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文檔簡(jiǎn)介
1、運(yùn)用“二十四字方針”,搞好班級(jí)管理三年前,我按照學(xué)校的工作部署和班主任工作職責(zé),在廣泛吸取校內(nèi)外班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ) 上,結(jié)合班級(jí)具體實(shí)際-ii類(lèi)班的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)校德育發(fā) 展綱要,制定了班級(jí)管理的工作思路“二十四字方針”,即“依綱靠本、總體設(shè)計(jì)、分段 實(shí)施、寬嚴(yán)相濟(jì)、三全管理、及時(shí)反饋豐通過(guò)高屮三年的實(shí)踐,取得了較為突出的成績(jī): 高考全班51人,上本科以上線(xiàn)43人,2名學(xué)生光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨,12名學(xué)生先后被評(píng)為 市、鎮(zhèn)優(yōu)秀學(xué)生干部,所帶的班年年被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”等?,F(xiàn)作一簡(jiǎn)單介紹,懇請(qǐng)各位指 正,使其不斷充實(shí)和完善,以利于今后的工作。一、依綱靠木,是制定班級(jí)管理方案
2、和進(jìn)行班級(jí)管理的前提條件班主任的一項(xiàng)重要工作就是進(jìn)行班級(jí)管理。而進(jìn)行班級(jí)管理的理論和實(shí)踐依據(jù)是什么呢?答 曰“依綱靠本何故?因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳉w根到底就是在學(xué)校教育主管部門(mén)統(tǒng)一部署和領(lǐng)導(dǎo) 下,針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和教育發(fā)展的規(guī)律,根據(jù)班級(jí)實(shí)際,創(chuàng)造性地完成學(xué)校交給的 各項(xiàng)工作任務(wù)。否則,班級(jí)管理就會(huì)漫無(wú)目的或偏離方向。所謂依綱,即班主任在制定工作 計(jì)劃和開(kāi)展工作時(shí),應(yīng)緊緊圍繞德育處的工作計(jì)劃和德育發(fā)展綱要來(lái)進(jìn)行;所謂靠木,即班 任在進(jìn)行班級(jí)管理吋,還應(yīng)結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)原理以及各校(尤其是我校)班級(jí)管 理的具體經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來(lái)進(jìn)行,盡可能的少走或免走彎路,力爭(zhēng)使班級(jí)管理從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科 研型
3、,,轉(zhuǎn)變。二、總體設(shè)計(jì)、分段實(shí)施,是搞好班級(jí)管理的動(dòng)力和方向目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動(dòng)力。一個(gè)健全的班集體應(yīng)有明確的奮斗目標(biāo)。集體的目標(biāo)應(yīng)由 班主任和全班同學(xué)一起討論確立,分近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。冃標(biāo)的提出應(yīng)由易到難,循序 漸進(jìn),推動(dòng)集體不斷向前發(fā)展。因此,開(kāi)學(xué)初,在確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)時(shí),我采取了 “總體設(shè) 計(jì)、分段實(shí)施''的方針。所謂“總體設(shè)計(jì)",即根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際,從宏觀上確定班級(jí)發(fā)展藍(lán)圖,如制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃- 確立班集體三年發(fā)展目標(biāo);中期目標(biāo)一學(xué)年發(fā)展藍(lán)圖等。所謂“分段實(shí)施",即根據(jù)班級(jí)總體設(shè)計(jì)的宏圖,由易到難,循序漸進(jìn),一步一個(gè)腳印地解 決一個(gè)問(wèn)題,推動(dòng)班
4、集體不斷向前發(fā)展。如,開(kāi)學(xué)初,我班確立了一年發(fā)展藍(lán)圖“無(wú)懼風(fēng) 雨、拼搏進(jìn)取”的班級(jí)精神、“紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)向上、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的班風(fēng)和“勤學(xué)、 善學(xué)、樂(lè)學(xué),,的學(xué)風(fēng)。為了達(dá)到上述目標(biāo),我分段逐步實(shí)施:九月份為“建章立制月”(建立 班級(jí)常規(guī)管理制度),我班出臺(tái)了“一fi校規(guī)"量化方案、班級(jí)管理公約、班干部職責(zé)、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評(píng)比方案、晚修輪值班干評(píng)比條例、儀表督導(dǎo)員職責(zé)等常規(guī)管理制度,以 規(guī)范同學(xué)們的言行;十月份為“常規(guī)養(yǎng)成月",要求同學(xué)們能做到的一定要力求做到,如不遲 到、早退、曠課、無(wú)故不交作業(yè)、晚修隨便講話(huà)、儀表隨心所欲等等。為此,我以“班級(jí)是 我家,清潔靠大家"
5、;、“無(wú)懼風(fēng)雨、拼搏進(jìn)取”、“全班看著我,我該怎么辦”等為主題進(jìn)行了 系列主題班會(huì),動(dòng)員學(xué)生群策群力,共同為班級(jí)爭(zhēng)光。從十一月份開(kāi)始,集中精力抓學(xué)風(fēng)建 設(shè),準(zhǔn)備以一個(gè)月左右的時(shí)間抓“勤學(xué)”,一個(gè)多學(xué)期抓學(xué)法指導(dǎo),即“善學(xué)”和“樂(lè)學(xué)三、“寬嚴(yán)相濟(jì)”,是搞好班級(jí)管理的重要手段 學(xué)生是處于發(fā)展中的個(gè)體,在其成長(zhǎng)的過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,這就要 求我們班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中采用符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的有效方法進(jìn)行管理。所謂 “嚴(yán)”,是指班級(jí)管理制度要嚴(yán);對(duì)學(xué)生的口常行為規(guī)范要嚴(yán)格;對(duì)關(guān)系到學(xué)生前途、命運(yùn)等 重大問(wèn)題要嚴(yán)肅。所謂“寬”,是指對(duì)學(xué)生要寬容,對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤的處罰要寬待,即木著
6、嚴(yán) 以律己、寬以待人的態(tài)度,允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,更應(yīng)允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。如果當(dāng)某一學(xué)生因一 小事而違反有關(guān)規(guī)定,班主任就一棒子打死,很容易造成學(xué)生情感上的對(duì)立,不僅不利于班 主任今后開(kāi)展工作,而且也不符合教育的本質(zhì)培養(yǎng)人。四、三全管理,是搞好班級(jí)管理的主要途徑所謂“三全管理“,即全員、全程、全果管理。全員管理,即依靠全體班干部、全體同學(xué)、 全體科任教師進(jìn)行班級(jí)管理。班級(jí)瑣事多,且學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)不是班主任一個(gè)人的努力就 能實(shí)現(xiàn)的,它應(yīng)是全體教師、全體班干、全班同學(xué)集體智慧的結(jié)晶。因此,班主任應(yīng)負(fù)責(zé)協(xié) 調(diào)起各種教育資源的責(zé)任,互通情況,統(tǒng)一要求,團(tuán)結(jié)一致,共同努力,把班集體建設(shè)好。為了使全體班干真正能
7、發(fā)揮帶頭作用,在班級(jí)建設(shè)中充分發(fā)揮自己的職能,在管好自己的同 時(shí)能帶動(dòng)他人,我班制定了班干部職責(zé)、勞動(dòng)部職責(zé)、學(xué)習(xí)部職責(zé)、紀(jì)律部職責(zé)、晚修值勤班干職責(zé)、兩操部職責(zé)以及監(jiān)察部職責(zé)、班干考核評(píng)價(jià)量化表,力求 做到班干部人人有事干,事事有專(zhuān)人負(fù)責(zé),且每位班干責(zé)、權(quán)分明,便于操作,從而使班主 任從繁雜的tl常事務(wù)屮解放出來(lái),最終形成學(xué)生自我教育、自主管理的良好局面。為了充分 發(fā)揮全班同學(xué)的主人翁精神,我組織全班同學(xué)人人出主意,個(gè)個(gè)獻(xiàn)良策,事事做主人的活動(dòng)。 如為了最大限度地為同學(xué)們施展才華提供舞臺(tái),我擴(kuò)大了班干部的數(shù)量,成立了相應(yīng)的常規(guī) 管理職能部門(mén),如成立勞動(dòng)部,設(shè)部長(zhǎng)一人,委員6人,下轄六個(gè)小組;
8、設(shè)立學(xué)習(xí)部,部 長(zhǎng)一人,委員8人,由各科代表組成;設(shè)宣傳部,部長(zhǎng)一人,委員8人,下轄兩個(gè)宣傳小組, 分別負(fù)責(zé)板報(bào)、班級(jí)月報(bào)的出版工作;設(shè)紀(jì)檢部,部長(zhǎng)一人,委員2人,一人負(fù)責(zé)班級(jí) tl常紀(jì)律,如遲到、早退、曠課、病假、事假、違紀(jì)等的記錄;另-人負(fù)責(zé)儀表的督促、檢 查;設(shè)晚修部,部長(zhǎng)一人,委員6人,專(zhuān)職保證晚修紀(jì)律;設(shè)監(jiān)察部,部長(zhǎng)一人,委員12 人,每2人一組,每天輪流負(fù)責(zé)對(duì)值日班干、值日生進(jìn)行評(píng)定。班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)輪流一天一小 結(jié),各部記錄周六交班主任簽名,下周班會(huì)總結(jié)。再加上4個(gè)小組長(zhǎng),全體學(xué)生兒乎人人都 是班干部。由于全體學(xué)生兒乎人人都是管理者,人人都是被管者,這樣做一方而有利于群策 群力,培養(yǎng)
9、學(xué)生的組織管理等諸方面的才能,另一方面使學(xué)生品品“夾心餅干''的滋味-夾 在班主任和學(xué)生之間、管理者和被管者之間,從而有利于他們理解人、關(guān)心人、尊重人,即 學(xué)會(huì)做人,也有利于減少師生之間的情感對(duì)立。為了發(fā)揮科任教師的聰明才智,我建立了科代表與科任教師、班任與科任之間的聯(lián)系機(jī)制。 如無(wú)論該科是否有課,規(guī)定科代表每天都應(yīng)抽吋間與該科教師聯(lián)系一次,聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)和 要求。所謂全程管理,即每個(gè)同學(xué)從進(jìn)入我班的笫一天起,他的日常行為、學(xué)習(xí)情況等都由 上述各部完整的記錄下來(lái),每天一小結(jié),每周一匯總,每月一總結(jié),為每位同學(xué)及時(shí)興利除 弊提供有效的依據(jù)。所謂全果管理,即評(píng)價(jià)一名同學(xué),不僅重結(jié)果
10、,而且看過(guò)程;不僅僅依 據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī),而且更注重綜合素質(zhì);不能以一俊遮百丑,更不能以一丑遮百俊,而應(yīng)看到學(xué) 生的閃光點(diǎn)和可塑性等。五、及時(shí)反饋,是搞好班級(jí)管理的重要保障 所謂“及時(shí)反饋",即一方面根據(jù)上述班級(jí)各部記錄出現(xiàn)的問(wèn)題,笫一時(shí)間進(jìn)行總結(jié),提収 經(jīng)驗(yàn),吸収教訓(xùn),并對(duì)班級(jí)管理措施進(jìn)行反思,對(duì)不符合實(shí)際的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整;另一方 面是及時(shí)借鑒兄弟班級(jí)(尤其是同類(lèi)班級(jí))管理的成功經(jīng)驗(yàn),不斷充實(shí)班級(jí)管理方案,使之 更有針對(duì)性,更符合學(xué)生實(shí)際。誠(chéng)然,教無(wú)定法,加上本人擔(dān)任班主任吋間不長(zhǎng),教育經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較薄弱,“二十四字方針'' 尚處于初級(jí)階段,怎樣使班級(jí)管理更有成效、更符合
11、科學(xué),還有待我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦信?探索。班級(jí)民主管理的好形式值日班長(zhǎng)與班級(jí)日志十陵中學(xué)周毅由“應(yīng)試教育”向嗦質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌,是我國(guó)21世紀(jì)教育發(fā)展的總趨勢(shì)。 班主任作為一種特殊的教育角色和重要的教育力量將擔(dān)負(fù)著特別的 歷史重任。其教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育途徑等都必須完 成跨世紀(jì)的轉(zhuǎn)變,以適應(yīng)和推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己的主體。受教育的人必須成 為教育他自己的人;別人教育必須成為這個(gè)人自己的教育。”怎樣在 一個(gè)班集體中形成一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向,讓每個(gè)同學(xué)都感受到來(lái)自集 體的約束與推動(dòng),充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,從而保證班 集體的正常秩序,是值得我們認(rèn)
12、真思考的問(wèn)題。初中學(xué)生已經(jīng)有了一 定的民主意識(shí),他們迫切希望參與到班級(jí)的各種活動(dòng)之中,而每一個(gè) 班級(jí)中的班委干部的數(shù)量總是有限而且較少的,要讓每一位學(xué)生都參 與到班級(jí)的管理之中,是我們每一個(gè)班主任都在思考與探索的問(wèn)題. 在班級(jí)教育管理中,我充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,在班上實(shí)行了“值h 班長(zhǎng)管理班級(jí)fl志"的制度,收到了良好的效果。一、值日班長(zhǎng)的產(chǎn)生與班級(jí)日志的內(nèi)容值日班長(zhǎng)由每一位學(xué)生輪流擔(dān)任由該生擔(dān)任一日班長(zhǎng),全面負(fù)責(zé)班 級(jí)的日常工作,實(shí)際行使副班主任的權(quán)利在這一天之中,班級(jí)的所有 情況,包括各科代表,各組長(zhǎng),各班委的各種信息都在值日班長(zhǎng)處匯總, 值日班長(zhǎng)有一定的獎(jiǎng)懲權(quán)利.由于值日班長(zhǎng)的
13、能力參差不齊,每天安 排位值日班委協(xié)助值日班長(zhǎng)的工作.班級(jí)日志設(shè)計(jì)為活頁(yè)形式,以便每天公布記錄結(jié)果。最上面印有記錄 fi期、周次等內(nèi)容,以下設(shè)計(jì)為表格形式:依次印有班訓(xùn),班風(fēng);欄目 依次為考勤欄、違紀(jì)欄、作業(yè)欄、表?yè)P(yáng)欄、教學(xué)反饋欄、值日班長(zhǎng)評(píng) 議欄等。二、值口班長(zhǎng)與班級(jí)口志的填寫(xiě)值日班長(zhǎng)的重要工作之一就是填寫(xiě)班級(jí)日志。值日班長(zhǎng)必須寫(xiě)上班 訓(xùn)、班風(fēng)及個(gè)人奮斗目標(biāo);記錄考勤結(jié)果、違紀(jì)現(xiàn)象、好人好事必須 做到及時(shí)、真實(shí)、完整,記錄者本人的事件也必須真實(shí)記錄;評(píng)議欄 要求執(zhí)筆者對(duì)當(dāng)天發(fā)生的各種違紀(jì)現(xiàn)象和好人好事作出評(píng)價(jià),對(duì)班級(jí) 總體印象作出評(píng)估;同學(xué)們對(duì)某人某事某現(xiàn)象有自己的看法和意見(jiàn)都 可以寫(xiě)出書(shū)面
14、材料或口述給當(dāng)天的值日班長(zhǎng),itl值日班長(zhǎng)匯總整理, 適時(shí)反映在班級(jí)h志中。班級(jí)日志只完成填寫(xiě)和保存是沒(méi)有任何作用的,要讓它發(fā)揮應(yīng)有的 作用還必須完成下面的步驟:每天下午放學(xué)前由當(dāng)天的值日班長(zhǎng)作 值口報(bào)告,將當(dāng)天的班級(jí)情況作全而小結(jié),及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事,對(duì)違 紀(jì)同學(xué)提出批評(píng),并要求違紀(jì)同學(xué)寫(xiě)出相應(yīng)說(shuō)明或檢查,第二天早 晨早會(huì)時(shí),向全班同學(xué)宣讀.三、班級(jí)日志的作用(一)觸動(dòng)心靈、從我做起班級(jí)日志最先觸動(dòng)的就是值日班長(zhǎng)本人。他必須首先遵守紀(jì)律,嚴(yán)格 要求自己,同時(shí)仔細(xì)觀察班上的人和事,對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象和好人好事作岀 適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),對(duì)班級(jí)狀況作出評(píng)估。這樣,在思考的過(guò)程中就會(huì)知道 什么樣的事會(huì)給班級(jí)爭(zhēng)光,什么
15、樣的事會(huì)給班級(jí)抹黑。在記錄他人的良好表現(xiàn)時(shí),他就會(huì)明口這樣做可以贏得他人的好感, 從而“見(jiàn)賢而思齊"。而在記錄他人的違紀(jì)行為時(shí),他也會(huì)竭力避免犯 同樣的錯(cuò)誤。對(duì)''評(píng)議欄”的填寫(xiě),要求填寫(xiě)人必須對(duì)好人好事給以恰當(dāng)?shù)陌龘P(yáng),對(duì) 違紀(jì)現(xiàn)象旗幟鮮明的反對(duì)。在教育他人、警示自己的同時(shí),也培養(yǎng)了 該同學(xué)正直、誠(chéng)實(shí)的美德,一絲不茍的精神。每一位同學(xué)都在參與班級(jí)管理的過(guò)程中感受到自己的責(zé)任和義務(wù),感 受到自己的一言一行給班級(jí)帶來(lái)的影響。從而形成人人自覺(jué)為班級(jí)著 想,個(gè)個(gè)為班級(jí)爭(zhēng)光的局面,使班級(jí)不斷進(jìn)步。(二)防微杜漸、抑惡揚(yáng)善學(xué)圭由于自身的習(xí)慣等原因,會(huì)時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。這些行為
16、有 些是有意的、但多數(shù)是無(wú)意的,但即使是無(wú)意的,如果不及時(shí)制止和 指正,也會(huì)給學(xué)生特別是當(dāng)事人造成種違不違紀(jì)無(wú)所謂的印象,而 這種印象一旦造成并成為一種輿論,則無(wú)意也會(huì)成為有意,有意者更 加放肆。而班級(jí)fl志會(huì)立刻對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行記錄與剖析,防微杜漸。 同樣地,如果對(duì)好人好事不聞不問(wèn),則會(huì)失去對(duì)他人的激勵(lì)作用,對(duì) 做好事的同學(xué)的冷落,無(wú)疑是一種打擊。班級(jí)日志對(duì)好人好事的即時(shí) 宣傳和表?yè)P(yáng),能使大家知道身邊的榜樣,班級(jí)的榮耀。這樣,好人好事迅速地得到認(rèn)可和宣揚(yáng),違紀(jì)行為及時(shí)受到制止和抨 擊。強(qiáng)化了積極行為,遏制了消極行為,班級(jí)內(nèi)部就會(huì)逐漸形成正確 的輿論導(dǎo)向,學(xué)生的主動(dòng)性、自主性得到充分調(diào)動(dòng),班級(jí)的
17、自我能動(dòng) 性及免疫力不斷增強(qiáng)。(三)溝通師生、協(xié)調(diào)發(fā)展班主任的一項(xiàng)重要工作是協(xié)調(diào)科任老師之間、師生之間和生生之間的 關(guān)系,有效協(xié)調(diào)這些關(guān)系,能為教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造有利條件。班級(jí) 日志中的“教學(xué)反饋”欄是為這目的而設(shè)的。-天的教學(xué)工作結(jié)束以后,每個(gè)同學(xué)都要總結(jié)自己的收獲與不足,向 當(dāng)天的記錄者反映自己存在的疑難和建議,具有普遍性的問(wèn)題和建 議,就可以記入教學(xué)反饋欄,然后由科代表和學(xué)習(xí)委員向科任老師反 映,以便即時(shí)解答疑難。對(duì)學(xué)生及時(shí)記錄并反映給老師的疑難問(wèn)題,老師能及時(shí)幫助解答。可 以避免老師盲目趕進(jìn)度,避免夾主飯,使老師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃, 以保證教學(xué)井然有序的進(jìn)行,這樣做有利于師半之間及時(shí)溝
18、通,師牛 情感更融洽。一周結(jié)束后,由正副班長(zhǎng)和本周值日班長(zhǎng)共同完成一周小結(jié),并評(píng)選 周優(yōu)秀小組;一月結(jié)束后,評(píng)選出月優(yōu)秀小組.每一個(gè)小組的同學(xué)共 進(jìn)退,既形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán) 隊(duì)合作意識(shí).一學(xué)期、一學(xué)年的班級(jí)日志積累起來(lái),就是一個(gè)班級(jí)運(yùn)作的完整的原 始材料,為期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)定提供了第一手材料。當(dāng)然,班級(jí) 日志最大的作用在于平時(shí)對(duì)每一個(gè)同學(xué)及時(shí)的進(jìn)行教育;在于促進(jìn)班 集體的正確輿論導(dǎo)向的形成;在于對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象和良好行為的鞭策和激 勵(lì)。班級(jí)口志是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的好工具2005 5附:班級(jí)日志設(shè)計(jì)表班級(jí)h志口期:第周星期 天氣: 班訓(xùn):班風(fēng):考勤欄:作業(yè)欄:紀(jì)律
19、欄:表?yè)P(yáng)欄:評(píng)議欄:值日班長(zhǎng):值日班委:班級(jí)日記值日班長(zhǎng):徐乾世豪朱自威今天平凡依舊,安然的校園生活有序的進(jìn)行著。大家優(yōu)點(diǎn)就不多說(shuō)了。有兩點(diǎn)有些不盡 如人意,一是體育課大家站隊(duì)散漫,班級(jí)差一點(diǎn)扣分。一說(shuō)扣分,總有人悲上心頭,但每次站隊(duì) 都拖拖拉拉的。沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓,每當(dāng)大家上體育課活動(dòng)時(shí)都總是興高采烈,既然如此,又 有什么理由站隊(duì)拖拉呢?希望大家在以后的類(lèi)似活動(dòng)屮積極主動(dòng),不要因此讓班級(jí)扣分!另外, 下午崔老師有事先走了,大家自習(xí)課表現(xiàn)一般,望大家以后注意!班級(jí)日志班級(jí)日志今天,同學(xué)們?cè)诿媾R期中考試的情況下,表現(xiàn)述不錯(cuò)但有幾個(gè)同學(xué)并沒(méi)有意識(shí)到考試的臨近, 仍放肆地暢談著,談得不亦斥乎啊尤其
20、是聶賢和閆延同學(xué)這兩位同學(xué)已被老師多次提醒,有所收 斂一旦老師離開(kāi),兩人又暢談起來(lái)了.這兩位同學(xué)非常喜歡講話(huà),無(wú)論風(fēng)吹雨打,相隔多遠(yuǎn),照講不誤. 望以后改正.班務(wù)日志今天是期中考試,大家都沉浸在復(fù)習(xí)和備考的階段中,紀(jì)律很算不錯(cuò)。唯獨(dú)聶同學(xué),放肆的很。周?chē)耐瑢W(xué)多次舉報(bào)他騷擾周?chē)瑢W(xué),這樣是很不對(duì)的。自己 的聶x同學(xué)能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,以后改正!立閆延哇!好安靜啊! !把我嚇呆了!在我和阿菲姐當(dāng)值口班長(zhǎng)的時(shí)候,在班上那叫一個(gè)安靜?。≡谏衔?,早讀的時(shí)候,教室里井然有序,有些人在看文章,有的人在背英語(yǔ),還 當(dāng)然,作為值日班長(zhǎng)的我就應(yīng)該以身作則的做起了自己的事:擦黑板,收桌了,寫(xiě)課表 事,那就是激勵(lì)我
21、們的一句話(huà)。在那天晚上,我在網(wǎng)上查了查若干個(gè)(其實(shí)只有2個(gè)) 好看,所以就讓阿菲姐去寫(xiě),沒(méi)想到,我選的一句話(huà)不行,結(jié)果,阿菲姐被崔老師批評(píng)了 在上午,我一個(gè)人都沒(méi)記(因?yàn)闆](méi)有)在下午,同樣的安靜,讓我有點(diǎn)“雷”!我覺(jué)的,上了初三,我們都變的成熟了。不愛(ài)打鬧,不愛(ài)講話(huà),認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí) 在紀(jì)倖上改變了好多,就是學(xué)習(xí)還得加把勁啊! !日班長(zhǎng):陳君倩戴芳菲今天阿崔回來(lái)了,一進(jìn)屋給我們說(shuō)的那一番話(huà),如果說(shuō)聽(tīng)完了沒(méi)有任何感覺(jué),那 一定是假話(huà)。至少于我是這樣的。真的真的,通過(guò)努力你會(huì)實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想,這一 點(diǎn)我也切實(shí)的體會(huì)過(guò)。初三的我們,即將面臨人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),只有走過(guò)了 這個(gè)路口,才能走到更遠(yuǎn)的地方,看更
22、美的風(fēng)景。很多時(shí)候羨慕別人站在成功的 領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),其實(shí)自己也可以那樣,只要你付岀你的汗水,播下種子,就一定可以收 獲你的春天!大家一定和我有一漾的感受。我明顯感覺(jué)到聽(tīng)完崔的話(huà),一天中大家的 表現(xiàn)好了很多。也許已經(jīng)在行動(dòng)了吧!嗯,親愛(ài)的同學(xué)們,一起努力吧!徐乾世豪胡雅娜我們的崔姐姐出差五天了,今天是周一,木以為有一個(gè)好的開(kāi)始,但上周我班在 衛(wèi)生上扌ii了一分,只能眼望流動(dòng)紅旗向東流!贖上周五最后一節(jié)課,尹媽媽讓我們做卷子,今天成績(jī)出來(lái)了,班上有十幾 個(gè)八十分以上的(卷子不是過(guò)關(guān)性考試)??嫉眠€行。但仍在5班,9班之 后。©今天我們又等來(lái)了吳老師的數(shù)學(xué)課,這節(jié)課是講卷子,同學(xué)們聽(tīng)得還挺認(rèn) 真
23、!虛這一天過(guò)得很快!盼望著崔姐姐凱旋歸來(lái)!11月24日值日班長(zhǎng):鄧泓向文峽<p><a> </a>星期四,陽(yáng)我和朱姝當(dāng)值日班長(zhǎng)額.很不幸,,早上剛好7點(diǎn)30到,,我們班上 那位超”正宜啲大帥哥-劉富華,把我逮個(gè)正著.恩然后,,不言而喻偶們班親愛(ài)的阿崔用 她那纖細(xì)的手把我和其他幾位”共患難”的同學(xué)光榮的記了一筆.呵.那還算的上是她的”親筆 簽名“呢.</p><p>恩,,再來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)天的紀(jì)律吧.總體來(lái)講還可以啦,,不光是阿崔姐在的時(shí)候哦.我記得晚上 考試時(shí)她好像有事先走了.然后的紀(jì)律也蠻好的.恩.很乖的.</p><p>
24、 對(duì)了,,當(dāng)天還有兒個(gè)不交作業(yè)的同學(xué),,恩,,這樣不好.會(huì)讓老師們生氣,會(huì)變老的呢, 呵呵,所以,希望下次都有所改進(jìn)<p>恩今天我這個(gè)值日的也沒(méi)帶好頭.慚愧啊.希望大家引以為戒啊.呼.v/p>還記得上次值h的時(shí)候,恰好那天班上組織聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力.這次恰好又趕上大家聽(tīng) 力練習(xí),從這兩次的值日來(lái)看,我對(duì)我們班的聽(tīng)力有些危機(jī)感了.一到聽(tīng)力練習(xí)開(kāi)始,班上就有點(diǎn)炸開(kāi)了鍋,不管怎么維持紀(jì)律,總有 一部分人擾亂課堂,其中也包括一些成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué),這實(shí)在讓人不能容忍.這里再?gòu)?qiáng)調(diào)紀(jì)律問(wèn)題似乎已經(jīng)不是最重要的了,關(guān)鍵是大家存在 一種懶得聽(tīng),不想聽(tīng)的心理動(dòng)機(jī)從七年級(jí)到九年級(jí),我們班的
25、英語(yǔ)成績(jī)就一直在 走下坡路,鄧?yán)蠋熃g盡腦汁希望大家把成績(jī)提上去,可大家卻表現(xiàn)岀一副淡定 的令人可笑的樣子,實(shí)在讓人痛心 現(xiàn)在,老師成天說(shuō)六班人很聰明,但就是很懶,相信每一個(gè)人都 記憶猶新身處值日班長(zhǎng)的位置,才真正了解了老師的心情.中考已經(jīng)越來(lái)越近了,大家一定要齊心協(xié)力刻服惰性,在今后的幾 個(gè)月里為自己人生的關(guān)鍵日子努力奮斗!換位思考,做學(xué)生的良師益友自從踏上講臺(tái)以來(lái),木人一直信奉這句話(huà):“教育必須要走進(jìn)學(xué)生的心里。”而想要走進(jìn) 學(xué)生心里,就要求教師放下架子,深入到學(xué)生中去,跟學(xué)生打成一片,這一點(diǎn)對(duì)做班主任的 老師而言,尤為重要。在摸索過(guò)程中,我找到了班級(jí)管理的法寶換位思考。一、不一樣的班級(jí)公約
26、又到了制定班級(jí)公約的時(shí)候了,我還是把以前的公約套在了這批學(xué)生身上,又有老師會(huì) 說(shuō),“你怎么又是這個(gè),怎么這么懶呀?網(wǎng)上有得是,改改吧,免得領(lǐng)導(dǎo)k你。”我知道他 們沒(méi)有惡意,但我有我的打算。兒年來(lái),我?guī)У陌嗟陌嗉?jí)公約與眾不同,它分為兩部分:第 一部分是針對(duì)學(xué)生的,“要做一個(gè)有責(zé)任感,有愛(ài)心,堂堂正正,有血有肉的大寫(xiě)的人,并 每時(shí)每刻都牢記三句話(huà)我是一個(gè)好孩子;把自己的缺點(diǎn)藏起來(lái);做每一件事時(shí),想想自 己最親愛(ài)的人。"第二部分是針對(duì)班主任的,“少一份苛求,多一份理解;少一份埋怨,多一 份寬容;少一份指責(zé),多一份鼓勵(lì)。”我把這份班級(jí)公約打印岀來(lái)后,在班會(huì)課上,首先讓 他們牢記,把每詞每句刻
27、在心中,然后一個(gè)個(gè)讓他們宣誓,最后出場(chǎng)的是我。當(dāng)我也宣誓完 的那一刻,學(xué)生們報(bào)以了熱烈的掌聲。學(xué)生們對(duì)這份公約有一致的看法,他們是笫一次看到 這樣的公約,因?yàn)橛邪嘀魅卫蠋煹哪遣糠?,他們欣喜,他們認(rèn)為與其說(shuō)它是一份公約,不如 說(shuō)是一份禮物,至少是一份不一樣的班訓(xùn)。而在我看來(lái),這只是第一步,我更需要的是學(xué)生 自己來(lái)管理,自己來(lái)約束,自己來(lái)協(xié)調(diào)。二、不一樣的班級(jí)管理傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式往往以班主任老師管理和幾個(gè)班干部管理為主,少數(shù)學(xué)生從低年級(jí) 到高年級(jí)“世襲”班級(jí)管理者的角色,而大部分學(xué)生則長(zhǎng)期處于被管理的地位,甚至兒乎從未 扮演過(guò)任何管理者的角色,他們從沒(méi)想到或不敢向班主任老師去爭(zhēng)取當(dāng)管理者。傳統(tǒng)做
28、法中 把班級(jí)管理者角色長(zhǎng)期集屮在少數(shù)學(xué)生身上,客觀上只能是犧牲或有意無(wú)意剝奪大部分學(xué)生 實(shí)踐、鍛煉的機(jī)會(huì)。我們承認(rèn)學(xué)生的差距是客觀存在的,但能力并非天生,而是在實(shí)踐中鍛 煉出來(lái)并且是在實(shí)踐中不斷提高的。素質(zhì)教育應(yīng)血向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生的潛能和個(gè)性得 到充分發(fā)展。其實(shí),從另一角度看,參與班級(jí)管理既是學(xué)生的權(quán)利,又是學(xué)生的義務(wù),班級(jí) 事務(wù)應(yīng)該由大家來(lái)分擔(dān),而不是由幾個(gè)人包下來(lái)。我在班級(jí)管理上推行值日班長(zhǎng)輪流制,每天由兩位同學(xué)擔(dān)任值tl班長(zhǎng)。這項(xiàng)制度是定位 在平等的基礎(chǔ)上,不論學(xué)習(xí)成績(jī)好壞,不論原有能力高低,每個(gè)學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī) 會(huì),在機(jī)會(huì)面前人人平等。把班級(jí)還給學(xué)生,讓學(xué)生在自我管理的過(guò)
29、程中達(dá)到自我教育、自 我評(píng)估、自我服務(wù)的冃的,使“自己的事情自己做”這一理念深入人心,而作為本人則更多的 是退居幕后指導(dǎo)、協(xié)調(diào)班級(jí)工作的開(kāi)展。具體做法:值日班長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)班級(jí)一日行為規(guī)范的 督促、管理,如晨跑、晨操、早自修、課間紀(jì)律、眼保健操、午休、組織讀報(bào)、晩自修、教 室與綠化區(qū)的保潔、協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系、寫(xiě)好班級(jí)日記、對(duì)一日班級(jí)情況點(diǎn)評(píng)并打分:滿(mǎn)意(85 分),基本滿(mǎn)意(85分s70分),不滿(mǎn)意(70分),對(duì)存在問(wèn)題提出整改意見(jiàn)。前后兩天的 值日班長(zhǎng)交接工作在晚餐后、晚口修前進(jìn)行。一個(gè)星期下來(lái)后,由本星期沒(méi)有輪到值日的其 他同學(xué)在五天五組值日班長(zhǎng)里面評(píng)選111三個(gè)獎(jiǎng):管理有成效優(yōu)秀獎(jiǎng);工作有創(chuàng)新創(chuàng)
30、 意獎(jiǎng);相互協(xié)作好最佳搭檔獎(jiǎng)。當(dāng)選者上墻公布并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然,如果票數(shù)低 于半數(shù),則獎(jiǎng)項(xiàng)空缺。人人出謀劃策,個(gè)個(gè)奮發(fā)向上,學(xué)生的熱情空前高漲,潛在的積極性也被大大激發(fā)。值 日班長(zhǎng)輪流制優(yōu)化了班級(jí)學(xué)生的角色意識(shí):學(xué)生既是管理者,又是被管理者,是兩者的和諧 統(tǒng)一。它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了施展才能的機(jī)會(huì),提供了培養(yǎng)多種能力的途徑,如良好的交往、合作 能力,組織領(lǐng)導(dǎo)能力,觀察、判斷、評(píng)價(jià)能力,總結(jié)歸納能力,口頭的書(shū)面的表達(dá)能力。每 個(gè)同學(xué)都有為大家服務(wù)的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生間接觸的頻率,增進(jìn)了情感的交流,民主、平等、 合作、互助、和諧的氛圍漸漸形成。有的從未當(dāng)過(guò)班干部的學(xué)生,在受到同學(xué)的肯定、在看 到自己的才
31、干后,露出欣慰的自信的笑容,相信自己也能行;一些以前比較自由散漫的學(xué)生, 參與了班級(jí)管理后,能?chē)?yán)以律己,加強(qiáng)自我約束、自我激勵(lì),行為規(guī)范也因此上了一個(gè)新臺(tái) 階。除此之外,為了填補(bǔ)值日班長(zhǎng)輪流制帶來(lái)的班級(jí)管理上的空檔,我還推行小組長(zhǎng)制。小 組長(zhǎng)-般不更換人員,實(shí)行常任制。由學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)突出又較穩(wěn)定的男女各一位做學(xué)習(xí)小組 長(zhǎng),相當(dāng)于傳統(tǒng)班級(jí)管理模式屮的學(xué)習(xí)委員;因我們學(xué)校的學(xué)生都是住校的,由各寢室成員 自己推選一位工作負(fù)責(zé)的學(xué)生做寢室長(zhǎng),男女各二位,共四位,同時(shí)兼任班級(jí)的生活小組長(zhǎng), 相當(dāng)于生活委員;在音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)畫(huà)、體育方面有特長(zhǎng)的學(xué)生屮產(chǎn)生男女各一位的文藝小 組長(zhǎng)和體育小組長(zhǎng),相當(dāng)于文藝委員
32、和體育委員。小組長(zhǎng)的職責(zé)是:在發(fā)動(dòng)全班學(xué)生討論的 基礎(chǔ)上,制訂學(xué)期班級(jí)目標(biāo)與工作計(jì)劃;從學(xué)生角度代表班級(jí)負(fù)責(zé)與相應(yīng)學(xué)科任課老師的聯(lián) 系工作;組織策劃班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng):演講賽、每周一期黑板報(bào)、每周周四的主題班會(huì)、班際各 項(xiàng)體育賽事;不定期的組織班級(jí)討論會(huì),等等。學(xué)生既是班主任管理的對(duì)象,又是班主任管理的助手。我信任我的學(xué)生,所以我放手讓 他們干,并指導(dǎo)他們處理班級(jí)日常事務(wù)°我也旁聽(tīng)由值日班長(zhǎng)主持的學(xué)生會(huì)議或小組反會(huì)議, 甚至做值tl班長(zhǎng)或小組長(zhǎng)的“下手”幫著做會(huì)議記錄。三、不一樣的日記批閱從走上教學(xué)崗位的那一天起,我就把與學(xué)生的關(guān)系定位在亦師亦友、做學(xué)生的知心朋友 上。要走進(jìn)學(xué)生心里,批閱學(xué)生的日記是一種非常有效的辦法。每每開(kāi)學(xué)的第一天,我就布 置寫(xiě)fi記的任務(wù),我知道學(xué)生一般都不喜歡寫(xiě)日記,但我強(qiáng)調(diào)形式、字?jǐn)?shù)不限,可長(zhǎng)可短, 啥事都可以寫(xiě),甚至當(dāng)真的沒(méi)東西可寫(xiě)或沒(méi)時(shí)間寫(xiě)的時(shí)候,就寫(xiě)一個(gè)0k (當(dāng)然一個(gè)星 期里面,0k不能超過(guò)兩個(gè))。隨意一些,就不
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