小學三年級接力跑教學設計

1、小學三年級體育課接力跑教學設計 本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開始實行，這樣更有助于學生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置，也是學生集體活動中表現(xiàn)班級整體形象的水平之一，它對鍛煉和發(fā)展學生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。一、學情分析：1、小學三年級學生模仿水平強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束水平差。2、三年級學生運動水平、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易

2、接受。3、三年級幾個班的，班級凝聚力、榮譽感強，學生樂學，愛好運動，而且絕大部分學生運動水平較強。二、教學目標以及教學重點、難點：1、認知目標：通過本節(jié)課的學習使學生掌握隊形變化的口令及要領，理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領。2、技能目標：A、學會接力跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成， 發(fā)展學生的速度素質(zhì)和下肢力量；B、通過游戲，練習跳躍以及短跑技術與速度；3、情感目標：通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)，發(fā)展學生的思維水平、創(chuàng)造水平，促動學生身心健康發(fā)展。本課重點：A、隊形變化時的要領，調(diào)動學生的積極性；本課難點：隊形變化后的秩序；三、教學方法使用：1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，

3、首先采用了情景教學法和情緒激勵法實行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，即時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作。從而促動學生主動積極地參與練習，提升學生學習的自主性。四、場地與器材：足球場五、教學過程：（一）導入（9-12分鐘）：1、常規(guī)教學（1-2分鐘）：1）體育委員整對集合，師生問好；2）宣布本節(jié)

4、課的教學內(nèi)容；3）安排見習生；2、對列隊形練習-二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘）教學步驟：1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的動作方法及要領；2）教師做完整示范；3）教師口令指揮學生練習，排頭到排尾。實行隊形變化練習。組織隊形：四列橫隊二列橫隊相對3、游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）：方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這個組的最后一人成了新的逃者。組織隊形（

5、同上）通過上述練習，集中學生的注意力，使學生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。（二）展開（19-20分鐘）：1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：教學步驟：1）教師示范，學生嘗試性練習；2）學生分組實行練習；3）教師啟發(fā)，學生總結跑時的感受，怎樣才能跑得最快；組織隊形：學生分為四組實行練習，二路縱隊為一組。2、游戲： “障礙過關” （13-15分鐘）方法：游戲分兩個部分，中途設置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌，游戲繼續(xù)實行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結束教學步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習生做中途裁判；2）教師口令，學生實行游戲；即時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作；3）游戲結束，教師啟發(fā)學生總結游戲心得；組織隊形：同上。（三）延伸（5-7分鐘）：1、游戲：“抱團數(shù)數(shù)”方