論電子商務(wù)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的原則和途徑

1、論電子商務(wù)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的原則和途徑【摘 要】文屮，筆者首先對需要加強電子商務(wù)的高職學(xué)生的職業(yè)素 質(zhì)培養(yǎng)的原因進行簡單分析，接著提出若干培養(yǎng)原則，最后對電子商務(wù)高 職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的途徑方法做簡單闡述。【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)；職業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)途徑；培養(yǎng)原則由于高職教育越來越趨于大眾化，使得高職電子商務(wù)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì) 人幅度下降。當(dāng)下，文化教育普及，國內(nèi)的教育模式從精英教育轉(zhuǎn)向人眾 教育己經(jīng)基本完成，大眾化的高職教育讓越來越多的學(xué)生收益，所以高等 教育再也不是少數(shù)成績優(yōu)異的學(xué)生的專利。但高職院校電子商務(wù)生源的索 質(zhì)隨著全國大范闈的擴招而大幅度下降，加上部分高職院校重視學(xué)生數(shù) 量，忽視質(zhì)量，學(xué)

2、牛極度缺乏吃苦耐勞、刻苦專研的學(xué)習(xí)精神，導(dǎo)致電了 商務(wù)的學(xué)生素質(zhì)與以往相比，相去其遠。一、需要加強電子商務(wù)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的原因1. 知識經(jīng)濟對電子商務(wù)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)發(fā)出了挑戰(zhàn)隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，處于現(xiàn)如今知識經(jīng)濟時期，社會經(jīng)濟急需一批 高素質(zhì)、高水平的人才，對于電子商務(wù)的畢業(yè)生素質(zhì)，處在知識經(jīng)濟社會 的諸多用人單位更是相當(dāng)重視。所以，對新型人才的培養(yǎng)應(yīng)注重開拓創(chuàng)新, 思想道徳素質(zhì)，熟練的專業(yè)技能的掌握和運用，團隊合作精神，在急劇變 化的社會經(jīng)濟中的應(yīng)變和適應(yīng)能力等。2. 職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀對莫提出了更高的要求高職院校的學(xué)生大多文化知識較為薄弱，其智力因素，心理品質(zhì)的修 養(yǎng)以及社會觀念的形成

3、與本科生相比，均稍處于劣勢，較容易出現(xiàn)不良心 理和思想，以至于引發(fā)一些不良行為。以上因素主要表現(xiàn)在部分高職電子 商務(wù)學(xué)生不思進取，認為就讀高職院校根木沒有什么前途，就業(yè)前途黯淡, 破罐子破摔的心理導(dǎo)致學(xué)習(xí)不求上進，及格即可，技術(shù)掌握也是得過且過。 這樣的學(xué)生在畢業(yè)后面對日趨激烈的競爭便會難以適應(yīng)。二、電子商務(wù)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)原則1方向性基于從高職院校素質(zhì)教育出發(fā)，作為學(xué)生的各方面素質(zhì)發(fā)展衡量的標 準，以及評價高職院校素質(zhì)教育t作的依據(jù)，電子商務(wù)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng) 需要得到相當(dāng)?shù)闹匾?，以各教育工作者的充分調(diào)查研究為基礎(chǔ)，根據(jù)社會 經(jīng)濟發(fā)展對人才的素質(zhì)要求，全面提高高職電子商務(wù)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。2

4、. 動態(tài)性素質(zhì)具有差異性，隨著社會的發(fā)展變化電子商務(wù)學(xué)生的素質(zhì)要求也處 在動態(tài)發(fā)展中，教育工作者應(yīng)始終保持用發(fā)展的眼光看電子商務(wù)學(xué)生的素 質(zhì)要求，并鼓勵其努力迎合和適應(yīng)現(xiàn)實對其的要求，敢于追求進取，并不 斷實現(xiàn)自身價值。3. 系統(tǒng)性高職電子商務(wù)學(xué)生素質(zhì)教育的目的是要促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，僅 僅山一個部門是難以勝任這樣一個復(fù)雜的系統(tǒng)性工程的，它要求全體教 師、家庭、社會的共同參與，在周密妥帖的組織安排下，全方位、循序漸 進地開展高職電子商務(wù)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的工作。4 階段性基于不同年級學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)要求和身心特點，可將素質(zhì)教育劃分為 逐步培養(yǎng)、全面提升、準備就業(yè)三個階段，分層次地在不同年級實施，循

5、 序漸進地開展工作。三、高職電子商務(wù)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)途徑1 建立素質(zhì)全面的師資力量教師是設(shè)計和組織管理教學(xué)活動的關(guān)鍵，教師的素質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量的保 證。針對學(xué)生素質(zhì)教育的目標，應(yīng)建設(shè)一批適應(yīng)職業(yè)素質(zhì)教育與提高的師 資隊伍。電子商務(wù)教師木身應(yīng)注意轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，無論課內(nèi)課外， 在每一個教學(xué)的環(huán)節(jié)，應(yīng)注意時刻以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為最原始的出發(fā) 點，增強自身職業(yè)索質(zhì)教育的教學(xué)自覺性。另外，學(xué)校應(yīng)努力致力加強電 子商務(wù)教師的師德師品建設(shè)，加強其理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能，培養(yǎng)現(xiàn)代 教學(xué)技術(shù)的運用能力，全面提高電子商務(wù)教師對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的能 力。2使用現(xiàn)代教學(xué)方法，提高學(xué)生現(xiàn)代化素養(yǎng)在多媒體教學(xué)廣泛應(yīng)用

6、于高職教育的基礎(chǔ)上，在電子商務(wù)教學(xué)中，教 師應(yīng)多運用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)手段和載體，長此以往，可讓學(xué)生潛移 默化形成-左的現(xiàn)代化素養(yǎng)，為學(xué)牛的信息化素質(zhì)打下基礎(chǔ)。此外，還應(yīng) 加強電子商務(wù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用能 力。把所學(xué)的知識和技術(shù)直接應(yīng)用到現(xiàn)實生產(chǎn)管理、服務(wù)等其他行業(yè)，實 現(xiàn)技術(shù)的服務(wù)價值。3. 以社會實踐為載體，提高電子商務(wù)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)電子商務(wù)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)同其他專業(yè)一樣離不開社會實踐的歷練和驗 證。要求教師務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐，珍惜社會實踐機會，培養(yǎng) 自身職業(yè)情感，并在實踐過程屮冇意識地了解電子商務(wù)，熟悉相關(guān)職業(yè)， 用心體驗實踐過程，從而樹立對電子商務(wù)

7、專業(yè)的正義感、義務(wù)感和熱愛情 感。在平時的教學(xué)活動中，教師可先組織電子商務(wù)職場模擬，并引導(dǎo)學(xué)生 參與，讓其扮演職場各種不同的角色，以此獲取豐富的職位體驗。還可利 用電子商務(wù)實訓(xùn)基地，增加學(xué)生實訓(xùn)課時，改進內(nèi)容，訓(xùn)練職業(yè)技能。利 用學(xué)牛社團組織開展相關(guān)活動，教師引導(dǎo)學(xué)生了解市場，了解電子商務(wù)相 關(guān)的職業(yè)，盡可能多方面接觸社會，以此提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。在高職院校擴招，生源素質(zhì)普遍下降的背景下，變化萬千的社會經(jīng)濟 對電子商務(wù)的畢業(yè)生要求口益嚴格。對高職電子商務(wù)學(xué)生職業(yè)索質(zhì)的培養(yǎng) 和提高是為下一個亟待解決的值得重視的問題。全體教職員工、家庭和社 會應(yīng)聯(lián)合起來，在相應(yīng)政策方針和教育方法的倡導(dǎo)組織下全面開展工作， 努力致力于提高職電子商務(wù)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)高職院校學(xué)生做一個更加 優(yōu)秀的自己?！緟⒖嘉墨I】1 何豐如.電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與學(xué)科知識體系的研究j 廣東廣播電視大學(xué)