2022年《第三節(jié)細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三節(jié)細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能1闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能以及結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系；2嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。二、過(guò)程與方法1通過(guò)教學(xué)，領(lǐng)悟細(xì)胞核的功能、結(jié)構(gòu)以及功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的關(guān)系；2培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)資料分析，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)工作的方法和過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生探索新知識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)；2在合作與交流中分享解決問(wèn)題后的愉悅。 教學(xué)重點(diǎn) 1、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能；2、制作細(xì)胞核的三維結(jié)構(gòu)模型。 教學(xué)難點(diǎn) 1、領(lǐng)悟細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)；2、理解細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。 教學(xué)方法及重難點(diǎn)的突破 本節(jié)采用探

2、究、歸納、師生互動(dòng)等教學(xué)方法，在前面學(xué)習(xí)細(xì)胞膜和各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能等內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 學(xué)生對(duì)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)更加全面完整，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)作了鋪墊， 如細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是生物遺傳的基礎(chǔ)，染色質(zhì)和染色體的關(guān)系是學(xué)習(xí)細(xì)胞有絲分裂時(shí)染色體變化的基礎(chǔ)，也使學(xué)生對(duì)“結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一” 的觀念有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 另外，其中的幾個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)也讓學(xué)生體驗(yàn)了生物學(xué)研究的一般方法和過(guò)程。 學(xué)情分析 本節(jié)的授課對(duì)象高一的學(xué)生， 通過(guò)對(duì)初中生物課 （尤其是七年級(jí)教材中細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)一節(jié)）的學(xué)習(xí)，從理論上講，本節(jié)內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。如讓學(xué)生敘述多莉羊的產(chǎn)生過(guò)程，既可以鞏固初中所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又可以提高他們的表達(dá)能力。但考慮到目前初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)生初中生物基礎(chǔ)不是很牢固，因此，本節(jié)教學(xué)中，對(duì)涉及初中知識(shí)的地方， 應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充，以免造成學(xué)生不必要的認(rèn)知障礙。另外，他們具有一定的分析問(wèn)題的能力，實(shí)施問(wèn)題探究教學(xué)是可行的： 以問(wèn)題引發(fā)興趣，讓新知識(shí)與舊知識(shí)融為一體，讓學(xué)生在步步上升中攀登到知識(shí)的高峰。 教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)階段教師組織和引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入一、 導(dǎo)入一、思考回答：復(fù) 習(xí) 已 學(xué) 知精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p

4、 d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載細(xì) 胞 核的功能1. 展示學(xué)生制作的真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型，辨認(rèn)各種細(xì)胞器和相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)， 引入細(xì)胞核。2. 引入細(xì)胞核的功能復(fù)習(xí)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別，引入真核細(xì)胞細(xì)胞核的個(gè)數(shù)；由真核細(xì)胞細(xì)胞核的個(gè)數(shù)問(wèn)題引入真核細(xì)胞細(xì)胞核的功能。二、細(xì)胞核的功能（一）課本資料分析1. 美西螈核移植實(shí)驗(yàn)：（1）展示圖片：黑白美西螈（2）質(zhì)疑：美西螈的膚色是由細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)控制的呢？（3）美西螈的核移植實(shí)驗(yàn)：展示實(shí)驗(yàn)流程圖。2. 蠑螈受精卵橫溢實(shí)驗(yàn)：（1）展示蠑螈圖片（

5、2）展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，展示時(shí)講述。討論問(wèn)題：美西螈的核移植實(shí)驗(yàn)和蠑螈受精卵橫溢實(shí)驗(yàn)， 都能說(shuō)明什么問(wèn)題呢？1細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、各種細(xì)胞器、細(xì)胞核等細(xì)胞結(jié)構(gòu)2. 思考回答二、互動(dòng)參與、思考討論（一）1. 傾聽(tīng)、思考思考美西螈的膚色遺傳體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程和方法。討論回答：細(xì)胞核控制著美西螈的膚色，控制識(shí)，引入新知識(shí)。復(fù)習(xí)舊知，引入新知，循序漸進(jìn)。體 驗(yàn) 科 學(xué) 家的 研 究 過(guò) 程和方法。使 學(xué) 生 體 驗(yàn)科 學(xué) 探 究 過(guò)程 中 嚴(yán) 謹(jǐn) 的思維。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料

6、 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載細(xì) 胞 核的結(jié)構(gòu)3. 變形蟲(chóng)去核及核移植實(shí)驗(yàn)：（1）展示變形蟲(chóng)圖片（2）展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，展示時(shí)講述。4. 傘藻嫁接和核移植實(shí)驗(yàn)：（1）展示圖片：傘藻（2）質(zhì)疑：什么決定“帽”的形態(tài)呢？（3）展示傘藻的嫁接實(shí)驗(yàn)（flash ） 。（4）展示傘藻核移植實(shí)驗(yàn)flash 。質(zhì)疑： “帽”的形狀與哪個(gè)部位一致？總結(jié)：變形蟲(chóng)的去核實(shí)驗(yàn)和傘藻嫁接和核移植實(shí)驗(yàn)， 都能說(shuō)明些什么問(wèn)題呢？（二）深化5多莉羊的相關(guān)知識(shí)（1）展示多莉羊的產(chǎn)生過(guò)程圖片。（2）討論多莉羊產(chǎn)生

7、過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題。6. 新知新辨：著細(xì)胞的分裂、分化。傾聽(tīng)、思考，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程和方法。傾聽(tīng)、體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程和方法。思考回答：“帽”的形狀與具有細(xì)胞核的假根部分一致。思考回答：細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心，同時(shí)也控制著傘藻的形態(tài)建成。（二）5思考回答（1）描述多莉羊具體的產(chǎn)生過(guò)程。（2）思考、討論、回答6. 討論、回答從 變 形 蟲(chóng) 的去核試驗(yàn)中，進(jìn) 一 步 體 會(huì)細(xì) 胞 核 對(duì) 于細(xì) 胞 對(duì) 細(xì) 胞生 命 活 動(dòng) 的重要性。復(fù) 習(xí) 初 中 所學(xué)知識(shí)，鞏固細(xì) 胞 核 相 關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)識(shí)圖 能 力 和 表達(dá)能力。新知新辨，培養(yǎng) 知 識(shí) 的 遷移 能 力 。 同時(shí)，開(kāi)闊學(xué)生精品學(xué)習(xí)資料

8、可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載網(wǎng)上新聞：日本科學(xué)家成功克隆冷凍16年死亡老鼠。質(zhì)疑：克隆死亡鼠和克隆多莉所用的實(shí)驗(yàn)原理一樣嗎？問(wèn)題：利、弊？7. 總結(jié)：結(jié)合前面的資料分析，我們可以歸納出細(xì)胞核的功能：轉(zhuǎn)接：細(xì)胞核為什么是細(xì)胞的“大腦”？這就和它的結(jié)構(gòu)有著密切聯(lián)系。三、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)講述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)主要包括核膜、核仁和染色質(zhì)等部分。提問(wèn)：

9、1. 核膜有幾層膜？核膜有什么作用呢？控制細(xì)胞核與外界之間的物質(zhì)交換和信息交流的大門是什么呢？2. 核仁的作用是什么呢？3. 染色質(zhì)和染色體的聯(lián)系和區(qū)別。染色體的構(gòu)成：染色體與染色質(zhì)的關(guān)系：（展思考回答：一樣學(xué)生討論、回答：利：；弊：思考回答：細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳。三、思考、表達(dá)、模型制作1. 核膜是雙層膜，包括外膜、內(nèi)膜；在核膜上有核孔。核膜將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分隔開(kāi)。思考回答：核孔。思考回答：與某種rna的合成，以及核糖體的形成有關(guān)。染色體 = dna + 蛋白質(zhì)染色體和染色質(zhì)是同視野，提高學(xué)生 學(xué) 習(xí) 的 興趣。通 過(guò) 對(duì) 幾 個(gè)實(shí)驗(yàn)的分析，共 同 說(shuō) 明 細(xì)胞 核 控 制 著細(xì)

10、胞 的 代 謝和遺傳。提 高 學(xué) 生 看圖、提取信息的能力。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載示圖片）4. 以小組為單位，參照課本p53 圖310， 制作細(xì)胞核三維結(jié)構(gòu)模型。給學(xué)生提示：細(xì)胞核是雙層膜，核膜上有核孔， 核仁又該怎么體現(xiàn)？收取幾個(gè)模型，對(duì)模型給予評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)：1. 細(xì)胞核的功能：細(xì)胞核控制細(xì)胞的遺傳和代謝

11、2. 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)：核膜、核質(zhì)、染色質(zhì)、核仁五、布置課后作業(yè)：1. 完成學(xué)案；2. 本節(jié)課后練習(xí)及本章的自我檢測(cè)。一種物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。4. 制作細(xì)胞核的三維結(jié)構(gòu)模型。提 高 學(xué) 生 興趣，加深學(xué)生對(duì) 細(xì) 胞 核 結(jié)構(gòu)的理解，同時(shí) 讓 學(xué) 生 體會(huì) 合 作 的 快樂(lè)。 教學(xué)學(xué)反思 細(xì)胞是很微小的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞核則更小，所以研究細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)需在電子顯微鏡下才能觀察到。 這些極細(xì)微的結(jié)構(gòu)平時(shí)是看不見(jiàn)摸不著的，而且，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接觸了大量的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名詞，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能又是多種多樣的，因此學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)缺乏感性認(rèn)識(shí)，較難理解、 記憶。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多種教學(xué)手段加強(qiáng)直觀教學(xué)， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力， 并通過(guò)列表對(duì)比等方法強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記。這部分的教學(xué)，還應(yīng)該注意加強(qiáng)系統(tǒng)的教學(xué)觀，即把握住“細(xì)胞是一個(gè)生命系統(tǒng)” ，從細(xì)胞生命活動(dòng)的角度來(lái)加強(qiáng)細(xì)胞內(nèi)主要結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系；同時(shí)以功能引出對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)，把握兩者的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -