石金濤版人力資源培訓與開發(fā)教學大綱

1、人力資源培訓與開發(fā)課程教學大綱 1.課程說明 主要包括以下內(nèi)容 （1）課程對于體現(xiàn)培養(yǎng)目標的地位和作用。 人力資源培訓與開發(fā)是現(xiàn)代企業(yè)管理理論的重要組成部分，是人力資源管理的重要業(yè)務性內(nèi)容。它是一門廣泛吸收多學科知識的邊緣科學，具有很強的實踐性和應用性。通過本課程的教學，可以使學生掌握人力資源培訓與開發(fā)的基本知識、基本原理，以及現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的一些基本業(yè)務操作知識，學會用人力資源開發(fā)與培訓的有關知識和理論分析解決實際問題。 （2）教學內(nèi)容的基本結構，課程內(nèi)容選編的原則和依據(jù)。 教學內(nèi)容的基本結構 由現(xiàn)代培訓與開發(fā)、戰(zhàn)略性培訓與開發(fā)、培訓中的基本學習原理、培訓需求分析、新員工導向培訓、在職

2、培訓與脫產(chǎn)培訓、應用新興技術進行培訓、管理開發(fā)培訓、培訓有效性評估、職業(yè)發(fā)展管理、教練技術與企業(yè)教練在培訓中的應用、領導力開發(fā)從評估中心到發(fā)展中心、高科技企業(yè)管理人員管理技能的培訓與開發(fā)等組成。 課程內(nèi)容選編的原則和依據(jù) 在教學過程中，對教材中的內(nèi)容按“了解、掌握、重點掌握”三個原則和依據(jù)提出要求。 l)對員工培訓的基本概念、特征、分類等理論有較全面而深入的了解認識； 2)掌握員工培訓的流程； 3)掌握員工培訓實施過程中的應用技巧和重要性； 4)通過一定量的案例分析和培訓理論研討，使學生的培訓實施能力得到一定程度的鍛煉和提高。 （3）教學方法與手段及成績考核方面的要求和建議。 教學方法：講授法

3、，角色扮演法，案例討論法 教學手段：多媒體與板書相結合的教學手段 本課程為專業(yè)必修課，采用平時和期末分別占30%和70%的比例考核。 （4）須特別說明的事項。 此課程實用性較強，需緊密結合此理論內(nèi)容安排學期末的課程設計內(nèi)容。 2.課程基本情況 課程名稱：培訓與開發(fā) 課程代碼：0443207 適用專業(yè)：人力資源管理 課程類別：專業(yè)課 先修課程：人力資源管理 總學時：48學時，其中課堂講授30學時，實踐18學時 成績考核：考試 學分：3學分 課程基本要求：（主要明確課程在基礎知識、基本理論和基本技術和技能等方面以及其他方面的總的規(guī)格要求） 3.分章節(jié)部分 第一章 人力資源管理現(xiàn)代培訓與開發(fā)導論 目

4、的與任務：掌握現(xiàn)代培訓與開發(fā)與傳統(tǒng)培訓的區(qū)別點；了解國外一些大公司的培訓開發(fā)概況；了解當今培訓開發(fā)發(fā)展的新趨勢新動向；做好培訓與開發(fā)的思想準備與觀念更新。 課程基本要求： 理解培訓與開發(fā)的含義；掌握現(xiàn)代培訓與傳統(tǒng)培訓的區(qū)別；掌握現(xiàn)代培訓對培訓師的要求。 重點：培訓與開發(fā)的基本范疇 難點：培養(yǎng)學生的培訓與開發(fā)工作的思維 學時：2學時 第1節(jié) 現(xiàn)代培訓與開發(fā)在人力資源管理中的地位以及與傳統(tǒng)的區(qū)別 主要內(nèi)容： （1）培訓與開發(fā)在人力資源管理中的地位 （2）現(xiàn)代培訓與傳統(tǒng)培訓的區(qū)別 重點：培訓與開發(fā)的含義 難點:現(xiàn)代培訓與傳統(tǒng)培訓的區(qū)別 學時：0.5學時 目的要求： （1）培訓與開發(fā)的含義 （2）現(xiàn)代

5、培訓與傳統(tǒng)培訓的區(qū)別 第2節(jié) 現(xiàn)代培訓與開發(fā)對人力資源管理部門與培訓師的要求 主要內(nèi)容： （1）現(xiàn)代培訓對人力資源管理部門的要求 （2）現(xiàn)代培訓對培訓師的要求 重點：現(xiàn)代培訓對培訓師的要求 難點:對現(xiàn)代培訓師的終極要求 學時： 1學時 目的要求： （1）現(xiàn)代培訓對人力資源管理部門的要求 （2）現(xiàn)代培訓對培訓師的要求 第3節(jié) 現(xiàn)代培訓的發(fā)展趨勢 主要內(nèi)容： （1）培訓組織的多樣性 （2）以勝任力為導向的培訓 （3）從戰(zhàn)略高度進行領導力的開發(fā) （4）以學習型組織為導向的持續(xù)學習和JIT培訓 （5）培訓的技術支持手段更加先進 （6）培訓內(nèi)容注重國際化與本土化的結合 重點：從戰(zhàn)略高度進行領導力的開發(fā)

6、難點：以學習型組織為導向的持續(xù)學習和JIT培訓 學時：0.5學時 目的要求： 掌握以學習型組織為導向的持續(xù)學習和JIT培訓 第二章 戰(zhàn)略性培訓與開發(fā) 目的與任務：理解戰(zhàn)略性人力資源管理的基本內(nèi)容；掌握影響培訓開發(fā)的組織因素；理解培訓開發(fā)的戰(zhàn)略性選擇；了解戰(zhàn)略性培訓開發(fā)的組織。 課程基本要求： 1.理解戰(zhàn)略性人力資源管理的特點； 2.掌握影響培訓與開發(fā)的組織因素； 3.掌握在設計培訓培訓者項目時考慮的內(nèi)容。 重點：影響培訓開發(fā)的組織因素，培訓開發(fā)的戰(zhàn)略性選擇 難點：培訓開發(fā)的戰(zhàn)略性選擇 學時：2學時 第1節(jié) 戰(zhàn)略性人力資源管理回顧 主要內(nèi)容： （1）戰(zhàn)略性人力資源管理的含義 （2）戰(zhàn)略性人力資源

7、管理的特點 重點：戰(zhàn)略性人力資源管理的特點 難點：戰(zhàn)略性人力資源管理的特點 學時：0.5學時 目的要求： 掌握戰(zhàn)略性人力資源管理的特點 第2節(jié) 戰(zhàn)略性培訓與開發(fā)的方法和組織方式 主要內(nèi)容： （1）影響培訓和開發(fā)的組織因素 （2）與公司戰(zhàn)略相匹配的培訓戰(zhàn)略 （3）培訓和開發(fā)的戰(zhàn)略性選擇 （4）戰(zhàn)略性員工培訓模型 （5）實施戰(zhàn)略性培訓和開發(fā)的要點 重點：戰(zhàn)略性培訓的含義 難點：影響培訓與開發(fā)的組織因素 學時：0.5學時 目的要求： 掌握影響培訓與開發(fā)的組織因素 第3節(jié) 具有重要戰(zhàn)略意義的培訓與開發(fā)領導力開發(fā) 主要內(nèi)容： （1）領導力開發(fā)的戰(zhàn)略意義 （2）從”評價中心（AC）”到”發(fā)展中心（DC）”

8、的培訓方法 （3）領導力開發(fā)是企業(yè)戰(zhàn)略性人力資源管理中的重要內(nèi)容 重點：領導力開發(fā)的戰(zhàn)略意義 難點：從”評價中心（AC）”到”發(fā)展中心（DC）”的培訓方法 學時：0.5學時 目的要求： 掌握領導力開發(fā)的戰(zhàn)略意義 第4 節(jié) 戰(zhàn)略性培訓與開發(fā)對培訓與開發(fā)部門的要求 主要內(nèi)容： （1）培訓和開發(fā)專業(yè)人員的勝任力特征 （2）培訓培訓者 重點：培訓和開發(fā)專業(yè)人員的勝任力特征 難點：設計TTT項目時考慮的內(nèi)容 學時：0.5學時 目的要求： 掌握設計TTT項目時考慮的內(nèi)容 第3章 培訓中的基本學習原理 目的與任務：理解幾種主要的學習理論；理解體驗式學習理論成人培訓中的應用；理解戈特的16條成人學習原理；了解

9、學習效果的遷移與學習循環(huán)原理。 課程基本要求： 1.理解學習的基本概念； 2.理解主要的學習理論； 3.戈特的16條成人學習原理； 4.理解體驗式培訓的主要形式； 5.掌握學習高原現(xiàn)象。 重點：行為主義,認知主體,建構主義的理論;建構主義理論在成人培訓中得作用;熟悉成人培訓的16條原理;企業(yè)中常用的教育學習原理;培訓中學習效果的提高和遷移。 難點：體驗式學習理論 學時：2學時 第1節(jié) 學習的基本概念與理論 主要內(nèi)容： （1）學習的基本概念 （2）主要的學習理論 重點：學習原理在企業(yè)培訓中的應用培訓原則 難點：戈特的16條成人學習原理 學時：1學時 目的要求： 掌握學習的基本概念、戈特的16條成

10、人學習原理。 第2節(jié) 體驗式學習理論在培訓中的應用 主要內(nèi)容： （1）體驗式學習的基本原理 （2）體驗式培訓直接來源于體驗式學習理論 （3）體驗式培訓的主要形式 重點：體驗式培訓的主要形式 難點：體驗式學習的基本原理 學時：0.5學時 目的要求： 掌握體驗式培訓的主要形式。 第3節(jié) 培訓中學習效果的提高與遷移 主要內(nèi)容： （1）克服 “學習高原”現(xiàn)象，提高學習效果 （2）學習效果的遷移 重點：學習高原現(xiàn)象的概念 難點：學習高原現(xiàn)象的概念 學時：0.5學時 目的要求： 掌握學習高原現(xiàn)象的概念 第四章 培訓需求分析 目的與任務：理解培訓需求分析系統(tǒng)的構成；掌握怎樣進行培訓需求分析；掌握如何通過培訓

11、分析確立培訓目標和制定計劃 課程基本要求： 1.理解培訓需求分析的含義 2.掌握培訓需求分析的方法 3.掌握制定培訓計劃的步驟 重點：怎樣進行培訓需求分析；如何通過培訓分析確立培訓目標和制定計劃。 難點：如何通過培訓分析確立培訓目標和制定計劃 學時：6學時 第1節(jié) 培訓需求分析系統(tǒng) 主要內(nèi)容： （1）組織層面的培訓需求分析 （2）工作層面的培訓需求分析 （3）人員層面的培訓需求分析 學時：1學時 第2節(jié) 培訓需求分析方法 主要內(nèi)容： （1）傳統(tǒng)的培訓需求分析方法 （2）新興的培訓需求分析方法 重點：傳統(tǒng)的培訓需求分析方法 難點：缺口分析 學時：1學時 目的要求： 掌握傳統(tǒng)的培訓需求分析方法、缺

12、口分析 第三節(jié) 培訓需求分析的成果：培訓計劃 主要內(nèi)容： （1）培訓目標的類別 （2）培訓計劃的類別 重點：制定培訓計劃的步驟 難點：培訓目標的類別 學時：1學時 目的要求： 掌握培訓目標的類別 實訓一: 培訓需求分析實踐 類型：綜合性實驗 實驗目的：提高學生的培訓需求分析實踐能力 基本要求：完成教師安排的培訓需求分析，并撰寫培訓需求分析報告 學時：3學時 第五章 新員工導向培訓 目的與任務：了解新員工導向培訓的必要性；掌握新員工導向培訓的概念、內(nèi)容、方法、過程與計劃；理解員工導向培訓與職業(yè)發(fā)展的關系及具體做法；掌握實習員工的導向培訓。 課程基本要求： 1.理解新員工導向培訓的概念； 2.掌握

13、新員工導向培訓的概念、內(nèi)容、方法、過程與計劃； 3.理解員工導向培訓與職業(yè)發(fā)展的關系及具體做法； 4.掌握實習員工的導向培訓 重點：新員工導向培訓的內(nèi)容、方法、過程與計劃 難點：員工導向培訓與職業(yè)發(fā)展的關系 學時：9學時 第1節(jié) 新員工導向培訓的概念與必要性 主要內(nèi)容： （1）新員工導向培訓的概念 （2）新員工導向培訓的作用 （3)新員工導向培訓的新發(fā)展 重點：新員工導向培訓的概念、新員工導向培訓的作用 難點：新員工導向培訓的新發(fā)展 學時：1學時 目的要求： 掌握新員工導向培訓的概念、新員工導向培訓的作用、新員工導向培訓的新發(fā)展。 第2節(jié) 新員工導向培訓的主要內(nèi)容 主要內(nèi)容： （1）公司基本情

14、況及相關制度和政策 （2）基本禮儀與工作基礎知識 （3）部門職能與崗位職責及知識技能 重點：公司基本情況及相關制度和政策 難點：部門職能與崗位職責及知識技能 學時：1 學時 目的要求： 掌握公司基本情況及相關制度和政策、部門職能與崗位職責及知識技能。 第3節(jié) 新員工導向培訓的過程與計劃 主要內(nèi)容： （1）導向培訓的一般過程 （2）導向培訓活動具體計劃 重點：導向培訓活動具體計劃 難點：導向培訓活動具體計劃 學時：1學時 目的要求： 掌握導向培訓活動具體計劃 實訓二: 新員工導向培訓實踐 類型：綜合性實驗 實驗目的：提高學生的新員工導向培訓的實踐能力 基本要求：完成教師安排的新員工導向培訓實施過

15、程，并撰寫新員工導向培訓課程 學時：6學時 第六章 在職培訓與脫產(chǎn)培訓 目的與任務：掌握在職培訓與脫產(chǎn)培訓的概念與方法；掌握”行動學習”、”初級董事會”在職培訓新方法；掌握各種脫產(chǎn)培訓的方法及效果。 課程基本要求： 1.掌握在職培訓與脫產(chǎn)培訓的概念與方法 2.掌握”行動學習”、”初級董事會”在職培訓新方法 3.掌握各種脫產(chǎn)培訓的方法及效果。 重點：“行動學習”、“初級董事會”在職培訓新方法以及各種脫產(chǎn)培訓的方法及效果 難點：各種脫產(chǎn)培訓的效果 學時：6學時 第1節(jié) 常用的在職培訓方法 主要內(nèi)容： （1）師帶徒 （2）導師制 （3）工作輪換 （4）教練 （5）行動學習 重點：行動學習”、“初級董

16、事會”在職培訓新方法 難點：行動學習”、“初級董事會”在職培訓新方法 學時：2學時 目的要求： 掌握行動學習”、“初級董事會”在職培訓新方法 第2節(jié) 常用的脫產(chǎn)培訓方法 主要內(nèi)容： （1）演講法 （2）案例研究法 （3）情景模擬培訓法 （4）行為示范法 重點：各種脫產(chǎn)培訓的方法及效果 難點：各種脫產(chǎn)培訓的方法及效果 學時：1學時 目的要求： 掌握各種脫產(chǎn)培訓的方法及效果 實訓三: 在職員工培訓實踐 類型：綜合性實驗 實驗目的：提高學生的在職員工培訓的實踐能力 基本要求：完成教師安排的在職員工培訓實施過程 學時：3學時 第七章 應用新興技術進行培訓 目的與任務：掌握應用新興技術的培訓方式；了解應

17、用新興技術的培訓的理論基礎；理解提高運用新興技術培訓的有效性。 課程基本要求： 1.掌握應用新興技術的培訓方式； 2.了解應用新興技術的培訓的理論基礎； 3.理解提高運用新興技術培訓的有效性。 重點：應用新興技術的培訓方式 難點：提高運用新興技術培訓的有效性 學時：6學時 第1節(jié) 應用新興技術培訓的概念、特點與類型 主要內(nèi)容： （1）應用新興技術培訓的基本概念和特點 （2）應用新興技術的培訓類型 （3）應用新興技術的培訓和傳統(tǒng)培訓的區(qū)別 重點：應用新興技術的培訓基本概念、特點 難點：應用新興技術的培訓類型 學時：1學時 目的要求： 掌握應用新興技術的培訓基本概念、特點、應用新興技術的培訓類型

18、第2節(jié) 應用新興技術的培訓的理論基礎 主要內(nèi)容： （1）應用新技術進行培訓的建構主義理論基礎 （2）應用新技術進行培訓的建構主義學習環(huán)境設計 重點：應用新技術進行培訓的建構主義理論基礎 難點：應用新技術進行培訓的建構主義理論基礎 學時：1學時 目的要求： 掌握應用新技術進行培訓的建構主義理論基礎 第3節(jié) 應用新興技術的培訓的有效性 主要內(nèi)容： （1）對應用新興技術的培訓有效性研究的回顧 （2）應用新興技術的培訓有效性的評估 （3）關于自我效能感的探討 重點：對應用新興技術的培訓的有效性 難點：對應用新興技術的培訓的有效性 學時：0.5學時 目的要求： 掌握對應用新興技術的培訓的有效性 第4節(jié)

19、應用新興技術的培訓的實施 主要內(nèi)容： （1）技術和設備的要求 （2）培訓課程的設計 （3）應用新興技術的培訓對講師的要求 （4）應用新興技術的培訓對學員的要求 （5）實施的其他注意點 重點：培訓課程的設計 難點：應用新興技術的培訓對講師的要求、應用新興技術的培訓對學員的要求 學時：0.5學時 目的要求： 掌握培訓課程的設計、應用新興技術的培訓對講師的要求、應用新興技術的培訓對學員的要求 實訓四: 相關設備培訓實踐 類型：綜合性實驗 實驗目的：提高學生的培訓實踐能力 基本要求：完成教師安排的相關設備使用的培訓實施過程 學時：3學時 第八章 管理開發(fā)培訓 目的與任務：掌握管理開發(fā)培訓的定義；理解管

20、理開發(fā)培訓的理論基礎；掌握管理開發(fā)培訓的常用方法。 課程基本要求： 1.掌握管理開發(fā)培訓的定義； 2.理解管理開發(fā)培訓的理論基礎； 3.掌握管理開發(fā)培訓的常用方法。 重點：管理開發(fā)培訓的常用方法 難點：管理開發(fā)培訓的理論基礎 學時：6學時 第1節(jié) 管理開發(fā)培訓的概念與綜述 主要內(nèi)容： （1）管理開發(fā)培訓的定義 （2）管理開發(fā)培訓的作用 （3）管理開發(fā)培訓的基本原則 （4）確保管理開發(fā)培訓有效的基本要素 重點：管理開發(fā)培訓的定義、作用 難點：管理開發(fā)培訓的基本原則 學時：1學時 目的要求： 掌握管理開發(fā)培訓的定義、作用、基本原則 第2節(jié) 管理開發(fā)培訓的理論基礎 主要內(nèi)容： （1）管理開發(fā)培訓的理

21、論模型 （2）自我意識的改變 （3）技能的提高 （4）動機激勵狀態(tài)的變化 重點：管理開發(fā)培訓的理論基礎 難點：管理開發(fā)培訓的理論基礎 學時：1學時 目的要求： 掌握管理開發(fā)培訓的理論基礎 第3節(jié) 管理開發(fā)培訓的常用方法 主要內(nèi)容： (1)自我意識的培訓方法 （2）管理和領導技能的培訓方法 重點：自我意識的培訓方法 難點：管理和領導技能的培訓方法 學時：1學時 目的要求： 掌握自我意識的培訓方法、管理和領導技能的培訓方法 實訓五: 管理人員實踐 類型：綜合性實驗 實驗目的：提高學生對管理人員進行培訓的實踐能力 基本要求：完成教師安排的管理人員的培訓實施過程 學時：3學時 第九章 培訓有效性評估

22、目的與任務：掌握培訓有效性評估的基本概念；理解培訓有效性的評估模型；掌握培訓有效性的評估方案設計；理解培訓有效性的經(jīng)濟價值分析。 課程基本要求： 1.掌握培訓有效性評估的基本概念； 2.理解培訓有效性的評估模型； 3.掌握培訓有效性的評估方案設計； 4.理解培訓有效性的經(jīng)濟價值分析。 重點：培訓有效性的評估方案設計 難點：培訓有效性的經(jīng)濟價值分析 學時：3學時 第1節(jié) 培訓有效性評估概述 主要內(nèi)容： （1）培訓有效性評估的概念 （2）培訓有效性評估的目的和意義 （3）培訓有效性評估的戰(zhàn)略點 （4）培訓有效性評估的過程 重點：培訓有效性評估的目的和意義 難點：培訓有效性評估的戰(zhàn)略點 學時：0.5

23、學時 目的要求： 掌握培訓有效性評估的目的、意義及戰(zhàn)略點 第2節(jié) 培訓有效性評估模型 主要內(nèi)容： （1）柯氏評估模型簡介 （2）反應評估 （3）學習評估 （4）行為評估 （5）結果評估 重點：柯氏評估模型簡介 難點：4種評估類型 學時：1學時 目的要求： 掌握柯氏評估模型簡介、4種評估類型 第3節(jié) 培訓有效性評估的方案設計 主要內(nèi)容： （1）影響培訓有效性評估效度的因素 （2）培訓有效性評估方案的設計種類 （3）培訓有效性評估中的基本統(tǒng)計分析 （4）選擇培訓有效性評估方案的要點 重點：影響培訓有效性評估效度的因素、培訓有效性評估方案的設計種類 難點：培訓有效性評估中的基本統(tǒng)計分析 學時：1學時

24、 目的要求： 掌握影響培訓有效性評估效度的因素、培訓有效性評估方案的設計種類 第4節(jié) 培訓有效性的經(jīng)濟價值分析 主要內(nèi)容： （1）投資回報分析 （2）效用分析 （3）Brogden-Cronbach-Gleser（BCG）模型 重點：投資回報分析、效用分析 難點：Brogden-Cronbach-Gleser（BCG）模型 學時：0.5學時 目的要求： 掌握投資回報分析、效用分析、Brogden-Cronbach-Gleser（BCG）模型 第十章 職業(yè)發(fā)展管理 目的與任務：掌握職業(yè)生涯和職業(yè)發(fā)展管理的概念；掌握職業(yè)生涯發(fā)展的階段；掌握影響職業(yè)生涯的因素；理解企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng)。 課程基本要

25、求： 1.掌握職業(yè)生涯和職業(yè)發(fā)展管理的概念； 2.掌握職業(yè)生涯發(fā)展的階段； 3.掌握影響職業(yè)生涯的因素； 4.理解企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng)。 重點：職業(yè)生涯發(fā)展的階段、企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng) 難點：企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng) 學時：2學時 第1節(jié) 職業(yè)生涯與職業(yè)發(fā)展管理概述 主要內(nèi)容： （1）職業(yè)生涯的含義 （2）新型職業(yè)生涯的特點 （3）職業(yè)發(fā)展管理的含義 （4）進行職業(yè)發(fā)展管理的意義 重點：職業(yè)生涯的含義、新型職業(yè)生涯的特點 難點：進行職業(yè)發(fā)展管理的意義 學時：0.5學時 目的要求： 熟悉掌握職業(yè)生涯的含義、特點、進行職業(yè)發(fā)展管理的意義 第2節(jié) 職業(yè)發(fā)展管理相關理論 主要內(nèi)容： （1）“職業(yè)人匹配”理

26、論 （2）“個性職業(yè)類型匹配”理論 （3）需要動機理論 （4）職業(yè)生涯階段理論 （5）職業(yè)變動理論 （6）職業(yè)錨理論 重點：職業(yè)發(fā)展管理相關理論 難點：職業(yè)發(fā)展管理相關理論 學時：0.5學時 目的要求： 掌握職業(yè)發(fā)展管理相關理論 第3節(jié) 職業(yè)咨詢和職業(yè)輔導 主要內(nèi)容： (1)職業(yè)發(fā)展的階段 （2）技能發(fā)展 （3）企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理工作的開展 （4）工作與生活的平衡 重點：職業(yè)發(fā)展的階段 難點：企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理工作的開展 學時：0.5學時 目的要求： 掌握職業(yè)發(fā)展的階段、企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理工作的開展 第4節(jié) 職業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng) 主要內(nèi)容： （1）職業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng)的設計原則 （2）職業(yè)階梯與職業(yè)發(fā)展路徑

27、設計 （3）職業(yè)發(fā)展管理的過程系統(tǒng) （4）職業(yè)發(fā)展管理的配套制度 （5）職業(yè)發(fā)展管理的層次系統(tǒng) （6）職業(yè)高原及其管理 重點：企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng) 難點：企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng) 學時：0.5學時 目的要求： 企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng) 第十一章 領導力開發(fā)從評價中心到發(fā)展中心 目的與任務：理解評價中心與發(fā)展中心的區(qū)別；掌握領導力發(fā)展中心的培訓內(nèi)容；理解領導力發(fā)展中心的角色要求；理解影響發(fā)展中心運行效果的要素。 課程基本要求： 1.理解評價中心與發(fā)展中心的區(qū)別； 2.掌握領導力發(fā)展中心的培訓內(nèi)容； 3.理解領導力發(fā)展中心的角色要求； 4.理解影響發(fā)展中心運行效果的要素。 重點：領導力發(fā)展中心的培訓內(nèi)容

28、難點：領導力發(fā)展中心的角色要求 學時：2學時 第1節(jié) 評價中心與發(fā)展中心概述 主要內(nèi)容： （1）發(fā)展中心的起源 （2）發(fā)展中心和評價中心的區(qū)別 （3）發(fā)展中心的運行特點 （4）發(fā)展中心的類型演化 重點：發(fā)展中心的起源 難點：發(fā)展中心的運行特點、發(fā)展中心的類型演化 學時：0.5學時 目的要求： 掌握發(fā)展中心的運行特點、發(fā)展中心的類型演化 第2節(jié) 基于發(fā)展中心的領導力開發(fā) 主要內(nèi)容： （1）我國領導力開發(fā)的現(xiàn)狀 （2）基于發(fā)展中心的領導力開發(fā)的意義 （3）領導力發(fā)展中心的內(nèi)涵 （4）發(fā)展中心學習機制的建立 重點：基于發(fā)展中心的領導力開發(fā)的意義 難點：領導力發(fā)展中心的內(nèi)涵 學時：0.5學時 目的要求

29、： 基于發(fā)展中心的領導力開發(fā)的意義、領導力發(fā)展中心的內(nèi)涵 第3節(jié) 領導力發(fā)展中心的培訓內(nèi)容與模式 主要內(nèi)容： (1)領導力發(fā)展中心的培訓內(nèi)容 （2）領導力發(fā)展中心的角色要求 （3）發(fā)展中心的操作模式 （4）影響發(fā)展中心運行效果的因素 重點：領導力發(fā)展中心的培訓內(nèi)容 難點：領導力發(fā)展中心的角色要求 學時：1學時 目的要求： 掌握領導力發(fā)展中心的培訓內(nèi)容、領導力發(fā)展中心的角色要求 第十二章 高科技企業(yè)管理人員管理技能的培訓與開發(fā) 目的與任務：掌握哪些是高科技企業(yè)管理人員的核心技能； 理解高科技企業(yè)如何建立管理人員管理技能培訓發(fā)展系統(tǒng)； 掌握如何實施對高科技企業(yè)管理人員管理技能的培訓和發(fā)展。 課程基本要求： 1.掌握哪些是高科技企業(yè)管理人員的核心技能； 2.理解高科技企業(yè)如何建立管理人員管理技能培訓發(fā)展系統(tǒng)； 3.掌握如何實施對高科技企業(yè)管理人員管理技能的培訓和發(fā)展。 重點：高科技企業(yè)管理人員的核心技能、如何實施對高科技企業(yè)管理人員管理技能的培訓和發(fā)展 難點：如何實施對