2022年《從百草園到三味書屋》導(dǎo)學(xué)案答案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟讀課文，掌握本課生字詞。2整體感知課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。3認(rèn)識作者，了解其筆下多彩的童年生活?！緦W(xué)法指導(dǎo)】一、知識鏈接魯迅（ 18811936） ，本名 周樹人 ，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家 、思想家 、革命家 。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在魯迅全集里。他的第一部白話小說是阿 q正傳 。 從百草園到三味書屋寫于 1926 年，是一篇回憶童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40 多歲了，這本散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。

2、（ “朝”早晨，童年） （ “夕”晚上，成年或老年） （原名舊事重提 ） 。我知道的魯迅還有：_狂人日記_ 百草園：紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋：在魯迅家附近，魯迅小時候（12 歲到 17 歲）在這里讀書。二、知識預(yù)習(xí) 速讀課文，找出以下生詞，讀后，試給下列加點的字注音，讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。確鑿( ) 菜畦( ) 桑椹( ) 油蛉( ) 斑蝥( ) 纏絡(luò)( ) 攢 () 珊瑚( ) 豁( ) 斂 () 腦髓( ) 陌生( ) 人跡罕至( ) 覓食( ) 竹篩( ) 秕谷( ) 系( ) 書塾( ) 三、整體感知，按要求學(xué)習(xí)。1、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目中可以看出這篇

3、文章寫了_兩_個部分內(nèi)容，先寫_百草園 _，后寫 _三味書屋 _。2、速讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止，劃上記號。從開始“我家的后面有一個很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從“出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分. 3、再讀課文，寫出自己對百草園和三味書屋總體上的感受填空： （有趣）的百草園（枯燥）的三味書屋4、默讀百草園部分，把這部分分為三層，寫出各層的層意：_百草園中有趣的動植物_ _神奇的傳說 _ _冬天在雪地捉鳥的快樂_ 【復(fù)習(xí)檢測】1. 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。確 z o(鑿) 菜 q ( 畦) 桑 sh n(椹) 斑

4、m o( 蝥) cu n(攢) 成腦 su ( 髓) 蟬 tu ( 蛻) 倜 t ng( 儻) 2. 下列沒有錯別字的一項是：（c ）a. 班蝥消釋紳士盔甲b.淵博簽賞秕谷罕見精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載c. 書塾臃腫覓食恭敬d.質(zhì)樸纏絡(luò)繡象和藹3. 選出加點字注音完全正確的一項（a ）a.確鑿（ z o）斑蝥（ m

5、o）菜畦（ q）b.皂莢 (ji ) 桑葚(s n) 油蛉 (l ng) c.珊(sh n)瑚秕(b ) 谷蟬蛻 (du ) d.盔(ku ) 甲骨髓(shu ) 倜(t ) 儻4. 從百草園到三味書屋選自朝花夕拾，寫了 _百草園 _ 的生活和 _三味書屋 的生活，作者是魯迅，他是我國偉大的 _文學(xué)家，思想家，革命家。從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、品讀課文，體會作者在百草園中的快樂生活。2、學(xué)習(xí)本文獨特的寫景方法，品味作者簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言特色。3、以雪地捕鳥為例，學(xué)習(xí)怎樣用恰當(dāng)?shù)膭釉~表現(xiàn)一系列動作的活動。【學(xué)法指導(dǎo)】一、情境引入提起魯迅，人們常常會想到他的嚴(yán)肅、莊重，

6、但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)，那里卻是另一道風(fēng)景；燦爛的春光中有童真，無味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年，探索一下他成長的足跡吧。二、研讀賞析第一部分“ 百草園 ”1、默讀第一段，選文中的詞語，用一句話概括此段的內(nèi)容。(百草園是“我”的樂園) 2、百草園為什么是我的樂園？（因為在百草園中不僅有春夏的美麗，還有驚險的美女蛇的故事，冬天的百草園因為可以捕鳥，也變得別有情趣，所以百草園在那時是我的樂園。）【合作探究】1.齊聲朗讀第二段。讀后討論下列問題。a、作者描寫了百草園這么多景物，用了一個怎樣的句式把它們連綴起來? (不必說也不必說單

7、是就有) b、 “不必說”之后寫了哪些景物，各有什么特點，它們的共性是什么? (菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹。碧綠、光滑、高大、紫紅。它們的共性都是靜物。) c、 “也不必說”之后寫了哪些景物，各有什么行為，它們的共性是什么? (鳴蟬、叫天子、黃蜂。長吟、伏在菜花上、直竄向云霄里去。寫的都是動物。) d、請同學(xué)速讀此段下面的內(nèi)容，然后把課本扣在桌上，憑記憶說一說短短的泥墻根一帶有哪些趣味。(要求用形象化的語言復(fù)述這部分內(nèi)容。) 2作者先描寫的是什么，后描寫的又是什么?以你個人的經(jīng)驗、體會，說一說為什么會有無限趣味。(先寫動物，后寫植物。參考答案：可以滿足孩子的好奇心；不只是對自然的觀察，而是自己

8、動手去翻，去捉，去按，去拔，去嘗覺得更加好玩。增長許多知識) 3寫百草園插入一段美女蛇的故事有什么作用? (增加了百草園的神秘色彩，使得它更有情趣。其他方面不必涉及。) 4.請一位同學(xué)朗讀描寫冬天百草園的內(nèi)容。讀后，請另一位同學(xué)到臺前表演捕鳥的動作，看他是否體現(xiàn)出一系列的動詞。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載(一系列的動詞

9、是：掃一支一撒一系一牽一看一拉) 【復(fù)習(xí)檢測】1、給加點的字注音：菜畦（ ）桑葚（sh n ）斑蝥（）秕谷（ ）人跡罕至（ ）2、第二段可謂形聲色味全，春夏秋齊備，請舉例說明。形： “ 肥胖 ”“高大 ”“臃腫 ”“像小珊瑚珠攢成的小球”聲：鳴蟬的 “ 長吟 ” ，蟋蟀的 “ 彈琴 ” ，色：菜畦的 “ 碧綠 ” ，桑葚的 “ 紫紅 ” 、菜花和蜂的 “ 黃”味：覆盆子 “ 又酸又甜 ”春：桑葚、菜花是春末的夏：蟬鳴秋：蟋蟀3、仿寫：不必說也不必說單是_從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案第三課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、品讀課文，體會作者在三味書屋中的生活。2、通過對比理解作者蘊涵于文中的思想感情。【學(xué)法指導(dǎo)】新

10、課導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了百草園的內(nèi)容，作者用優(yōu)美的筆觸將我們帶入兒童樂園百草園。作者在三味書屋里的學(xué)習(xí)生活是否也像百草園那樣有情趣呢？讓我們研讀一下。研讀與賞析：一、齊聲朗讀過渡段。讀后，討論下面問題。1家里人將少年魯迅送進(jìn)書塾里去的真正原因是什么，他那時卻是怎么想的?( 讓他學(xué)更多的知識。他錯誤地認(rèn)為是對他過錯的懲罰。)2這段文字表達(dá)了“我”當(dāng)時怎樣的情感?(對百草園的留戀、對三味書屋的懼怕之情。)【合作探究】默讀描寫三味書屋的部分。兩人一組，結(jié)合課文內(nèi)容，討論下列問題，然后全班討論。1. 三味書屋是魯迅先生啟蒙的地方，作者主要從哪幾個方面來寫的？（、三味書屋的環(huán)境；、三味書屋的先生；、三

11、味書屋里的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）2少年魯迅對三味書屋的生活哪些地方不滿意?( 拘束人的禮節(jié)：拜鹿一拜孔子，拜先生；問“怪哉蟲”老師不予回答；讀的內(nèi)容大多不懂。)3. 作者對三味書屋的生活選取了幾個片斷，用簡潔的語言進(jìn)行概述。（先生知識淵博，教學(xué)認(rèn)真；學(xué)生有機(jī)會就跑出去玩；趁老師讀書入神的時候游戲、畫畫）4你怎樣看待壽鏡吾老師?（可以有不同的答案） ( 方正、質(zhì)樸、博學(xué)；在當(dāng)時比較開明，不打罵學(xué)生；對學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。但在封建社會里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的。)5. 本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（這是一道開放性的題目，只要有所理解，也就達(dá)到了目的。只

12、要言之有理即可。）（a、用百草園的自由快樂來襯托出三味書屋的枯燥乏味，揭露和批判了封建腐朽的、脫離兒童實際的私塾教育；b 、用百草園的自由快樂和三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的的封建教育不滿；c 、通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - -

13、第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載【復(fù)習(xí)檢測】閱讀課文“三味書屋后面也有一個園拗過去”這幾段文字，完成后面的問題。1. “三味書屋”后面也有一個園，這個園雖然沒有百草園那么大，但也是一個“樂園”。這里有哪些“樂事”？“三味書屋后面的小園”同“百草園”相比有何同異之處？你認(rèn)為作者這樣寫用意何在？主要“樂事”有三件：爬上花壇去折臘梅花。在地上或桂花樹上尋蟬蛻。捉蒼蠅喂螞蟻。這兩個園都有大自然的生命，都表現(xiàn)了童年的魯迅和小伙伴們有接近大自然的天性，他們幾乎在任何地方都會本能地發(fā)現(xiàn)大自然的生命和生機(jī)。不同之處是三味書屋后的小園里的樂趣是偷得的，只能“靜悄悄” 地

14、玩，而且隨時會被老師“大叫”回去。而且比起在百草園里看的視野的開闊，后園里的天地還是太狹窄了。作者這樣寫是為了表現(xiàn)兒童天生具有熱愛自然、追求新鮮知識和歡樂的心理。10、通讀全文，好好體會“我將不能常到百草園了。ade,我的蟋蟀們！ ade，我的覆盆子們和木蓮們”這句話，探究作者在這段文字中包含了怎樣的情感？請分條列舉。童年的“我”視大自然的動物、植物為朋友的親密無間的感情；“我”即將失去百草園這個“樂園”的沮喪；“我”對未知的三味書屋生活世界的恐懼；成年的“我”回憶起自己童年生活的這一災(zāi)變所感到的憤激與無奈。答案： 1、詳寫短短的泥墻根一帶，略寫對百草園的總體印象。2、找蜈蚣按斑蝥拔何首烏摘覆

15、盆子 3、略4、我是一個天真活潑、充滿好奇心和探索欲望、熱愛自然的少年。5、與后面的 “ 單是 ” 呼應(yīng)，既表現(xiàn)了寫景的詳略，又勾勒出兒童對自然美景的濃厚興趣。6、靜態(tài)；由低到高；動態(tài)；由高到低；整體；局部7、 不能。 “ 伏” 字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花 上的情態(tài)； “ ?！?字就無法表現(xiàn)這種情態(tài)。不能。“ 竄”字顯示速度快，又來得突然，用“ 飛” 字則無法表達(dá)這種效果。如“ 伏” 字，既寫出了黃蜂體形的肥胖，有寫出了了嬌憨可愛的形象；如“ 竄” 簡潔形象的表現(xiàn)了云雀的輕捷迅疾，突出了孩子的美好向往。答案： 1、支撒系牽拉2、捕鳥的時間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗、冬天的百草園依然樂趣無窮。3、以百草園的無味襯托下雪帶來的樂趣4、捕鳥之事一直是“我”的記憶中的樂事，閏土父親說“我”太性急而少得的話給我啟迪：遇事要沉著鎮(zhèn)定，所以難以忘懷（言之成理即可）。課外語段閱讀答案：1、gu ng sh n z i 2. 冬天到了，寒冷和饑餓一齊逼來3螞蟻在工作，為過冬作準(zhǔn)備4依附在螞蟻家吃飯5那么你就不擔(dān)心冬天的寒冷和受餓嗎？ 6d 1、