阿長與山海經(jīng)公開課教案

1、學習必備歡迎下載阿長與山海經(jīng)教學設(shè)計教學目標：1、分析人物形象，熟悉人物的品行風貌2、把握作者的思想感情的變化，體會作者對阿長的感情3、體會文章欲揚先抑的寫作手法一、導(dǎo)入新課師：上課之前，大家先來看幾幅圖畫（觀看中），這幾幅畫大家以前可能沒見過，但通過預(yù)習課文，我信任同學們確定能說出這幾幅畫出自哪里？（山海經(jīng)）對這本書的名字叫山海經(jīng)，可不要小看這本書啊，它素有“天下第一奇書”的美譽，書中有很多 神奇奇特之圖；有意思吧！想擁有一本嗎？生：想！師：魯迅小的時候和大家一樣，也希望能擁有一部山海經(jīng)，那他的愿望是如何得到滿意的呢？今日我們就來學習阿長與<山海經(jīng)>；（板書：阿長與山海經(jīng)）作者是

2、誰？二、作者簡介生：魯迅（師板書）老師：誰能簡介一下魯迅；生：三、檢查預(yù)習師：同學們對魯迅比較明白了，那老師再來檢查一下同學們字詞的把握！四、出示目標（大屏幕展現(xiàn)）五、初讀課文初識阿長師：剛才我們對山海經(jīng)這部書已是略知一二了，那阿長又是誰呢？請大家瀏覽課文并 挑選出相關(guān)信息說一下阿長的真實姓名、外貌和家庭情形；過一會，我們看誰能把阿長的情形介紹得全面精確；開頭?。ㄍ瑢W讀課文）師：那來看一下阿長的基本情形，她的真實姓名是什么？生：叫做什么姑娘的，祖母叫她阿長，魯迅叫她長媽媽，憎惡她時也叫她阿長；師：反正繞來繞去，她就沒有一個真實的姓名；那我就有一個疑問，俗語說：“人過留名，雁過留聲”，為什么阿長

3、在這個世界是走了一遭，連個真實的姓名都沒留下？生摸索后回答：沒什么人記得她，一般卑微，不被人重視；師：其實，在魯迅的作品里這是常見的現(xiàn)象；比如阿q，一聽我們就知道這不是一個真實的姓名；再比如孔乙己，聽著倒像是個人名，但實際上這也僅僅是一個外號而已； 他們共同的特點就是處在社會的最底層，一般得、卑微得連個名字都沒有；阿長的外貌和家庭情形文中倒是有所表達，誰來說一下？生：有一個過繼的兒子；青年守寡的孤孀；師：這位同學為我們介紹了一下阿長的家庭，通過介紹我們知道阿長是一特別不幸的人；誰來說一下她的外貌？學習必備歡迎下載生：她生得黃胖而矮；生：生得不好看；頸子上有很多炙瘡疤；生：特別貧困，靠當保姆來養(yǎng)

4、家；六、再讀課文讀懂阿長師：對，如是很富有可能就雇保姆而不是當保姆了；估計得很有道理；文章開頭說： “長媽媽，已經(jīng)說過，是一個一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆；”那今日，大家也不妨“闊氣” 一把， 假如你也要請一名保姆， 你情愿聘請阿長嗎？為什么？ 請大家再次瀏覽課文，依據(jù)課文內(nèi)容說說你的理由，開頭；（生讀課文）師：情愿聘請阿長的請舉手；生舉手；師：相當多，看來阿長仍是很有人緣的；不情愿的請舉手；1、阿長為我買山海經(jīng)師：也有一部分同學不同意，那我們先來問問同意的同學吧，你為什么情愿？生：阿長給我講故事，仍給我買書，對我很關(guān)懷，我覺得她很好；師：阿長買了什么書？生：三哼經(jīng)師：也就是

5、剛才我們看的山海經(jīng) ；阿長為我買山海經(jīng)這一部分包含著深情， 寫得的確出色；下面，請大家自由朗讀19 到 29 段，讀完后，我找同學來回答一個問題，只有讀得認真才能答出問題，只有讀得認真才能答得出色；開頭！生讀師：誰能告知我，阿長是如何買到山海經(jīng)的？能回答嗎？生：不能，文中沒寫；師：那我們不妨再現(xiàn)一下阿長買書的過程，假如你是阿長，（指定一名同學）你走進了一家書店，售貨員就要問你了： “請問你要買什么書呀？”生：我買“三哼經(jīng)” ；師：“三哼經(jīng)”？稀奇，沒聽說過，你到別處去看看吧！于是你（指名同學）又走在 了大街上， 東找找西找找， 最終又找到了一家， 售貨員仍是要問呀， 請問你要買什么書？生：三哼

6、經(jīng)；師：“三哼經(jīng)”？我們這里只有三字經(jīng)，沒有“三哼經(jīng)” ，您到再到別處問問吧；（稍頓）看來，僅憑“三哼經(jīng)”這三個字是買不到書的；于是阿長就得想方法，誰來給阿長出出想法？生：阿長對售貨員說：“我要的書里有人面的獸，九頭的蛇，一腳的牛，袋子似的帝江，沒有頭而以乳為目，以臍為口，仍在執(zhí)干戚而舞的刑天；”師：真聰慧！通過書名買不到可以描述書中的內(nèi)容；大家不要認為阿長什么都不知 道，她對山海經(jīng)仍是有所明白的，不信請看第22 段；留意聽我讀，聽聽我讀得有沒有問題；（師讀，有意刪掉“太” “連”“一直”“都”；）我讀得有問題嗎？生：沒說“連”字； 生：沒說“太”“都”；生：沒說“一直”；師： 我覺得去掉這幾

7、字我覺得沒什么影響啊，誰來說說自己的見解；生：我認為只有加上這幾個字才能表現(xiàn)出魯迅對山海經(jīng)的希望；學習必備歡迎下載師：哪一個字最能表達這一點？生：“太”字師：對，“太過于念念不忘了” ；生：“一直”、“連”字能表現(xiàn)出阿長對我的關(guān)愛；師：對，阿長很熱心；生：“都”字說明魯迅對山海經(jīng)很明白；師：很有道理；作者也是最終找到了一個傾訴的對象，把心里全部的心事都對她說了；阿長確定也細細地記著迅哥的話，于是當她走進書店買書時她就可以向售貨員描述書中的內(nèi)容；售貨員聽后，可能會說： “有這么一本書嗎？我找找看吧！ ”找來找去，（指一名同學）這本書究竟找到了沒有呢？生：找到了！師：你不想難為阿長了，那就找到了吧

8、！于是阿長最終得到了這部書，那阿長會有什么心情？生：興奮；師：于是阿長一見到迅哥兒，就將這書遞給了他，興奮地說生齊讀 ：哥兒，有畫的“三哼經(jīng)” ，我給你買來了！師：我覺得，興奮之中仍頗有些驕傲啊！我們再嘗試讀一下；生讀師：讀得很有韻味！這本書質(zhì)量如何？生：粗拙的本子，紙張很黃；圖像也很懷，眼睛是長方形的； 師： 那這樣一本書，魯迅為什么仍稱之為“最為心愛的寶書”？生：由于魯迅太想得到這本書了；師：對，她滿意了我的愿望！有道是“千里送鵝毛，禮輕仁義重”，書雖粗拙，但它飽含著阿長對我的愛；正是體會到了這種愛，所以當迅哥接過這本書的時候，引起了他心中極其劇烈的反應(yīng)；讓我們齊讀25、26 段；生齊讀

9、25、26 段師：大家讀得很通順，但我覺得大家仍沒有讀出迅哥的驚喜和震憾，大家是否可以在第 25 段合適的位置加入一些語氣詞來表現(xiàn)那種驚喜？大家嘗試一下；生：我好像遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕忙去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，哇！真得是人面的獸，九頭的蛇，果真都在內(nèi)；2、長毛的故事（過渡語）師：驚喜之情溢于言表！一個最不行能的人完成了我最大的心愿，于是我對她產(chǎn)生了新的敬意； （板書：新的敬意） 既然有新的，那確定就有舊的了，請大家瀏覽 13-17 段，說說幼年的魯迅在什么時候仍對阿長產(chǎn)生過敬意？生：阿長為我講長毛的故事；師：為什么聽了長毛的故事就產(chǎn)生了敬意？生：只要她站在城

10、頭上，炮火就放不出來了師：阿長說，只要她站在城頭上，炮火就放不出來了；這可能嗎？同學們覺得呢，這表現(xiàn)了阿長怎樣的特點？ 生：阿長有些迷信；3、謀害了我的隱鼠師：我們認為阿長的講的長毛的故事不行思議，當然，童年的魯迅是熟悉不到這一學習必備歡迎下載點的，他反而認為阿長有“宏大的神力” ，并對阿長有了“特殊的敬意” ；（板書：特殊的敬意） 但這種 敬意后來就完全消逝 了這又是為何？生：阿長謀害了我的隱鼠；4、阿長的其他缺點（過渡語）師：阿長做過一些我不喜愛的事，怪不得剛才仍有一部分同學不情愿聘請阿長做自己的保姆；請大家瀏覽3-12 段，說說阿長仍有什么缺點；生：睡覺的時候會占很大的空；師：有一個很形

11、象的字生：“大”字；師：多么有表現(xiàn)力！對于睡相的問題，魯迅的母親是怎么說她的？生：長媽媽生得那么胖，肯定很怕熱罷？晚上的睡相，怕不見得很好罷？”師：說得多委婉呀！什么意思？生：讓阿長給我騰出點地方來；師：阿長改了嗎？生：沒有師：這實在是無法可想！ （板書：無法可想） 誰再來說？生：說話切切察察；生：不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告知我的母親去了；師：愛打小報告，這樣不好；生：知道很多法規(guī)師：最煩瑣的是什么？生：吃福橘；師：這一部分寫得比較具體， 作者把吃福橘稱之為 “元旦辟頭的磨難” ；我們?yōu)g覽 7-11段，來看究竟是怎樣的一種磨難；（生瀏覽看課文）師：有一個地方，我感到古怪

12、， “其次天（我）醒得特殊早，一醒，就要坐起來；她卻馬上伸出臂膊，一把將我按?。?”為什么阿長能把時間拿捏得這么準？生：阿長認為這件事很重要；生：確定是阿早已在我的床前等了很長時間了；師：有道理！阿長也不輕松啊，你看，她先是極其正式地交待，而后又是惶急地等待，最終又喜悅地笑將起來并精確地將福橘塞到了我的嘴里；阿長信神，重運氣，在那個歲月，冥冥中的神靈或許是唯獨的一種勸慰，一種寄托；她的愿望是樸實而美好的， 只不過是生：一年到頭順順溜溜師： 但是當時，作者是感到不耐煩的； （板書：不耐煩） 至此，我產(chǎn)生了一個疑問，作者寫這篇文章的目的是什么？大家看黑板上老師的板書，作者對阿長的感情發(fā)生了很大的變化，那他究竟是批判阿長仍是懷念阿長？生：是懷念；七、領(lǐng)會感情懷念阿長師：既然是懷念，為什么仍寫了她這么多的缺點？生： 欲揚先抑的手法；師：這種手法可以 使文章情節(jié)多變，形成波瀾起伏，形成鮮明的對比，給讀者留下學習必備歡迎下載比較深刻的印象； 阿長無名無姓，無丈夫，無兒女，孤苦無依，但從本文來看阿長是和善的、淳樸的，是有情有義的，是富有愛心的；我們不知道阿長在辭別人世的時候是什么情形，但今日，我很想給阿長寫一幅挽聯(lián)，我想了一句上聯(lián)，“無名無姓無家庭” （板書），大家能否對出一個下聯(lián)？生：有愛有親有真情（生鼓掌）生：有愛有情有關(guān)懷（生鼓掌）請兩名同學