人教版地理八上第一章第1節(jié)《疆域》表格教學(xué)設(shè)計(jì)(7頁(yè))

1、教學(xué)方案設(shè)計(jì)課題疆域時(shí)間2019.9主備人陸旭華審核人 宋麗娜 使用人八年級(jí)地理教師課型新授課課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)一、知識(shí)與技能1掌握我國(guó)的位置、疆域、分析我國(guó)位置的優(yōu)越性，知道我國(guó)的四至 及鄰國(guó)2、知道我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃及 34個(gè)省級(jí)行政單位的全稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng) 及行政中心3、培養(yǎng)學(xué)生分析圖文資料的能力二、過(guò)程與方法1、反復(fù)讀圖，掌握地理事物分布。2、查找資料，分析對(duì)比，獲得知識(shí)三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的領(lǐng)土和優(yōu)越的位置，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，興國(guó) 之志，增強(qiáng)改革開(kāi)放意識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、我國(guó)地理位置的優(yōu)越性2、省級(jí)行政單位的名稱(chēng)及分布 難點(diǎn)：眾多地名在地圖上的空間位置的落實(shí)教學(xué) 準(zhǔn)備1、

2、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具單、多媒體等。2、與本課相關(guān)的舊知（1、劃分東西、南北半球的界限標(biāo)志。2、根據(jù)太陽(yáng)熱量在地球的分布狀況，把地球表面化分為幾個(gè)帶？3、地球上有幾大洲？幾大洋？）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及時(shí)間情境導(dǎo)入2分出示圖片，導(dǎo)入課題通過(guò)學(xué)生欣賞圖片激發(fā)學(xué)生走近文本的熱情。 激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 進(jìn)入學(xué)習(xí)情境解讀目標(biāo)2分多媒體出示目標(biāo)并 結(jié)合課本上的相應(yīng) 圖表進(jìn)行解讀。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生清楚學(xué)習(xí)任 務(wù)，帶著目標(biāo)開(kāi)始 學(xué)習(xí)問(wèn)題引領(lǐng)讀書(shū)之后脫離課本 完成。提?。?-3題 參考2頁(yè)文字及圖1、11、半球位置：從東 西半球看，她位 于,從南北讀圖，先自學(xué)

3、，再對(duì)學(xué)， 然后到前邊以小組為單通過(guò)閱讀圖文資 料，自己能夠完成 學(xué)習(xí)單上的預(yù)設(shè)問(wèn) 題自主探究8分鐘半球看，她位于。位指圖展示。想通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題2、海陸位置：從大 洲大洋位置看，她位 于洲東部、0的預(yù)設(shè)，幫助學(xué)習(xí) 了解我國(guó)的地理位 置洋的西岸。3、從緯度位置看：大部分位于屬于 緯度地區(qū)，屬于 帶，南部少部分位于 帶，沒(méi)有一帶。過(guò)渡2分我們的這一地理 位置究竟是優(yōu)還是 劣呢？與其他國(guó)家比較，分析 我國(guó)位置的優(yōu)劣教師引領(lǐng)過(guò)渡到下一問(wèn)題小組合學(xué)， 班內(nèi)交流 10分鐘布置任務(wù)小組討論：課后活動(dòng)與“俄羅斯” “加拿 大”比較說(shuō)明我國(guó)地 理位置的優(yōu)越性小組長(zhǎng)組織組內(nèi)討論， 同學(xué)各抒己見(jiàn)，并說(shuō)出 理由。由此

4、，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我 國(guó)的地理從緯度和海陸 上的優(yōu)越性以“活動(dòng)”為題， 創(chuàng)設(shè)交流情境課堂小結(jié) 回歸目標(biāo) 5分鐘指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)， 再讀課本，做好筆記對(duì)照目標(biāo)，檢測(cè)自己的 學(xué)習(xí)收獲養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣達(dá)標(biāo)檢測(cè) 當(dāng)堂反饋10分鐘發(fā)“檢測(cè)單”，強(qiáng)調(diào) 考試紀(jì)律和評(píng)分標(biāo) 準(zhǔn)組織同桌立判，并統(tǒng) 計(jì)答題情況找學(xué)生代表分析錯(cuò) 誤題目強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，解決疑難 在錯(cuò)題本上做好錯(cuò) 題整理獨(dú)立答卷，公正判閱如 實(shí)反映自己的錯(cuò)誤，在 同學(xué)或老師的講解后， 記住知識(shí)主動(dòng)解答具他 同學(xué)的難題掌握學(xué)生本節(jié)課的 學(xué)習(xí)程度及易錯(cuò)易 混知識(shí)點(diǎn)，并當(dāng)堂 予以解決教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí) 問(wèn)教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入2分出示圖

5、片（祖國(guó)的疆域）， 導(dǎo)入課題從學(xué)生的生活常 識(shí)出發(fā)貼近生活激發(fā) 興趣，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)遼 闊創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 進(jìn)入學(xué)習(xí)情境解讀目標(biāo)2分多媒體出示目標(biāo)并結(jié)合 課本上的相應(yīng)圖表進(jìn)行 解讀。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生清楚學(xué)習(xí)任 務(wù)，帶著目標(biāo)開(kāi)始 學(xué)習(xí)讀書(shū)之后脫離課本完成。參考4-5頁(yè)文字及圖1、4）4、我國(guó)陸地領(lǐng)土面積約 _平方千米，居世界第通過(guò)閱讀圖文資 料，自己能夠完成問(wèn)題引領(lǐng) 自主探究 8分鐘位，僅次于和。5、我國(guó)陸上國(guó)界線(xiàn)長(zhǎng)達(dá)_多千米，相鄰的國(guó)家有_個(gè)。分別是16、我國(guó)大陸海岸線(xiàn)長(zhǎng)_ 多千米，與我國(guó)隔海相望 的國(guó)家有_個(gè)。7、我國(guó)瀕臨的海洋從北到南依次是海、海、海、海。8、我國(guó)領(lǐng)土的四至，東；西,南

6、,北。讀圖，先自學(xué)，再對(duì) 學(xué)，然后到前邊以小 組為單位指圖展示。通過(guò)閱讀及記憶初步 對(duì)我國(guó)的遼闊的疆域 后J解學(xué)習(xí)單上的預(yù)設(shè)問(wèn) 題想通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題 的預(yù)設(shè)，幫助了解 并掌握知識(shí)過(guò)渡2分我國(guó)東西和南北端的距 離后多長(zhǎng)東四兩端和南北兩端分 別會(huì)有什么/、同現(xiàn)象發(fā) 生？引導(dǎo)用具體數(shù)據(jù)和現(xiàn) 象進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó) 遼闊的國(guó)土面積教師引領(lǐng)過(guò)渡到下一框題小組合學(xué)，班 內(nèi)交流10分鐘仰直任務(wù)小組討論：以卜一個(gè)問(wèn) 題：?jiǎn)栴}一：結(jié)合4頁(yè)圖1、 4,完成活動(dòng)2,量算一下 我國(guó)東西和南北距離以 及經(jīng)緯度差距，體驗(yàn)一下 我國(guó)遼闊的國(guó)土。（交流 時(shí)重點(diǎn)介紹自己的操作 方法）問(wèn)題二：閱讀6頁(yè)圖1、5 和1、6,思考我國(guó)東西端

7、 和南北端分別會(huì)有哪些 /、同的自然差異？你能 嘗試用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解 釋一下原因嗎？小組長(zhǎng)組織組內(nèi)討 論，同學(xué)各抒己見(jiàn)， 并說(shuō)出理由，學(xué)會(huì)計(jì) 算的方法。通過(guò)計(jì)算了解我國(guó) 東西、南北端距離， 認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的面 積；能夠解釋我國(guó) 東西、南北出現(xiàn)不 同現(xiàn)象的原因。課堂小結(jié) 回歸目標(biāo)5分鐘指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)，再讀 課本，做好筆記對(duì)照目標(biāo)，檢測(cè)自己 的學(xué)習(xí)收獲養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣達(dá)標(biāo)檢測(cè) 當(dāng)堂反饋 10分鐘發(fā)“檢測(cè)單”，強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)組織同桌互判，并統(tǒng)計(jì)答 題情況找學(xué)生代表分析錯(cuò)誤題目強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，解決疑難在錯(cuò) 題本上做好錯(cuò)題整理獨(dú)立答卷，公正判閱 如實(shí)反映自己的錯(cuò) 誤，在同學(xué)或老師的 講解后，記住知

8、識(shí)主 動(dòng)解答其他同學(xué)的難 題掌握學(xué)生本節(jié)課的 學(xué)習(xí)程度及易錯(cuò)易 混知識(shí)點(diǎn)，并當(dāng)堂 予以解決教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第三課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié) 及時(shí)間教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入2分出示圖片（各個(gè)/、同的 省區(qū)），導(dǎo)入課題引導(dǎo)學(xué)生思考，國(guó)家設(shè) 立這些省、市的目的都有哪 些創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境解讀目標(biāo)2分多媒體出示目標(biāo)并結(jié)合 課本上的相應(yīng)圖表進(jìn)行 解讀。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)習(xí)清楚學(xué)習(xí)任 務(wù),帶著目標(biāo)開(kāi)始學(xué) 習(xí)問(wèn)題引領(lǐng) 自主探究讀書(shū)之后脫離課本完成。參考6-8頁(yè)文字及圖1、71、全國(guó)的行政區(qū)域，基 本分為i、三級(jí)。我國(guó)的首都是 _ 2、我國(guó)共有34個(gè)省級(jí) 行政區(qū)域，包括一個(gè) 省，_個(gè)自治區(qū)，_個(gè) 直轄市

9、和一個(gè)特別行讀圖，先自學(xué)，再對(duì)學(xué)， 互相檢查督促記憶通過(guò)閱讀圖文資料， 自己能夠完成學(xué)習(xí)單 上的預(yù)設(shè)問(wèn)題想通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的 預(yù)設(shè)，讓學(xué)生初步記3分鐘政區(qū)。3、設(shè)置行政區(qū)化的目的住這些數(shù)字，然后再 具體記憶過(guò)渡2分我國(guó)這34個(gè)省級(jí)行政 區(qū)域具體位置在哪里， 行政中心都有哪些？能夠最大限度的記住具體教師引領(lǐng)過(guò)渡到下一問(wèn)題小組合學(xué)， 班內(nèi)交流10分鐘仰置任務(wù)：學(xué)習(xí)單上出示中國(guó)行政 區(qū)域空白圖小組以下問(wèn)題討論：?jiǎn)栴}一：按照課本P8頁(yè)所提示的方位，在圖 中找出我國(guó)的 34個(gè)省 級(jí)行政區(qū)名稱(chēng)。邊找邊 記憶。（總結(jié)自己的記憶 訣竅）問(wèn)題二：對(duì)照課本P7頁(yè)圖1.7找到各省級(jí)行 政單位的行政中心，并 能在圖中填出。自己對(duì)照?qǐng)D記憶具體事務(wù)，小組內(nèi)部總結(jié)記TG法，全班交流，各小組競(jìng)賽，評(píng)出記憶最多的小組通過(guò)活動(dòng)和總結(jié)記憶 方法促使學(xué)生盡可能 多的記住具體的地理 事物課堂小結(jié) 回歸目標(biāo) 5分鐘指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)，再 讀課本，做好筆記對(duì)照目標(biāo)，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí) 收獲養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣達(dá)標(biāo)檢測(cè) 當(dāng)堂反饋10分鐘發(fā)“檢測(cè)單”，強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)組織同桌互判，并統(tǒng)計(jì)答題情況找學(xué)生代表分析錯(cuò)誤題目強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，解決疑難在錯(cuò)題本上做好錯(cuò)題整理獨(dú)立答卷，公正