部編版小學一年級語文9.日月明

1、日月明導學案設計說明“在識字教學中， 老師要重視以下三個方面的工作：一是引導發(fā)覺識字方法、識字規(guī)律；二是引導同學在課外生活中主動識字；三是 引導同學在閱讀、在運用中鞏固識字； ”本課的教學重點是讓同學初步明白會意字的構字特點，感知會意字的構字規(guī)律，從而積存新的識字方法；本課的會意字結構簡潔，以 朗朗上口的兒歌為識字載體；對于同學來說簡潔且布滿趣味；依據所學內容和學情特點， 本著激發(fā)同學對會意字的學習愛好為目標，故采納復習導入，探究新知，圖片幫助，拓展延長的教學策略；課前預備1. 圖片、多媒體課件； 老師 2搜集一些會意字； 同學 3預備好彩筆； 同學 課時支配2 課時教學過程第一課時一、復習導

2、入，練習合體字 用時： 5 分鐘1. 多媒體課件出示復習內容，講清要求：連一連，讀一讀；2引導同學認讀；1. 同學仔細觀看多媒體課件，明確復習要求；2同學組內認讀生字，并口頭組詞；1. 連一連，組成字，并讀一讀；木木囗夕兆口夕元二、看圖讀文，明白生字特點 用時： 25 分鐘1. 多 媒 體 課件出示學過的漢字：日、月、土、小、木、木、人、人；引導同學回憶認讀；2老師引導同學讀韻文的第一部分；3組織同學將韻文的第一小部分讀精確，隨機訂正字音；4多媒體課件出示：日、月、土、小、木、木、人、人；組織同學組成新字；5老師展現同學組成的新字，引導同學認讀；6老師引導同學感悟字義并組詞；7多媒體課件出示圖

3、片：三個人，三個木；8老師小結會意字的構字特點；9老師范讀韻文其次部分；10老師組織同學自讀感悟，巡察指導；11多媒體課件出示生字：心；組織同學自同學字；12老師檢測同學自學成效；13老師指導朗讀課文；1. 同學先同桌間認讀多媒體課件出示的漢字，再舉手匯報漢字的正確讀音；2同學自己借助拼音，讀韻文的第一部分；3同學先分小組讀第一節(jié)，再找3 名同學分別讀第一小節(jié)；4同學小組內依據多媒體課件圖片提示和韻文第一小節(jié)內容，將“日、月、土、小、木、木、人、人”組成4 個新的漢字“明、林、塵、從”；5同學先同桌間認讀“明、林、塵” ，再指名領讀；6同學依據讀韻文的感悟和自己的生活體會說出自己對字義的懂得與

4、感悟；7多媒體課件出示：眾、森；8同學邊聽老師小結邊摸索，溝通自己對會意字的懂得；9同學跟讀；10同學自己借助拼音讀文，并溝通自己讀懂了什么；11同桌間相互合作，用自己喜愛的方式識記“心”；12同學借助拼音與同桌讀生字，開火車讀生字；13在老師的指導下，同學自由讀文，并相互評判；2.我會讀；明林塵從3你能把兩個漢字組成一個字嗎？連連看，再試著讀一讀；木日小人月木土人4猜字謎；太陽哥，月亮弟，哥倆輪番照大地；哥在西邊仍沒走，弟在東邊已升起；哥倆親熱站一起，一片風景好漂亮；這個字我知道： 5我能說說我是怎樣記住這些字的；明塵森從眾林三、鞏固練習、拓展延長 用時： 10 分鐘1. 多媒體課件出示摘蘋

5、果嬉戲：明月力氣塵土眾多高興森林2多媒體課件出示書73 頁第三題；1. 同學先同桌間互讀，再舉手完成讀詞；2依據多媒體課件出示的圖和老師講解，依據生字 淚、休、歪意思，試著組詞，說句子；6. 我會讀，也會說；淚 休 歪 其次課時教學環(huán)節(jié)老師指導同學活動成效檢測一、復習鞏固，加強懂得 用時： 10 分鐘1. 韻文接力，老師說出兩個獨體字，同學說出組合的字；2多媒體課件出示：明、力、土、塵、眾、雙、林、森、心；老師引導同學組詞；1. 同學依據老師提示完成組字；2同學獨立匯報組詞；7.我會組詞；明 力 塵雙 土 林森 眾 心二、先看后寫，查找規(guī)律 用時： 15 分鐘1. 多媒體課件出示要求寫的字：木

6、、林、土、力、心；2老師指導書寫“力” ；(1) 老師引導同學觀看生字“力”在田字格中的位置；(2) 多媒體課件演示“力”字的筆順；(3) 組織同學在田字格中寫字，老師巡察指導；(4) 老師展現同學所寫的字，引導同學評判范字的優(yōu)點與不足；(5) 老師依照“力”字的識記方法，指導同學書寫“土”“木”；3指導書寫“林”字；(1) 老師引導同學觀看“林”的結構；(2) 老師引導同學比較“林”中兩個“木”在寫法上的不同；(3) 老師依據同學對于“林”中兩個“木”在寫法上的不同進行總結，然后在黑板上范寫“林” ；(4) 老師展現“林”的優(yōu)秀字例，引導同學評判“林”字書寫情況；(5) 老師依據指導“林”的

7、方法引導同學書寫“心” ；并學習新筆畫“斜鉤”；4老師組織同學對左右結構的字的書寫特點進行歸類；1.同學獨立認讀多媒體課件出示的生字；2同學在老師指導下完成“力”的書寫；(1) 同學獨立觀看“力”字在田字格中的占位，再獨立匯報觀看結果；(2) 同學跟課件書空；(3) 同學獨立書寫“力” ；(4) 同學仔細觀看、評判，再針對評判、建議進行書寫；(5) 同學獨立觀看“土” “木”在田字格中的占位，獨立書寫；3 1 同學觀看后，獨立匯報“林”為左右結構的字；(2) 同學仔細對比“林”中兩個“木”的不同寫法后進行匯報；(3) 同學依據自己的觀看和老師的范寫，在本上書寫“林”；(4) 同學針對“林”中第

8、一個“木”捺變點這個情形進行評判；(5) 同學在老師引導下完成“心”字的書寫；4同學結合自己已有的學問基礎，對類似“林”的書寫特點進行歸納溝通；8. 我會寫筆順；力： 土： 木： 林： 心： 9我會寫；日月 又又 木木 三、趣味讀文，練習背誦 用時： 8 分鐘1. 老師引導同學進行同桌接讀全文；2老師組織同學進行拍手讀；3老師多媒體課件出示課文填空題；4老師引導同學試著背誦；1. 同桌接讀；2全班一齊拍手讀；3同學依據多媒體課件出示的內容獨立完成填空，再匯報答案；4同學試著獨立背誦；10.我會填；日月 ，田力 男 ，小大 尖 ，小土 ；二人 ，三人 ，雙木 ，三木 ；一人不成 ，獨木不成 ；眾人一條 ，黃土變成 金 ；四、趣味練習，拓展延長 用時： 7 分鐘1. 多媒體課件出示：口犬吠，同時配上犬吠聲；口鳥鳴，配上鳥鳴聲；口羊 咩，配上羊叫聲；2多媒體課件出示填空；女子 山石 人山 3老師布置作業(yè)：找一找，你仍熟悉哪些會意字？1. 同學依據多媒體課件圖片內容，推測會意字的意思， 記住漢字的讀音；2同學小組內合作組成新的漢字，推測字義，弄清字音；3同學完成作業(yè)；附：影子課外積存動手做一做手影是一種特別簡潔好玩的嬉戲， 它不需