2022年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案

1、1 長(zhǎng)寧鎮(zhèn)中心學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文（下) 學(xué)科集體備課第三單元計(jì)劃時(shí)間2018.3 備課教師孫睿教研組員教材一年級(jí)語(yǔ)文（下 ) 第三單元單元教材分析本單元圍繞“友情和快樂(lè)”這個(gè)主題，安排了三篇課文：小公雞和小鴨子樹(shù)和喜鵲怎么都快樂(lè)。通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)人們交流互動(dòng)，空間不斷擴(kuò)大的全球化的社會(huì)。因此個(gè)體要學(xué)會(huì)融入到集體生活中，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，你中有我，我中有你，才會(huì)感到真正的快樂(lè)和幸福。單元目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn) 37 個(gè)生字，會(huì)寫 20個(gè)生字，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)會(huì) 3 個(gè)偏旁，學(xué)習(xí) 4 個(gè)多音字。2. 學(xué)習(xí)并積累 aabb 式和描述動(dòng)作的相關(guān)詞語(yǔ)。3. 正確、流

2、利、有感情地朗讀課文， 提高朗讀能力， 背誦古詩(shī)贈(zèng)汪倫 。4. 理解課文內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。初步體會(huì)友情的可貴，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他人，幫助他人的良好品質(zhì)。5. 學(xué)會(huì)用音序查字法查字典，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀課文，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主認(rèn)讀漢字、運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)記字形，能夠比較正確地?cái)嗑洌柚匆舭丫渥幼x通讀順。難點(diǎn)1. 課文內(nèi)容的理解。 2. 學(xué)習(xí)用拼音查字法查字典。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - -

3、 - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -2 單元課時(shí)劃分小公雞和小鴨子2 課時(shí)樹(shù)和喜鵲2 課時(shí)怎么都快樂(lè)2 課時(shí)請(qǐng)你幫個(gè)忙2 課時(shí)語(yǔ)文園地三2 課時(shí)長(zhǎng)寧鎮(zhèn)中心學(xué)校（一）年級(jí)（語(yǔ)文）學(xué)科集體備課備課組長(zhǎng)簽字：學(xué)校教務(wù)處簽字：時(shí)間2017.3 備課教師孫睿修改人員課題5. 小公雞和小鴨子學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí) 1 課小公雞和小鴨子學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自讀課文，交流分享閱讀信息，矯正閱讀誤差，整體感知課文。2.認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)生字“也”“他”“地”“河”“哥”，認(rèn)識(shí)1 個(gè)偏旁3.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，在語(yǔ)境中理解“捉”“忽然”兩個(gè)詞語(yǔ)4. 學(xué)習(xí)正確

4、流利的朗讀課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握所學(xué)生字新詞，認(rèn)識(shí)土字旁學(xué)習(xí)難點(diǎn)交流分享閱讀信息，矯正閱讀誤差，整體感知課文。學(xué)法指導(dǎo)1、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)識(shí)字。2、識(shí)字應(yīng)放手，多種方法進(jìn)行。學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性修改精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -3 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.自讀課文，交流分享閱讀信息，矯正閱讀誤差，整體感知課文。2.認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)

5、生字“也”“他”“地”“河”“哥”，認(rèn)識(shí) 1 個(gè)偏旁3.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，在語(yǔ)境中理解“捉”“忽然”兩個(gè)詞語(yǔ)4.學(xué)習(xí)正確流利的朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)：掌握所學(xué)生字新詞，認(rèn)識(shí)土字旁教學(xué)難點(diǎn)：交流分享閱讀信息，矯正閱讀誤差，整體感知課文。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué) ppt 生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、圖片引入，激發(fā)興趣1談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。 )喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞小鴨子2結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連。)3繼續(xù)板書“和”，揭示課題

6、。4齊讀課題。“和”在題目中是什么意思？(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的？ )設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢(shì)借助圖片說(shuō)出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。二、識(shí)記生字，初讀課文1自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來(lái)，多讀幾遍。(生自由讀精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - -

7、- - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -4 課文，師巡視。 )(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2 檢查生字。師： 小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：ku ir zhujzhy n st u t u dehsh n一塊兒捉不到急得直哭淹 死偷 偷 地忽然身邊(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音 “一塊兒” ； “偷偷地” 中“地”讀輕聲； “身邊”的“身”讀前鼻音。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3)開(kāi)火車?yán)首x。(4)齊讀。3趣味識(shí)字。(1)用加一加的方法識(shí)字：也他地。指導(dǎo)讀生字。指導(dǎo)書寫：“也”是獨(dú)體

8、字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地” ，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。)認(rèn)識(shí)部首“土字旁”。注意第三筆是提，不是橫。教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢(shì)。反饋、評(píng)價(jià)。組詞。(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記河和哥字有什么好辦法。如： “河” ，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁 (丁)，在橫下加個(gè)“口”字， (可)。書寫要點(diǎn)：整體位置，左窄右寬。部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊。“哥” ，巧記：兩個(gè)“可”字放一起，注意第一個(gè)“可”的鉤去掉。書寫要點(diǎn)：上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。 (3)教師范寫

9、，學(xué)生仿寫。(4)聽(tīng)后評(píng)議，相繼正音。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -5 設(shè)計(jì)意圖：在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中，識(shí)字是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣和自主性，采用“圈一圈、比一比”等各種方式認(rèn)識(shí)、熟悉生字。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。三、再讀課文，了解大意1帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2指名分

10、段讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？3出示填空。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上_ ，小鴨子_ 。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。(2)小鴨子到河里 _ ，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒_ ，_ 救了他。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)， 尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提高思維能力。四、布置作業(yè)1書寫生字“也、他、地、河、哥” 。2朗讀課文。教學(xué)反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞，完成詞語(yǔ)搭配練習(xí)2.學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文，在理解重點(diǎn)句子的基礎(chǔ)上，體會(huì)3.寫 2 個(gè)生字“聽(tīng)

11、”“說(shuō)”4.理解詞語(yǔ)“飛快地”5.懂的伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -6 6.理解課文內(nèi)容，知道小鴨子和小公雞各有什么特長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文掌握所學(xué)生字新詞教學(xué)難點(diǎn)：懂的伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué) ppt 生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1開(kāi)火車讀課文詞

12、語(yǔ)。2指名朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)與朗讀課文，鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容1老師范讀第 1 自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。2結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2 自然段。(1)指名讀課文，大家思考問(wèn)題。小公雞和小鴨子來(lái)到什么地方？他們一塊兒做什么？怎么樣？誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？(2)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。 )(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡” 。讀出高興的心情。(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的， 腳有蹼連著， 不容易捉到蟲子。 )(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會(huì)有怎

13、樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急的語(yǔ)氣。(6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -7 (7)有感情地朗讀第 2 自然段。(8)填空：這是一只 ()的小公雞。3學(xué)習(xí)第 3 自然段。(1)指名朗讀第 3 自然段，交流：小公雞和小鴨子又來(lái)到哪里？小鴨子為小公雞做

14、了什么？(2)小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話？都是什么意思？(兩句話。兩個(gè)意思：小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。小鴨子不讓小公雞下水。)(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細(xì)尖的， 無(wú)法撥水。 小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚。 )(5)出示句子：句 1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句 2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。4學(xué)習(xí)第 4 自然段。(1)小公雞不聽(tīng)小鴨子的勸告也下水

15、了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽(tīng)見(jiàn)、飛快 )(3)比較句子。讀一讀，比一比。句 1：小鴨子游到小公雞身邊。句 2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鴨子？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f -

16、 - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -8 5觀察插圖，想象對(duì)話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)什么？填空：小公雞 _地對(duì)小鴨子說(shuō)： “鴨子哥哥， 謝謝你。 ”小鴨子 _說(shuō)： “_ 。 ”6小組合作表演這個(gè)故事。設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要指導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生能通過(guò)閱讀，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)圖文對(duì)照，想象畫面；詞句比較，體會(huì)情感；角色體會(huì)，感受內(nèi)涵。從而讓學(xué)生獲得教益。三、總結(jié)全文1分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊

17、讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來(lái)。2小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？(小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；我們要像他們一樣互相幫助。)設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。四、布置作業(yè)1演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。2講一講。回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演一演、講一講，使學(xué)生再一次鞏固知識(shí)，并且得到內(nèi)化。教學(xué)反思：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - -

18、 - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -9 長(zhǎng)寧鎮(zhèn)中心學(xué)校（一）年級(jí)（語(yǔ)文）學(xué)科集體備課備課組長(zhǎng)簽字：學(xué)校教務(wù)處簽字：時(shí)間2017.3 備課教師孫睿修改人員課題6. 樹(shù)和喜鵲學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí) 1 課樹(shù)和喜鵲學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 3 個(gè)生字，掌握 3 個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“倒八頭”“子字旁”2. 正確流利的朗讀課文3. 掌握三個(gè)多音字“ 只 種 樂(lè)”4. 會(huì)用 aabb 式的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 3 個(gè)生字，掌握 3 個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“倒八頭”“子字旁”2. 正確流利的朗讀課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)

19、用 aabb 式的詞語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性修改第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 3 個(gè)生字，掌握 3 個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“倒八頭”“子字旁”2. 正確流利的朗讀課文3. 掌握三個(gè)多音字“ 只 種 樂(lè)”4.會(huì)用 aabb 式的詞語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -1 02. 認(rèn)識(shí) 12

20、 個(gè)生字，會(huì)寫 3 個(gè)生字，掌握 3 個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“倒八頭”“子字旁”2. 正確流利的朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：1.會(huì)用 aabb 式的詞語(yǔ)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué) ppt 生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容1.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事講了什么？2.揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文樹(shù)和喜鵲。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。4.板書課題，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽(tīng)故事的形式引入， 不僅滿足了低年級(jí)孩子的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，他們聽(tīng)故事的過(guò)程就是梳理思路的過(guò)程。二、自讀課文，識(shí)記生字1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)

21、。2.反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。(1)用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強(qiáng)調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(3)認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。只種 樂(lè)(4)認(rèn)識(shí)部首“孑”。(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀。指名讀。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁(yè)，共

22、27 頁(yè) - - - - - - - - -1 1齊讀。像“安安靜靜”這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)？(高高興興、快快樂(lè)樂(lè))出示 aabb 式的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文的時(shí)間，使學(xué)生能夠通順、流暢地朗讀課文。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)互幫互學(xué)生字的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受1.學(xué)生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。2.在四人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受。設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。這一環(huán)節(jié)就是通過(guò)學(xué)會(huì)提問(wèn)，來(lái)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生初步探究學(xué)習(xí)的能力

23、，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字1.重點(diǎn)指導(dǎo)“招”“快” “呼” 。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。3.師范寫，生書空筆順。4.觀察筆畫在田字格中的位置。5.學(xué)生自己書寫。(1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主識(shí)字、寫字的機(jī)會(huì)，并在合作交流中互幫互學(xué)，教師適時(shí)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法。教學(xué)反思：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

24、 - - - - - 第 11 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -1 2第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握“單、居、樂(lè)”三個(gè)字的書寫2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，在語(yǔ)境中理解“從前、鄰居、招呼 、孤單”四個(gè)詞語(yǔ)3.學(xué)習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。4.懂得課文內(nèi)容，培養(yǎng)互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，在語(yǔ)境中理解“從前、鄰居、招呼 、孤單”四個(gè)詞語(yǔ)2.學(xué)習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得課文內(nèi)容，培養(yǎng)互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué) ppt 生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容1.出示詞語(yǔ)：開(kāi)火車?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來(lái)鄰居快樂(lè)安安靜

25、靜2.用自己的話說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么，用上上面的詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)基礎(chǔ)。在分類積累詞匯的同時(shí)也指向文章核心。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵1.輕聲自由朗讀第 1、2 自然段。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么是孤單，為什么樹(shù)和喜鵲都很孤單？2.你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒(méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)如何？3.有感情地朗讀第 1 自然段，讀出樹(shù)和喜鵲的孤單。4.出示句子：樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。說(shuō)說(shuō)從這個(gè)“也”字你感受到了什么。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁(yè)，共

26、27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -1 35.有感情地朗讀這句話。6.再讀課文，后來(lái)樹(shù)和喜鵲又有了什么變化？(樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。)7.是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。8.出示句子：樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居” 。說(shuō)說(shuō)你的鄰居是誰(shuí)，你和鄰居的關(guān)系怎樣。(出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。 )(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？(喜鵲：每天天一亮安安靜靜地睡覺(jué)了。)(3)想象：樹(shù)會(huì)和鄰居

27、做什么呢？(一起交談，講故事，聊天)9.出示句子：樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。(1)小結(jié)： “因?yàn)?_ ，他們?cè)僖膊?_ ，所以樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)?！?2)指名朗讀句子。10.教師小結(jié)：是呀，樹(shù)和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起玩耍，多么快樂(lè)呀！11.有感情地朗讀第5、6 自然段。設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生把握文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵句閱讀”這種基本有效的讀書方法。三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1.教師范寫“單、居、樂(lè)”三個(gè)字，學(xué)生觀察。2.學(xué)生練寫

28、，注意主筆的位置。3.布置作業(yè)：要求學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下搜集和“有朋友才會(huì)有快樂(lè)，有友愛(ài)才會(huì)有幸?！边@些內(nèi)容相關(guān)的文章，并談?wù)勛约旱母惺?。設(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)延伸到課外， 從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、 整理知識(shí)的好習(xí)慣。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -1 4板書設(shè)計(jì)：樹(shù)和喜鵲孤單沒(méi)有朋友快樂(lè)有了朋友教學(xué)反思：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f -

29、- - - - - - - - - - - - - 第 14 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -1 5長(zhǎng)寧鎮(zhèn)中心學(xué)校（一）年級(jí)（語(yǔ)文）學(xué)科集體備課備課組長(zhǎng)簽字：學(xué)校教務(wù)處簽字：時(shí)間2017.3 備課教師孫睿修改人員課題7.怎么都快樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí) 1 課7.怎么都快樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。2. 掌握一個(gè)多音字“得”，知道在本文中的正確讀音3. 正確流利有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫

30、7 個(gè)生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)試著自學(xué)生字“玩、很、當(dāng)、音、行”學(xué)法指導(dǎo)1、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)識(shí)字。2、識(shí)字應(yīng)放手，多種方法進(jìn)行。學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性修改第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí) 13個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。2. 掌握一個(gè)多音字“得”，知道在本文中的正確讀音3. 正確流利有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：試著自學(xué)生字“玩、很、當(dāng)、音、行”教具、學(xué)具準(zhǔn)備：一、談話導(dǎo)入，引出課題1師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - -

31、- - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -1 6流)2師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。3板書課題：怎么都快樂(lè)4指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。二、初讀課文，識(shí)記生字1自由讀課文。要求： (1) 借助拼音讀準(zhǔn)字音。 (2) 邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。2學(xué)習(xí)新字新詞。(1) 出示生字，

32、指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音 “怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀d i 。(2) 說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3) 教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。(4) 朗讀詞語(yǔ)。怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球玩游戲自由讀一讀。觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

33、- - - - - 第 16 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -1 7學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。3再讀課文，讀出節(jié)奏。(1) 教師示范朗讀。(2) 學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)，識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記生字。三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣1著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。(1) 指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。 (左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)(2) 觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。(3) 師范寫，生書空。(4) 生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。( 師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)(5) 反饋，評(píng)價(jià)。2學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、

34、行”的寫法。(1) 觀察這幾個(gè)字的筆順演示。(2) 觀察這幾個(gè)字的占格位置。(3) 在描紅本上練寫。設(shè)計(jì)意圖：遵循低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點(diǎn)。通精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -1 8過(guò)交流自己識(shí)字的好方法，提高了學(xué)生識(shí)字的自主性。教學(xué)反思：第二

35、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固上一課所學(xué)生字新詞2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，在語(yǔ)境中理解“獨(dú)自”“靜悄悄”兩 個(gè)詞語(yǔ)3. 正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀1教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。2朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。設(shè)計(jì)意圖：以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍，鞏固生字詞的識(shí)記。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - -

36、 - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -1 9二、多種朗讀，漸入詩(shī)境1自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1) 學(xué)生交流。 ( 一個(gè)人玩很快樂(lè) )(2) 一個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來(lái)。(3) 指名朗讀。(4) 除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好可以 _可以_，可以 _2過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？3指名分小節(jié)朗讀第2、3、4 小節(jié)。4同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。5完成小創(chuàng)作。

37、兩個(gè)人玩，很好！可以_一個(gè)人 _ ，一個(gè)人 _許多人玩，更好！人多，什么游戲 _精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -2 0可以_ ，可以 _6有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。7思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？8齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。9男女生比賽讀。設(shè)計(jì)意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨(dú)立理解。因此，這里并不需要過(guò)多

38、的分析，而是讓孩子們通過(guò)多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過(guò)小創(chuàng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦1齊讀課文，嘗試背誦。2討論交流：你從課文中懂得了什么？3師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂(lè)地拍起手來(lái)，聆聽(tīng)這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲。兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂(lè)，互相幫助你和我。三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂(lè)，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。許多人學(xué)習(xí)，更快樂(lè)，讀出美妙的詩(shī)歌。我們一個(gè)人相處是快樂(lè)，但與人相處、交往會(huì)更快樂(lè)。板書設(shè)計(jì)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

39、- - 第 20 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -2 1怎么都快樂(lè)一個(gè)人很好兩個(gè)人很好三個(gè)人很好許多人更好教學(xué)反思口語(yǔ)交際：“請(qǐng)你幫個(gè)忙”時(shí)間分配： 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 課本第 38 頁(yè)，口語(yǔ)交際第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)觀察插圖和傾聽(tīng)老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求2. 讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難3. 在請(qǐng)人幫忙的口語(yǔ)交際過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你

40、請(qǐng)別人幫忙”時(shí)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚，并且要有禮貌；“別人請(qǐng)你幫忙”時(shí)，要做到說(shuō)話語(yǔ)氣熱情、親切。說(shuō)話要認(rèn)真耐心，有禮貌。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -2 24. 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：在請(qǐng)人幫忙的口語(yǔ)交際過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請(qǐng)別人幫忙”時(shí)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚，并且要有禮貌；“別人請(qǐng)你幫忙”時(shí)，要做到說(shuō)話語(yǔ)氣

41、熱情、親切。說(shuō)話要認(rèn)真耐心，有禮貌。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：故事小馬過(guò)河教學(xué)過(guò)程：一、講述故事，激發(fā)興趣師：今天，老師給大家講一個(gè)小馬過(guò)河的故事，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題：師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？生 1：小馬要過(guò)一條河，河上沒(méi)有橋。生 2：小馬要自己在河水里走，不知道河水有多深。師：那小馬是怎么解決這些困難的呢？師：它向誰(shuí)請(qǐng)教了呢？生 2：它向老牛伯伯請(qǐng)教。生 3：它向松鼠請(qǐng)教！師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)！在生活中，大家也許會(huì)像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來(lái)學(xué)

42、著故事中的小馬請(qǐng)人幫忙。設(shè)計(jì)意圖：童話是低年級(jí)學(xué)生非常喜歡的故事形式，教學(xué)伊始通過(guò)童話，一來(lái)可以很好地吸引學(xué)生的注意力，二來(lái)用故事中的小馬的經(jīng)歷來(lái)引出教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣。師：有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢(shì)越來(lái)越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢? 生：我知道，請(qǐng)別人幫忙。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - -

43、- -2 3師：這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)誰(shuí)幫你的忙呢？生 1：可以請(qǐng)老師幫忙。生 2：可以請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙師：現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說(shuō)？我們來(lái)演一演好嗎？(兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相繼指導(dǎo)) 生 1：喂，幫我一下生 2：我?guī)筒涣四銕煟耗銥槭裁匆芙^他 ? 生 2：因?yàn)樗麤](méi)有禮貌，還命令我，我才不幫他呢！生 3：而且他沒(méi)有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么！師：是呀，請(qǐng)人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家?guī)褪裁床判小，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)，好嗎? 1. 出示：請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)、您、您好、謝謝、不客氣。2. 生朗讀詞語(yǔ)。師：當(dāng)需要幫助的時(shí)候，我們要注意使用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度要誠(chéng)懇，說(shuō)話要委婉，并且要

44、把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂(lè)意幫助你。大家明白了嗎？生（齊 )：明白了！師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次。假如你是前面的那個(gè)同學(xué)，你生 1：小明，請(qǐng)你幫幫我，這個(gè)小坡我爬不上去生 2：沒(méi)問(wèn)題，你把手伸過(guò)來(lái)，我來(lái)拉你。師：真是個(gè)熱心的孩子！還可以怎么說(shuō)? 生 2：我下去背你上來(lái)吧生 1：謝謝你！師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會(huì)感到快樂(lè)，別人也會(huì)心存感激。在你需要幫助的時(shí)候，別人會(huì)毫不猶豫地向你伸出援手。通過(guò)剛才的表演，現(xiàn)在讓我們來(lái)想一想：你請(qǐng)別人幫忙時(shí)，需要注意些什么 ?別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該注意些什么？生 1：請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。精品學(xué)習(xí)資料

45、 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -2 4生 2：說(shuō)話要有禮貌，態(tài)度要誠(chéng)懇。生 3：態(tài)度要熱情，說(shuō)話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝謝師：大家說(shuō)得真不錯(cuò)！看來(lái)，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)別人幫忙了！設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁”。教師單方面地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，生動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。在具體的實(shí)例中，懂得如何請(qǐng)別人幫忙三、小組合

46、作，情境表演師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。出示案例：1. 王曉明同學(xué)想去書店買書， 可是不認(rèn)識(shí)路， 他想請(qǐng)一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。2. 美術(shù)課上，林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個(gè)忙。3. 李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請(qǐng)路過(guò)的一大姐姐幫幫忙。師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。（學(xué)生表演）生 1：叔叔您好！我想請(qǐng)您幫個(gè)忙！生 2：沒(méi)問(wèn)題題生 1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎？生 2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。生 1：謝謝您，叔叔！生 2：不用謝！師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)剛才的表演。你們說(shuō)，他們的表演怎么樣?為什么叔

47、叔會(huì)幫忙? 生：剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌。生：他把自己想要請(qǐng)人幫什么忙講清楚了。師：大家說(shuō)得不錯(cuò)，遇到困難想請(qǐng)別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲到課外，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，將會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高走到積極的推動(dòng)作用。教學(xué)反思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁(yè)，共 27 頁(yè) - - - - - - - - -2 5語(yǔ)文園地三時(shí)間分配： 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 課本第 39-42 頁(yè)， 語(yǔ)文園地三 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握用音序查字法查生字的方法。2. 朗讀背誦古詩(shī)贈(zèng)汪倫 ，了解詩(shī)意。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用音序查字法查生字的方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高主動(dòng)識(shí)字興趣，遇到不會(huì)的字主動(dòng)查字典教具、學(xué)具準(zhǔn)備：字典 識(shí)字卡片教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：聽(tīng)寫詞語(yǔ)?！八恕⒌叵?、哥哥、居住、可樂(lè)、玩耍、很好、不行