知識(shí)梳理┃語(yǔ)文六年級(jí)（上）課文18《只有一個(gè)地球》

1、功能介紹 部編小學(xué)語(yǔ)文習(xí)題收錄于話題六年級(jí)知識(shí)梳理參考答案課文18只有一個(gè)地球一、給我會(huì)寫(xiě)的字注音并組詞瑩：yíng（晶瑩、瑩白）裹：gu（包裹、裹著）籃：lán（花籃、竹籃、籃球）藹：i（藹然、和藹）資：z（資本、資費(fèi)、資格）礦：kuàng（鐵礦、鐵礦、煤礦）慷：kng（慷慨）慨：ki（慨然、慨嘆、感慨）貢：gòng（貢獻(xiàn)、貢品、進(jìn)貢）濫：làn（濫用、濫伐）基：j（基礎(chǔ)、基本、基金）睹：d（目睹）二、多音字空：kng（空話）kòng（空地）難：nán（困難）nàn（難民）供：gng（供應(yīng)）gòng（供

2、品）處：ch（處理）chù（(處處）三、近義詞遙望眺望 晶瑩明亮 枯竭干枯和藹慈祥 渺小微小 恩賜賞賜  慷慨大方 節(jié)制限制 貢獻(xiàn)奉獻(xiàn)毀壞破壞 感嘆感慨 指望渴望威脅脅迫 和藹可親平易近人四、反義詞晶瑩晦暗 節(jié)制放縱 渺小巨大  慷慨吝嗇 指望失望 枯竭充足  隨意慎重 和藹可親冷若冰霜五、理解詞語(yǔ)遨游：漫游；游歷。晶瑩：光亮而透明。和藹可親：指說(shuō)話、待人態(tài)度和氣，讓人容易接近。和藹：態(tài)度溫和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。資源：生產(chǎn)資料或生活資料的來(lái)源，包括自然資源和社會(huì)資源。恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍（多含貶義)?？犊撼錆M正氣，

3、情緒激昂?？萁撸?水源）干涸；斷絕。濫用：胡亂地或過(guò)度地使用。造句：濫用抗生素會(huì)使人體的免疫力下降。證明：用可靠的材料來(lái)表明或斷定人或事物的真實(shí)性。感嘆：有所感觸而嘆息。六、句子解析1.地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。這句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，形象生動(dòng)地說(shuō)明了地球是人類及其他生命繁衍的地方，地球與世間萬(wàn)物是不可分割的，讀起來(lái)極富感染力。2.地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。這句話運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，以礦物資源為例，具體地說(shuō)明了地球上礦物資源生成非常不易，而且是有限的，提醒我們珍

4、惜資源，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，會(huì)加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。3.人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。“本來(lái)”是“原先、先前”的意思，用在這里說(shuō)明水資源等自然資源以前是可以再生的，但由于人類的破壞，變成不能再生了，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4.再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢?這句話運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，說(shuō)明即使建造移民基地的設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也沒(méi)有多少人能夠去火星或月球上居住。5.只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代

5、吧!結(jié)尾既是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)，同時(shí)又揭示了文章的中心，升華了文章的主題，呼吁人類保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于子孫后代。七、問(wèn)題歸納1.想一想：課文寫(xiě)了什么？主要介紹了地球雖然美麗，但在宇宙中是渺小的，所擁有的自然資源是有限的，是適合人類生存的唯一星球。2.結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。(1)地球美麗而渺小，不會(huì)再長(zhǎng)大。(2)地球所擁有的自然資源是有限的。(3)目前人類無(wú)法移居其他星球。3.”我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境“，這一結(jié)論是怎樣一 步一步得出的？結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)交流。 課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫(xiě)起，引出了對(duì)地球的

6、介紹；接著從地球在宇宙中渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開(kāi)采和隨意毀壞等方面，說(shuō)明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類無(wú)法移居到第二個(gè)適合的星球上；最后告訴人們：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。4.有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎?這段話在文中起什么作用?提出疑問(wèn)，引出下文，起到承上啟下的作用， 由破壞資源給人類帶來(lái)的災(zāi)難過(guò)渡到對(duì)別的星球是否適合人類居住的說(shuō)明。八、課文分段第一段（-自然段）：說(shuō)明地球是人類的母親，但地球上人類活動(dòng)的范圍只有很小很小。第二段（-自

7、然段）：說(shuō)明地球所擁有的自然資源是有限的。人類如果隨意毀壞，就會(huì)使資源枯竭，就會(huì)給自身的生存帶來(lái)嚴(yán)重威脅。第三段（-自然段）：說(shuō)明人類別無(wú)去處，不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第四段（-自然段）：說(shuō)明我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的迫切性和重要性。九、課文主題本文采用科學(xué)小品文的形式，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法，介紹了地球雖然美麗，但在宇宙中是渺小的，所擁有的自然資源是有限的，是適合人類生存的唯一星球，說(shuō)明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒人們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。十、教材課后習(xí)題1.默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。結(jié)合“地球是

8、渺小”“地球所擁有的自然資源也是有限的?！薄叭祟惒荒苤竿厍虮黄茐囊院笤僖凭拥絼e的星球上去?！边@幾個(gè)關(guān)鍵句子，課文從宇航員遙望地球引入,接著從地球的渺小、自然資源有限、目前人類無(wú)法移居三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明只有一個(gè)地球的事實(shí)，最后告訴人類應(yīng)該精心保護(hù)地球。2.“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結(jié)論是怎樣一步一步的出的？結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)交流。作者首先寫(xiě)宇航員介紹太空看地球美麗壯觀的樣子，通過(guò)列數(shù)字和同整個(gè)宇宙作比較的方法，說(shuō)明地球是渺小的；然后通過(guò)地球是無(wú)私、慷慨地提供礦產(chǎn)資源的典型事例，說(shuō)明地球所擁有的資源是有限的；接著以“我們不能移居到別的星球上去嗎”的問(wèn)題，用科學(xué)家的研究成果，說(shuō)明人類無(wú)法移居到別的星球，最后，宇航員的感嘆令人為之一振，呼吁人們保護(hù)地球, 不能再破壞地球的資源了，進(jìn)而得出結(jié)論，“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”。3.讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪