體育游戲在小學體育教學中的運用探析

1、    體育游戲在小學體育教學中的運用探析    王劍雄摘要：新時期的小學體育教學，教師不僅要關注到課堂上的知識與技巧教學，更要注重學生在課堂上的身心健康成長。而想要實現(xiàn)這些目標，僅憑以往傳統(tǒng)老套的教學方法，是無法實現(xiàn)的。尤其是在拉近學生與課堂之間的關系上，傳統(tǒng)老套的教學方法是顯得比較疲軟，對此教師就需要結合更多的教學手段來豐富這個過程。體育游戲的應用，不僅讓傳統(tǒng)的小學體育教學內容、教學形式上有了更多的變化，同時也為小學體育教學的“寓教于樂”打下了堅實的基礎，我們體育教師應當重視體育游戲在小學體育教學中的有效開展，在提高課堂教學質量的同時，促進學生全面成

2、長。本文從實際出發(fā)，結合筆者的一些思考與經驗，談一談體育游戲在小學體育教學中的有效運用。關鍵詞：體育游戲、小學體育;運用教育改革的不斷深入，賦予了體育教學更多的責任與任務。體育學科已經成為了提升小學生綜合素養(yǎng)的重要途徑。但是就目前來看，不少小學生雖然對小學體育報以了不錯的興趣，但是他們的興趣大多放在了體育課堂的“自由活動”上，并沒有對體育學科的知識內容產生較高的興趣，而這也導致了體育教學質量的下降。同時不少教師也沒有及時改進自己在課堂上的教學方法，導致課堂教學難以實現(xiàn)教學目標。對于這些情況，教師就有必要的將體育游戲納入到實際課堂教學中，一方面通過游戲的形式，為學生展現(xiàn)體育學科的積極一面，另一方

3、面也有利于學生對體育學科興趣的形成，畢竟做游戲是學生的天性所在，學生樂于將自己的精力、熱情在體育游戲中釋放，這也為學生參與體育課堂打下良好的基礎。一、體育游戲在課前準備活動中的運用不少小學生在教學伊始，他們大多處于注意力比較分散、精神不集中的狀態(tài)。這時候教師就會通過開展課前準備活動來轉變學生的狀態(tài)。但是在以往的課前準備活動中，教師主要是通過慢跑、定位操的方式來進行，這對于小學階段的學生，他們在剛接觸體育時可能會感到新奇，但是等到時間稍微一長，學生就會失去興趣，這種傳統(tǒng)的方式也就失去的效果。其實從課前準備活動來說，其主要是對學生情緒與身體上的準備，傳統(tǒng)的準備活動大多主要是圍繞學生身體的角度來進行

4、，并沒有從情緒的角度來進行引導，這樣就導致了不少學生課前準備工作不充分的狀況發(fā)生。對于這種情況，教師就可以通過運用體育游戲來進行完善。比如說，教師可以在課前準備階段，將快快集合游戲、反向動作游戲，與課前準備活動融合，通過開展這類游戲迅速集中起學生的精神。此外，教師還可以因地適宜，為學生編排一些巧妙的體育游戲。比如說，小學體育教學會涉及到跳繩的教學。那么在這節(jié)課的課前準備中，教師就可以為學生準備若干跳繩工具，并鼓勵學生去嘗試對這些工具進行思考與創(chuàng)新，自行開發(fā)一些游戲活動，這也為之后的跳繩教學打下了一定的興趣準備。二、體育游戲在體育教學環(huán)節(jié)中的運用課堂教學階段，是整節(jié)課的關鍵階段，其決定著課堂教學

5、的質量，是實現(xiàn)體育教學目標的重要場所。在這個過程中，教師應充分發(fā)揮體育游戲廣受學生群體喜愛的特點，并將教學內容與體育游戲有效的融合在一起，讓教學包裹著“游戲”的外衣，引導學生在做中學、做中練，進一步提高體育游戲在教學中的針對性。比如說，在教學籃球的相關內容中。教師就可以為學生開展這些游戲活動。如為了提高學生的籃球投籃能力，教師可以為學生開展投籃晉級的比賽，在這個過程中，教師可以結合學生的實際能力與性別差異為學生分成不同的小組，先通過組內比賽的形式決定晉級的人員，在通過小組代表之間的比賽來判定獲勝者。這種游戲是非常適合競爭心理較為強烈的小學生的，他們?yōu)榱双@得比賽也會對自己的投籃技巧進行反復的思考

6、，進而收獲良好的學習效果。三、體育游戲在小學體育教學中的注意事項從實際角度來說，體育游戲的應用，主要是激發(fā)出學生對課堂、對學科的興趣，并降低體育知識本身的枯燥性，讓學生能夠更親近于體育課堂，享受體育教學的每分每秒。但是如果游戲本身缺乏吸引力，或是超出學生的能力范疇，那么也不會發(fā)揮出積極作用。所以，在小學體育教學中，教師若想更好的發(fā)揮出體育游戲的教學作用，還是需要對游戲進行甄選，不僅要從小學階段學生的認知喜好角度出發(fā)，更要從學生的年齡、性別、心理等方面進行思考，選擇適合學生的游戲才能夠更好的體現(xiàn)出體育游戲的作用。其次，在開展體育游戲教學的過程中，教師還要關注每一個學生的個體差異，由于小學生們容易

7、沉浸在游戲當中，導致運動量過大，這樣反而不利于小學生的身體發(fā)育。所以，在學生們做游戲的過程中，教師還要控制好運動量，讓學生懂得勞逸結合的重要性。最后，還要提高小學生的安全意識，避免在體育游戲中發(fā)生意外事故。在一些競技類的游戲當中，教師要注重培養(yǎng)與提升學生的心理素質與意志品質，使學生形成堅毅、勇敢、頑強的優(yōu)秀品質，還要培養(yǎng)學生的進取心、競爭意識以及團隊協(xié)作能力。最后，還需要教師注意的一點是，在體育游戲教學中，雖然學生是教學活動中的主體，但教師也要參與到游戲過程當中，加強師生之間的互動，針對學生們的思想活動給予正確引導，充分發(fā)揮出體育游戲教學的有效性。結束語總而言之，體育游戲是非常適用于小學體育教學的，體育教師應充分分析游戲與學生、游戲與教學目標、游戲與教學內容之間的聯(lián)系，并充分把握游戲的應用時機，在此基礎上精心設計游戲內容，讓每一名學生都能夠享受到運動的樂趣，幫助學生早日養(yǎng)成終生體育的良好習慣。這對于當代青少年的健康成長來說，具有非常重要的現(xiàn)實意義。參考文獻1羅健勇.小游戲教學方法在小學體育教學中的應用策略探究j.考試周刊，2020（45）：115