21我不能失信 說課公開課一等獎創(chuàng)新教案

21我不能失信說課公開課一等獎創(chuàng)新教案21《我不能失信》說課稿

部編版小學語文三年級下冊第六單元第21課

開場白：尊敬的各位評委老師，大家好！我是面試小學語文教師的7號考生，今天我說課的題目是《我不能失信》，下面開始我的說課。

一、說教材

《我不能失信》是部編版小學語文三年級下冊第六單元第21課的內容，本單元一共四篇課文，目的是引導學生認識真善美。

本文講述的是宋慶齡小時候為了教朋友小珍疊花籃，履行自己的諾言的故事。贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質。學習本文，可以引導學生聯(lián)系生活實際獲得在做人做事上的啟示。

二、說學情

三年級的學生，有自主解決基礎問題的能力，也有積極探索和樂于分享的精神。但他們的閱讀理解能力還有待提高，分析問題的能力也處于初級階段。因此，這就需要教師在教學中，能充分調動學生的積極性，在引導學生掌握本節(jié)課內容的同時，提升自身的能力，養(yǎng)成好的學習習慣。

三、說教學目標

依據(jù)新課標的理念，我將從以下三個維度確定教學目標。

知識與能力：正確讀寫“耀“疊“款等字詞，用普通話流利地朗讀課文，概括文章的主要內容。過程與方法：通過朗讀與體會，學習作者用語言描寫等刻畫人物的方法，體會文章的語言特色。情感態(tài)度價值觀：學會信守諾言，受到熏陶感染，提高個人修養(yǎng)。

四、說教學重難點

站在教師和學生的角度，綜合考量后：

我將教學重點確定為：通過反復朗讀，歸納并體會作者刻畫人物的方法。我將教學難點確定為：理解主旨句的含義，養(yǎng)成良好的學習習慣。

五、說教學方法

新課標要求，教師應由原先知識的傳播者轉變?yōu)閷W生主動學習活動的指導者、合作者與促進者。古人云：受人以材，不如受人以技。因此，我將教學方法確定為：指導朗讀法，自主學習法，合作討論法。這樣做的目的是，在調動學生學習主動性的同時，發(fā)揮學生在學習中的主體性，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。

六、說教學過程

根據(jù)新課標的理念，我將教學過程設置為如下環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：談話導入，舊知新提

上課伊始，我會引導學生分享有關“誠信的名言名句，并預設學生分享“誠信為人之本；人而無信，不知其可也“等內容，從而引出課題《我不能失信》。

我的導入語設計如下：

同學們，通過之前的學習啊，相信大家都積累了不少名言名句，今天老師就來個突擊小檢查"，看看誰的“小錦囊”里裝著有關“誠信"的妙語，誰先來分享呢？

這樣的導入，既豐富了學生的知識儲備，又調動了學生的積極性。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，收獲新知

在這一環(huán)節(jié)，我會給學生5分鐘的時間朗讀課文，然后再來解決幾個問題，比如：生字詞的讀寫、運用，文章內容的梳理等。

讀畢，我會先檢查學生的生字掌握情況。

字詞方面，我會強調易讀錯易寫錯的字，如：耀的讀音，“疊“歉等字的組詞。

內容方面，結合師生的回答歸納出：課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教好朋友小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

這樣做是為了幫助學生更好地掌握基礎知識，為更深一步的學習打下堅實的基礎。

環(huán)節(jié)三：析讀課文，尋找依據(jù)

為了引導學生更好的領悟文章的主旨，在此環(huán)節(jié)，我將給學生10分鐘的時間，讓學生以小組為單位，合作討論：為什么說宋慶齡是個守信用的人呢？結合課文內容說一說。我會預設學生找到以下內容：

內容一：爸爸勸說宋慶齡直接去伯伯家，宋慶齡不同意，要信守諾言。

首先，我會引導學生分析：為什么宋慶齡不去伯伯家？通過讀課文，學生就能找出答案。可爸爸覺得宋慶齡想去伯伯家，所以勸說宋慶齡改天再教小珍疊花籃，還拉起了宋慶齡的手，基于這個情況，我會繼續(xù)提問：宋慶齡會怎么回應爸爸呢？在學生用原文內容回答后，為了幫助學生更好地理解宋慶齡當時態(tài)度的堅定，我會順勢提問：“抽”字用得好不好？從而引導學生進一步體會作者遣詞造句的妙處，再指導學生分角色朗讀，加深理解。

內容二：媽媽勸說宋慶齡回來后找小珍道歉，宋慶齡不同意，要信守諾言。

針對媽媽的勸說，我會先提問：宋慶齡是怎么回應媽媽的呢？引導學生找出宋慶齡的回答是：“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經想起來了，就不能失信了?！岸?，我會繼續(xù)指導學生朗讀課文，再次讀出宋慶齡態(tài)度的堅定。

內容三：朋友沒有赴約，宋慶齡也不后悔信守諾言。

面對朋友小珍沒有赴約這一情況，我會先引導學生猜想：此時宋慶齡的心情是什么？我預設學生會答出：失望和后悔等字眼。然后再引導學生在書中找出宋慶齡真實的想法，引出“一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信"這句話。

環(huán)節(jié)四：品讀課文，領悟主旨

在這一環(huán)節(jié)，我會讓學生談一談對“一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信”這句話的理解，明確誠信是做人之本，只有從小養(yǎng)成誠實守信的好習慣，才會贏得別人的信任與尊重，要做個“說到做到的人，揭示主題。

這樣做不僅鍛煉了學生的語言表達能力，還引導學生總結出了本文的主旨。

環(huán)節(jié)五：總結歸納，布置作業(yè)

我會請學生對本節(jié)課的知識進行歸納和梳理，隨后順勢補充，進而讓學生對本節(jié)課的知識有一個更加系