山東省小學(xué)四年級(jí)環(huán)境教育教案全冊(cè)

1、四年級(jí)環(huán)境訓(xùn)練教案1、太陽(yáng)是萬(wàn)物之源一、教學(xué)目標(biāo)：1. 使同學(xué)明白太陽(yáng)的作用；2. 使同學(xué)知道太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系3. 使同學(xué)明白愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性二、重難點(diǎn)：1. 使同學(xué)明白太陽(yáng)的作用；2. 使同學(xué)知道太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系三、教學(xué)預(yù)備：掛圖或幻燈片我們常見(jiàn)的太陽(yáng)用途的圖片；把兩頭蒜分別種在兩個(gè)花盆里，一盆放在陽(yáng)臺(tái)上， 一盆放在室內(nèi)避光處；生長(zhǎng)一段時(shí)間；四、教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)引入1. 放映關(guān)于太陽(yáng)用途的圖片；2. 談話：同學(xué)們通過(guò)觀看幻燈片，有什么想法和問(wèn)題？3. 同學(xué)提出問(wèn)題后，引導(dǎo)同學(xué)自己爭(zhēng)論解答；（同學(xué)提出自己的想法時(shí)要賜予引導(dǎo)和勉勵(lì)； ）4. 敘述：太陽(yáng)給了我們陽(yáng)光，所以植物才能進(jìn)行光和作用，

2、給人 類(lèi)供應(yīng)必需的氧氣； 太陽(yáng)給了我們熱量， 不然地球可能就是一個(gè)冰球；今日，太陽(yáng)能作為清潔能源已被人們應(yīng)用在生活的方方面面；（板書(shū)課題：太陽(yáng)是萬(wàn)物之源）（二）學(xué)習(xí)新課1. 請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀看： 假如沒(méi)有太陽(yáng)，地球?qū)?huì)是什么樣呢？用各種形式表達(dá)你的看法；2. 觀看兩種植物在陽(yáng)光下和室內(nèi)的不同；師生共同談?wù)摐贤ǎ?. 暢所欲言在石油可開(kāi)采量日益削減和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機(jī)的夾擊下，太陽(yáng)能的利用受到越來(lái)越多的重視；做個(gè)現(xiàn)代工程師，綻開(kāi)想象，談一談，你最想“開(kāi)發(fā)”出太陽(yáng)能的哪些新用途？（三）布置作業(yè) - 做一個(gè)調(diào)查走訪你生活的社區(qū)，調(diào)查使用太陽(yáng)能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤治霾煌?/p>

3、類(lèi)型熱水器的利與弊；板書(shū)反思2、綠色出行一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)簡(jiǎn)潔的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，明白人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑?、通過(guò)談話、爭(zhēng)論、聽(tīng)故事，明白摩托車(chē)、汽車(chē)給環(huán)境帶來(lái) 的危害， 從身邊事入手培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度；二、重難點(diǎn)：明白摩托車(chē)、汽車(chē)給環(huán)境帶來(lái)的危害，從身邊事入手培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度；三、教學(xué)預(yù)備：1、調(diào)查表2、汽車(chē)、摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)、步行人的標(biāo)記各二三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、以路人和家長(zhǎng)為對(duì)象已進(jìn)行調(diào)查，明白日常生活中人們的出行方式；“前幾天，老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常挑選的方式，同學(xué)們都把它記錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告知我你調(diào)查的結(jié)果是哪一

4、種出行方式最多呢？”（二）、說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果， 并固定在相應(yīng)的標(biāo)登記面，辨論出哪一種出行方式最多、最少；1、“誰(shuí)來(lái)告知我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的，你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢？”2、“我們來(lái)看一下，調(diào)查出來(lái)的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢？”（三）、挑選自己喜愛(ài)的出行方式，并闡述理由1 、“同學(xué)們假如現(xiàn)在你要外出，你最喜愛(ài)哪種出行方式？”2 、闡述理由；（四）、看課件故事，明白汽車(chē)、摩托車(chē)給環(huán)境帶來(lái)的危害，挑選科學(xué)的出行方式；（五）、請(qǐng)進(jìn)行其次次挑選 “假如你現(xiàn)在又要外出，你又會(huì)挑選什么出行方式呢？為什么？”小結(jié)：假如家離你要去的地方不遠(yuǎn)的話，我們盡量不要自己開(kāi)汽車(chē)或摩托車(chē)去，由于每個(gè)

5、人都挑選自己開(kāi)汽車(chē)或摩托車(chē)的話，那就會(huì)排出很多的尾氣，空氣就會(huì)污染的更嚴(yán)峻了；我們可以挑選騎自行車(chē)或是電動(dòng)車(chē)，假如家里沒(méi)有這兩種車(chē)的話，我們可以步行過(guò)去，這樣不僅可以邊觀看風(fēng)景，仍可以錘煉我們的身體；假如要去的地方實(shí)在太遠(yuǎn)，或是下大雨，那我們就可以挑選乘公共汽車(chē)，有的小伴侶心里會(huì)想：公共汽車(chē)不是也要排出尾氣的嗎？那假如乘公共汽車(chē)的每個(gè)人都挑選自己開(kāi)汽車(chē)，那公路上就會(huì)有很多的汽車(chē)， 排出的尾氣也就更多了；假如這么多人都改乘一輛公共汽車(chē)，那就削減了很多尾氣的排放，你們說(shuō)對(duì)嗎？（六）、制作“綠色出行宣揚(yáng)單”愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們懂得了出行時(shí)挑選什么方式，但是我們?nèi)砸屛覀兯闹艿拿恳粋€(gè)人也

6、要知道環(huán)保的出行方式；所以，我們一起來(lái)做一回“環(huán)保小衛(wèi)士” ，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)制作“綠色出行宣揚(yáng)單” ，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣揚(yáng) “綠色出行”的學(xué)問(wèn)，你們情愿嗎？板書(shū)：反思：3、穿衣與環(huán)保一、教學(xué)目標(biāo)：1 、讓同學(xué)知道穿衣與環(huán)保有親密的聯(lián)系，明白制衣過(guò)程中對(duì)資源環(huán)境產(chǎn)生的影響；2 、讓同學(xué)明白衣服的面料及生產(chǎn)過(guò)程，以及生產(chǎn)過(guò)程對(duì)環(huán)境的影響，培育同學(xué)對(duì)環(huán)境的責(zé)任感；3 、能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，錘煉同學(xué)的口頭和文字表達(dá)才能；4 、體驗(yàn)合作的歡樂(lè)，培育同學(xué)的動(dòng)手才能和合作意識(shí)；二、重難點(diǎn)：讓同學(xué)明白衣服的面料及生產(chǎn)過(guò)程，以及生產(chǎn)過(guò)程對(duì)環(huán)境的影響三、教學(xué)預(yù)備：1、老師預(yù)備：衣服面料生產(chǎn)

7、的圖片、視頻案例資料2、同學(xué)預(yù)備： 查找有關(guān)衣服生產(chǎn)的資料和圖片，調(diào)查周邊制衣工廠；四、活動(dòng)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入：1、觀看視頻資料，服裝的面料五花八門(mén)，日新月異，引出課題；（二）、開(kāi)動(dòng)腦筋1、你身上穿的衣服是什么面料制成的？你知道它是怎么生產(chǎn)出來(lái)的嗎？小組溝通；2、課件展現(xiàn)圖片資料，明白衣服生產(chǎn)過(guò)程；（三）、深思默想1、化纖衣服的制作過(guò)程給資源和環(huán)境帶來(lái)哪些影響？小組爭(zhēng)論；2、怎樣穿衣才是環(huán)保的 .（四）、暢所欲言1 、我們將來(lái)的衣服是什么樣？2 、同學(xué)大膽猜想；（五）、走出校內(nèi)給自己不穿和不喜愛(ài)的衣服找個(gè)好去處板書(shū)：反思：4、飲食與環(huán)保一、教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)主題活動(dòng)，使同學(xué)懂得愛(ài)惜環(huán)境從身邊

8、小事做起，形成肯定的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；2 、引導(dǎo)同學(xué)積極投入到學(xué)校的“綠箱子在行動(dòng)”的活動(dòng)中去，以自己的實(shí)際行動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)“綠色之星” ；3 、培育同學(xué)珍愛(ài)糧食、節(jié)省糧食的優(yōu)良傳統(tǒng)；二、重難點(diǎn)：使同學(xué)懂得愛(ài)惜環(huán)境從身邊小事做起，形成肯定的環(huán)保意識(shí)， 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；三、教學(xué)預(yù)備：拍照錄像片段、圖片四、活動(dòng)過(guò)程：（一）、談話導(dǎo)入通過(guò)學(xué)校的環(huán)境訓(xùn)練課和開(kāi)展的各種環(huán)保活動(dòng)，我們已經(jīng)明白了很多的環(huán)保學(xué)問(wèn)， “民以食為天；食以糧為先”今日，我們就一起來(lái)爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士 -讓我們的環(huán)保習(xí)慣從餐桌開(kāi)頭；（二）、開(kāi)動(dòng)腦筋1 、你們身邊有沒(méi)有鋪張糧食的表現(xiàn)？2 、展現(xiàn)圖片資料，同學(xué)小組爭(zhēng)論，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，

9、隨時(shí)解決；（三）、深思默想1 、你四周有無(wú)捕食野生動(dòng)物的表現(xiàn)？你怎么做的？小組爭(zhēng)論；2 、觀看資料，明白珍稀動(dòng)物的滅亡程度；（四）、暢所欲言1、“中國(guó)居民平穩(wěn)膳食養(yǎng)分塔”告知了我們什么？同學(xué)爭(zhēng)論；2、你的飲食是怎么支配的？怎樣改進(jìn)？（五）、走出校內(nèi)（全班齊誦：環(huán)保兒歌）爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，愛(ài)護(hù)環(huán)境靠大家；廢電池，要利用，分類(lèi)回收用處大；綠色箱子在行動(dòng)，漂亮校內(nèi)是我家，是我家；板書(shū)：反思：5、我們的教室一、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)明白愛(ài)惜環(huán)境可以從我們身邊的教室做起，美化我們的教室；2、對(duì)比教室的美與丑，讓同學(xué)感受要想有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必需從自我做起；3、讓每個(gè)同學(xué)都為美化教室出謀劃策，錘煉同學(xué)的口頭和文字表達(dá)才能；4、體驗(yàn)合作的歡樂(lè)，培育同學(xué)的動(dòng)手才能和合作意識(shí)，樹(shù)立集體榮譽(yù)感；二、重難點(diǎn)：讓同學(xué)明白愛(ài)惜環(huán)境可以從我們身邊的教室做起，美化我們的教室；三、教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：美化教室的圖片、視頻案例資料 同學(xué)預(yù)備：查找有關(guān)美化教室的資料和圖片；四、活動(dòng)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入：觀看視頻資料，