母語(yǔ)負(fù)遷移在翻譯實(shí)踐中的影響及對(duì)策

1、    母語(yǔ)負(fù)遷移在翻譯實(shí)踐中的影響及對(duì)策    徐靜摘要：漢英分屬于漢藏語(yǔ)系和印歐語(yǔ)系，加之中西方之間的地理，歷史等不同因素的影響，造成了中西方思維方式的差異，因此譯者在學(xué)習(xí)外語(yǔ)及翻譯實(shí)踐中不可避免的會(huì)受到母語(yǔ)遷移現(xiàn)象的影響。本文主要從母語(yǔ)負(fù)遷移在英語(yǔ)詞匯，句法等方面的影響進(jìn)行分析，從而提出相應(yīng)的對(duì)策，以期對(duì)譯者能夠有所助益。關(guān)鍵詞：母語(yǔ)負(fù)遷移;影響;對(duì)策一、前言母語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)則和表達(dá)習(xí)慣被應(yīng)用到第二語(yǔ)言的現(xiàn)象被稱(chēng)為遷移，母語(yǔ)遷移可以分為正遷移（母語(yǔ)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)產(chǎn)生的積極影響）和負(fù)遷移（母語(yǔ)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)產(chǎn)生的干擾等消極影響），如果譯者不能正確的了解母語(yǔ)和目標(biāo)語(yǔ)之

2、間的異同，在翻譯時(shí)就很容易出現(xiàn)錯(cuò)譯或者誤譯，因此了解母語(yǔ)遷移現(xiàn)象并做好對(duì)策至關(guān)重要。二、母語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象的主要表現(xiàn)（一）詞匯方面眾所周知，漢英屬于不同的語(yǔ)言體系。漢語(yǔ)屬于表意文字，習(xí)得者在學(xué)習(xí)過(guò)程中常將漢字與其對(duì)應(yīng)的形象聯(lián)系起來(lái)，而英語(yǔ)屬于表音文字，對(duì)于漢語(yǔ)為第一語(yǔ)言的習(xí)得者而言，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的過(guò)程中，往往是先將英文詞匯以漢語(yǔ)詞義的形式識(shí)記下來(lái)，然后才是運(yùn)用，這難免會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象，比如因詞匯概念不完全對(duì)等或者內(nèi)涵之間的差異等導(dǎo)致的負(fù)遷移現(xiàn)象。如：當(dāng)我們聽(tīng)到紅茶時(shí)，英語(yǔ)很容易對(duì)應(yīng)為“red tea”，其實(shí)真正地道的表達(dá)應(yīng)該是black tea;中文中提到吃藥，吃飯時(shí)，由于漢語(yǔ)中的吃，在

3、英文單詞中為eat，因此吃藥很容易就被翻譯為 eat medicine，吃飯也易被誤譯為eat dinner而正確地道的表述應(yīng)該是take medicine以及have dinner;再如漢語(yǔ)中開(kāi)心的時(shí)候會(huì)說(shuō)笑，但是英文的笑對(duì)應(yīng)的有l(wèi)augh， smile， giggle， chuckle， beam， jeer等，如果看到笑，就隨意選擇一個(gè)英文詞匯，則往往會(huì)導(dǎo)致誤會(huì)的產(chǎn)生，比如jeer表示的含義其實(shí)是譏笑，嘲笑。再如聽(tīng)到漢語(yǔ)表述“建設(shè)最終完工后”很多人習(xí)慣性翻譯為“with the final completion of construction”而其實(shí)地道的表述應(yīng)該是“with the c

4、ompletion of construction”因?yàn)閏ompletion本身就包含了final的含義。因此詞匯的學(xué)習(xí)，不僅僅是要有正確的發(fā)音，簡(jiǎn)單的英漢詞義對(duì)比識(shí)記，更重要的是還需要了解詞的外延，內(nèi)涵及其地道搭配用法。只有這樣才能更好的傳遞自身的想法。（二）句法方面漢語(yǔ)語(yǔ)言形態(tài)上屬于孤立語(yǔ)。英文語(yǔ)言特點(diǎn)句式形式比較嚴(yán)謹(jǐn)，常常通過(guò)一些介詞，連接詞表達(dá)其邏輯關(guān)系屬于曲折語(yǔ)。因此英語(yǔ)為第二語(yǔ)言習(xí)得者在進(jìn)行漢語(yǔ)翻譯英語(yǔ)時(shí)就不能按照漢語(yǔ)的習(xí)慣將英文單詞簡(jiǎn)單堆砌了事，而更應(yīng)該按照英文的表述習(xí)慣以更地道的形式表述出來(lái)，比如漢語(yǔ)中的人格分析概述，不要翻譯為the personality theory to

5、 the analysis，而應(yīng)該是a brief analysis of the personality theory或者 brief introduction to the personality theory再如漢語(yǔ)中“國(guó)民經(jīng)濟(jì)將每年增長(zhǎng)7%以上的速度持續(xù)向前發(fā)展”應(yīng)該翻譯為“the national economy will keep developing at an annual growth rate of more than 7 percent”而不應(yīng)該是the national economy will every year increase at more than 7 pe

6、rcent to continually develop forward.（三）文化方面語(yǔ)言是文化的重要載體，是文化存在的物質(zhì)形式。不同國(guó)家，不同民族的文化差異反映在語(yǔ)言運(yùn)用的各個(gè)方面，語(yǔ)言理解的層次越高，需要的文化理解也就越高。比如中文形容一個(gè)人強(qiáng)壯，可以用強(qiáng)壯如牛來(lái)表示，因?yàn)橹袊?guó)自古是農(nóng)耕社會(huì)，所以牛在中國(guó)是力量的象征。然而在翻譯時(shí)卻不能將其直接翻譯為as strong as bull，而應(yīng)該翻譯為as strong as horse.因?yàn)樵谖鞣降奈幕?，馬才是強(qiáng)壯，力量的代言。三、應(yīng)對(duì)策略（一）探究詞匯詞匯使用的偏差，原因在于缺乏對(duì)詞匯的深入理解和探究，大部分學(xué)生識(shí)記單詞過(guò)程中，經(jīng)常拿一

7、本漢英或英漢詞匯書(shū)，開(kāi)始大聲朗讀識(shí)記。僅僅這樣其實(shí)是非常無(wú)效的，因?yàn)橛⑽膯卧~的涵義和漢語(yǔ)并不一定能夠完全對(duì)等，而且英文單詞有內(nèi)涵，外延，而且有褒貶色彩，因此學(xué)習(xí)在識(shí)記單詞的時(shí)候，一定要勤動(dòng)手，查詞典，不管是紙質(zhì)的或者電子詞典，要養(yǎng)成看單詞英文釋義的習(xí)慣，通過(guò)需要識(shí)記單詞的慣用法。必要時(shí)，可以進(jìn)行近義詞辨析，從而加深對(duì)詞匯的理解。同時(shí)大量的閱讀，在原汁原味的英文文章中感受地地道道的詞匯用法，只有這樣才可以透徹了解詞匯的用法，才可以靈活自如的運(yùn)用表達(dá)詞匯，減輕母語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象的影響。（二）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣語(yǔ)言是交流的工具，交流的前提是理解對(duì)方的意圖而閱讀是理解深入的階梯，由此可以看出閱讀的重要性。

8、不管是國(guó)內(nèi)學(xué)生時(shí)代的大型考試還是國(guó)外考試，尤其高考，他們的考試卷中，閱讀也都占據(jù)著一定的比重。因此在國(guó)內(nèi)，想要減輕母語(yǔ)負(fù)遷移帶來(lái)的影響，就要不僅僅學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，而更應(yīng)該廣泛狩獵，從感興趣的東西入手，從適合自己水平的閱讀材料入手，嘗試不同的閱讀題材，不管是雜志，報(bào)刊，還是新聞，電影都可以被用來(lái)泛讀，泛聽(tīng)。大量的閱讀，可以讓母語(yǔ)學(xué)習(xí)者，更好的理解國(guó)外的思維習(xí)慣，表達(dá)習(xí)慣，在閱讀的潛移默化下，才能夠表達(dá)出更加地道的，而非中式的或者其他風(fēng)格的句式，以及篇章。（三）了解中西文化差異由于中西方受地理環(huán)境，經(jīng)濟(jì)制度，思維習(xí)慣等的影響，導(dǎo)致了彼此不同的禮俗規(guī)范，價(jià)值觀念，以及文化背景。因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，了

9、解這些差異才能更好的幫助我們正確地道的表達(dá)出我們的內(nèi)心想法，才能更準(zhǔn)確的進(jìn)行溝通，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)大量涉獵有關(guān)中西文化的書(shū)籍，通過(guò)閱讀開(kāi)闊思維，可以通過(guò)閱讀同樣題材的，中外版本，進(jìn)行比較式閱讀，比如中國(guó)的春節(jié)類(lèi)以及西方的圣誕節(jié)，以及關(guān)于某個(gè)話(huà)題的中西對(duì)比版本書(shū)籍，也可以通過(guò)看國(guó)外的電源，綜藝，或者抓住可以把握的機(jī)會(huì)，多跟國(guó)外人士聊天，請(qǐng)教，詢(xún)問(wèn)，只有不斷積極的學(xué)習(xí)，才能越來(lái)越自由自在地進(jìn)行中英語(yǔ)言表述的切換。四、結(jié)語(yǔ)由此可見(jiàn)，母語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象英文學(xué)習(xí)中必會(huì)存在一定的影響，因此學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)有咬文解字的精神去學(xué)習(xí)詞匯，同時(shí)應(yīng)大量閱讀，不被思維差異束縛，才可以在中英思維之間自由轉(zhuǎn)換，從而才可以避免或者減少母語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)翻譯的影響，從而促進(jìn)彼此之間的交流，以及互相理解。參考文獻(xiàn)：1戴煒棟，王棟.語(yǔ)言遷移研究：?jiǎn)栴}與思考j.外國(guó)語(yǔ)，2002（6）：19.2蔣鳳霞.漢英翻譯與寫(xiě)作中負(fù)遷移現(xiàn)象的實(shí)證研究j.鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)