案例教學法在初中政治教學中的運用分析

1、    案例教學法在初中政治教學中的運用分析    孫華摘要：把課堂上學到的理論知識在實踐中靈活運用，是現(xiàn)階段政治教學的主要目的。教師授課目標就是讓學生能夠?qū)栴}進行獨立分析、獨立解決，讓他們收集、整合、運用信息的能力和方法在實踐過程中得到提高。筆者結(jié)合教學經(jīng)驗，探討在政治課堂教學中引入案例教學法的實踐策略。關(guān)鍵詞：案例教學初中政治方法措施不同的學科有自己不同的缺點，而具有較強的理論性是初中政治這門課程所具備的特點，教師可以通過在教學過程中把理論知識和生活實際相結(jié)合，對政治原理有一個深入淺出的講解來讓學生對政治知識進行全面掌握。而案例教學法能夠讓學生在輕

2、松活躍的政治課堂學習中加深對政治知識的認識和理解，通過案例教學法把學生的學習興趣激發(fā)出來，讓學生的思想得到進步。一、結(jié)合實際情況，把握初中政治案例教學目標引導學生積極的參與到教學實踐中去，把自己獨立思考的能力培養(yǎng)出來，注重學生在學習中的主體地位，把所學知識應用到實際生活中去是新課改之后初中政治教學的任務。初中政治教師可以在課堂教學中引入案例教學法來實現(xiàn)這個目標，通過在政治教學中對知識的講解讓學生運用法律知識的能力和道德素質(zhì)得到培養(yǎng)，能夠讓他們了解和運用法律知識。案例教學法可以讓學生對枯燥抽象的政治知識有一個通俗易懂的理解，可以更加容易的認識和接受政治知識，并使他們學習政治的興趣得到激發(fā)。學生通

3、過老師對案例的分析和結(jié)論能夠認識政治知識，并使自己的學習信心得到提高。而案例教學法在初中政治教學中廣泛運用之后，師生之間的溝通和交流也會逐漸增加，不僅把學生在教學中的主體地位凸顯出來了，還能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生駕馭知識和運用知識的能力。初中政治課堂教學中，學生通過教師的適當引導和啟發(fā)能夠?qū)χR點進行思考和理解，在政治課堂教學過程中，對案例教學法進行實踐運用，能夠把政治課堂教學的效率提高，在有限的課堂時間里，最大程度的集中學生的注意力，把抽象的政治知識生動具體化，便于學生清晰直觀的理解政治知識，有利于學生對知識進行很好的消化理解，塑造自己的思想覺悟，使教學目標順利的完成，使初中政治

4、課堂教學質(zhì)量有效的提高。通過把案例教學法和教師在課堂上的引導相結(jié)合，能夠讓學生積極的參與到課堂討論中去，在思維的碰撞中掌握政治知識，把師生之間良好的互動帶動起來，推進了初中政治教學的進步。二、基于理論知識，認識初中政治案例教學原則好奇心特別強是初中生的心理特點，所以案例教學法要注重時效性，現(xiàn)階段的高中生不管是在生活還是學習方面，對外界的事物都不會刻意的去抵觸，他們有較強的新鮮事物接受能力，因此，初中政治老師在授課的時候可以增加一些時事的例子，讓學生把課堂上的知識點運用到生活中去解決實際問題。例如，可以選用“毒膠囊”的案例對在維護消費者合法權(quán)益的課程進行講解，在講授愛國情懷的相關(guān)知識時，就可以選

5、用金晶誓死護衛(wèi)火炬的故事來分析講解。初中階段的孩子對人生觀、世界觀、價值觀的形成還不完善，所以案例教學法要注意方向性，在授課過程中教師要對具有正面教育意義的案例進行分析，讓學生的思想往正面方向靠攏，也可以舉一些反面的例子進行對比教學，讓學生對不好的行為進行規(guī)避，這樣教學有利于學生人生觀、價值觀、世界觀的建立健全。讓學生形成良好的道德品質(zhì)，法律意識能夠得到提高是初中政治教育的主要目的，在案例教學時，要注意案例的實踐性原則，教師要注意把學生的主觀能動性發(fā)揮出來，在案例教學中使學生成為主體，例如，在講解珍惜現(xiàn)有的學習機會時，教師可以讓學生根據(jù)自己的課余時間對學習計劃進行詳細的制定，讓后給同班同學在一

6、定時間內(nèi)進行分享和交流。教師在案例教學時，要注意避免教學環(huán)境的枯燥乏味，給同學們傳授知識要注意循序漸進的把知識補充說明給同學，并舉出相關(guān)的例子讓學生對所學的理論知識有一個鞏固，通過這種針對性的補充能夠讓學生對所學知識產(chǎn)生共鳴，將自己的學習熱情激發(fā)出來。三、科學運用方式，優(yōu)化初中政治案例教學開展教學質(zhì)量的高低是由教學案例的選用直接影響的，教師可以引用教材中原有的案例對教學內(nèi)容進行引用，也可以在現(xiàn)有的政治教材中許多經(jīng)典的案例進行引用，例如，在講解教師與學生的關(guān)系相關(guān)內(nèi)容時，可以對教材中的案例進行引用：小紅在課上與同學說話嬉戲，嚴重影響了課堂紀律，教師把小紅罰去最后一排站著，小紅不肯動，當教師和小紅

7、之間的矛盾快要爆發(fā)時教師可以引導學生對這個情況進行思考，讓學生思考教師會怎樣處理、問題會怎樣解決等問題，讓學生在老師的立場進行思考，從而拉進了師生之間的關(guān)系。也可以讓學生對案例進行收集，成立一個討論小組，教師給出一個特定的題目，讓學生在課余的時間里對相關(guān)的案例進行分析、收集，讓學生在一個輕松的教學環(huán)境中對知識進行思考，并把自己的觀點充分表達出來，學生在學會傾聽、表達觀點的過程中對別人的看法有一個吸收，可以對團結(jié)的重要性有一個新的認識。教師對于小組討論也要進行參與，對課堂紀律要維持好，有的學生在陷入困境時教師要進行適當?shù)囊龑В瑢τ懻撦^為積極的學生要適當?shù)墓膭詈图?。例如，在講解計劃生育相關(guān)知識點時，教師可以播放超生游擊隊，讓學生在觀賞小品后對問題進行分析回答，并了解到計劃生育的意義?？偠灾?，初中政治教育影響著學生的發(fā)展，初中政治教學引入案例教學后，適應了新課改后對初中政治教學的要求，把案例教學法引入課堂教學中，把學生和教師之間的距離拉近了，不僅讓學生清晰透徹的理解抽象的知識，還能夠讓教學質(zhì)量得到有效提高。在促進學生學習政治知識時，把生活實際和理論知識相聯(lián)系，有利于學生思想品德和實際