2022年《指南》背景下語言領(lǐng)域與區(qū)域活動相融合的實踐研究

1、指南背景下語言領(lǐng)域與區(qū)域活動相融合的實踐研究精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -摘要： 3-6 歲這一階段正是幼兒學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，此階段幼兒模仿能力極強(qiáng)，抓好這一關(guān)鍵期幼兒的語言組織能力就能夠得到極大地提高，為幼兒未來語言表達(dá)能力奠定了良好的基礎(chǔ)。而要想抓住這一關(guān)鍵期，就需要教師思考如何激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣，這一點在指南中給予了幼師一定的指導(dǎo)

2、依據(jù)。區(qū)域活動為幼師提供了良好的語言培育途徑，當(dāng)語言練習(xí)與區(qū)域活動相融合，幼師就能夠在合適的實踐環(huán)境中較好的培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，基于此，本文將研究二者融合的策略，希望對提高幼兒語言能力有所幫助。關(guān)鍵詞： 指南；語言領(lǐng)域；區(qū)域活動；融合實踐前言：指南從健康、語言、社會、科學(xué)以及藝術(shù)五個方面為幼兒教育提供了政策性的指導(dǎo)意見，其中對語言與健康方面的指導(dǎo)則是這一階段的重點內(nèi)容，幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，而且素質(zhì)教育也要求教師在教學(xué)時從學(xué)生德智體美勞五個方面去培養(yǎng)學(xué)生，幼兒階段就應(yīng)該去堅持這個原則，語言領(lǐng)域與區(qū)域活動領(lǐng)域相融合進(jìn)行教學(xué)，能夠讓幼兒得到更良好的發(fā)展，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律來設(shè)計一

3、些具備趣味性的語言區(qū)域活動，在快樂的氛圍中提高幼兒的語言表達(dá)能力與適應(yīng)能力。1. 合理劃分活動區(qū)域，根據(jù)區(qū)域類型設(shè)計語言主題活動指南明確要求要開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。在幼兒階段鍛煉其身體素質(zhì)十分重要，而且同時也要求了要保證每天都有固定的戶外活動機(jī)會，這些都是站在為幼兒身體發(fā)展的基礎(chǔ)上考慮的。但是出于幼兒的安全考慮，幼師需要控制幼兒活動的區(qū)域，這樣才能夠便于幼師進(jìn)統(tǒng)一的管理，不及能夠讓幼兒得到應(yīng)有的鍛煉還能夠保證幼兒在幼兒園的安全。因此，開展區(qū)域活動對幼兒的整體發(fā)展有很好的幫助，同時幼兒時期也是口語的爆發(fā)期，在此階段也要培養(yǎng)

4、幼兒的語言表達(dá)能力，而只有多開后說才能夠培養(yǎng)讓幼兒得到鍛煉，語言領(lǐng)域的練習(xí)可以與區(qū)域活動相結(jié)合，這樣還能夠得到一舉兩得的功效1。為了達(dá)到此種教育效果首先就要合理劃分活動區(qū)域，根據(jù)區(qū)域類型設(shè)計語言主題活動。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -幼兒園內(nèi)部空間是有限的，但是對于不同的活動應(yīng)該安排在不同的位置上，因為，不同的活動所需的玩具、工具都是不

5、同的，若是混合堆放一來找起來浪費時間二來也容易出現(xiàn)磕碰等意外傷害，相反將區(qū)域進(jìn)行劃分就能夠保證各區(qū)域都可以開展各自的活動，投放的材料也可以有固定的空間，這對提高空間利用率，保證活動開展順利有很重要的作用。像是游戲區(qū)域、美術(shù)區(qū)域、音樂區(qū)域、識字區(qū)域等等，然后根據(jù)不同的區(qū)域設(shè)計相應(yīng)的語言主題活動，例如，音樂區(qū)域，幼師就可以選擇一些朗朗上口的兒歌播放給幼兒聽，然后給幼兒編排舞蹈動作，要求幼兒一遍演唱一邊跳舞，讓幼兒在活動中產(chǎn)生表達(dá)的欲望。2. 創(chuàng)設(shè)富有游戲化的區(qū)域環(huán)境，引起幼兒說話的興趣指南中明確指出要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，游戲是幼兒最喜歡的活

6、動，利用好游戲能夠起到事半功倍的教育效果。為此幼師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)富有游戲化的區(qū)域環(huán)境，在游戲化的區(qū)域環(huán)境中激發(fā)幼兒說話的興趣2。例如，游戲區(qū)域就可以設(shè)計“我的動物朋友”這樣的語言主題活動，讓幼兒玩老鷹捉小雞的游戲，幼兒扮演各類的動物并且要求幼兒在做游戲的過程中設(shè)計一些符合自己動物角色的對白，同時給予幼兒充分的說話機(jī)會，教師要保證每一名幼兒都能夠設(shè)計好自己的話語，同時在幼兒說完后要充分一遍，加深幼兒的印象，除此之外也可以設(shè)計其他類的游戲，像是為學(xué)生展示一張圖片讓幼兒進(jìn)行聲行并茂的描述，采用肢體以及口語雙重表達(dá)，來讓其他幼兒猜測該名幼兒描述的是什么動物。3. 制定科學(xué)的區(qū)域活動規(guī)則，在制定規(guī)則的過程中培

7、養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力既然要開展區(qū)域活動，那么就需要保障區(qū)域活動能夠順利開展，但是幼兒的年齡小，自控能力極差，讓幼兒自己管理自己顯然是行不通的，因此就需要制定科學(xué)的區(qū)域活動規(guī)則，在制定規(guī)則的過程中也能夠附帶語言領(lǐng)域的鍛煉，幼師可以要求幼兒參與到制定區(qū)域活動的規(guī)則之中，要求幼兒去思考在不同的區(qū)域活動中應(yīng)該遵循怎樣的規(guī)則，像是不能下地隨意走動等，每有一名幼兒提出一條規(guī)則，教師就要向全班其他幼兒征求意見，讓其他幼兒評價規(guī)則是否可行，這樣對鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力十分有幫助而且規(guī)則是由幼兒自己制定的，也能夠有效培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識?？偨Y(jié)：總之，幼師應(yīng)該認(rèn)真研究指南中語言以及健康這兩個領(lǐng)域的具體要求與指導(dǎo)意見，

8、通過設(shè)計科學(xué)合理的區(qū)域性活動來培養(yǎng)幼兒的語言能力，真正做到寓教于樂，在潛移默化中精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -提高幼兒的綜合素質(zhì)。為此，幼師可以從以下幾個方面入手，首先就是合理劃分活動區(qū)域，根據(jù)區(qū)域類型設(shè)計一些語言主題活動。其次是創(chuàng)設(shè)富有游戲化的區(qū)域環(huán)境，在快樂的氛圍影響下引起幼兒說話的興趣。最后就是制定科學(xué)的區(qū)域活動規(guī)則，同時讓幼兒也成為規(guī)則的制定者，在制定規(guī)則的過程中培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。參考文獻(xiàn)：1 夏建英 . 論幼兒園區(qū)域活動中教師的有效語言指導(dǎo)方式j(luò). 中外交流 ,2019,26(25):394.2 吳艷. 幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動有機(jī)結(jié)合的策略研究j. 速讀（上旬）,2018,(11):288.本文系德化縣基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究2019年度課題探索指南背景下領(lǐng)域教學(xué)與區(qū)域活動相融合的實踐研究課題編號djykt2019-26 研究成果-全文完 -精品學(xué)習(xí)資料 可