2022年《徐悲鴻勵志學(xué)畫》精品教案

1、語文教師精品教案課題7、徐悲鴻勵志學(xué)畫備課教師修議欄教學(xué)目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課 10 個生字，兩條綠線內(nèi)的6 個生字只識不寫。理解有生字組成的詞語。3、 教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣， 從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。教學(xué)重難點1、重點：讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。2、難點：通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。教學(xué)準備多媒體課件前置作業(yè)1、學(xué)會本課的生字（描紅、仿寫、組詞），理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、收集有關(guān)徐悲鴻的資料。 （成就）4、思考文章的主要內(nèi)容以及課后題。

2、精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入：1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)徐悲鴻勵志學(xué)畫 。 （伸出手來，我們一起把課題寫上。）指“勵”，這個字誰認識？誰能用“勵”組詞？2、指讀課題，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖:導(dǎo)入語力求簡潔，重點突出。 】二、 檢查預(yù)習(xí)。1、課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，那生字新詞大家會讀了嗎？（出示詞語）（1）組內(nèi)檢

3、查。(2)集體交流。注意：嫉（j ）妒、潛(qi n)心、2、字詞都讀正確了，那課文你能否讀得通順、流利呢？現(xiàn)在同位輪讀課文，一人讀，另一人仔細聽并及時糾正。重點段落：第七段、第三段。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -3、過渡：課文讀得不錯，那這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(出示提示語 )用上老師提供的個別詞語來說說？（指一生）誰能用最簡單

4、的話來概括一下嗎？（誰在干什么？）4、總結(jié)： （指板書）是呀，原來這篇課文的題目就是文章的主要內(nèi)容，難怪有人說：“題目是文章的眼睛。”5、題目中有個“勵志” ，老師這也有一個詞“立志” ，這兩個詞語意思一樣嗎？(1)、指生說。（2）、總結(jié)：你看，兩個詞雖然音同但意義不同。“立志”僅僅指立下志向，而“勵志”不僅立下志向， 而且還為實現(xiàn)這個志向不斷地激勵自己，奮發(fā)努力?！驹O(shè)計意圖 :在字詞過關(guān)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語概括文章主要內(nèi)容，完成文章的整體感知?！咳?精講課文。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 11 頁 - -

5、- - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -1、那文中那些段落寫徐悲鴻勵志學(xué)畫的？（指生說， 4-6 節(jié)）現(xiàn)在大家默讀這三節(jié)，思考：徐悲鴻是怎樣勵志學(xué)畫的？畫下相關(guān)的句子并在旁邊寫下體會。2、師巡視，了解學(xué)情。3、同學(xué)們讀得很用心，許多同學(xué)也寫下了自己的體會?，F(xiàn)在小組間互相交流。 （交流時，一人說，其余同學(xué)仔細聽及時補充。）4、集體交流。說說你從哪里感受到徐悲鴻是勵志學(xué)畫的？（一） 第四節(jié)（1）指一生談，就這段話誰還想談?wù)勛约旱母惺?？?）師：是呀，作者把徐悲鴻比作

6、一匹不知疲倦的駿馬，我們更加形象地感受到他的奮發(fā)努力，我們一起讀讀這一段。（3）齊讀第四節(jié)。（二） 第五節(jié)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -說說你還從哪里感受到徐悲鴻是勵志學(xué)畫的？（1） （出示第五節(jié)）僅僅是一個整天嗎？從哪里看出來？（每逢節(jié)假日）每逢節(jié)假日，一畫就是一整天，徐悲鴻就是這樣臨摹大師的作品的，可見他是多么奮發(fā)努力呀！如果用

7、這一段中得一個詞來形容，你認為是哪一個詞？(潛心) （2）這個詞非常關(guān)鍵，你一下就找到了，真了不起！來，我們把它寫下來！（板書：潛心）、課前，老師查了字典，“潛”有以下幾個意思，那它在“潛心”這個詞中是什么意思呢？（多媒體出示）、那“潛心”是什么意思呢？（4）那你能讀出他的專心致志嗎?先練練。 （自由讀 -指生讀）（三） 第六節(jié)說說你還從哪里感受到徐悲鴻是勵志學(xué)畫的？（1）指兩生答。（2）師： 大家有沒有注意到這一段是圍繞著哪句話寫的？（指生答）那它就是這段精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 11 頁 - - - - - -

8、- - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -話的（中心句）。把這段話濃縮成一個詞，那這一段話圍繞著哪個詞來寫？（清苦）所以清苦就是這段話的 （中心詞） ，我們把它寫下來。（3）師：徐悲鴻為了學(xué)畫， 日子過得十分清苦，但他有沒有被這清苦嚇到呢？沒有，也就叫做不怕（清苦） 、甘于（清苦） 。（4）誰來讀讀這一小節(jié)，讓我們感受到徐悲鴻的不畏清苦，奮發(fā)努力學(xué)畫的。 （指生讀-齊讀）（四） 學(xué)習(xí)七、八小節(jié)。（1）師小結(jié)：學(xué)到這里，（指板書）我們看到一個潛心學(xué)畫的徐悲鴻， 看到了一個為學(xué)畫而甘

9、于清苦的徐悲鴻， 知道到了他是怎樣勵志學(xué)畫的。 那他這樣勵志學(xué)畫的結(jié)果是怎樣的？（2）默讀 7、8 小節(jié)，思考：徐悲鴻取得了哪些成就呢？指生答。 （以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試；創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時， 轟動了整個畫界；贏得了外國學(xué)生的尊重。 ）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -徐悲鴻付出了那么大的努力， 取得了如此優(yōu)異的成績，用文中的一

10、句話來說就是？（指生答）（功夫不負有心人）怪不得當(dāng)外國學(xué)生看到徐悲鴻的作品時，非常震驚，他是怎么說的呢？（指生說）這個外國學(xué)生的態(tài)度如何呢？那這個外國學(xué)生原來對徐悲鴻是怎樣的呢？（指生讀）（出示第二節(jié)）原來的態(tài)度如何呢？從哪里看出來呢？讀出他的傲慢無禮。（練讀-指讀）在這里外國人看不起的僅僅是徐悲鴻一人嗎？（指生答）徐悲鴻和我們一樣被激怒了， 于是立下這樣的志向。（出示 3 節(jié)，指生讀）從此，徐悲鴻更加發(fā)奮努力， 如同一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，因為他時刻牢記自己的志向 （齊讀第三節(jié)） 。他潛心臨摹，甘于清苦，也是為了實現(xiàn)這個志向（齊讀第三節(jié)） ?！肮Ψ虿回撚行娜恕毙毂櫲〉昧藘?yōu)異

11、精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -的成績，此時，外國學(xué)生的態(tài)度發(fā)生了改變！他發(fā)現(xiàn)自己犯了一個錯誤， 用中國話來說，那就是“功夫不負有心人”。 說說你對“功夫不負有心人” 的理解。 （那位外國學(xué)生淺陋無知， 沒有真正了解中國人的才能。） 誰來讀讀這段話， 讓我們感受到外國學(xué)生的懺悔？先練練（自讀 指讀） 。 課文從這幾個方面介紹徐悲鴻的成

12、就，那通過收集資料， 你還知道徐悲鴻取得哪些成就？（指兩生回答）【設(shè)計意圖：語文課堂是情感交流的課堂，而朗讀是讀者與文本之間情感交流的重要方式，本環(huán)節(jié)在理解文字的基礎(chǔ)上展開有層次的朗讀，提升情感認識，在讀中解決學(xué)生的質(zhì)疑，從而完成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程?！克?、總結(jié)。徐悲鴻用事實讓他們重新認識了真正的中國人，此時你想對徐悲鴻說些什么呢？2、讓我們記住這個勵志的故事 （齊讀課題）讓我們記住這個理智的名字（齊讀:徐悲鴻）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - -

13、 - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)徐悲鴻，體會重點詞句的意思，不僅僅要讀懂它的含義，還要訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系自己或者他人的生活實際運用的本領(lǐng)，從而使學(xué)生最終對語言的學(xué)習(xí)能夠達到“讀出去、記得住、用得出”的目的?！课?、 作業(yè)。1、熟讀課文。2、抄寫生字詞。板書設(shè)計徐悲鴻勵志學(xué)畫潛心立志清苦教后反思一、前后對比，反襯人物的崇高精神和品質(zhì)。學(xué)課文第二自然段的時候，讀到外國學(xué)生的第一次說話，同學(xué)們通過“很不禮貌”體會到那位外國學(xué)生的傲慢與蔑視。學(xué)到課文第七自然段，徐悲鴻的畫作轟動了整個畫界，此時，我設(shè)計了一個問題，當(dāng)人

14、們來參觀徐悲鴻的畫作時，中國人說些什么？外國人又會說些什么呢？同學(xué)們一下子就說出了“原來中國人也是那么了不起！”“我們不精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -應(yīng)該瞧不起中國人！”之類的話。接著，在學(xué)到最后一個自然段時，同學(xué)們通過理解“震驚”，想象畫面，表演當(dāng)時那個外國學(xué)生的樣子，又抓住“鞠了一躬”再進一步感受了外國學(xué)生的態(tài)度轉(zhuǎn)變，之后馬上把

15、他前后的兩段話放到一起來比較讀，比較談感受。這時我話鋒一轉(zhuǎn)：是什么讓他態(tài)度發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變？學(xué)生在交流中深深感受了徐的愛國之心和為之奮斗的決心。二、以讀代悟，以讀促悟，感受人格魅力。在幫助學(xué)生感受徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力學(xué)畫這一內(nèi)容時，我讓學(xué)生抓住重點的詞語說出了自己真實的體會，如：勤奮、辛苦、勞累、清苦、節(jié)約 .說后，我還讓他們把自己的這種感受讀出來。 有的同學(xué)說出來，但讀得不沒入情，我就請其他同學(xué)比賽讀、挑戰(zhàn)讀。有的同學(xué)說不出來，我就讓他把自己的感受讀出來。通過反復(fù)讀，學(xué)生對徐悲鴻的勤奮感受的淋漓盡致。三、抓住精髓，凝聚全文。學(xué)生從第一部分找到了這篇課文最重要精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -的一句話：必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！這句話也是徐悲鴻受到屈辱后立下的志愿。我就讓學(xué)生齊