部編版一年級下冊語文《要下雨了》教案含板書教學(xué)反思

1、部編版一年級下冊語文要下雨了優(yōu)秀教案含板書教學(xué)反思部編版一年級下冊語文要下雨了優(yōu)秀教案含板書教學(xué)反思 14 要下雨了教學(xué)目標1熟悉“腰、坡、沉”等12 個生字，讀準多音字“空”的讀音；會寫“直、邊、呢”等7 個生字； 2通過借助圖片、聯(lián)系生活等方式明白“陰森沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思； 3能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話； 4嘗試在對話中直接提取信息，明白下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的緣由；教學(xué)重點聯(lián)系生活實際明白詞語的意思；讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，明白一些小動物在下雨前的表現(xiàn)；教學(xué)預(yù)備多媒體課件、生字卡片；教學(xué)課時

2、2 課時教學(xué)過程第 1 課時一、情境導(dǎo)入，揭示題目； 1誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰森沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣；”從這些自然現(xiàn)象中，你們知道了什么？2出示圖片； 出示課件 3同學(xué)自由說說看到的畫面和聽到的聲音；4揭示課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目；二、初讀課文，整體感知；1請同學(xué)們打開書，用你喜愛的方式讀課文，留意讀準字音，看清字形； 2再讀課文，讀時圈畫出本課的生字，自同學(xué)字，再標出自然段的序號；3檢查生字的認讀情形，并學(xué)習(xí)多音字“空”； 出示課件 4同桌相互讀，比一比誰讀得精確，聲音嘹亮；5指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊摸索：文中的小白兔 遇到了幾個好伴侶？都是誰

3、？分別是在哪幾個自然段遇到的？6師：朗讀了課文，誰情愿回答老師剛才提出的問題？ 小白兔遇到了三個好伴侶，分別是：小燕子、小魚和螞蟻；遇見小燕子是在其次、三自然段，遇見小魚是在第四至六自然段，遇到螞蟻是在第七自然段；7再讀課文，摸索：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動物說了什么？他都干了什么？邊讀邊畫，讀完后在小組內(nèi)爭論；8全班溝通匯報；三、指導(dǎo)生字書寫； 出示課件 1指名認讀生字；2請同學(xué)當“小老師”領(lǐng)讀；3以開火車的形式熟讀詞語；4“識字溝通會”：說說你是如何記住這些字的；5師指導(dǎo)書寫“直、呀、邊、呢、嗎、吧、加”；6同學(xué)書空，練寫；第 2 課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入； 出示課件 1以開火車的形式熟讀

4、詞組；2全班齊讀詞組；二、品讀課文，分析課文； 出示課件 1回憶課文中一共顯現(xiàn)了幾種小動物；2教學(xué)第一至三自然段；(1) 自由讀課文第一至三自然段，摸索：小白兔這個時候在干什么呢？小白兔割草的時候覺得天氣有什么不一樣？小白兔知道天為什么陰森沉的嗎？(2) 同桌間進行角色對話演練；(3) 師生分角色進行表演對話；(4) 用“由于所以”的句式說說小燕子低飛的緣由；3教學(xué)第四至六自然段；(1) 指名讀第四至六自然段；(2) 師指導(dǎo)朗讀課文；(3) 摸索問題；小白兔信任小燕子的話嗎？小白兔此刻心里是怎么想的？這時小白兔觀察小魚在干什么？(4) 用“由于所以”的句式說說為什么小魚要到水面上來透氣；(5)

5、 師生進行角色扮演；(6) 師敘述要下雨前，水里空氣變悶的緣由；(7) 這個時候小白兔信任要下雨了嗎？你是從哪里看出來的？4齊讀第七自然段；(1) 小白兔回家的時候又遇見了誰？(2) 同桌進行對話練習(xí)；(3) 指名進行情形表演；(4) 用“由于所以”的句式說說為什么螞蟻要搬家；三、總結(jié)全文，拓展思維； 1男女同學(xué)分讀第八、九自然段；(1) 想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對話；(2) 同學(xué)自由練說；(3) 指名到講臺上進行角色扮演； 2多幸運的小白兔??！有那么多的好伴侶告知他要下雨的消息，要不然他就會被大雨淋濕了；在自然界中，仍有哪些動物伴侶會告知我們“要下雨了”這個消息呢？(1) 生試說；(2) 老師拓展；(3) 出示諺語； 3老師總結(jié)：今日的收成真不少；大自然的語言啊，真是 神奇！不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂，馬虎大意的人總也看不見；大自然中處處都隱藏著學(xué)問和聰明的寶藏，只要你留心觀看，專心摸索，就會有更多的發(fā)覺！四、舞臺劇表演；1四人一組進行課本劇練習(xí)；2同學(xué)到講臺進行課本劇表演；3師生點評；教學(xué)反思在我們的課堂上，“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人，敬重同學(xué)的個體差異，勉勵同學(xué)挑選適合自己的學(xué)習(xí)方式”，這些教學(xué)理念正越來越充分地得到表達；學(xué)校語文教學(xué)中越來越留意勉勵同學(xué)從多角度、多方位去摸索，有意識地引導(dǎo)同學(xué)挑選自己喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己的學(xué)習(xí)方法；這節(jié)課