高三年級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

1、高三年級(jí)治理體會(huì)溝通年級(jí)治理工作對(duì)于自己來說是一個(gè)新的課題，我深知自己唯獨(dú)的優(yōu)勢(shì)就是自己很好學(xué)，很努力，很投入，很善于和別人的合作，再有 在班級(jí)和專業(yè)上有一點(diǎn)點(diǎn)自己的成型的做法，高三開學(xué)以來， 通過自己全身心的投入和各位同仁的幫忙協(xié)作，有了一點(diǎn)點(diǎn)有形的做法；一、確定了“精細(xì)化治理，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的治理理念，實(shí)施有明確思想理念指導(dǎo)下的精細(xì)化治理；對(duì)于以前特別好的一些想法和做法， 爭(zhēng)論和實(shí)行有針對(duì)性、 具有可操作性的措施和方法； 同時(shí)有檢查監(jiān)督措施保證落實(shí)， 以克服人的惰性；a.規(guī)范集體備課的問題；轉(zhuǎn)變以往集體備課的方法；使得集體 備課落到實(shí)處；最大的變化在于每個(gè)組的備課都支配好時(shí)間和地點(diǎn)， 不在自己

2、的辦公室， 單獨(dú)支配了固定地點(diǎn)； 并且年級(jí)深化備課組檢查領(lǐng)導(dǎo)，張玉如語文數(shù)學(xué)英語二部，諶東坡一部，張國棟理化生，田愛民歷史政治地理；并且填寫好集體備課記錄；b.每次考試后的班級(jí)碰頭會(huì)為了防止流于形式，下發(fā)年級(jí)要求的通知，并且以田愛民的碰頭會(huì)形式為參考，成效大有改觀；要求如下：方式1、班主任負(fù)責(zé)召集、主持；預(yù)備、整理碰頭會(huì)資料；2、級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)和入班領(lǐng)導(dǎo)列席會(huì)議；目的1、老師之間加強(qiáng)明白，相互借鑒，強(qiáng)化以班主任為核心的班級(jí)老師協(xié)作體，增強(qiáng)對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練合力；2、反饋信息，爭(zhēng)論現(xiàn)狀，發(fā)覺問題，查找方法，明確方向；3、確定高考目標(biāo)生和會(huì)考目標(biāo)生必有內(nèi)容1、各科老師對(duì)本班狀況的熟悉， 在本班開展訓(xùn)練教學(xué)的情

3、形 （方法、體會(huì)等）；同學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、習(xí)慣等方面的信息反饋，對(duì)班主任工作的建議；2、班主任談對(duì)本班情形分析，治班理念、治理方法和工作成效；3、班主任依據(jù)問卷調(diào)查，談同學(xué)中存在的問題，對(duì)老師的要求、建議或看法；留意問題1、必需高度重視，拋棄那種認(rèn)為開碰頭會(huì)沒用的思想；2、班主任必需充分預(yù)備：對(duì)同學(xué)的問卷調(diào)查，月考成果數(shù)據(jù)等；3、關(guān)于問卷調(diào)查的內(nèi)容：（ 1）同學(xué)對(duì)自己學(xué)習(xí)過程中存在的問題熟悉，（ 2）對(duì)各科老師的建議或看法；開會(huì)前班主任必需對(duì)調(diào)查中的共性問題進(jìn)行匯總，以在會(huì)上發(fā)言時(shí)為老師們供應(yīng)有價(jià)值的信息；4、堅(jiān)持成效第一，不要先設(shè)定會(huì)議時(shí)間的長(zhǎng)短；成效取決于班主任的預(yù)備和組織，老師們的重視程度；

4、5、會(huì)后班主任要整理碰頭會(huì)資料，上傳，實(shí)現(xiàn)班主任之間的資源共享；二、團(tuán)結(jié)協(xié)作科學(xué)治理1. 發(fā)揮以備課組長(zhǎng)為核心的備課組質(zhì)量協(xié)作體組長(zhǎng)不僅要帶領(lǐng)本部老師取得好成果，更要整個(gè)教研組的團(tuán)結(jié)協(xié)作；訂正一個(gè)叫法，不叫分組備課，叫合組備課，由于理化生和歷史 政治地理兩個(gè)組在一起備課， 雖然語數(shù)英分兩個(gè)部備課但是要求必需備同一內(nèi)容，兩個(gè)部的主備課人統(tǒng)一最終的學(xué)案， 全組學(xué)案必需統(tǒng)一；數(shù)學(xué)組依照實(shí)際情形本學(xué)期改為文科組理科組和特長(zhǎng)組備課，并且每個(gè)組都有領(lǐng)導(dǎo)參與，打破級(jí)部界限；2. 發(fā)揮以級(jí)部組長(zhǎng)為核心的級(jí)部質(zhì)量協(xié)作體強(qiáng)調(diào)以級(jí)部工作精神帶動(dòng)班主任和老師的習(xí)慣，以班主任的習(xí)慣帶動(dòng)同學(xué)的習(xí)慣；三個(gè)級(jí)部協(xié)作中競(jìng)爭(zhēng)，更

5、多的是協(xié)作；周日年級(jí)例 會(huì)就是相互學(xué)習(xí)爭(zhēng)論和借鑒的時(shí)間；有一句話說的特殊好： 合作與競(jìng)爭(zhēng)好像是相對(duì)的， 但是我們把重點(diǎn)放在有序上，有序的競(jìng)爭(zhēng)就是和諧的合作，合作更多的是表現(xiàn)在對(duì)方需要的時(shí)候，此時(shí)的效益更大；例 如支配課表，由于年級(jí)的特殊性，跨班甚至跨部的老師特別多，但是 三位組長(zhǎng)都是一起爭(zhēng)論， 積極協(xié)作教務(wù)處把課表支配的更合理；三位干事特殊是康文喜老師除了在抓好本部的紀(jì)律衛(wèi)生以外，總是準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺整個(gè)年級(jí)的一些問題，并且在例會(huì)中提出爭(zhēng)論；3. 發(fā)揮以班主任為核心的班級(jí)質(zhì)量協(xié)作體的作用班主任例會(huì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)期堅(jiān)持， 并且對(duì)形式有所調(diào)整， 由班主任發(fā)言溝通，做到相互學(xué)習(xí)；級(jí)部做班主任核心作用的促進(jìn)者，準(zhǔn)時(shí)和

6、諧兩 次班主任與任課老師和班主任與班主任顯現(xiàn)的一些問題；四、對(duì)同學(xué)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練；留意方法；i年級(jí)強(qiáng)調(diào)安全訓(xùn)練1. 像抓高考一樣抓安全2. 建立安全訓(xùn)練臺(tái)賬a. 特殊同學(xué)臺(tái)賬，每班6 人，每位老師一個(gè)幫扶對(duì)象，上報(bào)級(jí)部，存檔；包括：特異體質(zhì)，特異家庭，自由散漫個(gè)性強(qiáng)，心理脆弱，訂一個(gè)本b. 查安全隱患，第一班級(jí)自查，手機(jī)和違禁物品；級(jí)部查3. 教室日志規(guī)范，將同學(xué)請(qǐng)假情形寫在當(dāng)天日志上，誰請(qǐng)假，何時(shí)返校；沒有請(qǐng)假的任課老師準(zhǔn)時(shí)告知班主任4. 樓梯間值班提示班主任必需準(zhǔn)時(shí)到崗；ii. 同學(xué)治理，積極想方法想措施；1. 早晨遲到，每個(gè)級(jí)部找班主任做完工作后，級(jí)部要鞏固工作， 每個(gè)同學(xué)都找，午休晚

7、上就寢二部同學(xué)把同學(xué)和老師分組，值班記錄，級(jí)部落實(shí)找相應(yīng)的有問題的班級(jí)；2. 轉(zhuǎn)變同學(xué)會(huì)模式，互動(dòng)式，二部同學(xué)會(huì)狀元發(fā)言，現(xiàn)場(chǎng)解答，越來越有模式；每次會(huì)后整理睬議材料下發(fā)給每位同學(xué)；特長(zhǎng)部晚上小自習(xí)改進(jìn)以后，加強(qiáng)級(jí)部檢查， 每天級(jí)部至少一人堅(jiān)持到 10 點(diǎn) 40，檢查督促；iii. 組織同學(xué)收看了王金戰(zhàn)的王金戰(zhàn)（行百里者半九十），羅江心理報(bào)告下；視頻；學(xué)習(xí)哪有那么難王金戰(zhàn)iv. 考試調(diào)動(dòng)，每次考試，級(jí)部統(tǒng)一調(diào)動(dòng)的同時(shí)，年級(jí)都要統(tǒng)一 講意義， 講方法， 考后各班仔細(xì)組織同學(xué)填寫考試分析卡和考試體會(huì)總結(jié)材料，班主任把關(guān)印發(fā)給全部同學(xué)學(xué)習(xí)；考后準(zhǔn)時(shí)更換櫥窗，加強(qiáng)榜樣的力氣； 抓關(guān)鍵點(diǎn)的訓(xùn)練， 高三開

8、學(xué)印發(fā)感人的高中最終的學(xué)期開頭；寒假回家印發(fā)致家長(zhǎng)一封信；期末考試后，印發(fā)全體同學(xué) 會(huì)材料奮斗鑄就勝利 -致高三同學(xué)，一摸終止下發(fā)令人震動(dòng)的高考前3 個(gè)月教你從 300 分提到 500 分；如何在二輪復(fù)習(xí)中提高成果五、教學(xué)方面，不斷學(xué)習(xí)，不斷規(guī)范，不斷創(chuàng)新；i.1. 不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，年級(jí)組織全體高三老師學(xué)習(xí)* 年高考考試大綱， * 年高考考試大綱解讀，課程標(biāo)準(zhǔn)考試大綱，供應(yīng)學(xué)習(xí)資料和 word 版；營(yíng)造訓(xùn)練原生態(tài)的要素-環(huán)境文化；2. 組織老師們重新學(xué)習(xí)了衡水一中二輪復(fù)習(xí)“高考研討會(huì)報(bào)告高三專題信金煥”視頻資料；組織各個(gè)學(xué)科組學(xué)習(xí)向陽的“高考曾分”每次教研活動(dòng)各位參與研討會(huì)的老師要仔細(xì)領(lǐng)悟

9、會(huì)議精神，聽好各個(gè)課型的課，回來除了要有書面匯報(bào)材料上傳到高三年級(jí)ftp” 高考研討會(huì)” 文件夾內(nèi)”， 共同學(xué)習(xí)，要在集體備課時(shí)候向全組傳達(dá)， 并且要在自己的課堂上有所表達(dá)；全組聽課研討達(dá)成共識(shí)， 融合到本組二輪復(fù)習(xí)中去；包括遷安市教研會(huì)，智達(dá)研討會(huì)，唐山市研討會(huì)； 特殊是到灤縣二中聽課回來后，特長(zhǎng)部特地召開任課老師會(huì)，結(jié)合他們的體會(huì)，每位老師寫出自己的體會(huì)和做法，上傳溝通；教研室聽課 后整理教研室看法下發(fā)給老師；3. 二輪復(fù)習(xí)前組織各組爭(zhēng)論爭(zhēng)論課型模式，并且二論專題課型 聽課支配； 各班主任通知深化班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)本班聽課時(shí)間，各備課組長(zhǎng)要組織研討，盡快將本學(xué)科的復(fù)習(xí)更加科學(xué)化，形成統(tǒng)一模式；聽課結(jié)

10、 束文理科和特長(zhǎng)部推出示范課；4. 從第一學(xué)期開頭，級(jí)部主任仔細(xì)點(diǎn)評(píng)形狀成文字材料關(guān)于聽課后的一些感受和摸索5.各位老師每人預(yù)備一份300 字左右的介紹自己在教學(xué)上的有效 做法，勉勵(lì)老師間相互學(xué)習(xí)溝通， 主要是在教學(xué)， 備課， 上課，輔導(dǎo)，同學(xué)訓(xùn)練等方面的高效有效的做法， 簡(jiǎn)明扼要；開設(shè)文件夾老師論壇；ii. 教學(xué)治理上，年級(jí)加大檢查力度，1. 各位老師肯定嚴(yán)格專用自習(xí)檢查紀(jì)律，今日上午檢查仍舊有個(gè)別老師專用自習(xí)講課，今日只做記錄，明天開頭，專用自習(xí)嚴(yán)格檢查，實(shí)名公布， 另外，除了由于開會(huì)和代課問題外任何人不用和年級(jí)請(qǐng)示；周六周日自習(xí)公用，不定期組織同學(xué)調(diào)研，公布；除了每位老師增加一個(gè)晚班，周

11、六日考試每班都有入班老師；為了高考不留遺憾， 多貢獻(xiàn)，多創(chuàng)新，想方法；ii. 加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)和集體備課的指導(dǎo)；iii. 轉(zhuǎn)變以往考后總結(jié)的方式，招考考后特殊教研會(huì)；關(guān)于召開學(xué)科特殊教研會(huì)的通知備戰(zhàn)高考已經(jīng)到了關(guān)鍵時(shí)期，各個(gè)學(xué)科即將開頭二輪復(fù)習(xí)；為了進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明晰思路，實(shí)行得力措施充分備考，杜絕失誤，決 定于近期召開學(xué)科特殊教研會(huì)，望各學(xué)科依據(jù)以下問題仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心支配：1、前一段自己工作中有什么好的做法請(qǐng)予以介紹；2、當(dāng)前老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)中仍存在哪些問題亟待解決？方案如何解決？3、介紹二輪、三輪復(fù)習(xí)思路，并制定嚴(yán)密復(fù)習(xí)方案表，包括授課進(jìn)度內(nèi)容、組題支配、每周教研主題等；4、如何在后期加

12、強(qiáng)教學(xué)和同學(xué)治理，提高課堂效率、自習(xí)效率、強(qiáng)化規(guī)范提高得分意識(shí)等，談?wù)勀愕目捶ǎ?、如何加強(qiáng)學(xué)科組的合作， 充分抓好教研， 表達(dá)集體攻關(guān)意識(shí)？（綜合科涉及三個(gè)學(xué)科的的協(xié)同作戰(zhàn)問題）6、結(jié)合 * 年后期復(fù)習(xí)的體會(huì)教訓(xùn)，談?wù)劷衲旰笃趶?fù)習(xí)支配有哪些改進(jìn)措施；iv. 連續(xù)指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)一輪復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)的“提高試卷講評(píng)課成效指導(dǎo)看法”指導(dǎo)老師填好v. 培優(yōu)補(bǔ)弱各班敏捷開展，年級(jí)設(shè)計(jì)了培優(yōu)補(bǔ)弱記錄卡和班級(jí)培優(yōu)補(bǔ)弱統(tǒng)計(jì)表，便于學(xué)科之間的比較和級(jí)部之間的督導(dǎo)；vi. 特長(zhǎng)生教學(xué)：關(guān)注實(shí)效、促進(jìn)老師教學(xué)爭(zhēng)論教研的內(nèi)容細(xì)化和深化；針對(duì)高考形勢(shì)，抓住一個(gè)“早”字，“早”爭(zhēng)論，“早”落實(shí)；調(diào)整課時(shí)支配，體育專業(yè)課加大課時(shí)

13、，調(diào)整大小課的比例；開好期中、期末考試分析會(huì)；在級(jí)部的支配下，班主任和任課 老師、教練依據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行實(shí)在而透徹的分析，更重要的是同事們通過溝通，明確了針對(duì)性訓(xùn)練，對(duì)教學(xué)工作起到了推動(dòng)性作用；特長(zhǎng)生老師每位老師都有文字材料談自己的體會(huì)和建議；集體創(chuàng)優(yōu)，突出總體評(píng)判；實(shí)行班主任、老師、教練三為一體的治理體制，有利于同學(xué)科組 合的教學(xué)教研合作；“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作” ；突出“文化專業(yè)”的捆綁式評(píng)判，加強(qiáng)了文、專老師的合作；日常教學(xué)和各項(xiàng)活 動(dòng)實(shí)行總體評(píng)判iv.針對(duì)理綜和文宗相對(duì)較弱的情形，一是周日下午從年前已經(jīng)開頭周日下午時(shí)間：本周日五六七節(jié)，回家周三點(diǎn)到校到5 點(diǎn)半組長(zhǎng)：文科組：3. 輪番負(fù)責(zé)：a. 文科組和理科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提示各組組長(zhǎng)，一是依據(jù)理化生，政史地次序值班，提示值班組值班，提示其它兩科組長(zhǎng)通知本組老師把試卷和答題卡在周五下班前交到本班值班組老師處；b. 值班組老師負(fù)責(zé)分發(fā)三科試卷和答題卡，并負(fù)責(zé)收好交到各科老師處4. 試題組卷留意a. 時(shí)間和分值安排依據(jù)全國高考題，難度適中；可適當(dāng)出做過的典型試題；假如有合適的成題可以使用，但是兩個(gè)組長(zhǎng)必需把關(guān)， 出來后，兩個(gè)組長(zhǎng)必需分別做一遍，并且再找一個(gè)牢靠老師做一遍，