2018少體校師德培訓(xùn)工作總結(jié)

1、2018少體校師德培訓(xùn)工作總結(jié)8月31日我校組織全體教師開展了暑期師德專題培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)的主題是追尋教師的職業(yè)幸福，通過這次培訓(xùn)，使我對師德有了更深刻的認(rèn)識(shí)（一）首先，我們先說說 幸福感”吧。到底什么是幸福呢？怎樣才算是擁有幸 福感呢？幸福就是又買了一季流行的衣服；或是碰到藥妝店打折？或是去吃自助餐，橫掃千軍”般地把美食盡收肚里？同學(xué)們回答的似乎都是那些令他（她）們滿足一己私欲的事情，讓他（她）們 激動(dòng)一時(shí)的事情，而這些事物帶來的美好感覺轉(zhuǎn)瞬即逝 也許，同學(xué)們沒有仔細(xì) 想過，幸福的感覺不應(yīng)該是轉(zhuǎn)瞬即逝的，它和開心有著本質(zhì)的不同。開心總是短暫 的，幸福卻應(yīng)該是綿長的，細(xì)碎的，淡淡的而持久的感

2、覺；想潺潺清流，慢慢地， 緩緩地，絲絲縷縷地流過心田。在我看來，幸福是一種整個(gè)過程都伴有的微微淡淡 的開心！那么，許多人都想錯(cuò)了。他（她）們所認(rèn)為的幸福，從來就不對。他（她）們幸福過嗎？也許有，只是他（她）們從來沒意識(shí)到幸福的存在?？梢?，沒 意識(shí)到幸福存在的人，占大多數(shù)。（二）然后，我們再說說職業(yè)幸福感。根據(jù)英國太陽報(bào)關(guān)于 誰是最幸福的人”的征稿，答案是：1完成滿意作 品，吹著口哨的藝術(shù)家；2.沙灘上完成沙雕城堡的小孩；3給嬰兒洗澡的媽媽；4. 完成成功手術(shù)的醫(yī)生。從中我們可以總結(jié)出幸福的關(guān)鍵詞，那就是奉獻(xiàn)，勞動(dòng)，愛 心和成功。那么，能夠提供這幾樣?xùn)|西的職業(yè)有哪些呢？換言之，從事什么工作將 帶

3、給我們職業(yè)幸福感呢？先看看勞動(dòng)和成功吧。哪份工作，哪種職業(yè)不需要付出勞動(dòng)呢？又有誰在工作 中不追求獲得成功，取得成就?？梢哉f，幾乎所有職業(yè)都能提供勞動(dòng)和成功。再看看奉獻(xiàn)和愛心吧。是不是所以職業(yè)都能提供奉獻(xiàn)和愛心呢？我看不見得。 有些人在工作中索取比奉獻(xiàn)多；有些人的工作根本與愛心無緣。那么到底還存不存在同時(shí)具備奉獻(xiàn)，勞動(dòng)，愛心和成功這四種因素的工作呢？ 這個(gè)問題對我來說很重要，對與我年紀(jì)相仿的人來說也極其重要。它關(guān)系到我們的 擇業(yè)與就業(yè)。我想沒有人愿意選擇從事不能提供職業(yè)幸福感的工作。環(huán)顧校園四周，想找尋答案。我發(fā)現(xiàn)，校園內(nèi)的人們遠(yuǎn)比校園外的人群快樂與 輕松。校外人群擁擠而匆匆，神情緊張，要不就

4、是麻木；校園內(nèi)的人們輕松自得， 洋溢在臉上的永遠(yuǎn)是自信與安詳?shù)奈⑿?，春風(fēng)拂面般得意，意氣風(fēng)發(fā)。我是個(gè)感性 的人。見此，我下了結(jié)論，校園內(nèi)的人比校園外的人幸福。因此，我想作為一名老 師應(yīng)該會(huì)體驗(yàn)吧到幸福吧先看看勞動(dòng)：老師的付出的勞動(dòng)，這是全民皆知的。首先，想要取得良好的教 學(xué)效果，課前的認(rèn)真?zhèn)湔n當(dāng)然必不可少。做好這個(gè)環(huán)節(jié)是需要費(fèi)腦力的。其次，上 課過程中，要保證良好的教學(xué)質(zhì)量，控制教學(xué)進(jìn)度，需要老師使出渾身解數(shù)既管理 號班級，又趕上教學(xué)進(jìn)度，可謂多任務(wù)教學(xué)。然后，課前的，課堂上的勞動(dòng)還是遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不夠，想要保證學(xué)生學(xué)到知識(shí)，鞏固知識(shí)，還需要在課后認(rèn)真輔導(dǎo)，耐心解答學(xué) 生學(xué)習(xí)過程中存在的問題；最后，學(xué)

5、生是不是真的學(xué)到了知識(shí)，還需要通過測驗(yàn)等 手段進(jìn)行評估，老師需要做好記錄與點(diǎn)評。可見，做個(gè)老師應(yīng)該是不容易的，需要 身兼多職，同時(shí)扮演教學(xué)設(shè)計(jì)者，管理者，引導(dǎo)者，啟發(fā)者，服務(wù)者，學(xué)生在校監(jiān) 護(hù)人，好朋友等等角色。其次，我們再看看成功。老師成功與否該怎么衡量？我認(rèn)為，老師的成功可以 是多方面的，不應(yīng)該用唯一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。不像公司的業(yè)務(wù)員，只有硬生生的數(shù)字 顯示公司業(yè)績進(jìn)步才能證明業(yè)務(wù)員的成就。老師的成功，可以有不同的定義。比 如，一名差生在老師的輔導(dǎo)下成績有明顯的進(jìn)步，這是成功；一名成績優(yōu)異的學(xué)生 在老師的強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)能力競賽中獲得好名次，這是成功；一名頑皮搗 蛋的學(xué)生在老師的諄諄教誨

6、下懂得反省改過，這是成功；一名戀上電子游戲，玩物 喪志的學(xué)生聽了老師的勸誘終于 棄暗投明”，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是成功；一名自恃 家境富裕而忽略學(xué)習(xí)重要性的學(xué)生在老師的啟發(fā)下明白學(xué)習(xí)的可貴，這也是成功； 一名因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績下滑而對學(xué)習(xí)喪失信心的學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下充實(shí)學(xué)習(xí)的信心， 這也是成功由此可見，老師這一職業(yè)的成就感來源是多方面的，衡量的方式也 是多樣的。也就是說，老師成就感的獲得應(yīng)該是較為容易的。那么，接下來再說說奉獻(xiàn)和愛心吧。我想誰都不會(huì)懷疑老師這一職業(yè)奉獻(xiàn)的程 度。奉獻(xiàn)程度光從老師需要付出的勞動(dòng)就可見一般。老師需要奉獻(xiàn)的是大量極其寶 貴的時(shí)間，以及超出常人的耐心。愛心，這一點(diǎn)更無需懷疑，若不

7、是帶著愛心，又 有幾個(gè)老師能勝任教書育人的工作；若不是帶著愛心，誰愿意去奉獻(xiàn)，去付出，去 犧牲。由此可以總結(jié)出，奉獻(xiàn)，愛心，勞動(dòng)，成就，老師這一職業(yè)一應(yīng)俱全。老師的 職業(yè)幸福感應(yīng)該是強(qiáng)烈的。然而從第一部分得出的結(jié)論是，能感知到幸福存在的人 在少數(shù)；那么在工作中感受幸福的人更是少之又少。這是不是與第二部分的結(jié)論相 悖呢？其實(shí)不然。相對來說，老師是較容易在工作中感受到幸福的工種。只要做老 師的能夠懷有一顆常常感恩生活賜予幸福的心，相信做老師應(yīng)該是這世上再理想不 過以及再幸福不過的事情。很少人感知到幸福，而老師這一職業(yè)提供強(qiáng)烈的職業(yè)幸 福感；想到這里，我感性的大腦再次果斷做出決定：做個(gè)老師吧，我會(huì)幸

8、福的?。ㄈ牟孪耄椒治?，到下結(jié)論、做決定，接下來，我應(yīng)該去驗(yàn)證一下我的 猜想了。就這樣，我開始了我的 采訪之旅”。采訪內(nèi)容為：做老師是不是真的幸 福？采訪過初中的英語科任老師林老師。林老師是這么說的：我覺得我比較幸運(yùn)， 可能較之其他老師會(huì)更幸福。我教的是英語，學(xué)生們的興趣比較大，對我科目的關(guān) 注比較多，我自然覺得欣慰。而且我不擔(dān)任班主任，沒有太大的責(zé)任和壓力。感性 的小結(jié)：看來，責(zé)任小的人比較幸福。接著采訪了初中的語文科任老師王老師，三年的班主任。班主任是這么看的： 班主任不一定不幸福。像我，我覺得我做班主任得到的欣慰更多。天天跟學(xué)生在一 起，天天面對他們，我的心情也好像年輕了很多。做一份

9、工作能把心理都帶動(dòng)得變 年輕了，這是多么不簡單的??！感性的小結(jié)：哦，做班主任可以讓心態(tài)變得年輕， 值！做老師嘛有得有失吧。得到的，也許是在外人看來較為單一單純的工作環(huán) 境，沒有太多厲害關(guān)系和沖突。職業(yè)生涯穩(wěn)定，收入穩(wěn)定，生活沒有太多變數(shù)。看 似得到的不少?？墒?，得到的同時(shí)我們也讓許多機(jī)會(huì)從手中溜走。比如，拓展自己 的視野的機(jī)會(huì)；見識(shí)大場面的機(jī)會(huì)；實(shí)現(xiàn)大抱負(fù)的機(jī)會(huì) 總而言之，做一名老 師，也許你會(huì)得到安靜的幸福，但你不會(huì)有令人震撼的成功。感性的小結(jié)：原來，做老師的還是會(huì)失落，因?yàn)樯钐届o。而平靜”，對有些人來說意味著 平庸”。有時(shí)我會(huì)疑問：老師的職業(yè)幸福感到底算不算高，算不算強(qiáng)呢？而我到底要不 要加入到老師的行列呢？想到這里，或許我應(yīng)該倒回去看看第一部分下的結(jié)論：什么是幸福？之前已經(jīng) 想到很清楚，幸福和開心不同，它是安靜的，是持久的微小開心。老師的生活斷然 是平靜的；要說喜悅應(yīng)該也是一天天一點(diǎn)點(diǎn)而來的，那必然是持久而微小的。嗯， 我再次確定，老師，是幸福的。至于 幸福程度分三六九等” 其實(shí)不然。分程度等級是在同一行業(yè)中比較。 如果不同行業(yè)中比較，斷然還是做老師的幸福感更高。注意，這里我們不談別的， 如豐功偉績，如家財(cái)萬貫，如成績斐然，我們談的是幸?！眹?yán)格參照 幸?！钡暮x來考慮問題，得出的結(jié)論才有效。也許很多人看來，做老師的不夠成功，因?yàn)?/p>