2022年《鄉(xiāng)下人家》教學設(shè)計方案

1、學習必備歡迎下載鄉(xiāng)下人家教案設(shè)計方案（一）概述 鄉(xiāng)下人家是人教版小學語文新課標教材第八冊的一篇課文； 本篇課文所需課時為2 課時， 80 分鐘，本節(jié)課是第一課時； 鄉(xiāng)下人家 文章格調(diào)清新自然， 語言樸實優(yōu)美。 一個個自然、和諧的場景，猶如一幅田園風光的寫意畫卷。 細讀課文，眼前就會不自主地呈現(xiàn)出一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面。 但對于城市的孩子們來說， 這一切對他們是陌生的，在教學中如何引導(dǎo)學生隨著文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。（二）教學目標分析1認識本課生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘

2、錄積累好詞佳句。3學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切關(guān)系的景物來表達感情的寫法。4感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。教學重點：通過品讀課文，感悟語言，引導(dǎo)學生想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學難點：1. 體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；2. 了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。教學準備：學生預(yù)習課文；教師多媒體課件。（三） 教學策略選擇與設(shè)計 任務(wù)驅(qū)動法本文以“鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季節(jié)都是一幅美好的畫面?！边@一線索貫穿全文，本課時的學習任務(wù)就是讓學生通過學習，領(lǐng)悟鄉(xiāng)村生活的美好。以尋找畫面為任務(wù)進行探究并將其

3、分解給每個小組，來達成教學目標。 創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學法創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動學生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實踐中， 在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學生主體的探究性教學活動。 信息技術(shù)與語文學科整合的方法本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學生提供豐富的資源信息加工的認知工具，從而徹底改變學生學習方式的工具。（四）學習者特征分析 本節(jié)課的教學對象是小學四年級的學生。學生思維活躍， 對語文非常感興趣，閱讀和寫作表達的愿望很強烈； 學生處于市鎮(zhèn)，對鄉(xiāng)下生活了解不多，需要利用課件創(chuàng)設(shè)情境； 學生的閱讀能力雖然不錯，但還需進一步訓練；精品學習資料 可選擇p d f - - -

4、 - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載 學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導(dǎo)學生進行歸納、總結(jié)。（五）教學資源與工具設(shè)計演示型課件資源應(yīng)用計劃表（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）知識點資源名稱素材類型水平來源使用時間應(yīng)用方式和作用1 感受鄉(xiāng)下風光感 受 鄉(xiāng) 下 風光圖片 +音樂感 知 與體驗下載 +開發(fā)1 分鐘情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣2 檢查字詞的預(yù)習生字詞

5、文本識記開發(fā)3 分鐘指名讀，齊讀，檢查對多音字的感悟3 對比體驗瓜架的別有風趣理 解 別 有 風趣圖像感 知 與理解下載 +開發(fā)1 分鐘展示，交流感受4 第 一 自 然 段的填空趣味積累文本 +圖像+音頻感 知 與積累開發(fā)2 配樂欣賞、， 幫助積累5 感 受 春 筍 的勃勃生機春筍生長圖動畫感 知 與體驗開發(fā)1 創(chuàng)設(shè)情境，豐富體驗，激發(fā)閱讀的興趣5 拓展鄉(xiāng)下風情資料鄉(xiāng)村之美圖像 +音頻綜 合 與拓展下載 +開發(fā)2拓展學習、延伸課堂資源內(nèi)容描述說明（請詳細說明此知識點信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學設(shè)計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要

6、內(nèi)容）1.感受鄉(xiāng)下風光：以圖片形式播放一組鄉(xiāng)下風光圖片，加以優(yōu)美抒情的音樂。2.生字詞：以文本形式出示本課中要求學會的生字詞，及文中的兩個多音字詞語。3.理解別有風趣：課件展示課文插圖1 及高樓門前裝飾圖，讓學生對比談感受。4.趣味積累：把課文第一自然段設(shè)計成填空形式，減輕學生背誦的難度，同時配上音樂，邊欣賞邊積累佳句。5.春筍生長圖：制作簡單有趣的動畫，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣，豐富閱讀體驗。6. 鄉(xiāng)村之美：展示一組不同季節(jié)，不同情境中鄉(xiāng)下生活的場景，延伸課堂。說明：1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價2)名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字3)類型：指圖形

7、 /圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash） ，或者上述幾類的組合，比如：“圖 +文+聲” ， 注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認知工具類4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載5)使用時間：資源在課堂教學中使用的時間6)應(yīng)用方式：該資源在教學中如何使用？它起什么作用？（六）教學過程：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - -

8、 - - - - -學習必備歡迎下載第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭題讀題1. （課件） 播放鄉(xiāng)村風光圖，教師旁白簡介。2. 今天我們就一起走近鄉(xiāng)下人家 ，板書課題，齊讀。二、初讀課文，了解大意1. 自己把課文讀一遍，做到讀準確，讀通順。2 . （課件） 出示生字詞，檢查自學情況。3. 讀了課文，你對農(nóng)村有什么感受？誰能用簡單的一句話告訴大家。三、品讀理解，加深感悟1. 作者用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家的幾幅風光圖片，你找著了嗎？誰會用簡潔的詞組概括出來？（生用小標題概括）2. 鄉(xiāng)下人家的風光圖，你最喜歡哪一幅？請你認真讀讀，并向大家說說喜歡的理由？預(yù)設(shè)（一）：鮮花翠竹圖1. 指名接讀三句話，想想三句話

9、各寫了什么？（花、竹、筍）2. 學習“花”的句子：這是一派什么樣的風光？獨特在哪里？（解決“依著時令，順序開放”與“樸素華麗” ）3. 樸素的東西是最美的，誰來讀出美？（指名讀，齊讀）4. 看過“雨后春筍”嗎？（課件展示動畫）交流感受。5. 引讀：幾十枝竹，美在（綠的葉） ，美在（青的竿），美在（一片綠綠的濃陰） ，還美在6. （指導(dǎo)有感情地朗讀，分組讀，創(chuàng)設(shè)情境讀）預(yù)設(shè)（二）：瓜藤攀檐圖。1. 哪幾句話寫瓜藤充滿生機？文中的“裝飾”指的是什么？2.（課件出示圖片） 看看農(nóng)家屋的裝飾和高樓的裝飾，你覺得怎么樣？讀出這種裝飾的可愛。3. 聯(lián)系上文，想想“別有風趣”還表現(xiàn)在哪里？拿出筆，把找到的詞

10、語圈出來，可以在旁邊寫上批注。 （學生交流，相機指導(dǎo)朗讀）4. 配樂朗讀第一自然段。（課件播放音頻）5. 這樣美的句子應(yīng)該背下來。學生練習背誦。（課件） 填空形式檢查，配樂背誦。預(yù)設(shè)（三）：雞鴨成群圖瓜藤鮮花翠竹， 展示了寧靜淡泊的景物美， 那么鄉(xiāng)下人家中不可缺少的一分子小動物們又是怎么樣的呢？1. 請一個朗讀高手讀第三段，其他同學閉上眼睛想象，你看到了什么景象？2. 看課文插圖，母雞率領(lǐng)一群小雞，讓你想到什么？這是一只什么樣的雄雞？（指導(dǎo)同樣的句子讀出不同的感受）3. 創(chuàng)設(shè)情境，引讀句子。4. 雞在覓食，鴨在“戲水” ，默讀描寫鴨子的句子，想想，這幅畫面會讓你想到什么詞，什么詩句？讀出自己的

11、感受。預(yù)設(shè)（四）：月夜夢鄉(xiāng)圖精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載1. （課件： 寧靜的月夜、蟋蟀的叫聲、紡織娘的叫聲）2. 想象說話：在這清雅的月光下，你仿佛看到了什么？聽到了什么？三、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合1. 同學們，剛才我們走進“鄉(xiāng)下人家” ，看到農(nóng)家瓜果飄香，鮮花輪放，雞鴨成群，庭院晚餐，這是一幅幅獨特迷人的風光，其實，鄉(xiāng)

12、下的風景、鄉(xiāng)下人家的生活場景還有很多很多，誰把自己知道的和大家分享一下。2. 學生交流。3. 鄉(xiāng)下風景美，鄉(xiāng)下人的生活也充滿情趣。一起去看看（課件）出示一年四季鄉(xiāng)村的不同風光，不同時節(jié)人們的生活場景， 讓學生更深刻在感受到鄉(xiāng)下的美，和勞動人民對生活的熱愛。4. 引讀本文中心句：難怪作者發(fā)出了感嘆，齊讀中心句。四、作業(yè)練筆1. 課文中有許多優(yōu)美、生動的句子，選擇一個自己喜歡的句子，工工整整地抄寫在筆記本上，讓你的筆記本也散發(fā)出田園氣息。2. 選擇自己喜歡的一個生活場景，用自己手中的筆，學學作者的表達方式，把它寫下來。第二課時（略）一、復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容，檢查背誦。二、品讀描寫鄉(xiāng)下人家生活的段落，體會

13、作者熱愛鄉(xiāng)下生活的情感。三、體會作者選用平凡的事物、 普通的場面展現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的美，表達對鄉(xiāng)下生活的熱愛。四、了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。五、討論如何開展一次“走進田園”的綜合活動，做好統(tǒng)籌安排。（七） 教學流程：初 讀 課文學生學習字詞創(chuàng) 設(shè) 情境引課課件開始精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載（八）教學評價設(shè)計本

14、節(jié)課體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，把評價的側(cè)重點放在學生的學習活動上，圍繞學生主動學習來評價； 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)， 使評價具有客觀性和可操作性，便于掌握和應(yīng)用。評價分為兩部分：1. 定量評價評價總分 =課堂學習成果評價表得分（30）+小組協(xié)作互助表得分（20）+小組成果匯報表得分（ 30）+學習感受得分（ 20）2. 定性評價一系列的定性評價和為促進學生發(fā)展的改進意見等等。課堂學習成果評價量化（30）分表格一：課堂學習成果評價量表班別 _ 姓名： _ 得分:_評價項目評價標準等級（權(quán)重）分自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般較差品讀課文，提問課件學生交流、 討論并匯報拓展學生交流，討論并匯報結(jié)束精品學習資料

15、可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載知識與技能掌握本課的生字、詞10853了解鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。10853有感情地朗讀課文， 背誦自己喜歡的段落。10853學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法8642操作技能熟悉運用網(wǎng)絡(luò)獨立收集、分析、處理和評價信息的方法10853積極參與小組合作與交

16、流10853能制作 ppt ，將搜集到的材料用ppt 清楚的展現(xiàn)出來，而且比較有創(chuàng)新8642情感態(tài)度課堂上積極參與， 積極思維，積極動手、動腦，發(fā)言次數(shù)多8642小組協(xié)作交流情況： 小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助10853對文本內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問題。8642課堂調(diào)查：書面寫出你在學習本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教學建議。8642我這樣評價我自己：伙伴眼里的我：老師的話：注： 1. 得分為自評、互評、教師評總分之均值;2. “我這樣評價我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對課堂學習情況的概括性評判和描述。2. 課堂小組協(xié)作學習評價系列表精品學習資料

17、 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載表格二 . 小組協(xié)作互評表（折合成20 分）編號題目成員1 成員 2 成員 3 成員 4 1 在大部分時間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。2 他（她）的意見總是對我很有幫助。3 他( 她) 經(jīng)常鼓勵 / 督促小組其他成員積極參與協(xié)作。4 他（她）能夠按時完成應(yīng)該做的那份工作和學習任務(wù)。5 我對他（她）的表

18、現(xiàn)滿意。6 他（她）對小組的貢獻突出。7 如果還有機會我非常愿意與她（他）再分到一組。8 對他（她）總體上是喜歡的。表格三：小組匯報量化評分表（折合成30 分）匯報組別：匯報主題：匯報人：評價者：評價者組別：一級指標二 級 指 標分值得分作品的內(nèi)容（55 分）表格填寫抓住重點，表達清楚15 條理清晰10 內(nèi)容無科學性錯誤10 內(nèi)容完整10 突出了所選擇的主題10 作品的制作水平（15分）安排合理4 無填寫錯誤3 頁面美觀3 能恰當?shù)匾梦闹嘘P(guān)鍵詞5 匯報者的表現(xiàn)（10 分）表情自然2 表達清晰2 回答問題有針對性4 能在規(guī)定時間內(nèi)完成2 小組協(xié)作學習（20 分）小組成員能和諧相處6 回答問題時

19、組員間能發(fā)揮合作精神7 該小組成員在研究過程中給了其他小組幫助7 精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載聽完匯報后我的問題：評價意見：優(yōu)點：需改進之處：注：1. 本表針對該生所在小組作評價，對該生的評價還需要在小組內(nèi)進行分配。對于每個小組都有n張這種評價表，取所有評價表的均值作為對該小組的評價得分。2. 本表分為定量和定性評價兩

20、部分；3. 本定量評價表滿分為100分，在加入總分時需進行折合；4. 定性評價部分， 聽完匯報后我的問題是評價者在聽取他組匯報時所想到的問題，評價意見是對被評小組的優(yōu)點及需要改進之處作評價，以作該小組改進之用。3. 學習感受（ 20）上完本節(jié)課，你有什么感受？收獲了哪些？你覺得自己還可以做那些改進？比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習方面？ 教師根據(jù)學生反思深度給分 4. 學生總體活動統(tǒng)計表評價指標統(tǒng)計指標統(tǒng)計結(jié)果占 總時間或人數(shù)百分比學生參與的時間學生學習時間（分鐘）學生參與的廣度個別學習和小組學習時間（分鐘）個別學習和小組學習次數(shù)回答問題與示范的人次學生參與的認知水平開放性問

21、題學生提供多種答案 （次）教師提供多種答案 （次）綜合性和推理性問題學生得出結(jié)論（次）教師提供結(jié)論精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載學生回答有創(chuàng)意（次）學生主動提問（次）學生參與的形式回答問題正確率（ % ）紀律問題（次）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用使用時間（分鐘）（十）幫助與總結(jié)：鄉(xiāng)下人家是人教課標版第八冊的一篇課文，文章格調(diào)清新自然

22、，語言樸實優(yōu)美。一個個自然、和諧的場景，猶如一幅田園風光的寫意畫卷。細讀課文，眼前就會不自主地呈現(xiàn)出一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面。 但對于城市的孩子們來說， 這一切對他們是陌生的， 在教學中如何引導(dǎo)學生隨著文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面， 從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好成為教學的重點和難點。針對學生的實際，我在教學設(shè)計時著重從以下幾點進行：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。課前我利用多媒體準備了鄉(xiāng)村風光的圖片讓學生仔細欣賞，填補學生感性認識上的空白，然后讓學生談?wù)勛约旱母惺?，再?dǎo)入課題。這樣，學生的情感有了一定的鋪墊， 他們會帶著一種急切地想進入的心情初讀課文，會讀得細致， 讀得認真，然后讓學生找出作者的感受，就是中心句，提練出教學的主線。二、品讀語句，以讀促悟。本文教學的重點是引導(dǎo)學生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作