部編版一年級(jí)上冊(cè)語文單元計(jì)劃2

1、單元教材分析單元學(xué)情分析單元教學(xué)目標(biāo)入學(xué)訓(xùn)練我上學(xué)了入學(xué)訓(xùn)練以兒童的口吻“我上學(xué)了”引領(lǐng)兒童走進(jìn)學(xué)校 生活，凸顯了兒童的主體位置；內(nèi)容分“我是中國(guó)人” “我是學(xué)校生”“我愛學(xué)語文”3 部分； 3 部分有著較強(qiáng)的規(guī)律關(guān)系：從“我是中國(guó)人”身份的認(rèn)同，到“我是 學(xué)校生”角色的轉(zhuǎn)換，再到“我愛學(xué)語文”學(xué)科的定位，將情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成與語言學(xué)習(xí)進(jìn)行了有機(jī)整合；兒童離開家庭，離開幼兒園，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，對(duì)自我需要有一個(gè)新的熟悉，同時(shí)也面臨對(duì)新環(huán)境的心理適應(yīng)；編 排入學(xué)訓(xùn)練這部分內(nèi)容就是為了幫忙同學(xué)盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境；1、知道中國(guó)是我們的祖國(guó)，初步明白我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家；

2、2、感受作為中國(guó)人的驕傲；3、聽讀兒歌，感受成為學(xué)校的歡樂，體會(huì)與家庭生活、幼兒園生活的不同；4、熟悉老師、同學(xué)，感受同學(xué)間的友愛，參觀校內(nèi)，初步樹立學(xué)校生的角色意識(shí)；5、明白語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義；初步體會(huì)正確的讀書、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法；6、通過聽故事、講故事，感受語文學(xué)習(xí)的歡樂；單元重點(diǎn)讓同學(xué)明白校內(nèi)生活，培育寵愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)；單元難點(diǎn)把握正確的讀書、寫字姿態(tài)及執(zhí)筆方法；教學(xué)措施單元課時(shí)支配1、 將觀看圖畫與參觀校內(nèi)想結(jié)合；2、以聽、講兒童寵愛的經(jīng)典故事為切入口，通過觀看插圖，感受講故事的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱忱；我是中國(guó)人1課時(shí)我是學(xué)校生2課時(shí)我愛學(xué)語文2課時(shí)合計(jì)5課時(shí)單元教材分析第一單

3、元識(shí)字本單元包括五篇識(shí)字課文，口語交際“我說你做”；第一篇課文直接展現(xiàn)出我們要熟悉的漢字；其次篇課文用一首兒歌教我們識(shí)字，口耳目通過圖文結(jié)合和讀詩歌的方法教我們熟悉人體各器官及4 種姿態(tài)，日月水火用圖文的方法介紹常見的自然事物，對(duì)韻歌就用對(duì)子歌告知我們自然景物的對(duì)韻；口語交際的內(nèi)容是“我說你做”；有五項(xiàng)內(nèi)容；分別是趣味識(shí)字，字詞句運(yùn)用，書寫提示；日積月累，和大人一起讀；單元學(xué)情分析同學(xué)初入學(xué)，既對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)感到新奇，又可能因?qū)W習(xí)任務(wù)的繁重而存在緊急，恐懼的心理；因此，在教學(xué)過程中，老師要依據(jù)兒童身心的特點(diǎn)，盡可能通過各種好玩的活動(dòng)來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性；同時(shí)要留意培育同學(xué)良好

4、的書寫習(xí)慣；此外，要引導(dǎo)同學(xué)注 意漢字的讀音，為下一部分的拼音教學(xué)做好前期預(yù)備；單元教學(xué)目標(biāo)1、熟悉本單元40 個(gè)生字，會(huì)寫17 個(gè)生字和 10 個(gè)筆畫；2、學(xué)習(xí)利用已有的生活體會(huì)，借助象形字識(shí)字、看圖識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種方法識(shí)字；初步明白漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望；3、 背誦課文金木水火土對(duì)韻歌4、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是讀書和寫字的習(xí)慣；5、學(xué)會(huì)清楚表達(dá)，愛惜自己，敬重別人，寵愛大自然，寵愛動(dòng)物；對(duì)溝通有愛好，感受溝通的歡樂；6、學(xué)會(huì)用較慢的速度朗讀、背誦課文；7、明白課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的歡樂；樂于和大家共享課外閱讀成果；單元重點(diǎn)1、會(huì)寫 17 個(gè)字和 10 個(gè)筆

5、畫，熟悉40 個(gè)生字；2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是讀書和寫字的習(xí)慣；3、明白漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)章；4、背誦課文金木水火土對(duì)韻歌5、背誦詠鵝單元難點(diǎn)1、會(huì)寫 17 個(gè)字和 10 個(gè)筆畫，熟悉40 個(gè)生字；2、明白漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)章；3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是讀書和寫字的習(xí)慣4、明白課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的歡樂；樂于和大家共享課外閱讀成果；教學(xué)措施老師可引導(dǎo)同學(xué)在觀看中識(shí)字，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在識(shí)字的基礎(chǔ)上朗讀，背誦課文；單元課時(shí)支配天地人1課時(shí)金木水火土2課時(shí)口耳目2課時(shí)日月水火2課時(shí)對(duì)韻歌2課時(shí)口語交際我說你做1課時(shí)語文

6、園地一3課時(shí)歡樂讀書吧合計(jì)141課時(shí)課時(shí)其次單元漢語拼音（一）單元教材分析本單元的教材內(nèi)容表達(dá)了綜合性，每課都支配了意境美麗的情境圖；如第一課的畫面變現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的早晨，其次課的插圖是一幅富有生活樂趣的畫面；從第三課學(xué)習(xí)聲母開頭顯現(xiàn)漢字，在情境圖中或情境圖下，顯現(xiàn)了詞、短語和句子；從第三課到第八課，是由易到難編排的，剛開頭時(shí)詞，然后是短語，最終是句子；在這部分，全部的音節(jié)都是學(xué)過的，都是可以由同學(xué)自己拼讀出來的；這樣，不但有助于練習(xí)拼讀，而且同學(xué)可以將剛剛獲得的拼音學(xué)問準(zhǔn)時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐；另外教材中編排了兒 歌，不但可以鞏固拼音，仍可以增加趣味性，加強(qiáng)語言積存；單元學(xué)情分析同學(xué)在上一單元的“歡樂讀書

7、吧”中初步感知了拼音，熟悉到了拼音的重要性，這為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；但同學(xué)既對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)感到新 鮮，有可能因?qū)W習(xí)任務(wù)的加重而存在緊急、恐懼的心理，再加上漢語拼音的內(nèi)容原來就有點(diǎn)枯燥；因此，在教學(xué)中，老師要依據(jù)兒童身心的特點(diǎn)，盡可能地通過各種好玩的活動(dòng)來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，然他們?cè)谕嬷?、在樂中自主學(xué)習(xí)；同時(shí)，仍要留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；單元教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話；3、會(huì)認(rèn) 21 個(gè)漢字；4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音、學(xué)習(xí)語文的愛好；5、給同學(xué)以美的熏

8、陶、情的感染和理的啟發(fā)，鼓勵(lì)同學(xué)積極向上；單元重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；2、會(huì)認(rèn) 21 個(gè)漢字；單元難點(diǎn)帶調(diào)拼讀音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)；教學(xué)措施1、利用情境圖，幫忙同學(xué)記憶字母的音和形，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；2、把學(xué)習(xí)拼音和熟悉漢字相結(jié)合，然同學(xué)借助拼音識(shí)字；3、營(yíng)造一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)情境及嬉戲然同學(xué)在玩中自主學(xué)習(xí)；單元課時(shí)支配a o e2課時(shí) i u u y w 3課時(shí) b p m f3課時(shí) d t n l2課時(shí) g k h2課時(shí)j q x2課時(shí)z c s2課時(shí)zh ch sh r 3課時(shí)語文園地二

9、3 課時(shí)合計(jì)22課時(shí)單元教材分析單元學(xué)情分析單元教學(xué)目標(biāo)第三單元漢語拼音（二）本單元的教材表達(dá)了綜合性，每課都支配了意境美麗的意境圖和一首兒歌；要求把握18 個(gè)復(fù)韻母及 6 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，熟悉 16 個(gè)漢字；這一單元，通過新韻母的學(xué)習(xí)及和前面所學(xué)聲母的組合，同學(xué)可以自己拼讀音節(jié)，及時(shí)把所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用于實(shí)踐；另外教材中編排了兒歌，不但可以鞏固拼音，而且可以增加課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)同學(xué)的語言積存；同學(xué)在上一單元學(xué)習(xí)了聲母、單韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)，初步感知了拼音，熟悉到了拼音的重要性，這為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；但同學(xué)既對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)感到新奇，有可能因?qū)W習(xí)任務(wù)的加重而存在緊急、

10、恐懼的心理，再加上漢語拼音的內(nèi)容原來就有點(diǎn)枯燥；因此，在教學(xué)中，老師要依據(jù)兒童身心的特點(diǎn)，盡可能地通過各種好玩的活動(dòng)來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，然他們?cè)谕嬷?、在樂中自主學(xué)習(xí)；同時(shí)，仍要留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；1、知道中國(guó)是我們的祖國(guó)，初步明白我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家；2、感受作為中國(guó)人的驕傲；3、聽讀兒歌，感受成為學(xué)校的歡樂，體會(huì)與家庭生活、幼兒園生活的不同；4、熟悉老師、同學(xué)，感受同學(xué)間的友愛，參觀校內(nèi)，初步樹立學(xué)校生的角色意識(shí)；5、明白語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義；初步體會(huì)正確的讀書、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法；6、通過聽故事、講故事，感受語文學(xué)習(xí)的歡樂；單元重點(diǎn)1、學(xué)會(huì) 18 個(gè)復(fù)韻母及6 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；2、會(huì)認(rèn) 16 個(gè)漢字；單元難點(diǎn)帶調(diào)拼讀音節(jié)詞語，整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)；教學(xué)措施1、充分利用同學(xué)已經(jīng)把握的聲母和單韻母學(xué)問，利用同學(xué)意境熟悉的漢字，幫忙同學(xué)認(rèn)讀復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，