2022年《人物動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 10. 人物動(dòng)畫(huà)【教材分析 】人物動(dòng)畫(huà)是浙江攝影出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第三單元中的第十課，也是本單元的最后一課，是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。動(dòng)畫(huà)天地單元主要介紹動(dòng)畫(huà)的基本原理和gif 動(dòng)畫(huà)的簡(jiǎn)單制作， 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 這是一個(gè)很新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 雖然如此， 但是信息技術(shù)畢竟是一門(mén)技能課，學(xué)以致用才是教學(xué)的最終目的， 相對(duì)來(lái)說(shuō)， 在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中， 用到這項(xiàng)技能的地方還比較少，因此，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)或生活情景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是值得我們信息技術(shù)老師關(guān)注的問(wèn)題。因此我在本課的設(shè)計(jì)中， 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景， 讓學(xué)生在做任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)使用uga 制作簡(jiǎn)單的人物動(dòng)畫(huà)?！緦W(xué)情分析 】

2、五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握一定的電腦操作基礎(chǔ)，如畫(huà)圖軟件、word 軟件、ppt等的簡(jiǎn)單使用、網(wǎng)絡(luò)方面的一般運(yùn)用等，在前三課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步了解了動(dòng)畫(huà)制作的基本原理， 能利用 uga 軟件改變動(dòng)畫(huà)的播放速度、 添加內(nèi)容， 掌握制作文字動(dòng)畫(huà)的方法， 為本課的學(xué)習(xí)打下了技術(shù)基礎(chǔ)。 因?yàn)閷W(xué)生中肯定存在著智力水平等的個(gè)別差異， 所以有個(gè)別學(xué)生可能還沒(méi)有完全掌握前面所學(xué)的內(nèi)容，存在著差距，因此，在本課教學(xué)中還需注重全體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的原則。【教學(xué)目標(biāo) 】1. 知識(shí)與技能：了解人物動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作的過(guò)程； 能利用“動(dòng)畫(huà)向?qū)А敝谱鲃?dòng)畫(huà)； 掌握人物動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)時(shí)的一些技巧。2.過(guò)程與方法：以自主探究與合作學(xué)習(xí)相

3、結(jié)合， 在完成有層次的任務(wù)的過(guò)程中掌握的人物動(dòng)畫(huà)的制作技巧。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索新鮮事物的興趣， 同時(shí)感受動(dòng)畫(huà)制作帶來(lái)的樂(lè)趣， 以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí)的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn) 】重點(diǎn)：利用向?qū)е谱魅宋飫?dòng)畫(huà)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -2 難點(diǎn)：人物圖像的設(shè)計(jì)制作?！窘谭▽W(xué)法 】教法：情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、循序漸進(jìn)

4、法、分層教學(xué)法。學(xué)法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法。【教學(xué)策略 】依托學(xué)生們比較感興趣的一款小游戲憤怒的小鳥(niǎo) 中的故事情節(jié)作為教學(xué)情境，以設(shè)計(jì)制作游戲中的卡通形象表情為切入點(diǎn)，以循序漸進(jìn)的任務(wù)設(shè)計(jì)貫穿主線，改變一貫以來(lái)的學(xué)教方式，讓學(xué)生先試著學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)，主動(dòng)學(xué)，合作學(xué)，教師注重引導(dǎo)， 將教放在其次， 始終體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體作用，最終激勵(lì)他們學(xué)以致用?！窘虒W(xué)資源 】在教學(xué)資源的選擇上， 我選擇了老少皆知的一款小游戲憤怒的小鳥(niǎo) 中的故事情節(jié)及卡通形象為切入點(diǎn)， 以故事中偷蛋豬偷走蛋寶寶引起小鳥(niǎo)由開(kāi)心到憤怒的表情變化、再以小鳥(niǎo)拜師向功夫熊貓學(xué)習(xí)功夫最終奪回蛋寶寶為情境鋪墊，使學(xué)生被游戲中可愛(ài)的卡通形象

5、的極大魅力所深深吸引，同時(shí)，也給了學(xué)生一種天馬行空的想像空間， 在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中， 始終以循序漸進(jìn)的任務(wù)貫穿主線，學(xué)生通過(guò)自主探究，合作學(xué)習(xí)，學(xué)到知識(shí)，掌握技能，最終完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。 這樣既貼近了學(xué)生的童趣世界，豐富學(xué)生的想像思維空間，又能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，同時(shí)拉近師生之間的距離?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 】一、欣賞動(dòng)畫(huà)短片，激趣導(dǎo)入。播放課件中的動(dòng)畫(huà)短片，學(xué)生觀看。（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)學(xué)生愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)短片迅速抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)將他們帶入教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與興趣。）二、制作每一幀。1. 短片中幾只小鳥(niǎo)守著蛋寶寶又蹦又跳，看上去非常開(kāi)心， 請(qǐng)你

6、用“畫(huà)圖”軟件畫(huà)一畫(huà)小鳥(niǎo)此時(shí)的表情。打開(kāi)“任務(wù)1”文件夾，選擇其中一只小鳥(niǎo)來(lái)畫(huà)。2. 教師適當(dāng)演示和指導(dǎo)，學(xué)生繪畫(huà)。提醒學(xué)生注意保存。3. 小鳥(niǎo)看到蚊子靠近蛋寶寶后臉上又是什么表情？請(qǐng)你再畫(huà)一畫(huà)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -3 4. 學(xué)生繼續(xù)繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生保存時(shí)文件名不可重名。5. 小鳥(niǎo)看到蛋寶寶被偷蛋豬偷走之后徹底憤怒

7、了，我們?cè)鯓硬拍鼙憩F(xiàn)出小鳥(niǎo)從開(kāi)心到憤怒的表情變化呢？6. 學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生可以用uga 軟件制作成人物動(dòng)畫(huà)。7. 溫馨提示：(1) 幾幅畫(huà)應(yīng)當(dāng)是一樣大小的，因?yàn)樗鼈円旁谝粋€(gè)動(dòng)畫(huà)中。在畫(huà)圖中單擊“圖像” 、 “屬性” ，就可以知道圖像畫(huà)面的寬度和高度；(2) 每幅畫(huà)中人像的主要位置不能變動(dòng)得太多，否則會(huì)造成停頓感；(3) 每一幀畫(huà)面的命名最好是有規(guī)律的，如“小鳥(niǎo)01” 、 “小鳥(niǎo) 02”以便圖像的導(dǎo)入。8. 查看圖像的寬度和高度，修改剛才的畫(huà)的文件名。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，人物設(shè)計(jì)比較難把握，因此，結(jié)合故事情節(jié)，教師準(zhǔn)備的卡通小鳥(niǎo)圖像只需畫(huà)上眼睛和眉毛，從而解決教學(xué)中學(xué)生設(shè)計(jì)人物形象的難

8、點(diǎn)。同時(shí)，以“溫馨提示” 的形式告訴學(xué)生制作人物動(dòng)畫(huà)時(shí)要注意的問(wèn)題，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。 ）三、初識(shí)“動(dòng)畫(huà)向?qū)А薄?. 根據(jù)提示自學(xué)“動(dòng)畫(huà)向?qū)А?：(1) 單擊“文件”、 “動(dòng)畫(huà)向?qū)А?，彈出?dòng)畫(huà)向?qū)?duì)話框。(2) 根據(jù)向?qū)У奶崾具M(jìn)行操作， 直到“完成” 。不清楚的設(shè)置選項(xiàng)可按計(jì)算機(jī)推薦設(shè)置就行了。(3) 完成作品后要及時(shí)保存， 依次單擊“文件” 、 “另存為”、 “gif 文件”。2. 將剛才畫(huà)好的兩張小鳥(niǎo)表情利用“動(dòng)畫(huà)向?qū)А敝谱鞒蓜?dòng)畫(huà)。3. 教你一招：（1）在“對(duì)象管理器面板”中選定對(duì)象圖片；（2）選擇“工具面板”中的“魔術(shù)棒”工具，在編輯區(qū)中單擊空白區(qū)域；（3）單擊“編輯” 、 “創(chuàng)建選擇

9、透明范圍”，將圖片上的白色刪除，我們就能得到邊緣整齊的動(dòng)畫(huà)。4. 學(xué)生繼續(xù)制作，教師巡視指導(dǎo)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -4 5. 提醒學(xué)生保存動(dòng)畫(huà)為gif 文件，鄰桌相互欣賞評(píng)價(jià)，個(gè)別展示。6. 聽(tīng)說(shuō)功夫熊貓的武功十分了得， 不知道是不是真如其名。 憤怒的小鳥(niǎo)找到功夫熊貓來(lái)拜師學(xué)藝，請(qǐng)你來(lái)展示一下功夫熊貓的真功夫吧。（1）將“任務(wù)

10、2”文件夾中的圖片按順序?qū)搿皍ga 軟件”中制作成動(dòng)畫(huà)；（2）將制作好的動(dòng)畫(huà)保存成gif 文件。7. 指名展示。（設(shè)計(jì)意圖： 利用“動(dòng)畫(huà)向?qū)А?制作人物動(dòng)畫(huà)相對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易，因此讓學(xué)生根據(jù)提示自主學(xué)習(xí)，小組合作探究嘗試制作， 教師只要適時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)即可， 從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作探究的能力， 真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，以及教師的主導(dǎo)作用。）四、鞏固提高。1. 才學(xué)了一招鐵頭功，小鳥(niǎo)就迫不及待地去找蛋寶寶了。（1）先將“任務(wù) 3”文件夾中的圖片進(jìn)行排序，再導(dǎo)入“uga 軟件”中制作成動(dòng)畫(huà)；（2）將制作好的動(dòng)畫(huà)保存成gif 文件。2. 學(xué)生思考并制作，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

11、3. 指名展示。（設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)的練習(xí)中加入了場(chǎng)景， 通過(guò)練習(xí)， 使學(xué)生在鞏固前面所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)以致用。）五、綜合應(yīng)用。1. 靠這招鐵頭功， 小鳥(niǎo)費(fèi)盡九牛二虎之力， 最終還是打敗了偷蛋豬， 奪回了蛋寶寶，但由于小鳥(niǎo)急于求成， 學(xué)習(xí)功夫未能由始至終， 此時(shí)的小鳥(niǎo)看上去似乎有些筋疲力盡了。（1）將“任務(wù) 4”文件夾中的圖片按順序?qū)搿皍ga 軟件”中；（2）在第 3、4、5 幀上加上文字“啊哈” ；（3）將每一幀的延遲時(shí)間改為“0.1 秒” ；（4）將制作好的動(dòng)畫(huà)保存成gif 文件。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

12、 - - - - - 第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -5 2. 學(xué)生思考并制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。3. 指名展示。（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)本環(huán)節(jié)的練習(xí)， 使學(xué)生將前面三節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與本課相結(jié)合，從而使一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐步形成一個(gè)知識(shí)面，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)。 ）六、延伸拓展。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后給自己設(shè)計(jì)一幅自畫(huà)像動(dòng)畫(huà)，將自畫(huà)像插入到 我的精彩介紹演示文稿中。（設(shè)計(jì)意圖： 本課的任務(wù)雖然已經(jīng)完成， 但在學(xué)生生活中真正用到這些技能的地方少之又少，因此，拓寬學(xué)生對(duì)這些技能