試議健康教育在燒傷患者護(hù)理中的應(yīng)用

1、試議健康教育在燒傷患者護(hù)理中的應(yīng)用試議健康教育在燒傷患者護(hù)理中的應(yīng)用導(dǎo)讀：健康教育在燒傷患 者護(hù)理中的應(yīng)用摘要：目的：探討健康教育在燒傷患者護(hù)理中的應(yīng) 用，為燒傷患者護(hù)理工作提供依據(jù)，提高燒傷護(hù)理工作的效率。策 略：通過對本醫(yī)院燒傷患者護(hù)理的健康教育的研究，在醫(yī)院的燒傷 患者中隨機(jī)的選取100人，分為兩組每組50人，比較兩者之間的差 異，來說明健康教育在燒傷護(hù)理中的重要作用。結(jié)論：健康教育在 燒傷患考護(hù)理中有積極的推動作用，使患者在康復(fù)期間，保持積極 的心態(tài)配合治療，減少并發(fā)癥的發(fā)生，縮短住院吋間，給臨床護(hù)理 帶來了很大的幫助。關(guān)鍵詞：健康教育；燒傷患者護(hù)理；應(yīng)用隨著更療水平的不斷提高，人們對

2、于燒傷護(hù)理工作的要求也越 來越高，如何在提高燒傷護(hù)理的工作效率，減少在護(hù)理過程中引起 的并發(fā)癥（傷口感染、休克、創(chuàng)傷處理等），已成為目前燒傷護(hù)理 工作的主要任務(wù)。健康教育是通過對患者進(jìn)行系統(tǒng)的、有組織的、 有目的的教育，以減輕患者在護(hù)理過程中承受的壓力，形成健康行 為，積極配合護(hù)理人員的護(hù)理工作，實現(xiàn)早日康復(fù)。人們的健康意 識也在提高，對患者進(jìn)行健康教育有利于幫助患者建立良好的生活 方式，提高自我護(hù)理能力，從而完善燒傷患者的護(hù)理手段，滿足患 者身心健康需求，提高燒傷護(hù)理工作的質(zhì)量。健康教育的內(nèi)容是通 過傳授給燒傷患者一些護(hù)理技能，使其充分了解自己的病情，保持 愉悅的心情，為早日康復(fù)打下基礎(chǔ)。1

3、 資料與策略1資料由于爲(wèi)?選擇的樣本容量比較大，選取的燒傷患者人數(shù)比較多， 因此筆者就選取本醫(yī)院在2012年至今收治的100例燒傷患者，其中 男女比例各一半，年齡組成包含各個年齡階段，平均年齡在40歲左 右，文化程度也有差異（小學(xué)45例，中學(xué)35例，高中及其以上20 例）。隨機(jī)的將患者分為兩組（對照組和觀察組），每組各50人， 只對觀察組患者進(jìn)行健康教育，而對照組只進(jìn)行常規(guī)的護(hù)理與治 療。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析：資料的比較性差杲并不顯著，p值小于0.05, 數(shù)據(jù)具有可比性。1.2策略由護(hù)士長或者負(fù)責(zé)護(hù)理的護(hù)士對患者進(jìn)行健康教育，根據(jù)患者 入院后的具體情況（文化程度的差異、心理承受能力、病情輕重 等），對

4、患者及其家屬進(jìn)行健康教育。針對兩組樣本的患者一組對 其進(jìn)行健康教育，一組不進(jìn)行健康教育，通過比較兩組患者的恢復(fù) 狀況，得出健康教育在燒傷畫著護(hù)理中的治療效果。在進(jìn)行健康教 育的過程中，根據(jù)患者心理狀態(tài)和出現(xiàn)健康理由的不同，有差異的 對實驗組患者進(jìn)行耐心的正確的指導(dǎo)，幫助患者和其家屬掌握護(hù)理 技巧。健康教育的內(nèi)容應(yīng)跟隨患者的康復(fù)狀況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，護(hù) 理人員負(fù)責(zé)記錄下健康教育的內(nèi)容與患者的恢復(fù)情況，為研究健康 教育在燒傷護(hù)理中的應(yīng)用提供依據(jù)。2 加強(qiáng)健康教育的方式在對所獲得的燒傷患者的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，針對其中的一些不 足之處，筆者提出以下幾點(diǎn)加強(qiáng)健康教育的方式：2加強(qiáng)健康教育宣傳，提高患者燒傷防

5、治意識在燒傷忠者護(hù)理工作中，對于患者的健康教育常是一個不被重 視的環(huán)節(jié)，許多醫(yī)護(hù)人員未能做好健康教育宣傳工作，患者及其家 屬白勺燒試議健康教育在燒傷患者護(hù)理中的應(yīng)用導(dǎo)讀：健康教育在燒傷患 者護(hù)理中的應(yīng)用向患者及其家屬普及燒傷防治知識，使患者及其家 屬自動參與到健康教育中來，了解燒傷防治知識。使他們在護(hù)理的 過程中，對忠者進(jìn)行有意識的幫助，搞好患者個人衛(wèi)生，防止傷口 再次受到感染，預(yù)防其它并發(fā)癥狀的發(fā)生。對于需要手術(shù)的患者進(jìn) 行心理輔導(dǎo)，告知其可能發(fā)生的情況，讓其有相應(yīng)的思想準(zhǔn)備，提 高手術(shù)的成功率。在提高患者對于健康 傷防治意識比較薄弱。負(fù)責(zé) 燒傷護(hù)理的護(hù)理人員應(yīng)該充分利用現(xiàn)代宣傳教育手段（圖

6、片展示、 播放健康教育片、發(fā)宣傳資料等），向患者及其家屬普及燒傷防治 知識，使患者及其家屬自動參與到健康教育中來，了解燒傷防治知 識。使他們在護(hù)理的過程中，對患者進(jìn)行有意識的幫助，搞好患考 個人衛(wèi)生，防止傷口再次受到感染，預(yù)防其它并發(fā)癥狀的發(fā)生。對 于需要手術(shù)的患者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，告知其可能發(fā)生的情況，讓其有 相應(yīng)的思想準(zhǔn)備，提高手術(shù)的成功率。在提高患者對于健康教育認(rèn) 識的基礎(chǔ)上，規(guī)劃燒傷各個時期的健康教育的宣傳內(nèi)容，以滿足燒 傷患者對醫(yī)療服務(wù)的要求，讓健康教育貫穿患者的整個護(hù)理過程。2.2因人而異，進(jìn)行重復(fù)式記憶教育因為個體患者之間存在的差異，我們就要針對不同的對象調(diào)整 健康教育計劃。比如，我

7、們可以通過一些體態(tài)語言、做示范、有針 對性的發(fā)給燒傷患者宣傳單，加強(qiáng)患者對自身疾病有關(guān)知識的了 解。對于一些老年人、農(nóng)村病人，就需要使用當(dāng)?shù)胤窖曰蛘咄ㄋ椎?語言，以使他們可以聽懂。在開始進(jìn)行健康教育時，負(fù)責(zé)護(hù)理工作 的護(hù)士按照健康教育計劃向病人進(jìn)行教育，通過長時間的講解，加 深每位患者的健康教育的印象，進(jìn)行重復(fù)式記憶教育。在對患者進(jìn) 行護(hù)理的同時也進(jìn)行該時期的健康教育工作，充分利用一切與患者 接觸的機(jī)會，對患者進(jìn)行健康教育。2.3加強(qiáng)對護(hù)理人員的培訓(xùn)定期對護(hù)理人員進(jìn)行健康教育宣傳培訓(xùn)，不斷提高護(hù)理人員的 宣傳技巧和宣傳能力。如：對于一些下肢關(guān)節(jié)燒傷的患者，我們應(yīng) 該反復(fù)地對其講述下床活動的重要性，告訴他們多運(yùn)動可以防止關(guān) 節(jié)炎變形和肌肉萎縮，鼓勵他們下床運(yùn)動。讓身體恢復(fù)較快的患者 試著下床走動，慢慢的自己走遠(yuǎn)一點(diǎn)，根據(jù)情況適當(dāng)?shù)脑黾舆\(yùn)動 量，這樣就可以有效的避開關(guān)節(jié)炎等不良癥狀的發(fā)生。為護(hù)理人員 舉辦燒傷護(hù)理工作心得交流會，通過加強(qiáng)護(hù)理人員之間的交流合 作，讓他們相互學(xué)習(xí)，提高自己的護(hù)理技能。此外，還可以舉辦護(hù) 士與病人交流會，為護(hù)士和患者提供更多的交流機(jī)會，增強(qiáng)患者對 護(hù)理人員的信任，使得護(hù)理工作更加和諧的進(jìn)行。讓護(hù)理人員了解 患者的健康狀況，盡可能滿足患