試論柔性管理在大學(xué)教學(xué)管理中的運用

1、試論柔性管理在大學(xué)教學(xué)管理中的運用摘要：在大學(xué)教育中，管理方式對大學(xué)教學(xué)管理具有重要作用。其 中，柔性管理在管理方式中占有重要的地位。同樣，如何改善高校柔性管 理的應(yīng)用方法，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等具有重 要的指導(dǎo)作用和重要意義。在高校的建設(shè)管理方式中，需要全面的進(jìn)行管 理控制，將教育手段、監(jiān)督手法、引導(dǎo)方式等融合在控制管理手段屮，在 一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，并對提升學(xué)生的心理素質(zhì)有較人的幫助 作用。關(guān)鍵詞：管理方式柔性管理應(yīng)用技巧提升方式1柔性管理方式的特點和概述柔性管理，即釆取柔和的態(tài)度和手段，從本質(zhì)上進(jìn)行一種微型和相對 穩(wěn)定改變的一種方針政策，它的英文名稱為“s

2、oft managementno柔性管 理的方式，在一定程度上為人類的思維方式從線性思維到非線性思維的轉(zhuǎn) 變提供了一定的研究基礎(chǔ)。其屮，線性思維一般具冇歷時性的特點，而非 線性思維具有共時性的特點，即指同時轉(zhuǎn)型的特征。柔性管理的主要特點是具有“人性化”。在變化上，具有速度和反應(yīng) 靈敏、彈跳和彈性較強(qiáng)、跳躍式變化較平和等特點；在管理手段上，遵循 創(chuàng)新性原則、主動創(chuàng)造的精神、靈敏的直覺性、較強(qiáng)控制性和平等性的特 點。另外的，柔性管理的最主要能力不是行使發(fā)號施令的權(quán)利，而是依據(jù) 人類的解放性自主的思維方式和平等的權(quán)力要求進(jìn)行民主化的管理。通過 這種管理手段的改善，在一定程度上增強(qiáng)了個人的創(chuàng)造性和主動

3、性、激發(fā) 自身的潛力，使其管理方式更加深入民心。2在大學(xué)教學(xué)中柔性管理的作用將柔性管理運用在現(xiàn)今的大學(xué)教育管理過程中，目的是為了提升學(xué)生 對學(xué)習(xí)的積極性，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好等。同樣的，為了改善現(xiàn)有 高校的管理方式，需要將原冇的管理方式中存在不良現(xiàn)象進(jìn)行改善，并采 取相應(yīng)的措施，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供較好的心里輔導(dǎo)基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí) 的積極性和興趣。2.1改善學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性第一，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度上來講，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)熱情度，將柔性 管理運用到平常的管理屮去。教師通過不同的角度了解學(xué)生的狀態(tài)，采取 相應(yīng)的管理手段對學(xué)生的心態(tài)進(jìn)行改善和調(diào)整，確保學(xué)生自身能夠看到自 己的學(xué)習(xí)能力

4、和發(fā)展?jié)摿?提高學(xué)生自身對學(xué)習(xí)的信心。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程 中，采取柔性化的管理方式，使得學(xué)生感受到教師的親和力，提升了自己 的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生具有較為重要的指導(dǎo)意義。第二，從教師管理手段上來講，根據(jù)學(xué)校教師不同的管理手段和手法, 將柔性管理運用到管理中去。通過對長期的教師管理手段和方法進(jìn)行總 結(jié)，通過柔性化管理手段，將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理狀態(tài)調(diào)整到最佳的狀 態(tài)。另外，將教學(xué)手段和手法和管理方法進(jìn)行連接，確保學(xué)生能夠有效的 調(diào)節(jié)自身心理因素，確定最佳最有效的教學(xué)教育方式。最后，通過采取問卷調(diào)查的方式，提升學(xué)生對自身的認(rèn)識。“想要的 是什么,喜歡的是什么，專長是什么”等的問卷調(diào)查,都是讓學(xué)生更好認(rèn)

5、識自己的措施和手段，為教師的教育提供了一定的指導(dǎo)方向。同時，通過 對學(xué)生心理狀態(tài)的了解和分析，確定最佳的管理方式和教學(xué)手段。調(diào)查問 卷形式的采用，能夠從根本上了解學(xué)生想要解決的問題，從本質(zhì)上了解學(xué) 生的思維方式和學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)生積極性的學(xué)習(xí)心態(tài)和激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情。2. 2加強(qiáng)教師和學(xué)生的親近性在高校教育中，教師和學(xué)生的交流溝通是改善兩者之間關(guān)系的重耍手 段。通過兩者的溝通交流能夠了解學(xué)生希望從教師的教育中學(xué)到什么，以 及教師希望該如何對學(xué)生進(jìn)行教育。教師需要在教學(xué)中通過不同的柔性管 理手段，融合學(xué)生的思維方式，并通過接近學(xué)生、了解學(xué)生、相互溝通的 方法，聽取和接受學(xué)生的建議和意見，進(jìn)而

6、改善自己的教學(xué)方式。使得學(xué) 生能夠在良好的學(xué)習(xí)態(tài)度中，及時解決出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)學(xué)生和教師的親 近性。3改善教學(xué)管理中的柔性化管理的應(yīng)用措施3. 1改善學(xué)生的精神文明和思想文明通過多媒體教育、創(chuàng)新能力和技術(shù)手段，在學(xué)牛的觀念上和思想上進(jìn) 行創(chuàng)新性改善。引導(dǎo)學(xué)生正確的精神文明和思想文明的觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主 觀能動性，進(jìn)行教學(xué)教育。通過柔性化的管理方式，確保學(xué)生樹立正確的 價值觀、社會觀和人生觀，并有效的提高學(xué)生精神和思想文明。另外，柔 性管理在日常學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，為學(xué)生的創(chuàng)新性思維的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。3. 2增加學(xué)生和教師之間的溝通能力在教學(xué)管理中，教師作為權(quán)威性的代表很難與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。 為了使

7、教師改變教師屮權(quán)威的角色，成為學(xué)生的朋友，需要采取民主化教 學(xué)，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通。在日常生活學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該從根木上了解學(xué)生 的基本現(xiàn)狀，幫助學(xué)生解決實際困難和挫折。教師在教育教學(xué)中，要善于 發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的優(yōu)點，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。3. 3教師樹立正確的管理思想學(xué)校在進(jìn)行柔性管理的過程中，需要“以人為本”的思想進(jìn)行管理。 教師樹立正確的教學(xué)觀念，增加學(xué)生的認(rèn)可程度，使得學(xué)生對教師產(chǎn)生信 任和尊重。教師在教學(xué)過程中，需要給學(xué)生營造一種自由發(fā)揮、各抒己見 的學(xué)習(xí)氛圍，肯定學(xué)生的付出和努力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感和榮譽(yù)感。 同時，鼓勵學(xué)生提出意見和建議，并選釋性的采納和滿足學(xué)生的建議和要 求。總結(jié)在高校教育中，柔性管理方式的提倡，在一定程度上增強(qiáng)了教學(xué)人員 教學(xué)的積極性、創(chuàng)新性、應(yīng)變能力等，改善了高校教育的教學(xué)管理方式， 培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和愛好，加強(qiáng)了學(xué)生思想道德和精神文明的意 識。同樣的，不能盲目的對管理進(jìn)行過度柔性化的改善和管理，否則將會 引起不必要的管理混亂。因此，在高校管理過程中，需要采取具有一定規(guī) 范性目標(biāo)的柔性化管理，剛?cè)岵?jì)，從本質(zhì)上解決大學(xué)管理中存在的不足 支持，提升管理效果。參考文獻(xiàn)1 阮文杰，柔性管理在高校教育管理工作中的探