2022年《茉莉花教案》初中音樂人教課標(biāo)版八年級下冊教案

1、茉莉花教案教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)欣賞并喜愛民歌茉莉花，大膽用自己的歌聲表現(xiàn)歌曲情緒，并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新；從而對我國擁有的優(yōu)秀民歌遺產(chǎn)感到自豪，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2.能力目標(biāo)通過旋律線的對比，感受兩首民歌茉莉花在風(fēng)格和旋律上的異同。了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感，感悟“ 民族的才是世界的” 。3.情感目標(biāo)以茉莉花為實例，通過學(xué)習(xí)演唱、感受意境產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)了解的愿望，從而熱愛民族音樂文化。學(xué)情分析1、初二年級學(xué)生已具備欣賞和感悟音樂的能力，并樂于接受新鮮事物，求知欲較強，情感易激發(fā)，并且對茉莉花已相當(dāng)熟悉，為了使茉莉花散發(fā)新的活力和魅力，本課上以 “ 茉莉花

2、” 為主題，增加了河北民歌茉莉花，江蘇揚州的茉莉花等。從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。2、此歌曲節(jié)奏旋律簡單流暢，在課堂上教師提倡自主學(xué)習(xí)，發(fā)揚學(xué)生個性，注重學(xué)生情感領(lǐng)悟與自學(xué)能力的培養(yǎng)。重點難點教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)習(xí)民歌的興趣，在學(xué)習(xí)中感受民歌風(fēng)格變化，能夠自主對比學(xué)習(xí)，作出簡單的分析和評價。教學(xué)難點：1.能夠民歌茉莉花 ，表現(xiàn)歌曲風(fēng)格。2.大膽嘗試以現(xiàn)代音樂風(fēng)格、因素融入民歌之中，創(chuàng)編屬于自己的“ 茉莉花 ” 。教學(xué)過程4.1 二、欣賞與體驗。1、請大家聽歌曲跟唱，感受意境。剛才我們聽到的是茉莉花潔白、氣味芬芳， 不僅人們在生活中喜歡它，描寫它的歌曲也非常多。在我們國內(nèi)有很多版本的茉莉花，首先讓我

3、們來欣賞一下江蘇版的茉莉花，那么會唱的同學(xué)請你跟著音樂的旋律一起來輕輕地哼唱，在我們欣賞的過程中來一起共同感受這首歌的意境。聽完之后你的感受如何？（非常美。）這正是我們歌曲的旋律給大家所帶來的優(yōu)美的感覺。2、初聽歌曲、體驗感受。讓我們再來聽一首同樣是江蘇版的茉莉花，仔細(xì)聽一聽， 這首茉莉花 與上一首的 茉莉花 有什么不同？一要注意聽旋律有什么不同，二要注意聽歌詞有什么不同。會唱的同學(xué)也可以跟著哼唱?！救绻€不錯， 剛才同學(xué)們哼唱的真的很好聽，非常的美， 看來有這么多的同學(xué)都會唱這首歌，這首歌又給你帶來了什么樣的感受呢？那么這首歌與上一首茉莉花 有什么不同么？我們可以一邊哼唱一邊回憶。（ 茉莉花

4、非常抒情、婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩）】如果不是很好， 誒，怎么感覺第二首同學(xué)跟著哼唱的少了，是不是大家對這首歌怎么樣??？聽著不是很熟悉，了解的很少。我發(fā)現(xiàn)呢，同學(xué)們對第二首歌哼唱的不如第一首歌多，看來大家對這首歌可能有點陌生，在這首歌上體會的還不是很明顯，那老師帶領(lǐng)大家哼唱一遍，再讓我們來感受這首歌曲給我們帶來的不同？這次請同學(xué)們關(guān)注歌詞與旋律有哪些不同？3、教師范唱，學(xué)生跟唱，加強情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生思考：歌詞描繪了什么畫面？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - -

5、 - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -師：這首歌曲描繪了少女對茉莉花無限熱愛的感情，揭示了她愛花、惜花、熱愛大自然的美好心靈。體現(xiàn)了江蘇人的含蓄。旋律：拐的彎更多了，更加的婉轉(zhuǎn)，第二首茉莉花比第一首速度稍快。那么這樣的不同又給你帶來一些什么樣新的感受。（意境）哪一首茉莉花的旋律更具有江南風(fēng)味？（旋律更加流暢、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩。這首歌曲也是江蘇的茉莉花 ，歌曲的旋律讓我們想到了江南的風(fēng)光小橋流水人家，一個又一個拐著彎的小巷，江南的人的性格是那種含蓄、溫柔，連說起話來都像唱歌似的，所以第二首歌曲的旋律江南味道更濃。 ）【設(shè)計思路：這里只

6、聽第一段，聆聽時間很短，學(xué)生注意力相對集中，便于理性分析旋律、速度及音樂情緒等。 】那么剛才我們對兩首歌曲的感覺進行了對比，這兩首 茉莉花 在旋律上有什么異同呢？接下來我們放在一起分析一下兩首歌曲的旋律。課件：江蘇民歌茉莉花課件：請注意從速度、旋律和風(fēng)格方面體會這兩首茉莉花有什么不同。三、拓展延伸，對比聆聽1、出示課件：兩首茉莉花主題旋律。師生：唱兩首茉莉花主題旋律線。接下來我們用旋律線把兩首歌的旋律畫出來。什么是旋律線呢？先請同學(xué)們看一張圖片，猜一下這是什么圖案？你在哪里見過？（心電圖）再看一張旋律線的圖片，解說：旋律線（兩者有相同的地方，都有起伏的線條。）旋律線， 就是在旋律進行中，由于音

7、高走向的變化而形成的起伏線條，這就像心電圖一樣是音樂中的生命主線。課件：旋律線 - 音樂中的生命主線。我們一起來看一看兩首茉莉花的第一句，畫出旋律線。我們一起來唱一唱。對比一下。第一首茉莉花的旋律線是兩個彎，第二首的旋律線是五個彎。第一首給我們的感覺是優(yōu)美寬廣舒展的，第二首旋律很婉轉(zhuǎn)細(xì)膩。而且兩句的骨干音是一樣的，旋律的走向是基本相同的，落音是基本一致的。2、我們再把這幾個拐彎的地方單獨連起來看一下是什么效果？像一片又一片的花瓣一樣一一綻放。顯得很簡單、純潔。比較一下， 第二首歌加了更多的花瓣，也就是每個音的基礎(chǔ)上加了很多的裝飾。這就更突顯江蘇音樂的細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)，顯得更加的香氣迷人。3、那么，別

8、的句子有沒有這種情況呢？找同學(xué)來分析。（師生共同來總結(jié)）基本每一個句子都可以找到這樣的異同。4、經(jīng)過對兩首茉莉花旋律的對比，第一首茉莉花節(jié)奏相對寬松，速度較慢，因此更為平緩抒情；而第二首茉莉花節(jié)奏較為緊密，速度較快，因此顯得更為流暢婉轉(zhuǎn)，并且第二首的風(fēng)格更為民族一些，而第一首則是在第二首的基礎(chǔ)上改遍后，顯得更加大氣一些。四、國內(nèi)其他版本的茉莉花茉莉花 是一首人們喜聽愛唱的民間小調(diào)，流傳于全國。剛才我們聽到的是江蘇的茉莉花 ，同學(xué)們已經(jīng)了解江蘇音樂的風(fēng)格了，那么同樣別的地區(qū)的音樂又有什么樣的風(fēng)格呢？這樣老師這里有兩朵“ 茉莉花 ” ，請大家來選擇， 然后按照咱們剛才分析的大家來分析一下它是屬于哪

9、個地區(qū)的呢？1、河北茉莉花它的旋律給你什么樣的感受呢？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -憑著這種感覺你認(rèn)為這首茉莉花 跟我們聽到過的江蘇的茉莉花有什么不同？它是南方的還是北方的呢？很是生硬、直上直下，音調(diào)較高。音樂形成的風(fēng)格是什么?語言、地理環(huán)境、地域的差異和語言音調(diào)的不同。江南的風(fēng)景青山綠水，小橋流水人家，旋律象潺潺的流水。北方高山峻嶺，

10、突兀的巖石，兩個地方的環(huán)境不同，造就了兩地人物的性格不同。南方人含蓄、 溫柔， 說起話來就跟唱歌似的。北方人豪爽、直，喜歡大嗓門，音調(diào)也就高了。那這就是我們河北的茉莉花。我們大部分呢畢竟是河北人，所以我們一定要知道這首河北的茉莉花 ，那么我們河北還有哪些民歌，你知道么？我們應(yīng)該都會唱的。小白菜、小放牛、 歌唱二小放牛郎2、東北民歌茉莉花接下來我們再聽一首茉莉花，同樣你感受一下與我們聽到的江蘇的茉莉花有什么不同？它是南方的還是北方的呢？注意在旋律、節(jié)奏和風(fēng)格上跟剛剛所唱的有什么異同？東北民歌茉莉花有一種東北二人轉(zhuǎn)的風(fēng)格，直白、熱情。（設(shè)計意圖：通過聆聽兩首最具代表性的茉莉花的對比，讓學(xué)生的歌曲的

11、旋律、節(jié)奏和風(fēng)格上了解南北的茉莉花差異，了解各地方民歌的特點。）五、重大事件的運用。大家都知道 茉莉花是一首非常經(jīng)典的歌曲，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞。那么大家想一想你在哪個重要場合聽到過呢？是不是這樣呢？老師列舉出了一些時間，你能否說出重大事件呢？（課件用茉莉花鏈接出2002 年、 2004 年、 2008 年）1、2008 年，北京奧運會。重新編曲的 “ 茉莉花 ” 被定為頒獎音樂?！?金聲玉振 ” 早在 2000 多年前，中華民族就提出了這個詞，寓意世界未來的最終和諧、融合、開闊和永恒。請同學(xué)觀賞視頻，注意聽有沒有我們熟悉的音樂旋律？觀察我們看到或者是聽到了哪些

12、樂器? 用茉莉花來鏈接，大家說一個就打開一個。鏈接出樂器的圖片和樂器的音色特點。樂器之一 曾侯乙編鐘。曾侯乙編鐘為戰(zhàn)國早期文物，1978 年出土于湖北隨縣曾侯乙墓，距今已經(jīng)有2400 年的歷史了。這也是編鐘音樂首次亮相世界性體育盛會。為什么會選擇這種樂器呢？編鐘的音色：雄渾深沉，這種樂聲能激蕩人心，震撼全場。交響樂器，其特點是氣勢宏大，更有震撼力。節(jié)奏鮮明，極具感染力，給人以歡快、激奮的感覺。茉莉花的旋律?！?茉莉花 ” 是中國的符號在頒獎音樂開始時用了“ 茉莉花 ” 的旋律，給我們的感覺是大氣、高貴與莊嚴(yán)。 當(dāng)被問及為何選擇 “ 茉莉花 ” 作為頒獎音樂曲調(diào)時，譚盾說，“ 這首民歌已經(jīng)是代表

13、中國的一種符號了?！?、2002 年-上海申辦世博會成功。你能聽出宣傳片的主題音樂是哪首歌曲呢？你又看到或是聽到了哪些樂器呢？請大家感受。上海申博宣傳 -這條宣傳片的主題音樂采用的是江蘇民歌茉莉花。整個宣傳片， 創(chuàng)作者有意將 茉莉花 的旋律處理成了3 段完全不同風(fēng)格的變奏效果? 并通過一個三歲女孩的稚嫩嗓音傳遍了全世界 ， 在中國，茉莉花象征著美好的生活：一部 “ 茉莉花開 ” 的申博宣傳片，展現(xiàn)出上海這座國際化大都市獨有的文化魅力，巧妙傳達(dá)出“ 城市，讓生活更美好 ” 的理念。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 -

14、- - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -3、 讓世界傾聽我們的聲音請同學(xué)們也來分析一下這個宣傳片，你可以根據(jù)老師給大家分析的過程來試一下。我們聽到的樂器是 -竹笛。音色特點：笛子是我們中國的民族樂器，笛子的音色清脆明亮，婉轉(zhuǎn)，悠揚。用笛子吹奏出的 茉莉花 給我們傳遞了什么樣的感受呢？這部以經(jīng)典民歌茉莉花為“ 主角 ” 的短片， 傳遞了中國走向世界和讓世界更多了解中國的真誠愿望，一經(jīng)播出即好評如潮，被譽為最唯美、最經(jīng)典的電視宣傳短片。在央視各大頻道反復(fù)播放的同時

15、，也將“ 好一朵茉莉花 ” 的和諧之音傳遍了世界。4、2004 年 雅典奧運會閉幕式。請同學(xué)們看一段視頻（張藝謀），看了以后談感受， （火熱、有激情）什么樣的因素給你這樣的感受？首先我們來看一下他使用什么樂器來演奏的？琵琶、二胡和鼓。這些是我國的民族樂器還是西洋樂器呢? 民族樂器， 同樣是一曲茉莉花邀請世界人民來中國，再一次讓我們感受到這種富有本民族特色的音樂在重大事件中是多么的重要。那么它又和我們欣賞過茉莉花的感覺有什么不同呢？雖然它是民族的，卻又加入了許多現(xiàn)代的因素，節(jié)奏很歡快，讓我們感覺到熱情奔放。所以表達(dá)出了北京盛情歡迎世界各地運動員參加年奧運會的熱誠。茉莉花起到了非常重要的作用。在這

16、么多次的重大活動中，為什么大家都喜歡用到這首歌。一首源于江蘇的“ 茉莉花 ” 竟會有如此的有魅力，這首歌曲有什么樣的特點呢？它有優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，歌詞朗朗上口，象征了一種美好向上的生活。那么這首優(yōu)美的歌曲又給我們的生活帶來了什么呢？從香港回歸到北京申奧宣傳片，上海申博宣傳片到雅典奧運會閉幕式，茉莉花是我國民族音樂中的一朵奇葩，已成為中國人民和平友好的象征， 甚至是中國的“ 形象大使 ” ， 我們可以通過它讓世界人民來了解和認(rèn)識我們。茉莉花的芬芳已經(jīng)香飄四海，她屬于全人類、全世界！越是充滿民族精神的音樂，越能得到異域文化的尊重和欣賞。既然音樂能給我們帶了這么多的好處，那么我們應(yīng)該學(xué)會如何欣賞它，會

17、用心歌唱它， 來讓自己的生活變得更快樂，并且通過你的歌唱能夠給別人帶來快樂，那不是很好么？教學(xué)活動茉莉花課時設(shè)計課堂實錄茉莉花第一學(xué)時新設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。師：同學(xué)們， 2013 年春晚大家看了么？那你們猜一下這是哪首歌？生： 茉莉花。不錯，這就是宋祖英和席琳 迪翁演唱的茉莉花 。春晚中，由席琳 迪翁和宋祖英“ 混搭 ” 合唱的茉莉花成為大家最為喜愛的節(jié)目之一，這種用 “ 茉莉花 ” 賀新春的形式，讓全體觀眾感覺耳目一新。那么今天老師就和大家一起再來共同欣賞茉莉花的芬芳。 （板書）二、欣賞與體驗。1、請大家聽歌曲跟唱，感受意境。剛才我們聽到的是茉莉花潔白、氣味芬芳， 不僅人們在生活中喜

18、歡它，描寫它的歌曲也非常多。在我們國內(nèi)有很多版本的茉莉花，首先讓我們來欣賞一下江蘇版的茉莉花，那么會唱的同學(xué)請你跟著音樂的旋律一起來輕輕地哼唱，在我們欣賞的過程中來一起共同感受這首歌的意境。聽完之后你的感受如何？（非常美。）這正是我們歌曲的旋律給大家所帶來的優(yōu)美的感覺。2、初聽歌曲、體驗感受。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -讓我們再來聽一

19、首同樣是江蘇版的茉莉花，仔細(xì)聽一聽， 這首茉莉花 與上一首的 茉莉花 有什么不同？一要注意聽旋律有什么不同，二要注意聽歌詞有什么不同。會唱的同學(xué)也可以跟著哼唱?！救绻€不錯， 剛才同學(xué)們哼唱的真的很好聽，非常的美， 看來有這么多的同學(xué)都會唱這首歌，這首歌又給你帶來了什么樣的感受呢？那么這首歌與上一首茉莉花 有什么不同么？我們可以一邊哼唱一邊回憶。（ 茉莉花非常抒情、婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩）】如果不是很好， 誒，怎么感覺第二首同學(xué)跟著哼唱的少了，是不是大家對這首歌怎么樣啊？聽著不是很熟悉，了解的很少。我發(fā)現(xiàn)呢，同學(xué)們對第二首歌哼唱的不如第一首歌多，看來大家對這首歌可能有點陌生，在這首歌上體會的還不是很明顯，

20、那老師帶領(lǐng)大家哼唱一遍，再讓我們來感受這首歌曲給我們帶來的不同？這次請同學(xué)們關(guān)注歌詞與旋律有哪些不同？3、教師范唱，學(xué)生跟唱，加強情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生思考：歌詞描繪了什么畫面？師：這首歌曲描繪了少女對茉莉花無限熱愛的感情，揭示了她愛花、惜花、熱愛大自然的美好心靈。體現(xiàn)了江蘇人的含蓄。旋律：拐的彎更多了，更加的婉轉(zhuǎn)，第二首茉莉花比第一首速度稍快。那么這樣的不同又給你帶來一些什么樣新的感受。（意境）哪一首茉莉花的旋律更具有江南風(fēng)味？（旋律更加流暢、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩。這首歌曲也是江蘇的茉莉花 ，歌曲的旋律讓我們想到了江南的風(fēng)光小橋流水人家，一個又一個拐著彎的小巷，江南的人的性格是那種含蓄、溫柔，連說起話來都像

21、唱歌似的，所以第二首歌曲的旋律江南味道更濃。 ）【設(shè)計思路：這里只聽第一段，聆聽時間很短，學(xué)生注意力相對集中，便于理性分析旋律、速度及音樂情緒等。 】那么剛才我們對兩首歌曲的感覺進行了對比，這兩首 茉莉花 在旋律上有什么異同呢？接下來我們放在一起分析一下兩首歌曲的旋律。課件：江蘇民歌茉莉花課件：請注意從速度、旋律和風(fēng)格方面體會這兩首茉莉花有什么不同。三、拓展延伸，對比聆聽1、出示課件：兩首茉莉花主題旋律。師生：唱兩首茉莉花主題旋律線。接下來我們用旋律線把兩首歌的旋律畫出來。什么是旋律線呢？先請同學(xué)們看一張圖片，猜一下這是什么圖案？你在哪里見過？（心電圖）再看一張旋律線的圖片，解說：旋律線（兩者

22、有相同的地方，都有起伏的線條。）旋律線， 就是在旋律進行中，由于音高走向的變化而形成的起伏線條，這就像心電圖一樣是音樂中的生命主線。課件：旋律線 - 音樂中的生命主線。我們一起來看一看兩首茉莉花的第一句，畫出旋律線。我們一起來唱一唱。對比一下。第一首茉莉花的旋律線是兩個彎，第二首的旋律線是五個彎。第一首給我們的感覺是優(yōu)美寬廣舒展的，第二首旋律很婉轉(zhuǎn)細(xì)膩。而且兩句的骨干音是一樣的，旋律的走向是基本相同的，落音是基本一致的。2、我們再把這幾個拐彎的地方單獨連起來看一下是什么效果？像一片又一片的花瓣一樣一一綻放。顯得很簡單、純潔。比較一下， 第二首歌加了更多的花瓣，也就是每個音的基礎(chǔ)上加了很多的裝飾

23、。這就更突顯江蘇音樂的細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)，顯得更加的香氣迷人。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -3、那么，別的句子有沒有這種情況呢？找同學(xué)來分析。（師生共同來總結(jié)）基本每一個句子都可以找到這樣的異同。4、經(jīng)過對兩首茉莉花旋律的對比，第一首茉莉花節(jié)奏相對寬松，速度較慢，因此更為平緩抒情；而第二首茉莉花節(jié)奏較為緊密，速度較快，因此顯得更為流暢婉轉(zhuǎn)，并且

24、第二首的風(fēng)格更為民族一些，而第一首則是在第二首的基礎(chǔ)上改遍后，顯得更加大氣一些。四、國內(nèi)其他版本的茉莉花茉莉花 是一首人們喜聽愛唱的民間小調(diào)，流傳于全國。剛才我們聽到的是江蘇的茉莉花 ，同學(xué)們已經(jīng)了解江蘇音樂的風(fēng)格了，那么同樣別的地區(qū)的音樂又有什么樣的風(fēng)格呢？這樣老師這里有兩朵“ 茉莉花 ” ，請大家來選擇， 然后按照咱們剛才分析的大家來分析一下它是屬于哪個地區(qū)的呢？1、河北茉莉花它的旋律給你什么樣的感受呢？憑著這種感覺你認(rèn)為這首茉莉花 跟我們聽到過的江蘇的茉莉花有什么不同？它是南方的還是北方的呢？很是生硬、直上直下，音調(diào)較高。音樂形成的風(fēng)格是什么?語言、地理環(huán)境、地域的差異和語言音調(diào)的不同。

25、江南的風(fēng)景青山綠水，小橋流水人家，旋律象潺潺的流水。北方高山峻嶺，突兀的巖石，兩個地方的環(huán)境不同，造就了兩地人物的性格不同。南方人含蓄、 溫柔， 說起話來就跟唱歌似的。北方人豪爽、直，喜歡大嗓門，音調(diào)也就高了。那這就是我們河北的茉莉花。我們大部分呢畢竟是河北人，所以我們一定要知道這首河北的茉莉花 ，那么我們河北還有哪些民歌，你知道么？我們應(yīng)該都會唱的。小白菜、小放牛、 歌唱二小放牛郎2、東北民歌茉莉花接下來我們再聽一首茉莉花，同樣你感受一下與我們聽到的江蘇的茉莉花有什么不同？它是南方的還是北方的呢？注意在旋律、節(jié)奏和風(fēng)格上跟剛剛所唱的有什么異同？東北民歌茉莉花有一種東北二人轉(zhuǎn)的風(fēng)格，直白、熱情

26、。（設(shè)計意圖：通過聆聽兩首最具代表性的茉莉花的對比，讓學(xué)生的歌曲的旋律、節(jié)奏和風(fēng)格上了解南北的茉莉花差異，了解各地方民歌的特點。）五、重大事件的運用。大家都知道 茉莉花是一首非常經(jīng)典的歌曲，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞。那么大家想一想你在哪個重要場合聽到過呢？是不是這樣呢？老師列舉出了一些時間，你能否說出重大事件呢？（課件用茉莉花鏈接出2002 年、 2004 年、 2008 年）1、2008 年，北京奧運會。重新編曲的 “ 茉莉花 ” 被定為頒獎音樂?！?金聲玉振 ” 早在 2000 多年前，中華民族就提出了這個詞，寓意世界未來的最終和諧、融合、開闊和永恒。請同學(xué)觀賞

27、視頻，注意聽有沒有我們熟悉的音樂旋律？觀察我們看到或者是聽到了哪些樂器? 用茉莉花來鏈接，大家說一個就打開一個。鏈接出樂器的圖片和樂器的音色特點。樂器之一 曾侯乙編鐘。曾侯乙編鐘為戰(zhàn)國早期文物，1978 年出土于湖北隨縣曾侯乙墓，距今已經(jīng)有2400 年的歷史了。這也是編鐘音樂首次亮相世界性體育盛會。為什么會選擇這種樂器呢？編鐘的音色：雄精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 7 頁 -

28、- - - - - - - -渾深沉，這種樂聲能激蕩人心，震撼全場。交響樂器，其特點是氣勢宏大，更有震撼力。節(jié)奏鮮明，極具感染力，給人以歡快、激奮的感覺。茉莉花的旋律?！?茉莉花 ” 是中國的符號在頒獎音樂開始時用了“ 茉莉花 ” 的旋律，給我們的感覺是大氣、高貴與莊嚴(yán)。 當(dāng)被問及為何選擇 “ 茉莉花 ” 作為頒獎音樂曲調(diào)時，譚盾說，“ 這首民歌已經(jīng)是代表中國的一種符號了?！?、2002 年-上海申辦世博會成功。你能聽出宣傳片的主題音樂是哪首歌曲呢？你又看到或是聽到了哪些樂器呢？請大家感受。上海申博宣傳 -這條宣傳片的主題音樂采用的是江蘇民歌茉莉花。整個宣傳片， 創(chuàng)作者有意將 茉莉花 的旋律處理成了3 段完全不同風(fēng)格的變奏效果? 并通過一個三歲女孩的稚嫩嗓音傳遍了全世界 ， 在中國，茉莉花象征著美好的生活：一部 “ 茉莉花開 ” 的申博宣傳片，展現(xiàn)出上海這座國際化大都市獨有的文化魅力，巧妙傳達(dá)出“ 城市，讓生活更美好 ” 的理念。3、 讓世界傾聽我們的聲音請同學(xué)們也來分析一下這個宣傳片，你可以根據(jù)老師給大家分析的過程來試一下。我們聽到的樂