落實精細化管理提高課程實施有效性

1、下載后可編輯可打印落實精細化管理提高課程實施有效性在貫徹落實上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力三年計劃（2010-2012 年）的意見，嘉定區(qū)教育局頒發(fā)的關(guān)于嘉定區(qū)幼兒園精細化管理的實施意見 文件精神指引下，我園分四大塊來落實精細化管理，其中包括讓每分都精彩”一一常管理精細化； 讓教學(xué)每一刻都有效”一-學(xué)管理精細化； 讓保育 每一處都精細化” 一健管理精細化； 讓園所環(huán)境更適合幼兒發(fā)展”一-境 管理精細化。下面我就選取環(huán)境與教學(xué)兩點來談?wù)劼鋵嵕毣芾淼囊恍┳龇ㄅc 思考。一、以發(fā)展為前提，重現(xiàn)對園舍環(huán)境的精細管理創(chuàng)設(shè)一個適宜有效的園舍環(huán)境，既是幫助教師有效實施課程的重要保障， 更 是潛移默化

2、促進幼兒和諧發(fā)展的重要途徑。在設(shè)計、開發(fā)和管理環(huán)境的過程中， 我們以全面關(guān)注幼兒發(fā)展需要為前提，以和諧、健康、有序、有效為原則，以本 土、互動、特色創(chuàng)建為主題，將課程理念全面落實于環(huán)境建設(shè)之中。（一） 開發(fā)園本化課程環(huán)境1、挖掘資源與教育跟進突現(xiàn)運動特色創(chuàng)建 合理劃分戶外運動區(qū)域。09年9月搬入新園舍后，我們對外環(huán)境中所有 可用環(huán)境利用起來，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒開展各類運動活動的環(huán)境，根據(jù)園所中大班 班級數(shù)，結(jié)合幼兒動作發(fā)展和場地特性，分為 8個運動區(qū)域：車類區(qū)、投擲區(qū)、 本土綜合區(qū)、跑跳區(qū)、武術(shù)綜合區(qū)、平衡攀爬區(qū)、鉆爬滾區(qū)和球類區(qū)。每個區(qū)域 根據(jù)季節(jié)等設(shè)計一些主題小游戲。如樂豐收、龍獅大會等 有效

3、利用空間環(huán)境， 有運動名將墻面創(chuàng)設(shè)，把懸、攀登、平衡等動作元素發(fā)展創(chuàng)設(shè)于各區(qū)域中。 滲 透生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有生活架創(chuàng)設(shè)與使用。融入?yún)^(qū)域特色文化融入了武術(shù)元素，習(xí)武、喜武之風(fēng)，把武術(shù)文化發(fā)揚光大。融入了草編文化，徐行草編藝術(shù)是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，享譽國內(nèi)外。融入了科技教育，具有鄉(xiāng)土氣息的科技項目徐行六寶為幼兒萌發(fā)科技創(chuàng)新作 為打好基礎(chǔ)。我園的 農(nóng)娃種子樂園科技項目”播撒在園內(nèi)的角角落落，小朋友們 在播種中探索，在收獲中發(fā)現(xiàn)。倡導(dǎo)師幼共建理念有踏著時節(jié)步伐的大廳環(huán)境。有展示幼兒學(xué)習(xí)路徑的班級環(huán)境和活動室環(huán)境。有體現(xiàn)幼兒文明禮儀和自我保護的走廊環(huán)境。2、日常維護與管理跟進其一，布置格局與方法的統(tǒng)一。

4、為了加強對環(huán)境維護與管理，我們規(guī)范了各 班張貼紙張的位置與方位，為各班統(tǒng)一安裝了主題墻、新聞墻、資料牌，并規(guī)定 不在墻面、地面亂貼圖片或使用雙面膠、透明膠。同時，各班要在規(guī)定處懸掛垂 直物，不隨意在天花板、墻面粘鉤子或敲釘子。我們把這些要求納入到徐幼教師 責(zé)任手冊中，使環(huán)境管理成為全園教工的一種責(zé)任意識。其二，內(nèi)容來源于途徑的統(tǒng)一。在環(huán)境內(nèi)容的價值判斷上，我們強調(diào)班級環(huán) 境跟隨主題行徑走，區(qū)域環(huán)境跟隨時令、熱點走，其他環(huán)境完善培養(yǎng)目標方向走。 總之，教師在和幼兒一起創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中， 既要把握基調(diào)，又要根據(jù)本班幼兒 發(fā)展需求，隨時更新環(huán)境。（二）做實安全性管理過程安全是環(huán)境管理的基礎(chǔ)和要求，但

5、要落實精細化的管理，需要我們建立一套 能增強全體教職工安全憂患意識的常態(tài)管理模式。首先，加強環(huán)境安全的細節(jié)管理：我們通過每日行政值班制、每周問題反饋 制、每月條線例會制、家委會駐校辦公制以及日?；顒佑^摩等途徑，落實對環(huán)境安全細節(jié)性的管理。如：為玻璃門貼上畫紙、對各班紫外線、電插座安裝防護罩 并貼有警示標注，對滅火器提供軟罩子，對班級門縫貼上軟布條等，為幼兒室內(nèi) 活動提供安全保障。同樣，對暴露戶外的設(shè)施進行防護，如沙池、生活柜、輪胎 等安裝了防護罩。其次，建立責(zé)任到人的流程管理：一是為八個運動區(qū)的器械編入四間器材室。 二是四間器材室落實相關(guān)管理負責(zé)人。三是規(guī)定開放時間，保育員、門衛(wèi)各持鑰 匙，在

6、規(guī)定時間里負責(zé)開關(guān)工作，避免幼兒好奇入內(nèi)，造成器具傾翻等事故。再次，養(yǎng)成整理歸放的有序管理1、對教工行為的管理：養(yǎng)成張貼標注、統(tǒng)一歸放的習(xí)慣。保教負責(zé)人定期 進班檢查與現(xiàn)場指導(dǎo)。2、對幼兒行為的指導(dǎo)：讓幼兒參與環(huán)境管理，養(yǎng)成文明有序的生活習(xí)慣， 有效落實生活課程，從櫥柜分類，方便幼兒有序歸放；張貼標識，提示幼兒有序 整理；定期評比與交流，強化幼兒行為。我們通過開展流動紅旗爭奪賽、我是小 小值日生等活動來增強幼兒自主管理的能力。二、以有效為目標，注重保教活動的過程管理（一）加強計劃管理，提高工作執(zhí)行能力1、跟進：是對監(jiān)控調(diào)整的效果驗證，被監(jiān)控者要主動落實調(diào)整行為，而監(jiān) 控者也要關(guān)注被監(jiān)控者調(diào)整落

7、實情況， 其作用有二，一是監(jiān)督改進，二是對自己 的建議有效性的實踐評價。2、反饋：是整個計劃監(jiān)控的必要環(huán)節(jié)，其意義在于通過反饋的調(diào)節(jié)作用，達到監(jiān)控與被監(jiān)控方對交流建議等信息的理解一致，確保計劃監(jiān)控和實施的有效開展并取得應(yīng)有的成效。（二）加強過程管理，增強課程有效性1、為此，我們制訂了徐幼保教人員一日活動操作細則，在時間安排上，我們要求緊扣時間接點，什么時段做什么事，對一日活動細節(jié)不濃縮、不拖拉， 尤其確保幼兒二小時戶外活動時間和一小時游戲時間；在內(nèi)容執(zhí)行上，我們要求 抓住一日活動環(huán)節(jié)中的重點和核心， 適宜的進行生成性調(diào)整，及時地進行問題策 略跟進；在人員互動上，我們要求班級三位保教人員確立站位

8、、關(guān)注需求、相互 補臺；在均衡發(fā)展上，我們開展每周園內(nèi) 蒲公英小廣播”，有各班輪流主持，以 提高幼兒的語言表達能力。開展每日小小禮儀隊員活動，以培養(yǎng)幼兒會關(guān)愛的社 會性情感。開展 種子樂園”活動，以激發(fā)幼兒的探索欲望。開展 悅武小達人”活 動，提高幼兒表達表現(xiàn)的能力。確保各類活動組織流暢和教育價值的最大化。強化保教工作的監(jiān)控指導(dǎo)2、衛(wèi)生保健組：細化條塊操作、主題式跟進與研討近年來，我園以提升兩大員的規(guī)范操作質(zhì)量為重點， 以主題式研討的形式實 施保育，共有六個主題一一目標管理、實施保育精細管理；園本培訓(xùn)、提升保育 專業(yè)知識；保教結(jié)合、有效實施 三位一體”；扎實“ 6T”作、提升食堂服務(wù)質(zhì) 量；宣

9、教結(jié)合、呵護體弱兒童；加強監(jiān)控、提高保育員營養(yǎng)員操作執(zhí)行力。在執(zhí)行過程中，我們每學(xué)期確立幾個比較薄弱的操作環(huán)節(jié)，作為主題研討的 重點，并實施跟蹤重點環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)操作評價表，開展相呼應(yīng)的培訓(xùn)，實施有 效的檢查、評比與交流，幫助她們熟悉業(yè)務(wù)，提高指導(dǎo)能力。教育教學(xué)組：分層教學(xué)指導(dǎo)，主動式交流與監(jiān)控在教學(xué)工作方面，我們現(xiàn)建立了網(wǎng)絡(luò)式常態(tài)活動質(zhì)量監(jiān)督小組， 有園長擔(dān)任 組長、副園長擔(dān)任副組長、組長和骨干教師擔(dān)任組員，分層、交錯落實指導(dǎo)任務(wù)， 明確指導(dǎo)要求，大家分工合作、定期交流，讓指導(dǎo)有效發(fā)揮作用。相關(guān)教師明確指導(dǎo)與被指導(dǎo)任務(wù)后，自己安排時間，采用預(yù)約式、推門式、 跟蹤式和邀請式相結(jié)合的指導(dǎo)方式，從

10、關(guān)注現(xiàn)場任務(wù)的完成到重視后續(xù)反饋的跟 進，教師們的主動意識在不斷提高。精細化管理是不斷更新管理理念，不斷提高管理能力，優(yōu)化管理模式的過程， 它為幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)與課程夯實了基礎(chǔ)，也為提升幼兒園保教質(zhì)量提供了有力保 障，我們將不斷探索和完善，促進幼兒教育更大的發(fā)展。為了確保對日常保教工作的監(jiān)控與指導(dǎo)，我們將園務(wù)班子五位成員分成兩支保教 監(jiān)控小隊，以工會主席（后勤負責(zé)人）、保健醫(yī)生、總務(wù)主任組成衛(wèi)生保健指導(dǎo) 組，由園長、業(yè)務(wù)園長、年級組長組成教學(xué)指導(dǎo)組，分頭檢索保教工作和保健工 作的執(zhí)行質(zhì)量。課程質(zhì)量的提升、幼兒的發(fā)展，是落實在教師的每一個平常的半日活動之中，體現(xiàn)在保教人員一日活動實施的各個細節(jié)管理

11、中。 作為課程管理 者，就要加強對“一日活動”的管理， 加強對一日活動質(zhì)量提高的研究， 讓四類 課程在一日活動中得以均衡發(fā)展，讓幼兒的每一天成長都優(yōu)質(zhì)高效。落實一日活 動的流程管理 調(diào)整：是監(jiān)控有效的跟進行為，監(jiān)控者針對具體內(nèi)容進行批注， 給予被監(jiān)控者交流建議，讓被監(jiān)控者感受到監(jiān)控人員的可操作建議， 樂意接受并 改進。監(jiān)控：是指為保證教學(xué)達到預(yù)期的目的，針對計劃的制定及時情況、質(zhì)量 情況等進行事先的查看、尋找問題等行為，以保證教學(xué)能夠更有效的進行。為有 效落實計劃監(jiān)控，我園制定了“徐幼教師課程計劃監(jiān)控辦法” （ PT呈現(xiàn)辦法）， 通過業(yè)務(wù)園長-年級組長-骨干教師-教師的層層監(jiān)控與相互監(jiān)控，共同把好計劃 制定關(guān)。精細化是一種理念、一種文化，它是建立在日常工作的基礎(chǔ)之上的，并 將常規(guī)管理引向深入的一種管理模式， 因此加強對日常工作的精細化管理， 建立 良好的教育教學(xué)秩序是課程管理最基本的任務(wù)。高質(zhì)量的計劃是保障幼兒園發(fā)展 規(guī)劃與課程方案有效實施的前提，也能幫助各條線負責(zé)人有序開展工作， 提高課 程指導(dǎo)力，所以，我們對各條線計劃的指導(dǎo)與管理，通過落實“規(guī)范、監(jiān)控、調(diào) 整、跟進、反饋”