期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、期末復(fù) 習(xí)計(jì) 劃 篇一：初二期末復(fù) 習(xí)計(jì)劃（精選5篇）初二期末復(fù) 習(xí)計(jì) 劃一：初二期末復(fù) 習(xí)計(jì)劃一、梳理 課本，使本學(xué)期所學(xué) 習(xí)的語(yǔ) 文知 識(shí)系統(tǒng)化。二、分 項(xiàng) 復(fù)習(xí)1、基 礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用a、閱讀本冊(cè)所有的生字，記住它們的音、形、義。b、古詩(shī)文默寫(xiě)：應(yīng)該認(rèn)真地背誦，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。c、 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：把本學(xué)期的 綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容整理一下，梳理出老 師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的知識(shí) 點(diǎn)。d、文學(xué)常識(shí)：找出本冊(cè)書(shū)的重要作者，掌握他 們的名、時(shí)、地、評(píng)、作等內(nèi)容。e、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識(shí)短文中的知識(shí)點(diǎn)，并牢記。2、現(xiàn)代文閱讀：主要是 課內(nèi)， 選取課文的重點(diǎn)段，溫 習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)的課文批注。3、文言文

2、 閱讀：注意文言 詞、句的解 釋及重點(diǎn) 語(yǔ)段的理解并能概括出全文和每段的大意。三、復(fù) 習(xí)時(shí)應(yīng)該 注意的 問(wèn)題 。（一）、從思想上重 視不少同學(xué) 認(rèn)為復(fù)習(xí)不過(guò)是平時(shí)已學(xué)過(guò)知識(shí)的重復(fù)，所以在復(fù) 習(xí)階段聽(tīng)課不夠投入，最后 導(dǎo) 致很多知 識(shí)都 還是半生不熟。而期末考試是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué) 習(xí)情況的 檢查與總結(jié)，考試時(shí)往往側(cè)重于對(duì)一個(gè)學(xué)期知 識(shí)的總結(jié)、 綜 合。 僅靠平時(shí)的一些印象往往會(huì) 顧此失彼，造成大面 積的丟分。從思想上重 視，不麻痹大 意， 強(qiáng)調(diào)的不單純是時(shí)間的投入，更是 頭腦 的投入，只有在復(fù)習(xí)課上真正用 腦 聽(tīng)課、思考、 總結(jié)，才會(huì)使自己平 時(shí)零散的所得到的知 識(shí)系統(tǒng)的 整理并 進(jìn)而成 為一種

3、能力。（二）、復(fù) 習(xí)講 究方法 俗話說(shuō) ：工欲善其事，必先利其器。意思是 說(shuō)無(wú)論做什么事，都要事先做好準(zhǔn) 備。期末考 試也是一 樣。要想取得好成 績(jī)，除了平 時(shí)努力學(xué) 習(xí)，打好基 礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù) 習(xí)方 法也很關(guān) 鍵。復(fù) 習(xí)方法多種多 樣，應(yīng)該 根據(jù)自己的 實(shí)際情況， 選取科學(xué)、高效的復(fù) 習(xí)方法。 這里向大家重點(diǎn)推薦的是最常 規(guī)但很有效的復(fù) 習(xí)方法，大家可以根據(jù)自己的 實(shí)際情況 選擇 使用。1、明確考 試范圍，弄清本次期末 檢測(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn) 題型。復(fù) 習(xí)時(shí)做到有的放矢。2、根據(jù)考 試的檢查 范圍與要求 對(duì)照檢查自己的情況，并 擬定適合自己的復(fù) 習(xí)計(jì) 劃。使復(fù) 習(xí)有針對(duì) 性。3、提高自

4、己的復(fù) 習(xí) 聽(tīng)課的效率，向效率要成 績(jī)。薄弱之 處加以 強(qiáng)化，做到 查漏補(bǔ)缺 。4、根據(jù)不同內(nèi)容和自己的不同情況，采取適合自己的復(fù) 習(xí)方法。同學(xué) 們想一想，在我 們的學(xué) 習(xí)生活中，學(xué) 習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，是不是能 夠按照老 師的要求 認(rèn) 認(rèn)真真學(xué) 習(xí)的同學(xué)，而與老 師的要求背道而 馳的同學(xué)卻恰恰相反，所以 這里我要 強(qiáng)調(diào) 的是， 在期末復(fù) 習(xí)階 段，同學(xué) 們更應(yīng)該按照老 師的要求， 認(rèn)認(rèn) 真真的做好復(fù) 習(xí)，在復(fù) 習(xí)階 段，老 師們 都會(huì)按照考 試的重點(diǎn)要求組織大家 進(jìn)行復(fù)習(xí)和過(guò)關(guān)考試。無(wú) 論是哪個(gè) 環(huán)節(jié)的復(fù) 習(xí)都很 重要，所以哪個(gè) 環(huán)節(jié)都不能放松。同學(xué) 們一定要按照老 師的要求 對(duì)所學(xué)的知 識(shí)進(jìn)行

5、全面的 復(fù)習(xí) 并找出自己的存在的 問(wèn)題 加以解決。四、復(fù) 習(xí)時(shí)應(yīng) 注意克服考 試 中容易出 現(xiàn)的問(wèn)題經(jīng)過(guò) 了緊張的復(fù) 習(xí)，是不是就能取得比 較理想的成 績(jī)呢?這還取決于考 試時(shí)是否有科學(xué)的 正確的 應(yīng)試 方法。考試中常見(jiàn)的失誤及對(duì)策1、文章沒(méi) 讀懂，就匆匆 動(dòng)筆。應(yīng)對(duì) 策略：可以通 過(guò)標(biāo)題 、開(kāi) 頭、結(jié)尾、 過(guò)渡句等內(nèi)容，掌握全文的基本 觀點(diǎn)、基本情感、 明確思 維指向，形成 鳥(niǎo)瞰狀 態(tài)后再動(dòng)筆，就不會(huì)犯方向性 錯(cuò)誤 。2、題目沒(méi)看清，就草草作答。應(yīng)對(duì) 策略：仔 細(xì)審題 ，即使是括號(hào)內(nèi)的提示 語(yǔ)也不要漏掉。有字?jǐn)?shù)限制的要分清是用一個(gè) 詞、四字短 語(yǔ)，還是不超 過(guò)多少或必 須達(dá)到多少字以上， 嚴(yán)

6、格按要求答 題。答題之前 應(yīng)該 明確方向、角度。3、信息沒(méi)找全，就中止 尋讀應(yīng)對(duì) 策略：明確范 圍，仔 細(xì)篩選 。有效或有價(jià) 值的信息判斷依據(jù)是命 題。體現(xiàn)在題干上， 諸如哪段、哪幾段乃至全文?？忌?應(yīng)該 根據(jù)命 題的提示 語(yǔ)，確定答 題的信息范 圍。范圍求 確定后，依 題干要求，找準(zhǔn) 對(duì)應(yīng)材料或根據(jù) 對(duì)應(yīng) 材料進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換（即仔細(xì)篩選 出有價(jià) 值 的信息并 進(jìn)行必要的加工）。在答 題后，最好想一想， 還 有沒(méi)有另外的信息符合要求或者 說(shuō)更符合要求！初二期末復(fù) 習(xí)計(jì) 劃二：初二 歷史期末復(fù) 習(xí)計(jì)劃（960字）臨近期末， 為 了更好的搞好期末復(fù) 習(xí)，進(jìn)一步提高初二 歷史教學(xué)成 績(jī)，順利地迎接期末

7、考 試，現(xiàn)制定下復(fù) 習(xí)計(jì) 劃：期末復(fù) 習(xí)分為 三個(gè) 階段：第一 階段：以復(fù) 習(xí)課本基 礎(chǔ)知識(shí)為主，包括 歷史時(shí)間、歷史事件、 歷史人物等。要求 細(xì)致 地掌握每一部分的內(nèi)容，切 實(shí)、扎實(shí)地打好基 礎(chǔ)。在這一階段優(yōu)秀生除了掌握好基 礎(chǔ)知識(shí) 以外， 還應(yīng)涉獵課外內(nèi)容以作必要的 補(bǔ)充。這一階段應(yīng)是一個(gè) 綜合復(fù)習(xí)課 本知識(shí)的時(shí)期， 包括與 課文有關(guān)的材料分析 題也要練習(xí) 。后進(jìn)生主要掌握 歷史時(shí)間、歷史事件、 歷史人物 等，不要求太 難，只要求復(fù) 習(xí)的 質(zhì)量，力求使之達(dá)到 預(yù) 期的效果。措施如下：1、及時(shí)檢驗(yàn) 當(dāng)堂學(xué) 習(xí)效果，以確?；?礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固2、加大 對(duì)邊緣 生及后 進(jìn)生的輔導(dǎo) 和檢查，以確保他

8、 們能鞏固好基 礎(chǔ)知識(shí)第二 階段：這一階段為綜 合復(fù)習(xí)的時(shí)期，主要是全方位的復(fù) 習(xí)鞏固，通 過(guò)做練習(xí)，從 檢查 基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)能力、答 題規(guī)范各方面入手， 進(jìn)行綜合性的復(fù) 習(xí)，通 過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生的 綜 合能力不斷提升，同 時(shí)訓(xùn)練 學(xué)生的考 試能力和 應(yīng)試 素質(zhì)。措施如下：1、在 綜合復(fù) 習(xí)的過(guò)程中，要注重隨 時(shí)檢測(cè) ，每周至少 檢測(cè) 一次，以 訓(xùn)練學(xué)生的考 試能力2、及時(shí)反饋檢測(cè) 情況， 查找教學(xué)漏洞，及 時(shí)彌補(bǔ)不足之 處。3、加大個(gè)人 輔導(dǎo)力度， 針對(duì)檢測(cè) 中出現(xiàn)的問(wèn)題，因材施教。第三 階段：這一階段為回歸課本時(shí)期。在大量 綜合聯(lián)系之后， 讓學(xué)生再返回到 課本上。但 這一次并不是精 細(xì)化的復(fù)

9、 習(xí)，而是有 針對(duì)性的，提 綱式的復(fù) 習(xí)。使學(xué)生在復(fù) 習(xí)的過(guò)程中鞏 固聯(lián)系，找出存在的不足。如果第一 階段把課本變厚的 話，這一階段就是把 課本變薄，屬 于歸納總結(jié) ，查缺補(bǔ)漏的 過(guò)程，并在此基 礎(chǔ)上穩(wěn)步提升。 應(yīng)該說(shuō) ，這一階段是前兩個(gè) 階段 的凝 練和升華。第一遍復(fù) 習(xí)以教材內(nèi)容 為主，包括教材 標(biāo)題 、大小子目及具體的內(nèi)容，做到事無(wú)大小、 輕 重，均一一過(guò) 目，理清各 標(biāo)題之間的關(guān)系。目 錄是知 識(shí)的框架，只有把握了 歷史框架，才 能將零碎、非有序的具體知 識(shí)點(diǎn) 歸屬弄清楚。第二遍復(fù) 習(xí)以理清 歷史線索并進(jìn)行知 識(shí)拓展為重點(diǎn)。 歷史學(xué)科的 試題有兩個(gè) 顯著特點(diǎn)，一 是強(qiáng)調(diào)對(duì)歷 史發(fā)展沿革

10、（即 歷史基本 線索）的考 查，二是注重考 查學(xué)生的 綜合及 創(chuàng)新能力。 因此復(fù) 習(xí)時(shí)要注重 對(duì)歷史發(fā)展基本 線索的整理并力所能及地 進(jìn)行學(xué)科 間的知識(shí)滲透。附進(jìn)度安排：第一周 復(fù)習(xí)課 本內(nèi)容第一二 單元第二周 復(fù)習(xí)課 本第三四 單元第三周 復(fù)習(xí)課 本五六七 單元第四周 綜合復(fù) 習(xí)，利用 試卷檢測(cè)學(xué)生的復(fù) 習(xí)效果，并 進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。初二期末復(fù) 習(xí)計(jì) 劃三：初二數(shù)學(xué)期末復(fù) 習(xí)計(jì)劃（866字）初二 階段是一個(gè)分化 階段， 為了使初二的數(shù)學(xué)考 試取得理想的成 績(jī)，做好期末的復(fù) 習(xí)工作， 我們備課組 以課標(biāo)為 大綱，以考 試規(guī) 律為指導(dǎo)，現(xiàn)制定教學(xué) 計(jì)劃如下： 全面系 統(tǒng)單 元復(fù)習(xí)1.5-1、15綜合

11、復(fù)習(xí)1、15-1.20一、復(fù) 習(xí) 原則1、基礎(chǔ)性原 則鉆研課標(biāo)，掌握 課標(biāo)要求，低起點(diǎn)復(fù) 習(xí)?；貧w課 本，立足基 礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本技能的形 成，基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。面向所有學(xué)生， 讓所有人都有所收 獲 和提高。2 框架性原 則讓學(xué)生以 樹(shù)狀 圖形式或表格形式梳理知 識(shí)，掃除盲點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知 識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生 對(duì) 所學(xué)知 識(shí)有一個(gè)整體 認(rèn)識(shí) 和提升。3 規(guī)范性原 則強(qiáng)調(diào) 例題的示范作用，通 過(guò)例題引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地 進(jìn)行思考和 規(guī)范地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。要 讓學(xué)生對(duì) 幾何 證明由“有感覺(jué)”過(guò)度到“有把握 ”，解題由“會(huì)做 ”到“做對(duì)”。二、復(fù) 習(xí) 模式：1、知 識(shí)點(diǎn)整理，注重基 礎(chǔ)知識(shí)考查。復(fù)習(xí)中以印

12、 試卷形式 為主，按照知 識(shí)點(diǎn)例題跟蹤訓(xùn)練 方法 總結(jié)為 主線展開(kāi)復(fù) 習(xí)。篇二：期末復(fù) 習(xí)計(jì) 劃方案花莊中學(xué)2010年秋期末復(fù) 習(xí)計(jì) 劃和方案 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存 發(fā)展的生命 線，本學(xué)期的期末考 試即將到來(lái)， 為進(jìn)一步提高教 師的課 堂教學(xué)水平和期末復(fù) 習(xí)效率， 為了使老 師們能更有效地 進(jìn)行復(fù) 習(xí)，以便更好地完成教學(xué)任 務(wù)，為了更好地 營(yíng)造復(fù)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特制 訂如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：一、 擬定復(fù)習(xí)計(jì) 劃：1、復(fù) 習(xí)方法先基 礎(chǔ)，后提升，采取的是三 輪復(fù)習(xí) 法。第一 輪：夯實(shí)基礎(chǔ)階段以書(shū)本為本，突出雙基。教 師列出每一 單元提綱，上課時(shí)，先由教 師概述本單元主要內(nèi)容， 使學(xué)生形成整體

13、知 識(shí)框架，然后學(xué)生根據(jù)提 綱列出的每一 課的重點(diǎn)基 礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固 記憶， 教師規(guī)定記憶時(shí)間 和內(nèi)容，接著 檢查提問(wèn)，最大限度地提高 課堂效率。第二輪：達(dá)標(biāo)檢測(cè) ，及時(shí)反饋階段抓重點(diǎn)，突破 難點(diǎn)。做 單元練習(xí)，進(jìn)一步鞏固基 礎(chǔ)知識(shí)，并通 過(guò)精選材料 題及問(wèn)答題的練 習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。也可利用 課前10分鐘的時(shí)間，進(jìn)行小檢測(cè)，并及時(shí) 反饋，使學(xué)生 對(duì)自己的水平有正確 認(rèn)識(shí)，教師對(duì) 學(xué)生掌握知 識(shí)的情況也做到心中有數(shù)。但 不能隨意的拿一份 試卷去做，然后去分析。第三輪：綜合提升 階段融會(huì)貫通，全面 練。通過(guò)做幾套比較好的綜合題（教師猜題），教師幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí) 進(jìn)行整合，從中找出

14、知 識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在 聯(lián)系，做到融會(huì) 貫通、綜合運(yùn)用，使學(xué)生分析 問(wèn)題 和解 決問(wèn)題的能力 進(jìn)一步提高。二、復(fù) 習(xí) 策略多做小事，成就大事。不要相信學(xué)生的基 礎(chǔ)有多好，也不要相信他 們 的提高速度有多快， 在實(shí)際 的復(fù)習(xí)過(guò) 程中要做的是更多的小事，要重 視學(xué)生最基本的事情。1、教學(xué)不懈怠，不能遇事隨便 處 理，要有 計(jì)劃、有目的、有步 驟地理性判斷、理性 處理， 每一 節(jié)課都要有板有眼、精心設(shè)計(jì)課堂。2、課堂上給學(xué)生思 維的空間，讓他們的大腦老處于一種 積極狀態(tài)。并給學(xué)生總結(jié)一下做 題的規(guī)律，減 輕他們的記憶負(fù) 擔(dān)。3、找準(zhǔn)契機(jī)向?qū)W生 講大道理， 講名人、身 邊的人的學(xué) 習(xí)故事， 這能給學(xué)生在繁重的

15、學(xué) 習(xí) 加一把油，使他 們 振作。4、要對(duì)學(xué)生有 愛(ài)心，既關(guān)注他 們的成長(zhǎng)，又關(guān)心他 們的生活。 還不忘給學(xué)生壓力，學(xué)生 的積極性產(chǎn)生和維系靠?jī)蓷l： 你的關(guān)注， 壓力（但 應(yīng)當(dāng)注意的是做什么都要有度， 加壓大了可起反作用）。 這樣學(xué)生覺(jué)得你既可 親又是一位 嚴(yán)師，自然 愛(ài)學(xué)你的學(xué)科。5、一定不要 懲罰 學(xué)生。 罰要有技巧， 講策略。 還要注意大事大 罰 ，小事小 罰，不能一味 的簡(jiǎn)單粗暴，罰中有愛(ài)。簡(jiǎn)單粗暴會(huì)使學(xué)生不信任你，不尊重你，同 時(shí)也暴露了你的底 線，學(xué)生也就不再怕你了。6、找學(xué)生 談話，可以 說(shuō)是一個(gè) 絕招。當(dāng)你 覺(jué)得學(xué)生學(xué) 習(xí)的動(dòng)力不足 時(shí)，找學(xué)生了解一下 情況、開(kāi) 導(dǎo)一下情 緒、

16、調(diào)節(jié) 一下心理， 這都有助于學(xué)生成 績(jī)的提高。7、復(fù)習(xí)方法教育。 長(zhǎng)期的復(fù) 習(xí)，使學(xué)生易失去復(fù) 習(xí)的方向，走很多的彎路。 給學(xué)生多傳 授一些復(fù) 習(xí)的原則、方法、技巧，并指 導(dǎo)學(xué)生自己 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 、教訓(xùn)，形成 書(shū)面材料，不斷 提高學(xué)生的復(fù) 習(xí)能力。8、重 視復(fù)習(xí)效果的反 饋。千萬(wàn)不要相信學(xué)生的基 礎(chǔ)好，只要 講清了他 們就會(huì)。要隔三差 五給學(xué)生布置一點(diǎn)作 業(yè)（尤其基 礎(chǔ)性強(qiáng)的）， 親自批閱。雖說(shuō)這樣 很累，但一能了解學(xué)生 復(fù)習(xí) 情況，以便采取必要的補(bǔ)救措施，二 對(duì)學(xué)生也有很好的激勵(lì)作用。9、同科教 師的通力 協(xié)作。團(tuán)結(jié) 就是力量，只有教 師重視合作，取人之 長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，才 能使教 師 本人也思

17、路清晰，有條不紊。實(shí)際 上，優(yōu)異成 績(jī)的取得，與很多因素有關(guān)，但我 們只要多想一些 辦法，采取一些有效的 措施，把自己的工作當(dāng)成一種事來(lái)做，就一定會(huì)有成就。10、分類輔導(dǎo) ，突出中下學(xué)生，抓好平均分。11、適當(dāng)引 進(jìn)練習(xí) （小學(xué)低段 還是以書(shū)本知識(shí)為主）。12、學(xué)生學(xué) 習(xí)習(xí)慣 的養(yǎng)成，布置好作 業(yè)，同時(shí)要做好 檢查三、期末目 標(biāo)通過(guò)期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的邊緣生能達(dá)到 優(yōu)秀，基 礎(chǔ)較差學(xué)生爭(zhēng)取多一些達(dá)到及格， 盡最大能力使各學(xué)科的 優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。各班利用班會(huì) 時(shí)間召開(kāi) “狠 抓復(fù)習(xí)方法，沖刺期末考 試”的主題班會(huì)。各班主任要高度重 視，精心準(zhǔn) 備，按時(shí)召開(kāi)。 班會(huì)內(nèi)容 應(yīng)包

18、含以下內(nèi)容：1、班主任 組織 任課 教師進(jìn) 班講解各學(xué)科的復(fù) 習(xí)方法、復(fù) 習(xí)策略。2、典型學(xué)生的復(fù) 習(xí)經(jīng)驗(yàn) 交流，復(fù) 習(xí)計(jì) 劃展示3、每個(gè)學(xué)生 針對(duì)自己的實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)目 標(biāo)，書(shū)面寫(xiě)出復(fù) 習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)計(jì)劃 要求細(xì)致，具有可操作性。復(fù) 習(xí)計(jì)劃統(tǒng)一用信 紙，張貼于學(xué)習(xí)園地。班主任及任 課教師應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃?rùn)z測(cè)學(xué)生的復(fù) 習(xí)情況。4、班主任 總結(jié)講評(píng) 并在班主任工作手冊(cè)上作好 記錄 。各班要 結(jié)合此次主 題班會(huì)內(nèi)容，把 本班的黑板 報(bào)內(nèi)容 統(tǒng)一更新 為復(fù)習(xí)方法、四、保障措施1、加大 檢查力度。教 導(dǎo)處將組織人員隨時(shí)對(duì)我們的老師進(jìn)行檢查或突擊檢查 ，對(duì)檢查中 表現(xiàn)好的教師在年度考核中 給予一定

19、的 獎(jiǎng)勵(lì)。2、加大 獎(jiǎng)罰 力度。有 獲縣級(jí)獎(jiǎng) 勵(lì)的，學(xué)校再給予一定的 獎(jiǎng)勵(lì)。如果受到 處罰的，學(xué)校也作相 應(yīng)的處罰 。花莊中學(xué)2011年春期末復(fù) 習(xí)計(jì) 劃和方案1、立足 課本、加 強(qiáng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí) 以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱 ，以教材 為本，立足教材、夯 實(shí)雙基，不要盲目地拔高、 追新，一味追求高 難度。 “題在書(shū)外、理在 書(shū)內(nèi)。 ”復(fù)習(xí)中應(yīng)圍繞課 本，逐章梳理，做到系 統(tǒng)、細(xì)致的把握教材內(nèi)容，對(duì)基本概念和原理， 應(yīng)加深理解，力求弄清本 質(zhì)，同時(shí)對(duì) 知識(shí) 薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行“補(bǔ)缺”，并通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。 “2、善于 總結(jié) 、形成網(wǎng) 絡(luò)復(fù)習(xí)中，不要死 記硬背，應(yīng)將所學(xué)的知 識(shí)進(jìn)行分類整理、總結(jié)、歸納，盡

20、可能使所學(xué)知 識(shí) 系統(tǒng)化。如在化學(xué)復(fù) 習(xí)中，把實(shí)驗(yàn)分專題復(fù)習(xí)，可以分 為常用儀器和化學(xué) 實(shí)驗(yàn)的基本操作、 常見(jiàn)氣體的制 備和凈化、物 質(zhì)的檢驗(yàn)、混合物的分離和提 純等幾部分內(nèi)容，最 終形成整個(gè) 實(shí)驗(yàn)知識(shí)的框架和網(wǎng) 絡(luò)，同時(shí)也形成了和其他知 識(shí)板塊的相互 聯(lián)系。 “注重知識(shí)間的聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)生知 識(shí)脈絡(luò)的形成能力。注重 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的加工整理，既有利于知 識(shí)的聯(lián)想和 應(yīng)用， 又有利于思 維的聯(lián)想，知識(shí)的遷移和 綜合應(yīng)用”3、整體要求、分 層 指導(dǎo)考綱 和考巻， 對(duì)于每個(gè)考生的要求都是 統(tǒng)一的，然而，一所學(xué)校、一個(gè)教學(xué)班里學(xué)生的化 學(xué)水平有高有低，因此中考復(fù) 習(xí)不可能也不 應(yīng)該一刀切。 對(duì)此，?？刹?/p>

21、取的策略是 “整體 要求，分 層指導(dǎo)，抓住兩 頭，帶動(dòng)中間”。每個(gè)復(fù) 習(xí)階段，每一知 識(shí)單 元，都要提出教學(xué) 目標(biāo)，從中等程度的學(xué)生水平出 發(fā)，安排復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容， 規(guī)定訓(xùn)練題量；統(tǒng)一要求每位 考生都用考 綱來(lái)規(guī)范和檢查 自己，努力爭(zhēng)取達(dá)到復(fù) 習(xí)目標(biāo)。然而，面 對(duì)不同層次的學(xué)生， 對(duì)其達(dá)標(biāo)程度和訓(xùn)練量，不作 統(tǒng)一的規(guī)定，個(gè)別輔導(dǎo)時(shí) ，側(cè)重于抓強(qiáng)、弱兩頭的層次。4、聯(lián) 系社會(huì)、關(guān)注 熱點(diǎn) 在平常的學(xué) 習(xí) 中應(yīng)經(jīng) 常搜集有關(guān)能源、材料、健康與 環(huán)境方面的 資料，關(guān)心當(dāng)前國(guó) 際、國(guó) 內(nèi)、特 別是本省的一些重大事件、 熱點(diǎn)問(wèn)題，了解學(xué) 習(xí)的重要性。 訓(xùn)練時(shí) 要善于從 題目中 提煉信息，迅速作答。 “關(guān)

22、注化學(xué)知 識(shí)與生產(chǎn)、生活的 緊密聯(lián)系，關(guān)注社會(huì) 熱點(diǎn)，重 視科 學(xué)探究。 ”5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn) 、增強(qiáng)探究在近幾年的中考中， 對(duì)實(shí)驗(yàn) 探究能力的考 查是一 項(xiàng)重要內(nèi)容。在復(fù) 習(xí)過(guò) 程中，不能只注重 形式，把 實(shí)驗(yàn) 作為驗(yàn)證課 本或教 師正確的工具， 還要關(guān)注 對(duì)重組、變式等 綜合性探究 實(shí)驗(yàn) 的評(píng)價(jià)、分析與改 進(jìn)等內(nèi)容，尤其是情景 實(shí)驗(yàn)探究題。應(yīng)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ，通過(guò)實(shí)驗(yàn) 展 開(kāi)探究活 動(dòng)和解決 問(wèn)題，解 題時(shí)只要心靜下來(lái)，通 讀題 目，通 過(guò)明確實(shí)驗(yàn) 目的、確定 實(shí)驗(yàn) 原理、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 、得出 結(jié)論 等環(huán)節(jié)即可 順利完成。 “明確能力要求， 強(qiáng)化能力 訓(xùn)練 。復(fù)習(xí) 時(shí)要堅(jiān)持知 識(shí) 和能力并重。

23、”6、精選試題、強(qiáng)化訓(xùn)練全國(guó)各地模 擬訓(xùn)練題 也很多，而復(fù) 習(xí)的時(shí)間有效。 這就要求在復(fù) 習(xí)時(shí)精選試題 ，精 選的原 則是只 選符合本市中考 試題 特征的 試題 ，精選試題 ，原 則是練一道題會(huì)一 類題。在 練習(xí)中 注意學(xué)會(huì)將考 查同一個(gè)或者 類似知識(shí)點(diǎn)的試題匯 集起來(lái)，加以分析比 較。還可圍繞 一個(gè)知 識(shí)點(diǎn)， 選擇不同的 “變式題”進(jìn)行遷移性 訓(xùn)練 ，總結(jié)規(guī) 律，提高 應(yīng)變 能力。 “教師跳進(jìn)題 海， 讓學(xué)生跳出 題 海。 ”7、提高能力、巧解新 題綜合復(fù) 習(xí)階段，除了注意基 礎(chǔ)知識(shí)的綜合考查外，還要側(cè)重于 組織學(xué)生廣泛接觸不同形式 的新 題型，提高他 們的解 題能力。教 師首先是自己明確，

24、 進(jìn)而要告 誡學(xué)生：不 應(yīng)抱有希望 通過(guò)大量做 題，碰運(yùn)氣撞到 現(xiàn)成中考 題目的僥幸心理，而 應(yīng)立足于自己解 題能力的提高。 面對(duì) 一道看來(lái)面目全新的考 題，首先要求學(xué)生不要怕它，靜下心來(lái) 讀懂題意，理出 頭緒 ， 運(yùn)用自己掌握的化學(xué)基 礎(chǔ)知識(shí)積極求解，即所 謂以不 變應(yīng) 萬(wàn) 變。8、模擬訓(xùn)練 、規(guī)范作答為了提高 應(yīng)用和 應(yīng)試能力，在復(fù) 習(xí)后階段應(yīng)針對(duì) 中考試題進(jìn) 行模 擬訓(xùn)練 。在訓(xùn)練中， 應(yīng)提 高效率，切忌拖延 時(shí)間?？己?，一方面要注意 歸納和積累常 見(jiàn)的解題方法和 規(guī)律，另一方 面要加 強(qiáng)對(duì)錯(cuò)題 的整理，及 時(shí)尋找錯(cuò)誤 原因，從知 識(shí)上進(jìn)行彌 補(bǔ)，并進(jìn)行錯(cuò)題的積累和反 復(fù)糾正。所以在最后

25、的 備考階段訓(xùn)練 中，一定要注意答 題的規(guī)范和一些 細(xì)節(jié)問(wèn)題 。“要總結(jié)錯(cuò)題 。每一位考生都要做好 錯(cuò)題記載 （或抄或剪或 貼）， 錯(cuò)題入集， 紅筆糾錯(cuò)，經(jīng)常翻 閱?！鳖}“不二錯(cuò)”9、復(fù)習(xí)備 考工作中的幾點(diǎn)反思 重“題目”輕“教材”的作法，是復(fù) 習(xí)備考的 戰(zhàn)略失誤中考命 題的切入點(diǎn)，大部分來(lái)自于教材。即使有的 試題 不是直接出自教材，篇三：學(xué)校期末 總體復(fù)習(xí)計(jì) 劃教務(wù)處 期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃白寨 鎮(zhèn)第二初 級(jí)中學(xué)教務(wù)處 期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃俗話說(shuō) “編筐編簍，全在收口 ”。期末考 試臨近，各學(xué)科的教學(xué)都已接近尾聲，開(kāi)始了 緊張 、 有序的復(fù)習(xí)工作。 復(fù)習(xí)是“溫故而知新 ”的過(guò)程，在整個(gè)學(xué) 習(xí)活動(dòng)中是十分重

26、要的一個(gè) 環(huán)節(jié) 。 如果復(fù) 習(xí)工作做得好的 話，學(xué)生在期末考 試當(dāng)中就能取得 較為 理想的成 績(jī)，反之 則不能。 本著 為了學(xué)生全面 發(fā)展，努力提高學(xué)生素 質(zhì)的原 則，針對(duì)我校 實(shí)際情況，特制 訂以下期末 復(fù)習(xí)計(jì) 劃。一、期末復(fù) 習(xí) 的總體要求：1、首先要求各學(xué)科、各任 課老師對(duì) 自己所任教的學(xué)科作一次全面 盤(pán)查，找出薄弱 環(huán)節(jié) ， 查漏補(bǔ)缺，制定出符合本學(xué)科本班學(xué)生 實(shí)際的復(fù) 習(xí)計(jì)劃。2、復(fù)習(xí)過(guò) 程中要 講究復(fù)習(xí)方法，要求教 師避免重復(fù)繁 瑣的抄寫(xiě)，切 實(shí)減輕學(xué)生 負(fù)擔(dān)；3、要求教 師認(rèn)真學(xué) 習(xí)學(xué)科教學(xué)目 標(biāo)，計(jì)算一下一共有幾 節(jié)復(fù)習(xí)課 ，要落 實(shí)每節(jié)復(fù)習(xí)課的 具體內(nèi)容，體現(xiàn)在各自的復(fù) 習(xí)計(jì)

27、 劃中；4、要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶脧?fù) 習(xí)課，站在 “科學(xué) ”與“高效”的基點(diǎn)上，上好每一 節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)校不 定期推 門(mén)聽(tīng)復(fù) 習(xí)課；5、可以 查閱 往年 該 學(xué)科的一些考卷，探究考 查形式。二、期末復(fù) 習(xí)總 體目標(biāo) ：1、著眼于全面提高學(xué)生的素 質(zhì)，鞏固所學(xué)知 識(shí)，把知 識(shí)條理化、系 統(tǒng)化；2、形成知 識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知 識(shí)與知 識(shí)之 間、知 識(shí)與能力之 間建立新的 聯(lián)系；3、教方法、抓 規(guī)律，引 導(dǎo)學(xué)生站在更高的 層次上，從新的 視野對(duì) 知識(shí)和有關(guān)事物 進(jìn)行再 認(rèn)識(shí) ，開(kāi)展新的 實(shí)踐活動(dòng)。4、通過(guò)復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)基 礎(chǔ)知識(shí),基本能力、技能掌握的程度，在原有的基 礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納 ，舉一反三，融會(huì)

28、 貫通。三、期末復(fù) 習(xí) 思路和方法復(fù)習(xí)思路：采取先 單元復(fù)習(xí)、階段檢測(cè)，最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)方法：1、先制定切 實(shí)可行的復(fù) 習(xí)計(jì)劃，保證復(fù)習(xí)工作做到有目 標(biāo)，有計(jì)劃。 在復(fù)習(xí)前，每位教 師應(yīng)對(duì) 復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù) 習(xí)安排做到心中有數(shù)，目 標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生 實(shí)際情況， 針對(duì)他們?cè)趯W(xué) 習(xí)上的薄弱 環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù) 習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù) 習(xí)時(shí)間，然后依照 計(jì)劃精心 設(shè)計(jì)好 每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn) 行有效的復(fù) 習(xí)。要避免復(fù) 習(xí)的盲目性，不能想到什么就 講什么，造成知 識(shí) 點(diǎn)的疏漏。教 師還可以建議學(xué)生也制定切 實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。2、抓住要點(diǎn)，系 統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。采取集中復(fù) 習(xí)和自主復(fù) 習(xí)相結(jié)合的方法，分步 訓(xùn)練 ，整 體推 進(jìn)。做到有條理性和 針對(duì) 性。 （1）過(guò)教材：以教材 為本，側(cè)重于教材的復(fù) 習(xí)與梳理， 全冊(cè)快速地 過(guò)一遍， 對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同 時(shí)應(yīng) 注意基 礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)。（2）串知識(shí)：在復(fù) 習(xí)中，要防止 簡(jiǎn)單的重復(fù)，避免面面俱到， 應(yīng)當(dāng)遵循精 講多練的原則， 讓學(xué)生通 過(guò)聽(tīng)講，進(jìn)一步加 強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，并能在大 腦中將零碎的知 識(shí)進(jìn) 行整理，形成框架， 然后再通 過(guò)練習(xí) 在 實(shí)踐中掌握。（3）練技能：側(cè)重對(duì)做題技巧的 講解和訓(xùn)練。一些學(xué)生易出 錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一 些做題的要領(lǐng)。數(shù)學(xué)學(xué)科重在指 導(dǎo)計(jì)算技能，語(yǔ)文學(xué)科重在 練習(xí)字詞等