵愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；3、校本課程的實施過程中，老師要給同學(xué)制造寬松的活動環(huán)境，答應(yīng)同學(xué)用自己的語言方式表述，老師要重視同學(xué)的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果；4、課程的開發(fā)過程中，老師必需樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的全部資料搜集整理好，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣， 并作好展現(xiàn)匯報工作；七、校本課程的評判：1、教誨處詳細(xì)負(fù)責(zé)課程的階段檢查；2、老師組

20、成校本課程開發(fā)團(tuán)隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施；3、對校本課程的評判，應(yīng)重視過程性評判，旨在提高老師的業(yè)務(wù)水平及同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的才能；4、各任課老師每學(xué)期需對同學(xué)的學(xué)習(xí)情形采納國家要求方式評判，評判同學(xué)對該學(xué)科學(xué)習(xí)的愛好需求、學(xué)習(xí)成效等；學(xué)校校本課程實施方案一、指導(dǎo)思想以新一輪課程改革“一切為了同學(xué)，一切為了同學(xué)的進(jìn)展”的訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實際狀況和同學(xué)的實際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個性化文化學(xué)校”特色，進(jìn)展同學(xué)特長， 促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，以適應(yīng)社會進(jìn)步，科教進(jìn)展，訓(xùn)練改革的客觀要求；二、實施目標(biāo)1、校本課程要表達(dá)基礎(chǔ)性：基礎(chǔ)訓(xùn)練要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好同學(xué)文化基礎(chǔ)、品

21、德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)；全面進(jìn)展同學(xué)的才能，促進(jìn)同學(xué)對學(xué)科學(xué)問的綜合和運用；2、校本課程要表達(dá)進(jìn)展性：依據(jù)學(xué)校實際狀況，兼顧到每個同學(xué)的進(jìn)展需要，樹立著 眼于同學(xué)進(jìn)展的訓(xùn)練價值觀，把為同學(xué)的進(jìn)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價值取向；3、校本課程要表達(dá)現(xiàn)實性：校本課程是依據(jù)學(xué)校的實際情形而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力氣來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及同學(xué)的進(jìn)展情形，仍有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實際；4、校本課程要表達(dá)主體性：校本課程的主體性表達(dá)在課程的開發(fā)和實施需要，老師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視老師的主動精神，要發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本

22、課程得到更大的開發(fā)；同時，仍要充分明白和反映同學(xué)的實際，重視同學(xué)參與，留意同學(xué)的反饋信息，不斷依據(jù)同學(xué)的需要完善優(yōu)化校本課程；三、實施內(nèi)容（一）、建立健全校本課程開發(fā)體系校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、老師、同學(xué)家長等共同參與的；學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組 教研組 老師 同學(xué)的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校內(nèi) ”；（二）、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討， 深化領(lǐng)悟校本課程開發(fā)的意義和作用，提高熟悉，明確目標(biāo)；2、以學(xué)科教研組為單位，依據(jù)學(xué)科特點、同學(xué)實際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，

23、討論開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容；3、強(qiáng)化科研意識，以“校本教材開發(fā) ”為課題綻開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道；4、制造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)；（三）、校本課程開發(fā)的實施程序：1、成立組織；2、通過同學(xué)座談等明白同學(xué)各種需求；3、全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)；4、制定校本課程開發(fā)指南；5、培訓(xùn)老師 老師申報課程 對老師申報課程進(jìn)行審議編訂同學(xué)選修課程目錄及課程介紹； 6、向同學(xué)公布同學(xué)選修課程目錄及課程介紹；7、組織同學(xué)挑選課程；8、確定校本課程；9、形成完整的校本課程開發(fā)方案；10、任課老師擬訂詳細(xì)的

24、課程綱要；（四）、校本課程的結(jié)構(gòu)：依據(jù)學(xué)校實際，完全靠自己開發(fā)的校本教材必修課程：爭章奪星、寫字、誦讀與閱讀 選修課程：各愛好小組綜合實踐活動：3-5 年級不同學(xué)科與老師自主研發(fā)課題（五）、校本課程的評判1、同學(xué)學(xué)習(xí)評判：問卷調(diào)查2、學(xué)習(xí)成效評判：家長、同學(xué)信息反饋3、綜合展現(xiàn)評判：“六一 ”文化藝術(shù)節(jié)展現(xiàn)活動4、課程評判評判：施實老師的方案、方案、教案、教材修訂情形等（六）幾點留意事項1、加強(qiáng)校際間的校本課程溝通借鑒2、留意特長生的培育3、表達(dá)特色課程設(shè)計 學(xué)校校本課程實施方案一、指導(dǎo)思想：為全面貫徹全教會精神，落實新的國家課程方案，推動素質(zhì)訓(xùn)練的實施， 提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，培育全面進(jìn)展的人

25、才，強(qiáng)化學(xué)校特色，我校在切實執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，依據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實際，制定我校校本課程開發(fā)方案；二、校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)（一）目的：1同學(xué)個性進(jìn)展的需要；由于長期的 “應(yīng)試訓(xùn)練 ”的影響，造成同學(xué)被動學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴(yán)峻影響同學(xué)的身心健康，而且仍影響了同學(xué)個性的進(jìn)展，新課程的改革更是把“人的進(jìn)展 ”放在重要的位置；學(xué)校生正處在可塑性大、易于接受外來事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的正確時期；為了能使孩子們更好地成長，對他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培育，應(yīng)是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成部分；我校堅持每周活動；目前已經(jīng)初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色；孩子們不

26、僅有了一技之長，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高； 2老師專業(yè)進(jìn)展的需要；校本課程的開發(fā)和實施使老師不僅是課程的實施者，而且成為課程的設(shè)計者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者，這些都要求老師不斷地去努力，熟悉課程、探究課程；討論同學(xué)，不僅要有扎實的基本功，專業(yè)的學(xué)科學(xué)問，精深的教學(xué)藝術(shù)，仍要有融會貫穿的綜合才能；校本課程的研發(fā)權(quán)賜予了一線的老師，那就為老師供應(yīng)了無限的表現(xiàn)與制造的舞臺，令人 欣慰同時也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的；正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責(zé)任、一種期望、 一種成功；我們將和它一起成長； 3學(xué)校與社會進(jìn)展的需要；我校建校以來，始終努力構(gòu)建“辦一全部特色的學(xué)校”，這是全體師生共同追求，也是社會各界對學(xué)校的殷切期望；近幾年來，社會進(jìn)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教 育的要求也越來越高，期望通過學(xué)校的藝術(shù)訓(xùn)練來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美才能，民族驕傲感，從而豐富內(nèi)心世