彭珊《蘇珊的帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì) 鐘山區(qū)第二十三小學(xué) 執(zhí)教：彭珊 【教學(xué)目標(biāo)】1讀懂課文，在讀中感悟蘇珊回到學(xué)校前后心情的變化以及老師的良苦用心，借助批讀進(jìn)行考慮，了解課文內(nèi)容。2正確、流利、有感情地朗讀課文，從中懂得關(guān)愛(ài)他人，給予他人善良的撫慰和熱情、真誠(chéng)的協(xié)助。【教學(xué)重點(diǎn)】能結(jié)合上下文理解文中重點(diǎn)句子的意思，在讀中感悟、體會(huì)、理解人與人之間真摯的關(guān)愛(ài)之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)這種深情，意識(shí)到生活中很多人需要這頂善意的“帽子”，都需要撫慰和關(guān)懷。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教材分析】蘇珊的帽子是西師版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元課文。圍繞著“尊重與平等”，蘇珊的帽子是以師生之間的事跡具體闡述“尊重”的含

2、義。它敘述的是蘇珊因?yàn)樽龌熓チ艘活^美麗的金發(fā)，班上的老師得知后，以研究帽子為名，熱情而鄭重地宣布全班同學(xué)都要戴著帽子來(lái)上學(xué)，而且越新奇越好。表面上以認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子為名，實(shí)質(zhì)是為了不讓蘇珊的自尊心受到傷害。這樣，當(dāng)蘇珊返校時(shí)就避免了尷尬，在不知不覺(jué)中使蘇珊樹立了自信，在互相尊重的環(huán)境中愉快地生活?！緦W(xué)情分析】本班的學(xué)生平時(shí)上課非?；钴S，比較大膽而且喜歡表現(xiàn)，學(xué)習(xí)熱情高，上課能認(rèn)真思考，自主合作，積極發(fā)言，回答問(wèn)題聲音也比較響亮。由于平時(shí)較注重朗讀能力的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的朗讀能力，有一定的閱讀基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)理解蘇珊的帽子這篇課文并不難?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入新課。1看，這是誰(shuí)？（出示蘇珊的圖片

3、）2教師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)美麗女孩蘇珊的故事。通過(guò)上節(jié)課的初讀，我們知道蘇珊患了癌癥，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的與病魔作斗爭(zhēng)，她戰(zhàn)勝癌癥，終于康復(fù)出院了，由于化學(xué)治療的副作用。她失去了一頭美麗的頭發(fā)。她又如何面對(duì)后面的生活，面對(duì)自己的老師和同學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書。（板書：蘇珊的帽子） 二、細(xì)讀體會(huì) 1教師：自己讀第一自然段，看看從哪兒都讀懂了什么？畫一畫相關(guān)語(yǔ)句。師：你從這句話中體會(huì)到什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解體會(huì)。）2.反饋學(xué)習(xí)情況。同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容理解“腫瘤”，明白此處指的就是癌癥。3.指導(dǎo)朗讀第一自然段。同學(xué)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練朗讀，體會(huì)人物內(nèi)心。）4教師：身體受到病魔摧殘的蘇

4、珊真是不幸呀！同學(xué)考慮：什么叫殘酷？（聯(lián)系生活實(shí)際和課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)）為什么殘酷？再讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容和蘇珊的心理來(lái)說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：朗讀體會(huì)。）過(guò)渡：真是一群有愛(ài)心的小朋友，看一看她的老師想到了什么好方法？5.勾出相關(guān)語(yǔ)句，輕聲讀。想想怎樣讀出老師的語(yǔ)氣。抓住表情和語(yǔ)氣練習(xí)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)體會(huì)。）（1）指導(dǎo)朗讀，抓住“鄭重而熱情”相機(jī)范讀。（注重表情）（2）同學(xué)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練朗讀。）（3）你讀懂了什么？ 過(guò)渡：蘇珊出院了，那么沉重的心理負(fù)擔(dān)，真是度日如年那。但是，星期一終于到了，她去上學(xué)，又發(fā)生了什么是呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快讀第三自然段。看你們又讀懂了什么？ 6.生齊讀第3段。（為什

5、么她走到教室門口卻遲遲不想進(jìn)去，她擔(dān)心什么？猶豫什么？）(板書：擔(dān)心 猶豫)（1）是呀，她擔(dān)心什么？又猶豫什么？（根據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)解決“猶豫”一詞）（2）多么不幸的小朋友呀！俺仿佛聽(tīng)見(jiàn)了她那急促的呼吸，緊張的心跳，她一定害怕極了！ 7可是，使蘇珊感到意外的是（引讀第4段）（1）讀該段。你從這段話中感受到什么？（設(shè)計(jì)意圖：朗讀體會(huì)。）（2）（相機(jī)板書：自如 輕松笑）沒(méi)有預(yù)料中的尷尬和嘲笑，所以蘇珊此時(shí)的心情怎樣？（3）同學(xué)讀：她輕松地笑了，她笑得那樣甜，笑得那樣美。（反復(fù)讀）（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)老師的心懷叵測(cè)。）（4）（引讀旁批）哦！老師的方法僅僅是解決了蘇珊的難題嗎？還有老師對(duì)蘇珊的“愛(ài)”！多么

6、用心良苦的老師呀，用一頂頂漂亮的帽子為蘇珊擋住了嘲笑，遮住了自卑。同學(xué)讀旁批，體會(huì)老師對(duì)蘇珊的關(guān)愛(ài)。8.日子一天天過(guò)去了，蘇珊后來(lái)怎樣了呢？（1）齊讀最后一段。 讀中感知。（2）提出疑問(wèn)。同學(xué)們忘了什么？為什么說(shuō)似乎忘了？（3）（相機(jī)板書：關(guān)愛(ài) 尊重）引導(dǎo)同學(xué)考慮體會(huì)。體會(huì)同學(xué)對(duì)蘇珊的關(guān)愛(ài)。(想象當(dāng)時(shí)的情景和對(duì)話)考慮體會(huì)。（4）是呀，同學(xué)們?cè)缤俗陨頌槭裁匆髅弊?，更忘了蘇珊為什么要戴帽子。蘇珊生活在老師和同學(xué)們?yōu)樗隣I(yíng)造的愛(ài)的環(huán)境中。 9.小結(jié)。（1）小朋友們，蘇珊起初是不幸的，她身患絕癥（引導(dǎo)同學(xué)讀：用幻燈片打出句子）。 接受化學(xué)治療出院后更可怕的是還有鼓足勇氣回到學(xué)校,可是（設(shè)計(jì)意圖：讀中再次感受體會(huì)蘇珊的感情變化。）（2）可此時(shí)的她卻是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸晃簧屏?、真誠(chéng)的老師,有一群關(guān)心協(xié)助她的同學(xué)。是他們讓俺們的小蘇珊再次感受到生活的美好，所以（引讀句子,幻燈片打出句子）。她輕松地笑了現(xiàn)在 三、拓展小結(jié)1、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)蘇珊說(shuō)些什么呢？