試論多媒體歷史教學軟件的開發(fā)與應(yīng)用

1、試論多媒體歷史教學軟件的開發(fā)與應(yīng)用 江西豐城市第三中學 鄢美華 近兩年多來，隨著研制與應(yīng)用多媒體教學軟件的實踐運作以及在理論上的探索與研究，我對多媒體技術(shù)如何配合歷史學科課堂教學改革有了進一步的理解與認識，主要表現(xiàn)在以下三個方面： 一、多媒體教學軟件的開發(fā)在歷史課堂教學改革中的必要性 由于現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的迅猛發(fā)展，知識量猛增，知識更新速度明顯加快。學生在校學習的知識量也明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。要解決這個矛盾，只有一個辦法：即提高學生學習能力，擴大學習容量。這就必須改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，實行多媒體輔助教學。據(jù)國外有關(guān)實驗表明，使用傳統(tǒng)電教的學習比不使用電教的學習，要“多學三

2、倍的材料”，何況使用優(yōu)勢更顯著的多媒體教學軟件呢？ 在歷史學科課堂教改中多媒體教學軟件的開發(fā)與使用同樣是必要的。因為歷史學科的特點之一就是具體性，歷史資料繁多，結(jié)論又是以史料為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上加以分析、推理而得出的。據(jù)此，歷史課堂教學中，教師經(jīng)常要求學生通過閱讀教材后發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，分析問題。為此，教師或需將大量的課外資料帶進課堂，或要求學生課前閱讀大量材料。在現(xiàn)實中，這兩點似乎都不太可能。而多媒體軟件的一大優(yōu)點就是存儲信息大，它可以將大量的必需的文字、圖像資料等帶進課堂教學之中，而且計算機調(diào)用資料的速度快、隨意強，滿足了歷史學科的教學要求。歷史學科的另一特點就是它所研究的對象均為過去的“

3、時”與“空”。從“時”而講，歷史就是過去發(fā)生的事情。今天的學生不可能隨“時光隧道”回到已逝去的年代中去親身感受或體驗歷史，因而造成了學生對歷史學科不感興趣、不易理解與掌握的狀況；從“空”而言，即地理“空間”，也就是歷史地理，而學生又往往缺乏空間概念，因此很難向?qū)W生表述清楚。另外還有抽象的概念也難以解釋。著名教育家夸美紐斯認為“一切知識都是從感官的知覺開始的。”強調(diào)直觀教學，視演示法為理想的教學方法?？梢娭庇^性教學的重要性。而多媒體軟件則克服了傳統(tǒng)教學手段中的不足，它的另一優(yōu)點，就是能簡便、快捷地制作二維、三維動畫、或模擬某些場景，并可將多種媒體組合在一起，做到圖、文、聲并茂，通過生動、形象、直

4、觀的畫面展示，將難以表述的“時”、“空”與抽象的概念解釋清楚，起到了幫助學生理解與激發(fā)學生學習興趣的作用。同時。在歷史課堂教學中，師生之間必然有大量的信息需要交流，而多媒體軟件的第三大優(yōu)點，就是可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加快信息量的流動。達到促進師生交流之目的?！皩崿F(xiàn)教學現(xiàn)代化，主要就是實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學手段的現(xiàn)代化?！倍虒W手段現(xiàn)代化尤要開展多媒體教學軟件的教學。“歷史知識涉及面廣，內(nèi)容豐富多彩，應(yīng)充分運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育手段，強化文字和圖象的組合。應(yīng)建立多媒體教學的資料庫，制作示范性多媒體教學軟件，為教師運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段進行教學提供有效而便捷的服務(wù)?！焙汀敖處煂ΜF(xiàn)代化教育技術(shù)（如多

5、媒體等）也有一個逐步認識、逐步適應(yīng)的過程。”由此可見多媒體教學軟件的研制與應(yīng)用是勢在必行的二、教學軟件研制開發(fā)應(yīng)注意的若干方面 1教材內(nèi)容的選擇。教材內(nèi)容的選擇十分重要，它直接關(guān)系到能否制作出高質(zhì)量的符合教學要求的軟件?！熬幹齐娀滩?，要有助于解決重點、難點問題，一般由教師一講就清楚的問題，就不必編制電化教材?！币约啊霸诮虒W中有些理論知識、抽象概念，教師講起來復(fù)雜，學生聽起來難懂，但通過電化教育，使學生易于理解?！庇纱宋乙罁?jù)歷史學科教學的特點擬定了選取教材內(nèi)容的三個原則，1要將教師與傳統(tǒng)教學手段無法表述清楚的歷史知識點借助多媒體的優(yōu)勢將其表達清楚。如：“時”、“空”概念等；2.要體現(xiàn)培養(yǎng)學生學

6、習歷史能力的要求。即歷史學習中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；3要努力創(chuàng)造一種培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的氛圍，留有余地的讓學生發(fā)揮其想象力。鼓勵學生在正確運用歷史資料和方法的前提下，得出不同的結(jié)論。為此，我以為不是每節(jié)課都需要用多媒體軟件，對一節(jié)課而言也不是從頭至尾都需要用軟件來幫助教學。而什么時候、什么地方要用，我認為必須依據(jù)歷史教學大綱和教學實際需要而定。否則易造成為多媒體教學而教學，形成教師、學生圍著軟件轉(zhuǎn)的被動局面。從以上原則出發(fā)，我在教學中選擇了初三歷史開辟新航路與高一歷史英國資產(chǎn)階級革命作為試點。 初三的新航路的教學重點和難點是四位航海家的航行經(jīng)過，其間穿插有大量的地理知識和概念等需表

7、述清楚，而依靠傳統(tǒng)的教學手段又很難將其解釋清楚，我則通過多媒體擅長制作二維三維動畫的優(yōu)點，配以圖、文、聲并茂同時展示，生動形象較而易舉地將其解釋清楚。另外，新航路教學中為了達到培養(yǎng)學生將中外歷史進行比較以及初步掌握學習歷史的能力，我們設(shè)計了一組圖畫來提示學生。如：鄭和與達·伽馬的比較與開辟新航路的影響的討論等。高中則注重史學閱讀、分析與實踐。高一的英國資產(chǎn)階級革命的教學重點和難點是革命的起因與影響，課堂教學中為了培養(yǎng)高中學生通過查閱資料自己動手解決問題的能力，必須將大量的課外閱讀材料帶入課堂供學生查閱，我借助了多媒體課件存儲量大、調(diào)用方便的優(yōu)點，解決了這一難點；為了幫助學生將抽象的概

8、念具體化、形象化便于其加深理解與記憶，我要求學生將抽象的知識通過制作動畫形象地將其表達清楚。為了達到這一要求，我利用多媒體技術(shù)設(shè)計了可供師生共用的“黑板”，讓學生將自己查到的資料與制作的動畫向全班展示，同時將其所表達的含義解釋清楚。實踐證明我選擇這兩個點是正確的，達到了多媒體教學軟件的不可取代性的教學要求與效果。 2加強協(xié)作。從目前多媒體教學軟件設(shè)計制作來看，很難由單一學科人員來完成，因為至今還缺乏橫跨兩科的綜合性人才。在歷史軟件設(shè)計制作中，應(yīng)以歷史學科的專業(yè)人員為主，歷史學科與計算機專業(yè)人員必須緊密配合，各司其職。歷史學科的研制人員應(yīng)從課堂教學的實際出發(fā)、從理論上認識多媒體技術(shù)的優(yōu)缺點，選擇

9、好教材內(nèi)容，在深入鉆研教材與閱讀大量參考書的基礎(chǔ)上，寫成具有創(chuàng)新理念的、高質(zhì)量的多媒體教學教案并像導(dǎo)演說戲一樣分析講解給編程人員聽，一定要其在充分理解教學意圖的基礎(chǔ)上才能編制出好的適合課堂教學的軟件。我編制的新航路與英國資產(chǎn)階級革命均如此，組成了研制群體，體現(xiàn)了協(xié)作的優(yōu)勢，這也是符合現(xiàn)代科研集體攻關(guān)的特點。 3.技術(shù)的定位。目前阻礙我們教學軟件開發(fā)與使用的重要因素之一就是通用性問題。我們在編程時的指導(dǎo)思想為：研制軟件，要使用方便。因而編程中盡量使用普及的軟件，利用PHOTOSHOP處理圖片與二維動畫，制作了四位航海家的航行路線和資本主義社會用金錢來衡量人的地位的動畫；又運用3D MAX制作了三

10、維動畫地球轉(zhuǎn)動的畫面；然后在Authorware中將其合成，壓縮打包后制成光盤，在586機型的WIN95中的資源管理器內(nèi)即可調(diào)用，初步解決了通用性問題。 4.教學方法的改進。教學模式是一種得到廣大教師認可，程序化了的教學方法。多媒體軟件在教學中運用尚屬起步階段，難以構(gòu)建模式，但多媒體教學軟件在歷史課堂教學中的運用肯定促進了某些歷史教學方法的改進。因為其一使整節(jié)課密度增強，知識量增大，節(jié)奏加快，結(jié)構(gòu)緊湊。如：多媒體教學軟件可以全方位的將“時”“空”通過圖、文、聲并茂的予以展示。其二培養(yǎng)了學生學習歷史的能力與綜合運用各科知識有能力。其三由于運用了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加快了“師生間信息量的流動，使課堂教學

11、更有生氣和活力?！逼渌膶⒅匦麓_定歷史教材中的難點與重點。新航路與英國資產(chǎn)階級革命教學軟件體現(xiàn)了以上的原則精神，因而達到了某些教學方法轉(zhuǎn)變的要求。 三、教學軟件的開發(fā)與運用促進了歷史課堂教學改革的深入開展 從新航路教學軟件在課堂教學中使用效果看，第一是容量大，教師將大量的圖、文資料帶進了課堂教學之中，增加了知識量，這是以往任何課堂教學中不可能實現(xiàn)的，對學生而言則開拓了知識面，激發(fā)了學習興趣。第二將教師難以表達清楚的航行路線和概念通過二維、三維動畫的展示解釋清楚。如：為表現(xiàn)資本主義社會以金錢的多少來衡量人的社會地位的高低這個概念。在屏幕下部制作了一架天平，天平的左邊是一條鱷魚代表人，而天平的右邊是

12、不斷下落的黃金（正好落在天平上），隨著黃金落在天平上數(shù)量的增多，左邊代表人的鱷魚也在不斷增大，這樣就輕易、形象地將這個概念解釋清楚了。又如：在展示達伽馬航行路線時，在世界地圖葡萄牙國界處先出現(xiàn)一艘帆船，帆船沿著當年達·伽馬航行路線行進的同時，為加深學生的理解，又用紅色條緊隨船后，又配以旁白與穿插相關(guān)圖片。學生課后紛紛贊許多媒體教學課，它生動、形象、便于理解與掌握知識，獲得了良好的效果。第三在培養(yǎng)學生學習能力方面，也起到了一定的作用，如在組織學生討論新航路開辟影響時，用一組圖畫的展示，來提示學生，學生以此展開了熱烈的討論，得出了正確的答案。又如：新航路教學軟件為配合歷史課堂教學中外歷史

13、進行了比較，把鄭和與達·伽馬的航行進行了對比 ，然后組織學生討論兩次航行的作用，既培養(yǎng)了學生將中外歷史聯(lián)系在一起進行比較的能力，又客觀地評析了兩次航行的不同作用，培養(yǎng)了學習歷史的能力，拓展了思路。課后學生表示以前需要花費大量時間而難以掌握的知識點，通過多媒體的展示，快捷、簡便地落實了，現(xiàn)在可以騰出更多時間，集中精力，討論他們感興趣的、能培養(yǎng)其能力的問題，同時，課堂教學過程中，師生互動，充分利用每一分鐘時間，精神高度集中，適合了高速度、快節(jié)奏、大容量的現(xiàn)代歷史課堂教學的要求，取得了良好的教學效果。 我從區(qū)級課題初中歷史教學綜合活動研究關(guān)于如何培養(yǎng)學生學習歷史與綜合運用各學科知識的能力中

14、受到啟發(fā)，開始制作英國資產(chǎn)階級革命教學軟件。其一，為配合課堂教學改革我們?nèi)谌肓擞嬎銠C打字、美術(shù)、音樂、語文、政治等學科，形成了“大文科”之概念。在歷史學科知識為歷史教學服務(wù)，體現(xiàn)了現(xiàn)代科研的特點。而要培養(yǎng)學生這方面的能力，達到這種教學效果只有在多媒體教學軟件參與下才有可能實現(xiàn)。在英國資產(chǎn)階級革命教學中教師要求學生用一句話、一個問題、一個動畫概括英國資產(chǎn)階級革命的原因，為了能讓學生的“三個一”在屏幕上向全班展示，在軟件中設(shè)計了可供師生共同使用的能將圖、文、聲同時展示的多媒體黑板，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為師生溝通的渠道，加快了課堂中師生交流的頻率；特別是讓學生參與教學活動，體現(xiàn)了學生在教學中的主體作用，

15、改變了多媒體教學軟件只是由教師操縱用于傳授知識，學生通過觀看接受知識的這個局面，達到了預(yù)期的目的。其二，為了讓學生便于查閱資料，設(shè)立了資料庫，庫內(nèi)又分必讀與選讀，兩部分以適應(yīng)不同層次學生之需要，適合了分層教育的要求，又增強了軟件的通用性。課后學生紛紛表示通過這節(jié)課提高了美術(shù)、語文、計算機等學科知識的綜合運用能力，又培養(yǎng)了他們學習歷史的能力與興趣，領(lǐng)悟了多媒體技術(shù)的魅力，不愧為一節(jié)高質(zhì)量、高容量、高效率的現(xiàn)代化教學課。 在實踐中我意識到歷史教學軟件設(shè)計與制作，必須以課堂教學改革為基礎(chǔ)，因為有了以培養(yǎng)學生能力與創(chuàng)新精神為主的教學方案，才有可能設(shè)計出與之相匹配的好的軟件。同時，又要牢記歷史教學內(nèi)容與多媒體教學手段兩者之間的關(guān)系，不要為多媒體教學而教學。 總之，歷史教學軟件是實現(xiàn)歷史課堂教學改革的重要手段，從課堂教學實效來看。也是非用不可的，而不是可用可不用的；但一定要從歷史課堂教學實踐出發(fā)，遵循必要