運(yùn)用多種方法吸引幼兒閱讀興趣

1、運(yùn)用多種方法吸引幼兒閱讀興趣1講述提問(wèn)法成人講述，或邊講邊提問(wèn)、解釋疑難，引導(dǎo)幼兒閱讀理解閱 讀材料。它不僅促進(jìn)成人與幼兒之間的情感交融，還激發(fā)幼 兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，提高孩子對(duì)閱讀材料的感受能力和理 解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。2角色扮演法成人與孩子以口頭扮演或動(dòng)作扮演等形式，擔(dān)任閱讀材料中 某一角色的方法。女口：說(shuō)某一角色的語(yǔ)言，做某一角色的動(dòng) 作等。這樣大大增強(qiáng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，提高幼兒的語(yǔ) 言、動(dòng)作的表達(dá)能力，加深對(duì)閱讀材料的理解；還有利于家 長(zhǎng)與孩子之間建立民主、平等的關(guān)系。3. 移情法 讓孩了站在閱讀材料屮某一角色的立場(chǎng)思考問(wèn)題，提出見(jiàn)解 表達(dá)愿望的方法.如：“

2、如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會(huì) 怎么辦？ ”幫助孩子加深對(duì)角色的處境、心情、欲望等的感 知和理解，培養(yǎng)幼兒的移情能力，思維及解決問(wèn)題的能力。4. 創(chuàng)編法在閱讀中，鼓勵(lì)孩子積極根據(jù)自己的理解和思維，對(duì)故事中 原有的情節(jié)進(jìn)行改編。拓寬孩子思路，發(fā)展了孩子的創(chuàng)造性 思維，使孩子體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。5. 判斷法在閱讀指導(dǎo)中讓孩子觀察封面，猜猜書名，或猜猜下一個(gè)情 節(jié)，猜猜角色的語(yǔ)言，認(rèn)讀書名或關(guān)鍵詞等，也可在日常生 活中讓幼兒猜標(biāo)準(zhǔn)、符號(hào)等。它能增強(qiáng)閱讀活動(dòng)的趣味性， 提高幼兒對(duì)圖畫、文字、符號(hào)轉(zhuǎn)換關(guān)系的理解，激發(fā)幼兒對(duì) 漢字的興趣，培養(yǎng)幼兒的推理能力。6. 糾正法在閱讀指導(dǎo)中，

3、成人可以故意把故事情節(jié)或名稱故事漏講或 講錯(cuò)，使幼兒做出反應(yīng)更正的閱讀指導(dǎo)手法。幫助成人與孩 子之間建立民主和平等的關(guān)系，增強(qiáng)孩子的自信心，培養(yǎng)幼 兒觀察和傾聽(tīng)的細(xì)微性，增強(qiáng)孩子的有意注意。7游戲法在早期閱讀指導(dǎo)中我們可以以各種形式的游戲?yàn)槭侄?，引發(fā) 孩子對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。女口：說(shuō)相反、詞語(yǔ)接龍、我說(shuō)（做） 你做（說(shuō)）等。來(lái)提高幼兒參與閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。8隨機(jī)引導(dǎo)法 在日常生活中及時(shí)抓住早期閱讀指導(dǎo)的契機(jī)，對(duì)孩了加以引 導(dǎo)。這種教育由于往往在孩子好奇或遇到問(wèn)題時(shí)，而且與日 常生活密切相關(guān)，所以更具實(shí)效性，它對(duì)激發(fā)幼兒求知欲， 培養(yǎng)幼兒洞察力，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩了的交往，具有獨(dú)到的作用。早期閱讀活動(dòng)是重要的、有著積極意義的，我們應(yīng)以開(kāi)放的 態(tài)度與幼兒一起探索和學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)有系統(tǒng)的、安全的、層次 分明的