高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)實(shí)用文閱讀：篩選整合信息課件25張

1、實(shí)用文閱讀： 篩選整合信息閱讀下面的文章，完成后面題目。尋找屬于自己的句子1942年夏，陳忠實(shí)出生在陜西農(nóng)村。上中學(xué)時(shí)，陳忠實(shí)讀趙樹(shù)理的三里灣和柳青的創(chuàng)業(yè)史，得到滋養(yǎng)，萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng)。也許是好事多磨，1962年高中畢業(yè)后，他未能如愿上大學(xué)讀中文系。這個(gè)20歲的青年，常常一個(gè)人坐在家鄉(xiāng)的灞河邊，想著文學(xué)，想著尋找屬于自己的句子。三年之后，陳忠實(shí)的散文夜過(guò)流沙溝在1965年3月8日的西安晚報(bào)文藝副刊上發(fā)表，他的文學(xué)生涯由此正式開(kāi)始。但直到1979年小說(shuō)信任獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，他才確立了文學(xué)上的自信。他感覺(jué)自己不再是一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者和業(yè)余作者了。是年9月25日，他加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。又一個(gè)三年之后，陳

2、忠實(shí)40歲，他的第一個(gè)短篇小說(shuō)集鄉(xiāng)村出版，贏得“小柳青”的名聲，工作單位也換成陜西省作家協(xié)會(huì)，他終于是一名專(zhuān)業(yè)作家了。一、真題引領(lǐng)隨著年歲的增長(zhǎng)和時(shí)代的變化，陳忠實(shí)越來(lái)越覺(jué)得要從趙樹(shù)理、柳青的文學(xué)中剝離出來(lái)。他將這個(gè)愿望寫(xiě)進(jìn)了小說(shuō)藍(lán)袍先生中。小說(shuō)寫(xiě)于1985年，一個(gè)認(rèn)知作者的標(biāo)志性年份。這年的最后10天，他隨中國(guó)作家代表團(tuán)出訪泰國(guó)。第一次走出國(guó)門(mén)的陳忠實(shí)特意置辦了一套質(zhì)地不錯(cuò)的西裝。當(dāng)他第一次穿上西裝打上領(lǐng)帶站在穿衣鏡前的時(shí)候，腦海里浮現(xiàn)出剛完成的小說(shuō)的主人公藍(lán)袍先生。藍(lán)袍先生多年以來(lái)一直穿著藍(lán)色長(zhǎng)袍，受到同學(xué)譏笑以后才脫下藍(lán)袍，換上“列寧裝”。陳忠實(shí)認(rèn)為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象

3、征。脫下穿了幾十年的中山裝、換上西裝的那一刻，他切實(shí)意識(shí)到自己就是藍(lán)袍先生。1985年的泰國(guó)之行讓陳忠實(shí)深受刺激，他聯(lián)想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱呼。相比那些見(jiàn)多識(shí)廣的城市人，他們把自己稱作“鄉(xiāng)棒”。游逛在曼谷的超市大樓，看著五顏六色、各式各樣的服裝，作家覺(jué)得眼花繚亂。那一刻，他覺(jué)得不僅自己是“鄉(xiāng)棒”，教他觀察服裝的北京作家鄭萬(wàn)隆也是“鄉(xiāng)棒”。面對(duì)世界，1985年的中國(guó)人大都是“鄉(xiāng)棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來(lái)，將自己徹底打開(kāi)，不僅要在生活上打開(kāi)自己，更重要的是要在思想上打開(kāi)自己。在剝離的愿望中，陳忠實(shí)認(rèn)識(shí)到必須寫(xiě)一部史詩(shī)般的長(zhǎng)篇小說(shuō)，才能在文學(xué)上確立自己。這時(shí)，各種新近閱讀過(guò)的長(zhǎng)篇小說(shuō)縈繞心頭

4、，作家備感困惑，又備受啟發(fā)。馬爾克斯百年孤獨(dú)的結(jié)構(gòu)像網(wǎng)一樣迷幻；王蒙活動(dòng)變?nèi)诵蔚慕Y(jié)構(gòu)自然隨意，卻儼然大手筆；張煒古船的結(jié)構(gòu)完全不同，有一種精心設(shè)計(jì)的刻意而結(jié)構(gòu)背后似乎還有更深的東西。陳忠實(shí)最終發(fā)現(xiàn)，不是作家先別出心裁弄出一個(gè)新穎駭俗的結(jié)構(gòu)來(lái)，而是先要有對(duì)人物的深刻體驗(yàn)。尋找到能夠充分描寫(xiě)人物獨(dú)特的生活和生命體驗(yàn)的恰當(dāng)途徑，結(jié)構(gòu)方式自然就出現(xiàn)了。恰巧此時(shí)興起的“文化心理結(jié)構(gòu)”學(xué)說(shuō)給了他決定性的影響。他相信，人的心理結(jié)構(gòu)主要是由理念支撐的，而結(jié)構(gòu)一旦形成，就會(huì)決定一個(gè)人的思想、道德和行為，決定一個(gè)人性格的內(nèi)核。如果心理結(jié)構(gòu)受到社會(huì)沖擊，人就將遭遇深層的痛苦，乃至毀滅。陳忠實(shí)感到自己終于從信奉多年的

5、“典型性格”說(shuō)中剝離出來(lái)，仿佛悟得天機(jī)，茅塞頓開(kāi)。多年以后，作家回憶往事，認(rèn)為自己就是在1985年開(kāi)始重建自我，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立表述的。陳忠實(shí)后來(lái)尋找到了什么是人所共知的，1992年開(kāi)始在當(dāng)代雜志連載的長(zhǎng)篇小說(shuō)白鹿原已經(jīng)成為我們的文學(xué)經(jīng)典，他在中國(guó)當(dāng)代文壇的位置也隨之奠定。此后，功成名就的作家繼續(xù)在文學(xué)的園地里辛勤耕耘，尋找屬于自己的句子。2016年春天，陳忠實(shí)走了，屬于陳忠實(shí)的句子永留人間。(摘編自陳忠實(shí)尋找屬于自己的句子、李清霞陳忠實(shí)年表等)【相關(guān)鏈接】陳忠實(shí)的白鹿原是上世紀(jì)90年代中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作的重要收獲之一，能夠反映那一時(shí)期小說(shuō)藝術(shù)所達(dá)到的最高水平。把這部作品放在整個(gè)2

6、0世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的大格局里考量，無(wú)論就其思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨(dú)特的、無(wú)可取代的地位。即使與當(dāng)代世界小說(shuō)創(chuàng)作中的那些著名作品比，白鹿原也應(yīng)該說(shuō)是獨(dú)樹(shù)一幟的。(何西來(lái)關(guān)于白鹿原及其評(píng)論)陳忠實(shí)常講，創(chuàng)作到了一定階段，不一定是拼生活，拼藝術(shù)，而是拼人格。好一個(gè)拼人格！這正是作家自身博大的人格魅力的反映。這就不難理解他最終被公認(rèn)為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的大家之一。(李滿星陳忠實(shí)：回首六十五載風(fēng)雨人生)1下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A趙樹(shù)理三里灣和柳青創(chuàng)業(yè)史是陳忠實(shí)最初的文學(xué)營(yíng)養(yǎng)，使他萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng)，后來(lái)則成為他創(chuàng)作上必須突破的對(duì)象。B小說(shuō)信任獲得全國(guó)

7、優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，使陳忠實(shí)在文學(xué)上確立了自信心，這是他從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折。C陳忠實(shí)認(rèn)為“面對(duì)世界，1985年的中國(guó)人大都是鄉(xiāng)棒”，這與其說(shuō)是他的一種覺(jué)悟，不如說(shuō)是他受刺激后的錯(cuò)誤判斷。D從發(fā)表第一篇作品到被人稱為“小柳青”，再到被人稱為“當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的大家”，陳忠實(shí)的整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順。答案：A解析：B項(xiàng)，從文中第2自然段的表述“工作單位也換成陜西省作家協(xié)會(huì)，他終于是一名專(zhuān)業(yè)作家了”，可見(jiàn)陳忠實(shí)“從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折”應(yīng)該是他第一個(gè)短篇小說(shuō)集鄉(xiāng)村的出版。C項(xiàng)，“不如說(shuō)是他受刺激后的錯(cuò)誤判斷”于文無(wú)據(jù)。D項(xiàng)，“陳忠實(shí)的整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順”分析錯(cuò)誤，陳忠實(shí)的文學(xué)

8、生涯經(jīng)歷了許多曲折和磨難，這從他不斷尋找和剝離的經(jīng)歷中可以看出。2為什么說(shuō)1985年是認(rèn)知陳忠實(shí)的標(biāo)志性年份？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。思路：題干指向明確，答題時(shí)先要鎖定區(qū)間，再提取關(guān)鍵詞，然后分條作答。答題區(qū)間是原文的第35自然段，其中包含了三部分內(nèi)容：一是創(chuàng)作藍(lán)袍先生及泰國(guó)之行，讓他意識(shí)到要從趙樹(shù)理、柳青的文學(xué)中剝離出來(lái)，在生活與思想上打開(kāi)自己；二是認(rèn)識(shí)到必須寫(xiě)一部史詩(shī)般的長(zhǎng)篇小說(shuō)，才能在文學(xué)上確立自己的位置；三是多年后回憶，認(rèn)為自己是在1985年開(kāi)始重建自我的。答案：他意識(shí)到要像自己筆下的藍(lán)袍先生一樣接受時(shí)代的變化，在生活和思想上打開(kāi)自己；他認(rèn)識(shí)到必須寫(xiě)出史詩(shī)般的長(zhǎng)篇小說(shuō)，才能在文學(xué)上確立自己

9、的位置；他認(rèn)為自己是在1985年開(kāi)始重建自我，實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立表述的。3文中認(rèn)為“屬于陳忠實(shí)的句子永留人間”，為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。思路：解答此題，首先要進(jìn)行題干轉(zhuǎn)換，明確答題方向?！皩儆陉愔覍?shí)的句子”是指陳忠實(shí)的文學(xué)作品，“永留人間”是指其文學(xué)作品具有永久的藝術(shù)魅力。因此答題的方向是“思考為什么陳忠實(shí)的文學(xué)作品能夠具有永久的藝術(shù)魅力”。答題時(shí)要從陳忠實(shí)的文學(xué)作品的特點(diǎn)、地位、價(jià)值等方面進(jìn)行思考。能夠反映陳忠實(shí)文學(xué)作品地位的內(nèi)容在“相關(guān)鏈接”中，如白鹿原“能夠反映那一時(shí)期小說(shuō)藝術(shù)所達(dá)到的最高水平”“放在整個(gè)20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的大格局里考量有其獨(dú)特的、無(wú)可取代的地位”“獨(dú)樹(shù)一幟的”

10、。答案：他的小說(shuō)藝術(shù)達(dá)到了當(dāng)時(shí)的最高水平。他的文學(xué)作品的思想容量和審美境界在20世紀(jì)的中國(guó)文學(xué)界是無(wú)可取代的。他的作品是當(dāng)代世界文學(xué)中獨(dú)樹(shù)一幟的文學(xué)經(jīng)典。傳記閱讀的中心任務(wù)就是梳理傳主的生平經(jīng)歷，概括傳主的個(gè)性品質(zhì)，追溯其事業(yè)、人生等方面成敗的原因。因此，閱讀傳記，要善于提取有關(guān)的“綱目”，“綱目”提取出來(lái)了，做題就成功了一半。那么，要提取出哪些“綱目”呢？又如何提取這些“綱目”呢？第一步：圈點(diǎn)勾畫(huà)。邊閱讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)出交代傳主事跡、行為、貢獻(xiàn)、成就等內(nèi)容的詞句及作者的評(píng)價(jià)性文字。第二步：理清事實(shí)。在圈點(diǎn)勾畫(huà)的基礎(chǔ)上梳理傳主的生平經(jīng)歷，概括傳主的事跡、成就等。第三步：概括形象。在閱讀傳主生平材料

11、的基礎(chǔ)上概括出傳主的個(gè)性品質(zhì)。第四步：把握評(píng)價(jià)。把握作者對(duì)傳主的情感態(tài)度及評(píng)價(jià)。二、傳記文閱讀步驟1.以偏概全把一般的、普通的、整體的、全部的，表述成個(gè)別的、特殊的、局部的、少數(shù)的，或遺漏某一結(jié)果的部分條件。2.混淆是非將文中肯定的事物加以否定，或?qū)⒎穸ǖ氖挛锛右钥隙ā?.混淆時(shí)態(tài)把未發(fā)生的、不確定的事表述成已發(fā)生的、確定的事，或把已發(fā)生的、確定的事表述成未發(fā)生的、不確定的事。4.無(wú)中生有選項(xiàng)所給內(nèi)容在原文中沒(méi)有提及，也沒(méi)有相關(guān)暗示或者推斷的依據(jù)。5.張冠李戴把甲的事跡、成就、言論等說(shuō)成乙的，把時(shí)間、地點(diǎn)、事件進(jìn)行錯(cuò)誤組合。三、客觀題設(shè)錯(cuò)類(lèi)型6.夸大縮小在程度、情狀上予以加重或減輕，在范圍、分

12、寸上予以擴(kuò)大或縮小。7.偷換概念把原文中某概念替換成與之相關(guān)但不能等同的概念。8.因果混亂將具有因果關(guān)系的事物顛倒因果，將無(wú)因果關(guān)系的事物強(qiáng)加因果。【客觀題解題步驟】第一步：抓住題干關(guān)鍵詞，明確題目要求。第二步：回歸原文，找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息區(qū)間，勾畫(huà)關(guān)鍵信息。第三步：比對(duì)選項(xiàng)中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、言行等與原文說(shuō)法是否一致。 示例：尋找屬于自己的句子下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A趙樹(shù)理三里灣和柳青創(chuàng)業(yè)史是陳忠實(shí)最初的文學(xué)營(yíng)養(yǎng)，使他萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng)，后來(lái)則成為他創(chuàng)作上必須突破的對(duì)象。B小說(shuō)信任獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，使陳忠實(shí)在文學(xué)上確立了自信心，這是他從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)

13、作家的重要轉(zhuǎn)折。C陳忠實(shí)認(rèn)為“面對(duì)世界，1985年的中國(guó)人大都是鄉(xiāng)棒”，這與其說(shuō)是他的一種覺(jué)悟，不如說(shuō)是他受刺激后的錯(cuò)誤判斷。D從發(fā)表第一篇作品到被人稱為“小柳青”，再到被人稱為“當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的大家”，陳忠實(shí)的整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順?！痉治觥緼.趙樹(shù)理三里灣和柳青創(chuàng)業(yè)史是陳忠實(shí)最初的文學(xué)營(yíng)養(yǎng)，使他萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng)，后來(lái)則成為他創(chuàng)作上必須突破的對(duì)象。對(duì)應(yīng)第1自然段中的“陳忠實(shí)讀趙樹(shù)理的三里灣和柳青的創(chuàng)業(yè)史，得到滋養(yǎng)，萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng)”；對(duì)應(yīng)第3自然段中的“陳忠實(shí)越來(lái)越覺(jué)得要從趙樹(shù)理、柳青的文學(xué)中剝離出來(lái)”。分析對(duì)應(yīng)的文本信息可以發(fā)現(xiàn)，選項(xiàng)將“剝離出來(lái)”換成了“必須突破的對(duì)象”，根據(jù)文意，不難發(fā)現(xiàn)文本中

14、的“剝離”與選項(xiàng)中的“突破”是同義的，故而此選項(xiàng)應(yīng)是正確的。B.小說(shuō)信任獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，使陳忠實(shí)在文學(xué)上確立了自信心，這是他從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折對(duì)應(yīng)的答題區(qū)間是原文第2自然段。該項(xiàng)與文中“直到1979年小說(shuō)信任獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，他才確立了文學(xué)上的自信”意思一致；而說(shuō)的是信任這一小說(shuō)對(duì)陳忠實(shí)的影響，對(duì)應(yīng)文中“他感覺(jué)自己不再是一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者和業(yè)余作者了”第句和原文的說(shuō)法不一致，從原文看重要轉(zhuǎn)折應(yīng)是短篇小說(shuō)集鄉(xiāng)村的出版。說(shuō)法和原文不完全相符，故而賦分1分C.陳忠實(shí)認(rèn)為“面對(duì)世界，1985年的中國(guó)人大都是鄉(xiāng)棒”，這與其說(shuō)是他的一種覺(jué)悟，不如說(shuō)是他受刺激后的錯(cuò)誤判斷。對(duì)應(yīng)的答題

15、區(qū)間是原文第4自然段。該項(xiàng)中陳忠實(shí)認(rèn)為“面對(duì)世界，1985年的中國(guó)人大都是鄉(xiāng)棒”與文本中“面對(duì)世界，1985年的中國(guó)人大都是鄉(xiāng)棒”對(duì)應(yīng)；中“不如說(shuō)是他受刺激后的錯(cuò)誤判斷”與文本中“他痛感自己需要從什么地方剝離出來(lái)，將自己徹底打開(kāi)打開(kāi)自己”對(duì)應(yīng)。和原文說(shuō)法一致，與原文不符。從文本來(lái)看，作者意在肯定陳忠實(shí)的“剝離”是一種覺(jué)悟、覺(jué)醒，故而“錯(cuò)誤判斷”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，該項(xiàng)賦分0分。D.從發(fā)表第一篇作品到被人稱為“小柳青”，再到被人稱為“當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的大家”，陳忠實(shí)的整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順。對(duì)應(yīng)的答題區(qū)間是原文第2、3、4、5自然段和“相關(guān)鏈接”。的前一句與第2自然段中“他的文學(xué)生涯由此正式開(kāi)始”“又

16、一個(gè)三年之后，陳忠實(shí)40歲，他的第一個(gè)短篇小說(shuō)集鄉(xiāng)村出版，贏得小柳青的名聲”意思一致，后一句與“相關(guān)鏈接”意思一致；而“整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順”則與文本中“三年之后，陳忠實(shí)的散文夜過(guò)流沙溝”“但直到1979年小說(shuō)信任”“又一個(gè)三年之后，陳忠實(shí)40歲”“陳忠實(shí)越來(lái)越覺(jué)得剝離出來(lái)”“在剝離的愿望中自己”“終于從信奉多年剝離出來(lái)”等內(nèi)容不符，故而“一帆風(fēng)順”表述錯(cuò)誤，賦分0分?！敬痤}】A（一）閱讀下面的文字，完成46題。把論文寫(xiě)在大地上三十多年前的一道考題，冥冥之中決定了朱有勇為農(nóng)業(yè)科學(xué)奮斗的一生。1982年，朱有勇參加研究生面試。后來(lái)成為他導(dǎo)師的段永嘉問(wèn)道：“追溯世界農(nóng)業(yè)歷史，依靠化學(xué)農(nóng)藥控制病

17、蟲(chóng)害不足百年，在幾千年傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們靠什么控制病蟲(chóng)害？”這一問(wèn)把他問(wèn)懵了。那個(gè)年代，農(nóng)作物單一品種大面積種植容易發(fā)生病蟲(chóng)害，致使農(nóng)藥用量大幅增加，對(duì)生態(tài)環(huán)境、食品安全和糧食生產(chǎn)構(gòu)成潛在危險(xiǎn)，水稻稻瘟病即為典型。世界各國(guó)的科學(xué)家提出了很多辦法，但收效甚微。1986年，朱有勇在云南省石屏縣田間考察，偶然發(fā)現(xiàn)“當(dāng)?shù)剞r(nóng)民用雜交稻和糯稻間種，稻田很少發(fā)生稻瘟病”。難道稻瘟病發(fā)病率跟水稻品種的多樣性有關(guān)？循著這個(gè)思路，他開(kāi)始了利用生物多樣性防治病蟲(chóng)害的研究。此后十多年，他邊研究控病機(jī)理，邊進(jìn)行了近千次試驗(yàn)，最終確證了作物多樣性時(shí)空優(yōu)化配置是有效控制病害的新途徑。2000年，他的研究成果在國(guó)際權(quán)威期刊

18、自然上作為封面文章發(fā)表，引起全球關(guān)注。三、鞏固訓(xùn)練朱有勇研發(fā)的“遺傳多樣性控制水稻病害”技術(shù)在全國(guó)推廣6 000多萬(wàn)畝，并獲得聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織科研一等獎(jiǎng)和國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；“物種多樣性控制作物病蟲(chóng)害”技術(shù)在國(guó)內(nèi)外應(yīng)用3億多畝，獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。這兩項(xiàng)技術(shù)都創(chuàng)造了顯著效益，為國(guó)家糧食安全做出了重要貢獻(xiàn)。朱有勇沒(méi)有躺在功勞簿上，他選擇投身新戰(zhàn)場(chǎng)云南省瀾滄拉祜族自治縣，2015年貧困發(fā)生率仍然高達(dá)41%。這一年，中國(guó)工程院結(jié)對(duì)幫扶瀾滄縣。誰(shuí)來(lái)牽頭挑起重?fù)?dān)呢？時(shí)年60歲的朱有勇主動(dòng)請(qǐng)纓：“我年輕，我來(lái)干！”說(shuō)干就干，朱有勇把院士專(zhuān)家工作站建在了瀾滄縣竹塘鄉(xiāng)云山村蒿枝壩組，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一竿子插到底，

19、在這個(gè)寨子扎下根，一待就是五年。倡導(dǎo)種冬季土豆，農(nóng)民剛開(kāi)始不積極，他跟村組干部搞起了示范種植；考察三七基地的路上，車(chē)子陷進(jìn)了泥坑，他第一個(gè)下去推車(chē)，任憑泥巴濺了一身；尋找水源時(shí)，他拄著拐杖穿行在雨后濕滑的山坡上，一路上跌了三跤駐村扶貧，迷彩服就是朱有勇的“作戰(zhàn)服”。他要求參加院士指導(dǎo)班的學(xué)員都要穿上迷彩服，因?yàn)檫@樣可以一掃長(zhǎng)期貧困滋生的萎靡氣息，激發(fā)起奮斗的姿態(tài)來(lái)。種出五斤重的“神奇土豆”，種出藥企搶著買(mǎi)的“有機(jī)三七”，培養(yǎng)科技致富帶頭人“農(nóng)民院士”把“冬閑田”變“致富田”，把“樹(shù)下空置地”變“發(fā)財(cái)?shù)亍?，老百姓的評(píng)價(jià)，就是朱有勇脫貧戰(zhàn)線上的口碑。1955年，朱有勇出生在云南個(gè)舊市一個(gè)農(nóng)村家庭。

20、他經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的年代，對(duì)貧窮和饑餓的記憶刻骨銘心?！稗r(nóng)民種地很辛苦，但再怎么拼命干活，種的糧食仍吃不飽?！彼踔磷鰤?mèng)，一個(gè)玉米稈上結(jié)出五六個(gè)棒子，一株植物上面結(jié)西紅柿、下面長(zhǎng)土豆，這樣大家就能吃飽了?！白屴r(nóng)民過(guò)好一點(diǎn)，就是我的初心，是童年最早的理想?！敝煊杏抡f(shuō)。恢復(fù)高考第一年，朱有勇考上云南農(nóng)業(yè)大學(xué)。讀大學(xué)期間，他成績(jī)優(yōu)異，名列班級(jí)第一。畢業(yè)前夕，朱有勇成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。黨組織派人與他談話，他表示：“我愿為黨和人民的事業(yè)奮斗終生，畢業(yè)后絕對(duì)服從組織分工，到祖國(guó)最需要的地方去?！币痪涑兄Z，映照了一名共產(chǎn)黨人初心不改的一生。留學(xué)澳洲時(shí)，他本來(lái)有機(jī)會(huì)留在悉尼，“一天的工資可能相當(dāng)于國(guó)內(nèi)一個(gè)月

21、”，但他毅然回到祖國(guó)，立志“科研報(bào)國(guó)”。2011年當(dāng)選中國(guó)工程院院士，他把云南農(nóng)業(yè)大學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)的200萬(wàn)元悉數(shù)捐出，在學(xué)校成立“有勇獎(jiǎng)學(xué)基金會(huì)”；2015年獲得“云南省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，他又將200萬(wàn)元獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給了基金會(huì)，專(zhuān)門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和潛心研究的老師，鼓勵(lì)學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)的師生踏實(shí)耕耘、奮發(fā)前行。把論文寫(xiě)在大地，把農(nóng)民裝在心里。朱有勇說(shuō)：“看到科研成果在千萬(wàn)戶農(nóng)民家里開(kāi)花結(jié)果，比拿多高的獎(jiǎng)金、發(fā)表多重要的文章都高興?！薄白鳛橐幻r(nóng)業(yè)科技工作者，把論文寫(xiě)在大地上是我的本分；作為一個(gè)科技扶貧代表，我不是一個(gè)人在努力，是成千上萬(wàn)的科技工作者都在努力?！?019年12月被評(píng)為“時(shí)代楷?！钡闹煊杏略?/p>

22、說(shuō)：“全國(guó)成千上萬(wàn)的科技工作者把他們的科技成果應(yīng)用到了千萬(wàn)家，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)做出了積極貢獻(xiàn)，他們才是千萬(wàn)個(gè)時(shí)代楷模?！?選自中國(guó)工程院院士朱有勇：“我是一個(gè)會(huì)種莊稼的農(nóng)民”，有刪改)【相關(guān)鏈接】朱有勇在全國(guó)首創(chuàng)中國(guó)工程院科技扶貧技能實(shí)訓(xùn)班，院士專(zhuān)家直接為農(nóng)戶授課，以“課堂在田間、考試看收成”的全新教學(xué)模式，用群眾聽(tīng)得懂的語(yǔ)言講理論、教生產(chǎn)，手把手地在田間地頭指導(dǎo)農(nóng)戶種植，直至學(xué)懂學(xué)會(huì)。到目前為止，院士專(zhuān)家已培養(yǎng)了840名鄉(xiāng)土人才，這些學(xué)員回鄉(xiāng)以后為脫貧致富發(fā)揮了帶頭作用，變成一顆顆脫貧致富的“種子”灑遍瀾滄大地，形成脫貧攻堅(jiān)的“星火燎原”之勢(shì)。(選自中宣部評(píng)選“最美奮斗者”朱有勇事跡材料)在

23、瀾滄開(kāi)始推廣林下三七種植技術(shù)時(shí)，扶貧團(tuán)隊(duì)里起初有兩種聲音，有人認(rèn)為研究林下三七花了十多年時(shí)間不容易，應(yīng)該技術(shù)保密，通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)讓盈利。但朱有勇堅(jiān)持免費(fèi)給老百姓使用技術(shù)，他說(shuō)：“不能我們發(fā)財(cái)了，老百姓用不上?！?選自朱有勇：用知識(shí)改變農(nóng)民命運(yùn)的院士，光明日?qǐng)?bào)2019年11月30日)1下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A花甲之年的朱有勇主動(dòng)請(qǐng)纓到云南貧困的瀾滄縣幫扶脫貧，5年后，他牽頭指導(dǎo)的扶貧工作成效顯著。B朱有勇要求參加院士班接受扶貧指導(dǎo)的學(xué)員都穿著迷彩服，這就掃除了長(zhǎng)期貧困滋生的萎靡氣息。C在扶貧技能實(shí)訓(xùn)班學(xué)成的近千名學(xué)員，將先進(jìn)的理論、技術(shù)帶回家鄉(xiāng)，成為帶領(lǐng)鄉(xiāng)親致富的骨干力量。D朱有勇童年的經(jīng)歷讓他對(duì)貧困和饑餓有深刻的認(rèn)識(shí)，他把“讓農(nóng)民過(guò)好一點(diǎn)”作為自己最初的理想。答案：B解析：本題考查分析文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“這就掃除了長(zhǎng)期貧困滋生的萎靡氣息”錯(cuò)，根據(jù)第7自然段“他要求參加院士指導(dǎo)班的學(xué)員都要穿上迷彩服，因?yàn)檫@樣可以一掃長(zhǎng)期貧困滋生的萎靡氣息”可知，朱有勇認(rèn)為穿上迷彩服后可以掃除萎靡氣