人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、田野在呼喚教學(xué)設(shè)計(jì)（修改版）教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)校音樂五年級(jí)唱歌課田野在呼喚【教材分析】田野在呼喚是一首曲調(diào)輕盈活潑的意大利民歌；它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在布滿生氣的春天里孩子們動(dòng)身去郊游、旅行時(shí)的歡快心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無比喜愛；歌曲采納大調(diào)式， 4/4 拍，由四個(gè)樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對(duì)稱；曲調(diào)中的同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏運(yùn)用使得音樂輕盈跳動(dòng)，極富有動(dòng)感，加上其次聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱， 形象生動(dòng)地表現(xiàn)了一隊(duì)效游、旅行的兒童們?cè)诓紳M著春意盎然的田野中邊走 邊唱、歡聲笑語的歡快表情；第三、第四樂句在節(jié)奏上變得較為寬松，旋律 伸展，心情熱鬧；兩樂句的曲調(diào)運(yùn)用了變化重復(fù)的手法

2、；歌中所唱的“梯里 通巴”似乎是美麗的大自然在熱忱地呼喚著小伙伴們“快快來吧”之意；曲 中的四度跳進(jìn)及旋律逐步向上推動(dòng)使音樂更為挺立、響亮，形成了高潮，表 現(xiàn)了孩子們無比歡暢開心的心情，最終2 小節(jié)在四度跳進(jìn)中把音樂推向全曲的最高音“ ”，心情高漲，使全曲始終布滿著一派歡快的氣氛，縱情地抒發(fā)了對(duì)大自然的喜愛之情；【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲田野在呼喚 ，感受歌曲活潑、輕盈的心情；2、通過學(xué)唱歌曲，使同學(xué)能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使同學(xué)感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格輕盈、活潑；3、通過學(xué)唱二聲部，進(jìn)一步培育同學(xué)的二聲部合唱才能；教學(xué)重點(diǎn)： 使同學(xué)能夠用輕盈、活潑的聲音演唱歌曲田野在

3、呼喚；教學(xué)難點(diǎn)： 二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一；教具預(yù)備： 鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等；教學(xué)過程：一、組織教學(xué) :隨田野在呼喚的音樂進(jìn)教室；二、導(dǎo)入部分1、觀賞春天景色的錄像師：伴著破土而出的顆顆嫩芽，撫著柔和的陣陣春風(fēng)，清爽的空氣中，帶著淡淡的花香，這就是春天；同學(xué)們，放飛心緒在大自然的懷抱中，我們一起來感受春天這首美麗的旋律；聽，你似乎聽到了春天大自然中的什么聲音？ 2、發(fā)聲練習(xí)：仿照春風(fēng)、春雨的聲音（1）老師范唱練習(xí)曲一：仿照春風(fēng)的聲音師：像大自然中的什么聲音？（春風(fēng)、風(fēng)聲）出示歌譜；師：柔和的春風(fēng)，讓我們一起來仿照春風(fēng)的聲音；要唱歌啦，我們應(yīng)當(dāng)怎么坐？（上身坐直）面部表情要微笑

4、，保持好“u ”的口型，輕輕地唱；a 唱好曲譜中的符點(diǎn)音符師：現(xiàn)在老師用兩種唱法來仿照春風(fēng)的聲音，聽一聽，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝搖擺的感覺；師：知道為什么嗎？是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動(dòng)感，一起來唱一唱；b 隨琴完整的演唱；師：你們的聲音真像一陣柔和的春風(fēng)吹進(jìn)了我們的教室；你們聽，春風(fēng)把春雨給引來了；（ 2）范唱練習(xí)曲二：仿照春雨的聲音a 老師用“滴答”范唱；小雨滴的聲音是怎樣的？（短促的，有彈性的；）師：雨滴落在樹葉上，落在草地或小河里，你們聽小雨滴的聲音是一樣的嗎？（有時(shí)高有時(shí)低）師：我來聽聽你們的雨滴聲；b 同學(xué)隨琴再次演唱；（ 3）二聲部合唱練習(xí)師：我聽到了小雨滴輕盈的聲音；下面我們一

5、起來仿照自然界里春風(fēng)、春雨的場面；（出示課件合唱譜）師：我說，春風(fēng)來了，請(qǐng)這邊同學(xué)一起來唱春風(fēng)的聲音； 我說，春雨也來了，這邊同學(xué)就一起來唱春雨的聲音；看老師的指揮，我們先來試一試；師：春風(fēng)來了；（同學(xué)唱曲一）春雨又來了；（同學(xué)唱曲二）春風(fēng)春雨交錯(cuò)在一起來了；（合唱練習(xí)）三、學(xué)唱歌曲師：春風(fēng)春雨交錯(cuò)的聲音真好聽，其實(shí)大自然的聲音就是這樣的精妙！讓我們一起到大自然中去聽一聽，看一看；快聽，田野在呼喚我們呢！1、初聽歌曲范唱，感受音樂的心情、節(jié)拍；師:田野在用什么方式呼喚我們？（美麗悅耳的歌聲）走向美麗的田野你們的心情怎么樣？2、踏步、動(dòng)作感受歌曲輕盈活潑的心情和節(jié)拍，解決歌曲中的弱起節(jié)奏；師：那

6、就讓我們隨著輕盈的音樂走向大自然，走向美麗的田野； 不過老師有個(gè)要求： 請(qǐng)同學(xué)們肯定要聽音樂， 和著音樂的節(jié)拍來踏步；只要你能和上音樂的節(jié)拍， 你仍可以加上你喜愛的各種動(dòng)作；先來聽聽音樂（可以反復(fù)聽前兩小節(jié)，練習(xí)弱起節(jié)奏）看你能不能和上音樂 的節(jié)拍，第一拍大家一起捻指輕輕說“走”，然后再踏步走起來；做 好預(yù)備；我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得精神，動(dòng)作美麗，能和 大自然美麗的風(fēng)景融合在一起；（我們?cè)賮頁Q一種方法，第一拍大家一起輕輕的來打一個(gè)響舌，然后再踏步走起來；）說明：此處加了一種打響舌的體驗(yàn)方法，是為了讓同學(xué)利用多種方法來感受體驗(yàn)音樂；（請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂的節(jié)拍回到自己座位上；）3、老師范唱

7、歌曲；師：隨著輕盈的音樂來到了美麗的田野， 請(qǐng)大家坐下來休息一下；老師給大家唱首歌，田野在呼喚；（出示歌片）4、同學(xué)隨錄音范唱自學(xué)歌曲；師：美麗的田野在呼喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它的邀請(qǐng)；師：想一想，是大聲喊唱，仍是用輕巧、有彈性的聲音唱歌，能讓美麗的大自然接納我們；那我們就用輕巧有彈性的聲音來唱；5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂句；師：隨老師的琴一起來唱一唱；唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)、休止符；（留意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提， 用敏捷的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣精妙悅耳；）6、隨琴完整的演唱歌曲；7、隨音樂伴奏演唱歌曲；師：和上精妙的

8、音樂，你們的歌聲肯定更好聽；要想唱的好，肯定要留意聽著音樂來唱；四、合唱練習(xí)師：這首歌曲采納了什么演唱形式？讓我們悄悄的再來聽一聽這首歌曲； （是齊唱，仍是合唱）師：豐富的和聲成效， 讓我們更完善的感受到了自然界中和諧美妙的音響；師：剛才我們都聽出這首歌曲采納了合唱的形式；那二聲部的旋律你們熟識(shí)嗎？是我們練習(xí)過的什么聲音？（小雨滴）一起再唱一唱；1、同學(xué)隨錄音范唱，齊唱二聲部；師：我們和錄音里的小伴侶合作演唱這首歌曲，我們來唱二聲部；2、師生合作演唱歌曲：師唱一聲部，同學(xué)唱二聲部；3、分組合作演唱歌曲；師：我們來組成一個(gè)小合唱團(tuán)，這組同學(xué)唱一聲部，這組同學(xué)唱二聲部，老師來給大家產(chǎn)指揮；假如可以

9、請(qǐng)同學(xué)們背唱第一段歌詞；聽聽我們的合唱團(tuán)表現(xiàn)的怎么樣？4、師指揮，同學(xué)自由挑選聲部來演唱歌曲；師：下面，你們可以挑選自己喜愛的聲部，我們來再演唱一遍；一聲部站到這邊，二聲部站這邊；五、多種演唱形式表現(xiàn)歌曲1、領(lǐng)唱 - 齊唱2、分小組合唱、重唱3、隨琴視唱歌譜（說明：此處的修改，主要是為了讓同學(xué)來熟識(shí)學(xué)過的多種演唱形式，來調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的積極性，把本課推向高潮；這個(gè)環(huán)節(jié)要充分信任孩子的才能，培育他們演唱時(shí)的自信 心；）六、小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲田野在呼喚，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到美麗的大自然中去呼吸新奇的空氣；同學(xué)們，再見！田野在呼喚教學(xué)反思本節(jié)課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)

10、是用活潑的聲音演唱歌曲，把握四拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲輕盈、活潑的童趣；在備課時(shí)我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)，采納了較為豐 富、科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)積極主動(dòng)地參加到音樂審美體驗(yàn)中去；從本次研討課堂反饋來看，以下幾個(gè)方面仍是比較勝利的；一、教法中表達(dá)了：審美體驗(yàn)價(jià)值在教學(xué)過程中我留意了同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的感悟和體驗(yàn)，運(yùn)用敏捷多變的形式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中，教學(xué)中實(shí)行老師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的情感；利用音樂和語言將同學(xué)帶入到“春天”美麗的情形中，讓學(xué)生從不同的角度感受春天的美好，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)音樂的興趣；二、用音樂的手段解決音樂中的問題；音樂教學(xué)中的方法和手段不僅要新奇，最主要的是

11、要有效；在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我利用人們常見的“春風(fēng)、春雨”的自然現(xiàn)象，讓同學(xué)用動(dòng)作和聲音仿照春風(fēng)柔和的聲音、春雨短促有彈性的聲音，由于特別貼近同學(xué)的生活，學(xué)習(xí)的過程輕松愉悅，同學(xué)在不知不覺的嬉戲中學(xué)會(huì)了歌曲兩個(gè)聲部的演唱；歌曲教學(xué)仍有一個(gè)難點(diǎn)是弱拍起唱的處理，針對(duì)這個(gè)弱起小節(jié)，我采納了動(dòng)靜結(jié)合的方法，先讓同學(xué)反復(fù)靜聽音樂，再隨音樂的節(jié)拍加上自己喜愛的動(dòng)作來感受音樂中的弱起節(jié)奏；充分調(diào)動(dòng)同學(xué)全身的感官，使他們積極主動(dòng)、愉悅地參加到教學(xué)中來；三、用音樂技能指導(dǎo)音樂的表現(xiàn)；音樂教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)音樂情感的體驗(yàn)，也重視音樂的表現(xiàn)和制造；循序漸進(jìn)地把握學(xué)問技能是為了更好地幫忙同學(xué)體驗(yàn)、表現(xiàn)、感受音樂；在本課中，我對(duì)同學(xué)地唱歌聲音作了指導(dǎo)，比如，