8 冀中的地道戰(zhàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

8冀中的地道戰(zhàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第八課《冀中的地道戰(zhàn)》，主要講述了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，利用地道戰(zhàn)對(duì)抗敵人的英勇事跡，展現(xiàn)了我國人民的智慧和勇敢。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課通過講述地道戰(zhàn)的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期我國人民的斗爭策略，與學(xué)生在之前學(xué)過的《狼牙山五壯士》等課文中所了解的抗日英雄事跡相聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期歷史的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述戰(zhàn)爭和英雄行為的詞匯和句式，提高閱讀理解和書面表達(dá)能力。

2.思想態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰之情，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族自豪感。

3.文化傳承與理解：了解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用，感受中華民族在抵御外侵時(shí)的智慧與勇氣，傳承和弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升審美水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解地道戰(zhàn)的概念和歷史背景：通過課文《冀中的地道戰(zhàn)》，讓學(xué)生了解地道戰(zhàn)是什么，它在抗日戰(zhàn)爭中起到了怎樣的作用，以及地道戰(zhàn)背后的智慧和勇氣。

-掌握課文中的生詞和短語：例如“地道”、“陷阱”、“封鎖”等關(guān)鍵詞匯，以及描述地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的短語，如“出奇制勝”、“巧妙布局”等。

-感悟課文中的情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生理解并體會(huì)課文中對(duì)抗日英雄的贊美之情，以及對(duì)抗日戰(zhàn)爭的深刻反思。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解地道戰(zhàn)的具體戰(zhàn)術(shù)和實(shí)施過程：學(xué)生可能難以理解地道戰(zhàn)的具體操作細(xì)節(jié)，如地道的設(shè)計(jì)、使用方法以及如何對(duì)抗敵人的封鎖。舉例來說，教師可以結(jié)合課文中的描述，如“地道四通八達(dá)，既能進(jìn)攻又能防守”，通過圖示或?qū)嵨锬Ｐ蛶椭鷮W(xué)生形象地理解地道戰(zhàn)的特點(diǎn)。

-感受課文中的情感深度：課文中的情感較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以深入體會(huì)到課文所表達(dá)的敬意和自豪感。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，分析課文中的情感變化，如從地道戰(zhàn)的艱難困苦到最后的勝利喜悅，幫助學(xué)生深入感悟。

-掌握課文中的修辭手法：課文使用了比喻、擬人等修辭手法，如“地道像人體的脈絡(luò)一樣”，學(xué)生可能難以理解這些手法的運(yùn)用。教師可以結(jié)合具體的句子，解釋修辭手法的意義和作用，幫助學(xué)生更好地理解課文。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)歷史背景資料，如地道戰(zhàn)圖片、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期地圖等；選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如地道戰(zhàn)歷史記錄片。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張大白紙和彩色筆，方便學(xué)生討論和記錄。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問題導(dǎo)入，如“同學(xué)們，你們聽說過地道戰(zhàn)嗎？它在抗日戰(zhàn)爭中起到了怎樣的作用？”引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上一課《狼牙山五壯士》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考兩位課文的共通之處，即抗日英雄的勇敢和智慧。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹地道戰(zhàn)的歷史背景，如冀中地區(qū)的地理環(huán)境，以及地道戰(zhàn)的形成和發(fā)展。

-舉例說明：通過課文中的具體描述，如地道的設(shè)計(jì)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等，幫助學(xué)生理解地道戰(zhàn)的特點(diǎn)和作用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-地道戰(zhàn)在當(dāng)時(shí)為何能取得成功？

-地道戰(zhàn)對(duì)今天的我們有什么啟示？

-各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制地道戰(zhàn)示意圖，加深對(duì)地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪圖過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)地道戰(zhàn)的特點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用，以及中華民族在抵御外侵時(shí)的智慧與勇氣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地道戰(zhàn)的短文，結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)地道戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)和感悟。

6.課后延伸（可選）

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集更多關(guān)于地道戰(zhàn)的歷史資料，與同學(xué)分享，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地道戰(zhàn)的歷史背景與戰(zhàn)術(shù)分析》：詳細(xì)介紹地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)形成和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生更深入地理解地道戰(zhàn)。

-《抗日戰(zhàn)爭中的地道戰(zhàn)故事》：收錄多個(gè)地道戰(zhàn)的真實(shí)故事，展現(xiàn)抗日英雄的勇敢和智慧，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

-《地道戰(zhàn)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的應(yīng)用》：探討地道戰(zhàn)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的演變和應(yīng)用，讓學(xué)生了解地道戰(zhàn)在當(dāng)代的意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查和了解其他抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)斗故事，如地雷戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)等，對(duì)比分析它們的異同點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生訪問當(dāng)?shù)氐目谷諔?zhàn)爭紀(jì)念館或歷史遺址，實(shí)地了解地道戰(zhàn)的歷史遺跡，增強(qiáng)歷史感悟。

-建議學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭史》、《中國近代史》等相關(guān)歷史書籍，拓寬對(duì)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期歷史的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如“地道戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代軍事戰(zhàn)術(shù)的影響”、“抗日戰(zhàn)爭中的平民英雄”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史知識(shí)競賽，通過競賽的形式檢驗(yàn)和提升自己的歷史知識(shí)水平。

-提議學(xué)生撰寫歷史題材的作文或故事，通過寫作的方式加深對(duì)歷史事件的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過家庭交流，增進(jìn)家庭成員對(duì)歷史的了解和認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生關(guān)注相關(guān)的歷史題材電影和紀(jì)錄片，如《地道戰(zhàn)》、《抗日戰(zhàn)爭》等，通過視覺影像進(jìn)一步感受歷史的生動(dòng)性。

-提供歷史學(xué)術(shù)講座和報(bào)告的信息，鼓勵(lì)學(xué)生參與，與專家學(xué)者面對(duì)面交流，提升歷史素養(yǎng)。教學(xué)反思這節(jié)課《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)結(jié)束后，我深感學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

課堂上，我通過問題導(dǎo)入的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們帶著好奇心進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)地道戰(zhàn)這一歷史事件并不陌生，但在深入了解其背后的戰(zhàn)術(shù)和智慧時(shí)，他們顯得格外興奮和投入。這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，學(xué)生的興趣是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。

在講解新知環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語言和具體的歷史實(shí)例來幫助學(xué)生理解地道戰(zhàn)的特點(diǎn)。通過舉例說明，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更快地把握地道戰(zhàn)的核心概念，這也讓我認(rèn)識(shí)到，理論知識(shí)的傳授需要結(jié)合實(shí)際案例，才能更加深入人心。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生們分組討論，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也提高了他們的思辨能力。我觀察到，在討論中，學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的見解，這讓我感到非常欣慰。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過繪制地道戰(zhàn)示意圖，進(jìn)一步加深了對(duì)地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的理解。我在指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于地道戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)不僅停留在表面，還能夠通過自己的思考，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的圖像，這種能力是非常寶貴的。

然而，這節(jié)課也有一些不足之處。我發(fā)現(xiàn)，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排不夠合理，我沒有能夠充分引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生鞏固知識(shí)并不利。此外，我也注意到，在布置作業(yè)時(shí)，我沒有給出具體的寫作指導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)缺乏方向。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-更合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠充分展開，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間思考和參與。

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

-在布置作業(yè)時(shí)，給出更詳細(xì)的指導(dǎo)和要求，確保學(xué)生能夠明確作業(yè)目標(biāo)和完成標(biāo)準(zhǔn)。典型例題講解1.題型：分析課文中的修辭手法

題目：課文中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

答案：課文使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“地道像人體的脈絡(luò)一樣”，這里將地道比喻成人體的脈絡(luò)，形象地描述了地道的復(fù)雜性和重要性。

2.題型：理解課文中的關(guān)鍵詞匯

題目：請(qǐng)解釋課文中的“地道戰(zhàn)”一詞。

答案：“地道戰(zhàn)”是指在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我國軍民在冀中等地區(qū)利用地道進(jìn)行的一種特殊戰(zhàn)斗方式。它利用地道作為掩體，既能防守又能進(jìn)攻，有效地對(duì)抗了敵人的封鎖和進(jìn)攻。

3.題型：概括課文主要內(nèi)容

題目：請(qǐng)用一句話概括《冀中的地道戰(zhàn)》的主要內(nèi)容。

答案：《冀中的地道戰(zhàn)》主要講述了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，利用地道戰(zhàn)對(duì)抗敵人的英勇事跡。

4.題型：分析課文中的情感表達(dá)

題目：課文中的情感表達(dá)有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：課文中的情感表達(dá)充滿了對(duì)冀中人民的敬意和對(duì)地道戰(zhàn)的贊美。例如，“地道戰(zhàn)成了敵人的噩夢(mèng)，成了我們的勝利之路”，這里表達(dá)了對(duì)地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中重要作用的高度評(píng)價(jià)。

5.題型：探究課文中的歷史背景

題目：請(qǐng)簡述冀中地道戰(zhàn)的歷史背景。

答案：冀中地道戰(zhàn)的歷史背景是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日本侵略者對(duì)冀中地區(qū)實(shí)施嚴(yán)密封鎖和瘋狂掃蕩。為了抵御敵人的進(jìn)攻，冀中人民發(fā)揮智慧，利用地道進(jìn)行戰(zhàn)斗，有效地對(duì)抗了敵人的侵略行為。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠迅速被問題吸引，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用表現(xiàn)出較強(qiáng)的理解能力，能夠跟隨教師的講解思路積極思考。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論熱烈，能夠結(jié)合課文內(nèi)容提出自己的見解，展現(xiàn)出良好的合作精神和探究能力。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論后進(jìn)行了成果展示，大多數(shù)學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出對(duì)地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的深入理解。部分小組通過繪制示意圖、制作PPT等方式，生動(dòng)地展示了地道戰(zhàn)的特點(diǎn)和作用，得到了同學(xué)和教師的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度較好。在測(cè)試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和課文中的關(guān)鍵信息。但仍有部分學(xué)生在理解課文中的修辭手法和情感表達(dá)方面存在一定的困難。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況良好，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求撰寫關(guān)于地道戰(zhàn)的短文，表達(dá)出自己對(duì)地道戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)和感悟。但部分學(xué)生的作文在結(jié)構(gòu)安排和語言表達(dá)上還有待提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，我給予積極的評(píng)價(jià)。學(xué)生們?cè)谡n堂上展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究精神，對(duì)地道戰(zhàn)的理解和認(rèn)識(shí)有了顯著的提升。在小組討論和隨堂測(cè)試中，學(xué)生們的表現(xiàn)也證明了他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。但同時(shí)，我也注意到學(xué)生在修辭手法理解和作文寫作方面還有提升空間。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)這些方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語文知識(shí)。

此外，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)歷史資料、參與歷史知識(shí)競賽