班級精細(xì)化管理方案

1、落實(shí)班級精細(xì)化管理，全面提升常規(guī)管理水平的實(shí)施方案 （試行）為了全面提升學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、 精細(xì)化管理水平， 提高班級常規(guī)管理效率，把班主任從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來， 并建立一套完整的檢查、考核、評價的辦法，更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自我管理能力，提升學(xué)生素養(yǎng)。特制定以下實(shí)施方案：一、組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立班級精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：陳力副組長：梁樹強(qiáng)郝永友成員：張光輝陸皆學(xué)饒艷婷 楊劍輝曾秋華馮麗玲各年級主任下設(shè)推進(jìn)班級精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由中小學(xué)德育處負(fù)責(zé)日常管理。二、明確什么是班級精細(xì)化管理？班級精細(xì)化管理是建立在常規(guī)管理基礎(chǔ)上， 并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式。它最

2、基本的特征是重細(xì)節(jié)、重過程、重落實(shí)、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細(xì)節(jié)上精益求精。三、為什么要開展班級精細(xì)化管理？學(xué)校對學(xué)生的所有要求和活動都要通過班級管理來實(shí)現(xiàn)，班級管理是落實(shí)學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)， 班主任是落實(shí)班級德育的關(guān)鍵。 提高班級精細(xì)化管理水平， 有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣； 抓好班級的精細(xì)化管理，有助于促進(jìn)學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展，使德育教育扎實(shí)不懸空，不喊口號、工作目標(biāo)要求真正落地； 開展班級精細(xì)化管理還有助于班主任從繁雜的的日常事務(wù)中解脫出來，科學(xué)高效地推進(jìn)班級精細(xì)化管理，能為夯實(shí)學(xué)校的德育工作提供最堅實(shí)的基礎(chǔ)。四、怎么做？（一）全面實(shí)行小組學(xué)習(xí)和管理。各班成立 4-6 人小組，實(shí)行

3、班中有班，人人當(dāng)班干、事事有人做，個人與小組捆綁管理的班級管理模式。（二）制定和實(shí)施好班級精細(xì)化管理的四個表格。1、班級公約表。目前班級有班規(guī)，由班主任制定，強(qiáng)制學(xué)生執(zhí)行，效果不佳?？蓪嘁?guī)交給學(xué)生討論，最終形成公約，變成學(xué)生自愿行為，讓學(xué)生從“要我做”變成“我要做”。在公約表中，里面的條款要非常具體、可操作，不能有模糊的規(guī)定，比如遵紀(jì)守法等。2、班務(wù)分工表。分為班干部分工表和勞動崗位分工表，把班級所有公共事務(wù)，通過承包制分工到每個人頭上，明確責(zé)任，分工合作，做到人人有事做、事事有人做。改變目前班級一般只有有班干部分工表，但沒有勞動崗位分工表，只有輪流值日制度的現(xiàn)狀。3、創(chuàng)先爭優(yōu)評比表。設(shè)置加

4、分和減分項目，通過加分讓學(xué)生明確知道哪些行為習(xí)慣是良好的， 通過減分讓學(xué)生明確知道哪些行為是不提倡或禁止的，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。4、學(xué)生分組表。把全班學(xué)生按4-6 人一組，科學(xué)分組，合理搭配，形成互補(bǔ)。（三）完善班級和學(xué)生評價激勵機(jī)制。1、開展學(xué)生“爭星”評比活動。通過班級日常評比考核，每周評選班級之星，每月評選年級之星，每期評選校園之星（期中、期末分兩批）。2、建立各類示范班評比激勵機(jī)制。通過自主申報“書香班級” “文明禮儀”示范班等評比活動， 引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為， 形成習(xí)慣，培養(yǎng)興趣，自我約束，自我管理，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，突顯班級特色。通過完善班級和學(xué)生評價激勵機(jī)制， 讓學(xué)生競爭有盼

5、頭， 學(xué)有榜樣，評有標(biāo)準(zhǔn)，樹立正面典型，激勵學(xué)生朝著優(yōu)異的方向努力。（四）繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)衛(wèi)生和禮儀規(guī)范十七條規(guī)定。學(xué)生講禮儀、 講衛(wèi)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育， 不應(yīng)只停留在說教上，應(yīng)創(chuàng)新舉措，對照“十七條”的規(guī)定逐條落實(shí)，逐條檢查。把還不懂打招呼或沒人時隨地亂丟垃圾的學(xué)生找出來深刻教育好，開展“小手牽大手”等活動，與家長一道共同提高文明禮儀教育水平。爭取把學(xué)生教育成為校內(nèi)校外行為一致，有素養(yǎng)、有內(nèi)涵的具新世紀(jì)學(xué)校特色的學(xué)生。 為鞏固創(chuàng)建文明城市成果， 提高未成年人思想道德水平做出我們實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)， 不辱身為人民教師的使命和擔(dān)當(dāng)。（五）各年級建立學(xué)生服務(wù)和監(jiān)督管理系統(tǒng)。成立各類學(xué)生服務(wù)和管理隊

6、伍，深化班級精細(xì)化管理工作的落實(shí)，提高學(xué)生自主管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。把工作能力強(qiáng)，熱心志愿服務(wù)，愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生組織起來，成立各類監(jiān)督小組、服務(wù)小組。推動班級精細(xì)化管理更優(yōu)，評價更準(zhǔn)，引導(dǎo)更到位，習(xí)慣養(yǎng)成更快。五、實(shí)施辦法。以年級為單位， 結(jié)合本年級具體情況， 按照學(xué)校精細(xì)細(xì)化管理的做法為藍(lán)本，創(chuàng)造性地優(yōu)化精細(xì)化管理的具體實(shí)施辦法和措施。 以推動班級精細(xì)化工作落實(shí)為抓手， 以問題為導(dǎo)向， 全面促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，全面提高學(xué)校德育工作管理水平。六、考核與評比。1、年級主任以班主任月工考核為依據(jù)，對推進(jìn)本年級精細(xì)化工作執(zhí)行不力者，實(shí)行扣款，全程考核不松懈。2、德育處根據(jù)各年級推動落實(shí)班級精細(xì)化管理的具體辦法，創(chuàng)新舉措、實(shí)施效果等進(jìn)行考核評估，納入年級主任考核中。3、評選和表彰各類優(yōu)秀個人和先進(jìn)班級。千里之行，始于足下；德育之根，始于課室。抓好班級的精細(xì)化管理，使學(xué)生標(biāo)志佩戴整齊、言行舉止文明、室內(nèi)擺放有序、教室張貼懸掛規(guī)范，班級文化有特色，我們就抓住了德育的根本。抓學(xué)校德育，從抓班級德育開始，讓我們掀起一場班級精細(xì)化管理的風(fēng)暴。附件 1：珠海