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1、一年級語文上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案課型綜合課型課時(shí)第一課時(shí)主備人 審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)認(rèn)讀寫班級小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我要學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2、我能正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。知識鏈接時(shí)間預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)2、獨(dú)學(xué)+互學(xué)30、評學(xué)7、整理導(dǎo)學(xué)案1學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)要求:制作拼音卡片;我預(yù)習(xí)本課內(nèi)容( )遍 家長簽字: 一、導(dǎo)學(xué):復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話:上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,小朋友們還認(rèn)識它們嗎?2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、獨(dú)學(xué)+互學(xué):學(xué)習(xí)新課1、看圖認(rèn)識事物,進(jìn)行說話練習(xí)。出

2、示四幅圖,問:誰能說出圖上的內(nèi)容?(如:這是一只老山羊;我家有一盞漂亮的臺燈;老鷹站在樹上;那是一只座鐘)2、相機(jī)出示音節(jié)yáng、dng、yng、zhng,告訴學(xué)生:我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。3、學(xué)習(xí)anga.讀準(zhǔn)ang的音。師指著圖1讀“羊”。(音稍微拖長,多讀幾遍,讓學(xué)生們細(xì)聽,并注意看老師的口型變化)指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。(“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的)出示ang,告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。將ang和an的讀音比較,告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母,是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。教師師范,知道發(fā)好鼻尾音ng

3、。知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。范讀,領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。b.教學(xué)ang的四聲:出示ng、áng、ng、àng 學(xué)生自由練讀,隨即抽讀。c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。4、四人小組合作,按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。a.讀準(zhǔn)eng 的音。復(fù)備欄:2 / 3探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。聯(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音,緊接著發(fā)ng的音。)b.學(xué)習(xí)eng的四聲。c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5、學(xué)習(xí)ing、ong。a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。看圖讀準(zhǔn)鷹(yng)和鐘(zhng)。提問:鷹(yng)和鐘(zh

4、ng)的韻母是誰?根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對,它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音,同桌相互練習(xí)。檢查自練情況,指名讀,開火車讀,齊讀。小組賽ing、ong 的四聲。6、鞏固練習(xí)。談話:我們認(rèn)識了4個(gè)后鼻韻母,現(xiàn)在來做兩個(gè)游戲吧!做“送信”游戲:請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué),再請這四個(gè)同學(xué)上臺來帶讀。(配讀兒歌:叮鈴鈴,叮鈴鈴,郵遞員來送信,送的是什么信?送的是表揚(yáng)信。)聽音組合:將單韻母a、e、o、i、u、和尾音ng發(fā)給學(xué)生,師發(fā)音,生做組合游戲。7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。出示整體認(rèn)讀音節(jié)yng。問:誰會讀這個(gè)音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。學(xué)生組詞,學(xué)習(xí)ying的四聲。如:yng(英雄,老鷹),yíng(歡迎、螢火蟲)、yng(電影、影子)、yìng(軟硬、答應(yīng))三、

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