淺談如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、淺談如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣鄂新英興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)牛求知的一種動(dòng)力，是兒童學(xué)習(xí)積極性中一個(gè) 最活躍的心理因素。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā) 學(xué)牛的興趣?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)科感興趣時(shí)，他們就會(huì)樂意學(xué)習(xí)，主動(dòng)地與老師配合， 并表現(xiàn)出高度集中的注意和敏銳的感知。語文作為一門必修科目，在中學(xué)的教學(xué) 工作中占主要地位。但不難看出，對(duì)學(xué)習(xí)語文心存僥幸的學(xué)生卻不是少數(shù)。由于 它是一個(gè)知識(shí)積累的漫長(zhǎng)過程，非一朝一夕所能學(xué)好，因而使許多學(xué)生產(chǎn)生恐懼 感，特別是在寫作上無話可說，無話可寫，形成了得過且過的應(yīng)付心理，從而失 去了學(xué)好語文的興趣和信心，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想。那么如何

2、使學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生 興趣，怎樣才能提高學(xué)牛語文水平呢？在課堂教學(xué)中，我主要采取了以下幾點(diǎn)有 效方法：1運(yùn)用新穎的導(dǎo)入，抓住學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望要使 語文課充滿魅力，教師在開課就必須想辦法打動(dòng)學(xué)牛，吸引學(xué)生的注意力。多在 每一節(jié)課的開始，教師必須采用各種手段去刺激學(xué)生的聽覺、視覺感官，使他們 興奮起來，產(chǎn)生求知的欲望。在完成牛命，牛命教學(xué)時(shí)，我采用的是以講故事的方式導(dǎo)入：在一次森 林大火中，一個(gè)蟻穴被大火團(tuán)團(tuán)圍住，里面成千上萬的螞蟻為了活命，緊緊抱在 一起，組成了一個(gè)大蟻球，滾向火海，伴隨著霹哩啪啦的聲音，外層的螞蟻紛紛 死去，蟻球也越來越小，但他們?nèi)匀徊磺?，昂然向前滾動(dòng)，直到變

3、成一個(gè)小球， 但終于逃出了火海。同學(xué)們聽完這個(gè)故事，你有什么想法？如果你是其中的一只 螞蟻，你會(huì)怎樣做，請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說。學(xué)生思維一下子活躍起來了，他們各抒 己見，熱烈發(fā)言。以講故事的方式導(dǎo)入，渲染了氣氛，引起學(xué)生思想的共鳴，激起學(xué)生的熱情， 觸動(dòng)了他們開始對(duì)生命思索的情懷，進(jìn)而以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí), 為實(shí)施下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作良好的鋪墊。2合理處理教材內(nèi)容和課外遷移語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，初中語文教師要樹立 從“教教材”到“用教材”到“不用教材”的理念。對(duì)教材予以適當(dāng)?shù)淖兺?。?解教材要“實(shí)”，處理教材要“活”，減少不必要的課文講解和分析，讓學(xué)生通過 自主的學(xué)習(xí)、交流討論去獲得知識(shí)，然

4、后把課堂所得遷移到課外，給學(xué)生開辟?gòu)V 闊的學(xué)習(xí)空間。3精心設(shè)計(jì)教法，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性教法創(chuàng)新的關(guān)鍵在課堂，因此, 教師必須精心設(shè)計(jì)好個(gè)性化的教案，創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，讓語文課 堂充滿活力，使學(xué)生從中得到的人生感悟發(fā)諸于心，浸潤(rùn)于魂，影響其行。除此 之外，我認(rèn)為最重要的應(yīng)開放課堂，改講讀為點(diǎn)撥，既能使學(xué)生明確重難點(diǎn)，又 不至于完全被教師牽著鼻子走。讓學(xué)生把自學(xué)中梳理出來的問題一一提出來，由 教師板書寫在黑板上，然后請(qǐng)學(xué)生自由討論，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。實(shí)踐證明，教 師在課堂上善于掌握啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法，就好像掌握了開啟學(xué)生“心靈窗戶”的 鑰匙，撥響了師生共鳴的琴弦，收到了將已有的知識(shí)

5、合理遷移的效果。4設(shè)置問題注意梯度，照顧不同層次的學(xué)生教師在課堂教學(xué)中一定要注意提 問的藝術(shù)，設(shè)置問題要注意幾個(gè)原則：適度性原則。課堂提問，要面向全體, 照顧大多數(shù)。盡量使每個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)冋答問題。而對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的提問應(yīng)注意設(shè)置問題的梯度，由易到難。全面性原則。 全面性原則是指在課堂提問中應(yīng)注意提問對(duì)象的選擇。在課堂上我們往往更關(guān)注 那些優(yōu)等生，對(duì)于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生往往關(guān)注不多，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使這部分學(xué)生喪失 了學(xué)習(xí)興趣。所以在提問吋要盡量全面一些。靈活性原則。課堂上，設(shè)計(jì)的教 學(xué)提問盡量要多用幾種方式，這樣才更能體現(xiàn)課堂的靈活性，活躍課堂氣氛，令 課堂妙趣橫生。讓學(xué)生在輕松和歡樂中學(xué)到知識(shí)

6、。激勵(lì)性原則。教師應(yīng)在學(xué)生 冋答完問題后，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。對(duì)于創(chuàng)造性的冋答，予以贊美；對(duì)于正確的回答， 予以表?yè)P(yáng)，尤其是那些有進(jìn)步的學(xué)生；對(duì)于膽小怕羞的學(xué)生，予以鼓勵(lì)；對(duì)于一 吋答不上來的學(xué)生給予希望，希望下次答好，使不同層次的學(xué)生都對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生 興趣。5課堂上的師生互動(dòng)，和諧的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的有效方 法之一真誠(chéng)的理解和信任，和諧的師生關(guān)系才有可能使學(xué)生有積極的認(rèn)知興趣。 作為教師必須在人格上尊重學(xué)生個(gè)體，深入了解，理解學(xué)生的所思所為。課堂氛 圍應(yīng)當(dāng)是平等的，教師不要高高在上，上課吋，教師要盡量縮小與學(xué)生的距離, 走到學(xué)生中間去。貼近學(xué)生，尊重學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。 因此教師每天要以飽滿的情緒走入課堂，去點(diǎn)燃學(xué)生求職的火焰，激發(fā)學(xué)生的興 趣，使課堂充滿生機(jī)。以上就是我在教學(xué)中的一點(diǎn)粗淺的感受，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)永 遠(yuǎn)也探究不完的課題，學(xué)生的個(gè)體情況千差萬別，而提高學(xué)習(xí)興趣的方法