關(guān)于高二英語教學(xué)隨筆

1、關(guān)于高二英 語教學(xué)隨筆愛因斯坦曾 說過 ： “興趣是學(xué)生最好的老 師。 ”托爾斯泰也 說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激 發(fā)學(xué)生的 興趣。 ”學(xué)生只有 對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會 專心聽講積極思考 下面是小 編為 大家整理的高二英 語教學(xué)隨筆，希望大家喜 歡!轉(zhuǎn)眼間，2015年即將 結(jié)束一個學(xué)期又要 過去了。一年的 結(jié)束總是意味著的收 獲，也 意味著 對一年的反思和 總結(jié)。很多 時候都會對自己的教學(xué)有一些想法，但是靈感一 閃而過， 我卻由沒有及 時地抓住它。下面是我 這學(xué)期感觸 頗深的幾點 課堂教學(xué)反思。首先，教 師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué) 習(xí)現(xiàn)狀來著手DailyReport。要引 導(dǎo)學(xué)生拓

2、展DailyReport的內(nèi)容(包括廣度和深度)。DailyReport的內(nèi)容不 僅是對周圍環(huán)境的觀察和匯 報，如天氣 變化，學(xué)校生活中的大事等。也可以是自己昨天或以前的某段 經(jīng)歷，某種 對人 對事的感受。 還可以是學(xué)生 對某門學(xué)科或技能或社會 現(xiàn)象的看法及感受。學(xué)生 對自己在學(xué) 習(xí)中遇到的 問題、解決問題的過程，如英 語學(xué)習(xí)中碰到的某個不懂的 語言現(xiàn)象是如何把它 弄懂的。 還可以是 經(jīng)驗介紹，如怎樣記單詞 ，怎樣練聽力，怎 樣練會話，怎樣練寫作等。 另外學(xué)生也可以通 過DailyReport對教師的教學(xué)、作 業(yè)和班 級管理等方面提出個人的看法 和建 議。 總之，DailyReport的內(nèi)容沒

3、有大小之分，沒有重要不重要之分;但要求內(nèi)容有一定的真 實性，要求用正確的英 語語言表達(dá)一定的中心。 這樣，通過對DailyReport的準(zhǔn)備 和進(jìn)行，使學(xué)生達(dá)到一種自我定位和自我實現(xiàn)。教 師也可以從他 們的DailyReport中了解他們的學(xué)生。問題設(shè)計 是英語閱讀 教學(xué)的重要手段,是幫助學(xué)生理解、 鑒賞文章的切入點。教 師設(shè)計 問題,要遵循循序 漸近的原 則,要把問題建筑在學(xué)生的注意力和 興趣之上,服務(wù)于全面提高學(xué) 生素 質(zhì)水平的目 標(biāo)需要。高中英 語課文大多篇幅 較長。 課文內(nèi)容參透了豐富的 審美以及科 學(xué)教育內(nèi)容。在 這些兼顧知識性、趣味性、思想性的 閱讀課 教學(xué)中精心 設(shè)計既有啟 發(fā)性

4、又 能激起學(xué)生探 討興趣的系列 問題,可以啟迪學(xué)生 動腦,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生主 動學(xué)習(xí)的習(xí) 慣。教 師設(shè)計問題時,要緊扣教材,層層推進(jìn),要具有一定的思想梯度。在提 問、解答的 過程 中,教師要啟發(fā)引導(dǎo),以激活學(xué)生的思 維欲望,幫助學(xué)生 認(rèn)知和理解。(1)要營造良好的參與 環(huán)境,寬松、和 諧、融洽、平等的學(xué) 習(xí)氛圍(2)要留下足 夠的參與時間和空間。教學(xué)不要 “滿堂灌”也,不能“滿堂問”學(xué),生能講的,要 盡量讓學(xué)生講;學(xué)生能動的,要盡量 讓學(xué)生動。(3)要創(chuàng)造良好的參與條件,提供合適的參與機會,組織學(xué)生獨立思考與集體 討論 。在閱 讀課的教學(xué)中,教師可讓學(xué)生互設(shè)情景,就他們感興趣的話題以小組

5、為單位全班展開 討論,以 達(dá)到全員參與的目的。譬如在教學(xué) 時,可以給學(xué)生這樣的話題讓 他們各自表示不同的看法.這樣的討論可以把 課堂教學(xué)推向高潮。在 討論中,同學(xué)們暢所欲言,不僅活躍了課堂氣氛,同 時也鍛煉了同學(xué)們的思維,為閱讀奠定了基 礎(chǔ)。閱讀的目的就是要 獲取書面信息。因而 閱讀時 不能逐字逐句地去分析 語法,而是要快速 完成 樹材料的 閱讀,抓住大意,再深 層次地去理解內(nèi)容。在 閱讀時 教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同 題材、體裁的 閱讀 材料采取不同的 歸納 形式去 歸納 材料內(nèi)容,快速、準(zhǔn)確地 獵 取文章信息,培養(yǎng)學(xué)生良好的 閱讀習(xí)慣 。由于閱讀材料題材與體裁的不同,因而在閱讀 中還可以從不同

6、角 度用各種不同的 歸納方式去歸納、 理解材料內(nèi)容,如可以歸納動詞,顯示事件過程;歸納文章 人物,突出重點人物等等,從而在 閱讀實踐中不斷提高自己的 閱讀理解能力。教師要幫助并指 導(dǎo)學(xué)生建立 錯題本。使他 們在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成善于探索、善于研究、 善于總結(jié)的習(xí)慣。特別是對于一些有代表性的 題目，做過后要有 總結(jié)，如命題的思路、解 題的方法及一些 規(guī)則等。將每次做 錯的題和不會做的 題目記錄 在本子上，并將作 錯的原因 和正確答案一并 記錄在案。以后 還要不斷地翻 閱，加強記憶 。這樣就可以有效地避免再犯 類似的 錯誤?？傊?，提高高二學(xué)生英 語成績的關(guān)鍵在于教師幫助學(xué)生并 進(jìn)行學(xué)法指 導(dǎo)，只要我

7、 們面 對現(xiàn)實 ，從學(xué)生的 實際出發(fā)，注重加 強基礎(chǔ)訓(xùn)練 ，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，學(xué)生的成 績一定 會提高。緊張而又繁忙的十一月份的教育、教學(xué)已 經(jīng)結(jié)束了。 這一月份我的教學(xué)思想受到了很 大程度的激勵，因 為學(xué)生的期中考 試 成績給 我的教學(xué) 產(chǎn)生了深刻的影響，使我更全面、 徹 底地 認(rèn)識了我的學(xué)生的學(xué) 習(xí)水平，讓我在以后的教育、教學(xué)工作中能更好地 對我的學(xué)生有 的放矢和因材施教。 現(xiàn)針對 學(xué)生的 現(xiàn)狀和我的教學(xué)情況反思如下：反思一： 過高地估 計學(xué)生。我 總是認(rèn)為學(xué)生的基本知 識 都已 經(jīng)掌握得很好了， 課堂上 看到少部分同學(xué)的 積極反 應(yīng)，就認(rèn)為大部分同學(xué)都學(xué)會了，而其 實不然。期中考 試

8、后，面 對學(xué)生 們那讓人心痛的成 績，我感到十分不解。 為了弄明原因，我 對他們進(jìn)行了調(diào)查，發(fā) 現(xiàn)他們的英語差到我難以想象的程度，竟然有近五分之一的學(xué)生 連單詞 都不會讀，更談不 上說英語和寫英 語文章了。反思二：我的教學(xué)內(nèi)容的 設(shè)計只局限在中等以上的同學(xué)身上。 導(dǎo)致上 課期間，很多同 學(xué)不能開口、不敢開口、不愿開口。久而久之，學(xué)生在英 語課 堂上變得自卑。反思三： 對基礎(chǔ)知識的檢查力度還不夠到位。今年我 們高二英 語多根據(jù)學(xué)生 實際情況 采取學(xué)案教學(xué)，在學(xué)案上我 們設(shè)計 了大量的基 礎(chǔ)知識，我們采取四部教學(xué)法來 傳授基 礎(chǔ)知 識。首先，學(xué)生 們可根據(jù) 課本自己 預(yù)習(xí)，初步完成基 礎(chǔ)知識的自學(xué)

9、。然后由老 師講 解課文， 再一次 強調(diào) 學(xué)案上的重點，加深學(xué)生 對基礎(chǔ)知識的鞏固。第三。由老 師收交學(xué)生的學(xué)案并 認(rèn)真地批改， 發(fā)下去讓他們訂正。第四。我 們再通過單元過關(guān)來檢測學(xué)生掌握的情況。我 認(rèn)為我的第三步 讓學(xué)生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位，沒有再收交 檢查。結(jié)果導(dǎo)致期中考 試中 基礎(chǔ)知識測試這 一部分我 們學(xué)生的得分很不理想， 這就要求我在以后的教學(xué)中 應(yīng)該 加強這 一環(huán)節(jié) 的督促和 檢查 。反思四：只 顧跟蹤創(chuàng)新教法，忽 視了傳統(tǒng)的語法教學(xué)。其 實語法教學(xué) 對中國的學(xué)生來 說是 還是非常有用的。我 們的學(xué)生受 漢語 的影響最大，到英 語里連最基本的句法 結(jié) 構(gòu)他 們 都搞得稀里糊涂。而

10、我在平 時的教學(xué)里就忽 視 了 這一點。針對 以上的四點反思，我制定了以下的幾點 對應(yīng) 的措施：措施一。多走近學(xué)生，了解學(xué)生 對英語學(xué)習(xí)的要求， 給學(xué)生做一下 認(rèn)真的排 隊，分出 好、中、差的三 類 學(xué)生，以便于在具體的教學(xué) 實踐中合理地 進(jìn)行教學(xué)。措施二。 繼續(xù)加強對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教學(xué)。課堂上以基 礎(chǔ)教學(xué)為主，著重學(xué)生的 語 言實踐活動，讓學(xué)生多 說、多讀、多寫。措施三。加大 檢查力度，讓每一位學(xué)生的 單詞和短語都要過關(guān)，制定 獎勤罰懶的措施， 并為 每位學(xué)生制作聽寫檔案，裝 訂成冊。措施四。加 強課外輔導(dǎo)力度，制定切 實可行的課外輔導(dǎo)計劃，對差生的語法精心地 輔 導(dǎo)，可利用晚自 習(xí)或課外

11、活動對學(xué)生進(jìn)行集體 輔導(dǎo)。在下一階段我將努力工作， 認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，力爭期 終考試同學(xué)們能在成績方面達(dá) 到一個令家 長滿 意、學(xué)校 滿意的結(jié)果。愛因斯坦曾 說過 ： “興趣是學(xué)生最好的老 師。”托爾斯泰也 說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激 發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)生只有 對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會 專心聽講積極思考高二英語教學(xué)反思5篇下面是我 對新課程改革下 對于英語教學(xué)過程當(dāng)中的的幾點反思：.促進(jìn)教師與學(xué)生的情感交流我們常說 ：“親其師而信其道 ”要讓學(xué)生愿學(xué)，首先就要 師生情感交融。教 師通過自己 的一 舉一動去感染學(xué)生，把 親切、信任、尊重、友好的情感 傳遞給 學(xué)生。要想 讓學(xué)生樂學(xué)

12、最重要的是需要教 師想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點，多表 揚，少批評，讓學(xué)生從教 師 的激勵中，體會到成功的快 樂，體驗到勝利的果實的喜悅，從而激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。二.英語教學(xué)要尊重個體差異性，不能 對學(xué)生制定 統(tǒng)一的 標(biāo)準(zhǔn),英語學(xué)習(xí)的評價也應(yīng)該 是多元的和多樣性，并且是多 層次的評價方式。 這也是課改革的重點和 難點。實行分層評 價，促 進(jìn)學(xué)生的 發(fā)展。同 樣，分層評價有利有弊。首先，分 層評價為學(xué)生提供一個 “最近 發(fā)展區(qū)”。使他們通過自身努力能達(dá)到易 見的效果， 較好地保護(hù)“弱勢群體”的自尊心。同 時， 也能促其不斷向高 層次挺 進(jìn)，使他們也能享受一段 對于他們而言良好的教育;使那些

13、能力 強 的學(xué)生享有 進(jìn)入更高 級教育的機會。但是，也會 給少數(shù)惰性 較大的學(xué)生找到利已的借口。三.定期開展英 語 活 動通過開展英 語朗誦比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演 講比賽，在學(xué)校大范 圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英 語學(xué)習(xí)的氛圍，豐富學(xué)生的 語言生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí) 語言的興趣，加強學(xué)習(xí)的自主性和目的性，從而 實現(xiàn)學(xué)生學(xué) 習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。四.點石成金，自主學(xué) 習(xí)眾所周知，點石成金的智者與 農(nóng)夫故事。 聰明的農(nóng)夫要的是 “點金術(shù)”，為的是日后家 里或別人需要 時能點出金子來。其 實，學(xué)生上學(xué)，不 僅僅是為了學(xué)知識，更重要的是學(xué) 習(xí) 和掌握“點金術(shù)”。也就是學(xué) 習(xí)策略。學(xué) 習(xí)策略是提高學(xué)生學(xué) 習(xí)效率、 發(fā)展學(xué)生自主學(xué) 習(xí)能 力的保 證。它不是哪位教 師用一兩節(jié)課就能教 給學(xué)生的，而是滲透于整個教學(xué) 過程的。古 人云：授人以 魚，不如授人以 漁。因此，我 們的英 語教師不 應(yīng)該 是不 厭其煩地機械地 帶學(xué) 生讀單詞 ，而應(yīng)是教給他們學(xué)生單詞的策略，指 導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué) 習(xí)策略，為終 身學(xué)習(xí) 打下基礎(chǔ)。此因，在 課堂教學(xué)過程中，教 師應(yīng)該是教練員、資源提供者、激勵者和 觀眾， 把課堂還給學(xué)生。因 為“外語是學(xué)生學(xué)會的，而不是教