9 我們的影子（教案 ）嶺南版美術二年級下冊1

9我們的影子（教案）嶺南版美術二年級下冊1主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為嶺南版美術二年級下冊第九課《我們的影子》，通過觀察、描繪和創(chuàng)作，讓學生了解影子的形成原理，學會用線條和色彩表現(xiàn)影子的形態(tài)，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級學生已學的繪畫基礎技能和觀察方法有關。教材中涉及到影子的形成原理、線條和色彩的應用，與學生已掌握的繪畫技巧相銜接，有助于學生更好地理解和運用所學知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察與理解能力，通過觀察生活中的影子，理解影子的形成原理和特征。

2.提升學生的美術表現(xiàn)力，鼓勵學生運用線條、形狀和色彩創(chuàng)作出有個性的影子作品。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，引導學生通過影子創(chuàng)作表達自己的情感和想法。

4.增強學生的審美意識，讓學生在創(chuàng)作和欣賞影子作品的過程中，提高對美的感知和鑒賞能力。學情分析二年級的學生已經具備了一定的繪畫基礎和基本的觀察力，他們能夠使用簡單的線條和色彩表達自己的感受。在知識方面，學生已經學習過基本的形狀、線條和色彩知識，能夠識別和運用這些元素。在能力方面，他們能夠進行簡單的構圖和創(chuàng)作，但需要進一步引導以提升作品的表現(xiàn)力。

在素質方面，學生的好奇心和探索精神較為旺盛，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短。在行為習慣上，學生可能存在耐心不足、細致觀察不夠等問題，這可能會影響到他們在創(chuàng)作過程中的細節(jié)表現(xiàn)。

學生對美術課程通常抱有積極的態(tài)度，但可能由于缺乏足夠的實踐和指導，對影子形成的科學原理和如何在作品中表現(xiàn)影子缺乏深入理解。因此，在教學過程中，需要通過趣味性的活動和引導，激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)他們的耐心和細致觀察的習慣，以便更好地理解和掌握本節(jié)課的學習內容。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-嶺南版美術二年級下冊教材

-彩色畫紙

-鉛筆、橡皮

-水彩筆或蠟筆

-影子圖片素材

-白板或投影儀

-簡單的教具（如小玩具或模型，用于展示影子效果）

-課堂教學互動軟件（如電子投票系統(tǒng)或互動白板軟件）

-錄制的教學視頻片段（如影子形成原理的演示）教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：通過展示一張有趣的生活中影子的圖片，引發(fā)學生對影子的好奇和興趣。提問：“你們在哪里見過影子？影子是什么樣子的？”讓學生思考和回答，從而自然引入本節(jié)課的主題《我們的影子》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-講解影子的形成原理：通過簡單的演示，如使用手電筒和物體在墻上形成影子，讓學生直觀地理解光和影子之間的關系。

-展示影子圖片，分析影子的特征：大小、形狀和顏色，讓學生觀察并描述影子的變化。

-教授如何用線條和色彩表現(xiàn)影子：示范如何用不同的線條和色彩來描繪物體的影子，強調影子的立體感和動態(tài)效果。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

-讓學生分組，每組選擇一個簡單的物體，嘗試在光源下觀察并描繪出物體的影子。

-學生使用彩色畫紙和水彩筆或蠟筆，嘗試創(chuàng)作出一張有個性的影子畫作。

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，在作品中添加背景或故事情節(jié)，使影子畫作更加生動有趣。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內容：

-讓學生展示自己的影子畫作，并討論以下三個方面：

-影子的形狀和大小是如何變化的？

-你是如何用色彩和線條表現(xiàn)影子的？

-你的影子畫作中的故事是什么？

-學生互相提問和回答，教師引導討論，確保每個學生都有機會發(fā)言。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師總結本節(jié)課的重點內容，包括影子的形成原理、影子的特征以及如何在畫作中表現(xiàn)影子。強調本節(jié)課學習的難點，如影子的立體感和動態(tài)效果的表現(xiàn)。同時，展示幾幅優(yōu)秀的影子畫作，讓學生再次感受影子的魅力，鼓勵他們在日常生活中多觀察、多創(chuàng)作。

整個教學流程設計旨在讓學生在動手實踐的過程中理解和掌握影子的特征，以及如何在美術創(chuàng)作中表現(xiàn)影子，培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和審美意識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識理解：學生能夠理解并描述影子的形成原理，知道光線、物體和影子之間的關系。通過本節(jié)課的學習，學生能夠明確影子的大小、形狀和顏色會隨著光源的位置和物體的形狀而變化。

2.技能提升：學生在實踐活動中，學會了如何運用線條和色彩來表現(xiàn)影子的特征。他們能夠創(chuàng)作出具有立體感和動態(tài)效果的影子畫作，展示了在繪畫技能上的提升。

3.觀察能力：通過觀察生活中的影子，學生的觀察能力得到了鍛煉。他們能夠注意到影子的細微變化，并在畫作中表現(xiàn)出來，這有助于他們在日常生活中的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4.創(chuàng)造力發(fā)揮：學生在影子創(chuàng)作中，不僅表現(xiàn)了影子的基本特征，還發(fā)揮想象力，添加了背景和故事情節(jié)，使作品更具個性和創(chuàng)意。

5.審美意識：學生在欣賞和分析他人作品的過程中，提高了對美的感知和鑒賞能力。他們能夠識別出優(yōu)秀的影子作品，并能夠表達自己對作品的看法。

6.團隊合作：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成影子畫作。他們在討論中學會了傾聽和表達，提高了團隊協(xié)作能力。

7.學習興趣：通過趣味性的教學活動和創(chuàng)作過程，學生對美術課程的興趣得到了增強。他們更加愿意參與到繪畫創(chuàng)作中，探索更多的美術知識和技巧。

8.自我表達：學生在創(chuàng)作影子畫作時，能夠通過自己的作品表達情感和想法。這種自我表達的方式有助于學生情感的發(fā)展和自信心的建立。教學反思這節(jié)課《我們的影子》結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。

課堂上學生的參與度非常高，他們對影子的形成和創(chuàng)作影子畫作都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導入新課時，通過展示生活中的影子圖片，成功吸引了學生的注意力，使他們迅速進入學習狀態(tài)。這一點是值得肯定的。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在理解影子形成原理時有些困難。盡管我通過實物演示和圖片展示來解釋，但仍有部分學生難以完全理解。這可能是因為二年級的學生抽象思維能力尚未完全發(fā)展，需要更多的直觀體驗和具體例子來幫助理解。下次教學時，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己操作光源和物體，觀察影子的變化，以此來加深他們對影子形成原理的理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們積極參與，創(chuàng)作出了很多有趣的影子畫作。但我也注意到，一些學生在使用色彩和線條表現(xiàn)影子時，缺乏細致的觀察和表現(xiàn)。這可能是因為他們在繪畫技巧上還有待提高。未來，我打算在課堂上提供更多針對性的指導，比如示范如何通過不同的線條和色彩來表現(xiàn)影子的質感和立體感。

小組討論環(huán)節(jié)是課堂上的亮點之一，學生們能夠積極地展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的想法和感受。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在表達自己的觀點時還不夠自信，有時會被其他同學的意見所影響。為了鼓勵他們更好地表達自己，我計劃在今后的教學中，更多地給予他們肯定和鼓勵，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵發(fā)言的課堂氛圍。

在總結回顧環(huán)節(jié)，我感到學生們對影子有了更深入的認識，他們能夠用自己的語言來描述影子的特征和變化。但同時，我也意識到在總結時，我應該更多地引導學生自己來總結，而不是我單向地輸出知識點。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能幫助他們更好地鞏固所學內容。典型例題講解例題一：觀察下面的物體和光源，畫出物體的影子。

補充說明：在這個例題中，教師可以展示一張有光源和物體的圖片，讓學生根據光源的位置和物體的形狀，嘗試畫出物體的影子。重點在于讓學生理解光源與影子之間的關系，以及影子的形狀和大小會隨著光源位置的變化而變化。

答案：根據光源的位置，學生應該能夠畫出與物體形狀相對應的影子，且影子的方向應與光源相反。

例題二：描述下面影子畫作中的影子特征。

補充說明：教師可以展示一幅影子畫作，讓學生觀察并描述畫中的影子特征，包括影子的形狀、大小和方向。

答案：畫中的影子特征可能是：影子的形狀與物體相似，大小與物體距離光源的遠近有關，方向與光源的位置相對應。

例題三：創(chuàng)作一個故事，講述影子在其中的作用。

補充說明：在這個例題中，教師可以讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個以影子為主角的故事，通過故事來展現(xiàn)影子在生活中的不同作用。

答案：例如，故事中的主人公在夜晚追逐自己的影子，發(fā)現(xiàn)影子能夠引導他找到回家的路。

例題四：用線條和色彩表現(xiàn)一個動態(tài)的影子。

補充說明：教師可以要求學生嘗試用不同的線條和色彩來表現(xiàn)一個動態(tài)的影子，比如一個跳躍的人的影子，重點在于如何通過線條和色彩的運用來表現(xiàn)動態(tài)感。

答案：學生可能會使用曲線和漸變的色彩來表現(xiàn)跳躍的人的影子，以展現(xiàn)動態(tài)和速度感。

例題五：解釋為什么在不同的時間段，同一個物體的影子長度會發(fā)生變化。

補充說明：這個例題旨在讓學生理解影子的長度與太陽的位置有關，隨著太陽的移動，影子的長度也會發(fā)生變化。

答案：影子的長度會隨著太陽的位置變化而變化，因為太陽作為光源，其位置的變化會改變光線照射到物體上的角度，從而影響影子的長度。在早晨和傍晚，太陽位置較低，影子較長；在中午，太陽位置較高，影子較短。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課《我們的影子》中，我們學習了影子的形成原理，了解了影子的形狀、大小和顏色會隨著光源的位置和物體的形狀而變化。通過觀察和實踐活動，同學們嘗試了用線條和色彩來表現(xiàn)影子的特征，創(chuàng)作出了有趣的影子畫作。在小組討論中，大家積極分享了自己的創(chuàng)作過程和感受，對影子的認識有了更深入的理解?？偟膩碚f，同學們在今天的課程中展現(xiàn)出了良好的觀察力、創(chuàng)造力和合作精神。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課內容的掌握情況，下面進行當堂檢測，請同學們獨立完成以下任務。

1.請在紙上畫出你的手在光源下的影子，并標出光源的位置。

檢測目的：檢查學生對影子形成原理的理解。

2.觀察并描述你的影子畫作中影子的特征，包括影子的形狀、大小和方向。

檢測目的：檢查學生對影子特征的觀察和描述能力。

3.請創(chuàng)作一個簡短的故事，講述你的影子在一天中的不同變化。

檢測目的：檢查學生對影子的理解和創(chuàng)造性思維。

4.請用線條和色彩表現(xiàn)一個物體在移動過程中的影子變化。

檢測目的：檢查學生運用線條和色彩表現(xiàn)影子動態(tài)的能力。

5.請解釋為什么在室內使用手電筒時，物體的影子會