2022年三下作文教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容習(xí)作 1 教學(xué)目標(biāo)1、看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容。2、閱讀“習(xí)作要點提示”，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。3、根據(jù)“習(xí)作要求” ，按圖片的順序完成看多幅圖作文。4、做到語句通順，敘述有條理，可自擬文題。教學(xué)重點學(xué)習(xí)觀察幾幅連貫的圖，能根據(jù)圖的順序分自然段來寫。教學(xué)難點要根據(jù)畫面的內(nèi)容，展開豐富的想象。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。主備人曹宇萍執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計教學(xué)調(diào)整一、看圖，導(dǎo)入。1、我們班的同學(xué)特別愛看圖書，下課的時候，大家看書多帶勁兒?。?、老師今天也帶來了一組圖。（出示圖畫）同學(xué)們能看懂圖上的內(nèi)容嗎？3、同桌互相練說，集體討論交流。4、教師評點（可從看懂圖意、想象豐富等方面進(jìn)行

2、評點、指導(dǎo)）二、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點1、圖上有幾個人物？能說清圖上人物的關(guān)系并給他取個名字嗎？2、這四幅圖寫了一件什么事？3、分圖簡潔說說圖的意思。（1） 媽媽給女兒脫下棉衣，換上春裝。（2） 兩位女孩子看著春風(fēng)中的一棵小樹。（3） 兩個小朋友為小樹把稻草剪掉。（4） 小樹也脫下了棉衣。4、師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場景的順序。（1） 要交代小樹所在的地方。（2） 要描寫小樹在春風(fēng)中的樣子。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -（3） 想象兩個小朋友

3、的對話。（4） 引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。5 閱讀全文。（1）有一位叫段秋霞的同學(xué)，把自己看到的圖上內(nèi)容寫了下來。（2） 、指名讀范文，其他同學(xué)想一想：這篇作文中，哪些話是畫面上沒有的？（3） 、討論交流：作文中哪些話是畫面上沒有的？（4） 、你從中受到了什么啟發(fā)？（5） 、教師指導(dǎo)：我們在看圖的時候，要根據(jù)畫面內(nèi)容，展開豐富的想象。6、討論：段秋霞同學(xué)是怎樣分段的？（一幅圖寫一段話，這樣寫很有條理）7、教師小結(jié)：看圖寫作文要交代事情發(fā)生的時間、地點，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。二、 觀察畫面，運用要點，分圖口述1、分別觀察這兩組圖，說說每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個題目，

4、給圖中人物起個名字。2、觀察組圖中第一幅圖：說說圖上都有誰，他們在干什么。教師指導(dǎo)：注意觀察圖上的景色以及小猴和小熊的動作。猜一猜他們要到哪兒去干什么？小猴抓腦袋在想什么呢？3、觀察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會說什么，適當(dāng)描述人物的表情。教師指導(dǎo)： 仔細(xì)觀察小猴的動作，想一想：小熊會說什么？他們在干什么？4、觀察組圖中第三幅圖：結(jié)果怎樣？（同樣結(jié)合人物的表情、動作來寫，合理想象人物的語言。）5、學(xué)生評議。觀察是否仔細(xì)，如小猴的表情、周圍的景物等方面評議；想象是否豐富，如小猴和小熊的話語、表情等方面進(jìn)行評議。三、 積累詞匯，理解運用1、出示好詞自言自語姹紫嫣紅興奮不已優(yōu)美典雅精品

5、學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -得意洋洋耷拉腦袋抓耳撓腮目不轉(zhuǎn)睛靈機(jī)一動夜以繼日身心投入專心致志一絲不茍悄無聲息喜上眉梢無言以對2、進(jìn)行指導(dǎo)（1） 指名讀。（2） 師生共同理解。（3） 指名說說這些詞的意思或用法。（4） 齊讀。3、明確要求（1）展開豐富的想象，把圖上沒有的內(nèi)容也寫出來。（2） 、一幅圖寫一段話，要有條理。（3） 、為作文取一個合適的題目。四、 學(xué)生練寫，指名點評，修改文稿1、同桌先看圖口述2、指名連起來完整地說3、師生點評4、學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。五、 指導(dǎo)譽寫【教學(xué)板

6、書】習(xí)作 1、看圖作文仔細(xì)觀察圖畫展開豐富想象寫好表情、動作、語言一幅圖寫一段話評價反思 : 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容習(xí)作 2 教學(xué)目標(biāo)1、觀察例畫，學(xué)習(xí)例文，揣摩例文與例畫是怎樣抓住人物特點來繪畫和習(xí)作的。2、仿例，為同學(xué)，老師，家長或想象中的人畫像，并學(xué)習(xí)例文的寫法來寫一篇作文。3、學(xué)習(xí)抓住人物外貌，性格與愛好等寫出人物特點的協(xié)作方法。教學(xué)重點介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌、性格、愛好等。教學(xué)難點畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、教學(xué)

7、掛圖、相關(guān)精彩例文主備人曹宇萍執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計教學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入1、 學(xué)習(xí)習(xí)作要求，明確寫作任務(wù)。做游戲：為別人畫像，猜猜畫的是誰？評議：畫的是否像？2、 總結(jié)：畫像要抓住人物外貌特點，才能讓別人一眼猜中。3、 畫同學(xué)，老師，家長要與生活中的人相符，畫想象中的人可以自由發(fā)揮，但特征也要明顯，讓別人看了忘不掉。4、 全班同學(xué)參與畫像。5、 選幾幅典型的畫在班級里展示。學(xué)生評議。二、例文引路過渡：今天我們不僅要用畫筆為別人畫像，還要用文字為別人畫像。請大家寫寫剛才畫的人，怎么寫呢？欣賞例畫例文，學(xué)習(xí)寫作方法。1、 觀察例畫：畫中的武建設(shè)給你留下了什么印象？2、 明確畫中人物的特點：個子高高的，胖乎乎的

8、，眼睛又細(xì)又小，像一條縫。 他手里抱著個籃球，一看就知是個運動健將。3、 指導(dǎo)學(xué)生看例文?？纯葱∽髡呤窃鯓訉懳浣ㄔO(shè)的？4、 交流：哪些內(nèi)容是畫上有的？哪些內(nèi)容是畫上沒有的？5、 第一部分：概括寫武建設(shè)與自己同名，一年級起就是好朋友。這部分內(nèi)容是畫上沒有的。6、 第二部分：具體介紹武建設(shè)。先從個兒、發(fā)型、眼睛三方精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -面進(jìn)行描寫，寫得很形象。這部分內(nèi)容是畫上有的。接著，寫他飯量大，力氣大，是學(xué)?；@球隊的主力。補(bǔ)充介紹。7、 第三部分： 寫了一個小事例。 這

9、部分內(nèi)容也是畫上沒有的。8、 看看例畫，讀讀例文，明白此次例文是寫人的。相同點：抓住人物特點。不同點： 寫人可以展開想象。把生活中了解的事例寫進(jìn)去。三、嘗試寫作，遷移運用寫作方法1、明確要求：向大家介紹畫中的人物時，要抓住他的特點。寫外貌要抓住外貌中最具特色的地方寫。寫性格、愛好也不必面面俱到，只選典型的寫。還可以寫寫其他方面比較突出的地方。注意語句要通順，要把話說清楚。2、習(xí)作順序：先介紹他的外貌，再寫他的性格、愛好。每寫一部分用一個自然段，要有條理。3、練習(xí)寫稿，修改評議。第二課時一、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改1、談話：好文章是改出來的。講托爾斯泰改小說的故事。2、修改入手的幾個方面（改

10、病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學(xué)。）3、添詞句。方法：小組討論，互提建議。4、修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。二、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀夸夸我的妹妹我有一位漂亮的妹妹。瞧，她長著一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，一對彎彎的柳葉眉下鑲嵌著一雙又大又黑的眼睛，炯炯有神，翹翹的鼻子下長著一張櫻桃小嘴，生氣時嘴巴撅得可以掛油瓶，高興時哼著小曲兒，可有意思了。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共

11、21 頁 - - - - - - - - -妹妹最大的特點就是愛學(xué)習(xí)。她的成績在班上可是數(shù)一數(shù)二的，其中，她的作文寫得最棒。作文寫得棒是因為妹妹愛看書，這不，她睡覺前看，吃飯時看所以，妹妹戴上了近視眼鏡，把她那漂亮的大眼睛遮住了，為此，大家都叫她“小眼鏡” ，妹妹聽了，不高興地說：“哼，戴眼鏡像個小博士。”一句話說的大家啞口無言。從此，妹妹的雅號變成了“小博士”，妹妹高興得喜形于色。同學(xué)們，聽了我的介紹，你們也喜歡我的妹妹吧。 教學(xué)板書 習(xí)作 2 抓住人物的特點：外貌、性格、愛好語句要通順把話說清楚評價反思 : 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

12、 - 第 6 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容習(xí)作三我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。2、讓學(xué)生講述自己的發(fā)現(xiàn)過程，要重點介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。3在講自己的新發(fā)現(xiàn)時，要把話說清楚，讓人聽明白，看誰的發(fā)現(xiàn)最有意思。4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識以及積極關(guān)注生活的態(tài)度。教學(xué)重點寫出自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說清楚，讓人聽明白。教學(xué)難點展開聯(lián)想，生動形象地介紹自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生前一周利用課余時間用心觀察身邊的人、事、物。主備人袁麗執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計教學(xué)調(diào)整第 一 課 時一、一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：法國大雕塑家羅丹在工作時如何全神貫注的事情。就

13、是這位藝術(shù)家， 曾說過一句名言： “對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！辈皇敲?？英國著名科學(xué)家牛頓一次坐在蘋果樹下休息，一顆蘋果掉下來，砸到了他的腦袋。他就想：“為什么蘋果不向天上飛，而偏偏要往地上落呢？”于是他孜孜不倦地研究蘋果落地的秘密，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力?？梢?，發(fā)現(xiàn)，是一個特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這個本領(lǐng)，誰就有可能成為有本事的人。我們少年兒童雖然年齡不大，但一定也有自己獨特、有趣的發(fā)現(xiàn)。一周前，老師布置同學(xué)們利用課余時間，用心去觀察周圍的人、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；或者用心回憶自己腦海中積累的材料，想想自己以前有過什么樣的發(fā)現(xiàn)，大家的這項任務(wù)完成了嗎？好，下面請把你的

14、發(fā)現(xiàn)告訴全班同學(xué)。二、二、暢談發(fā)現(xiàn)，開啟思路：日常生活中的發(fā)現(xiàn)：） 1 、我發(fā)現(xiàn)我小的時候媽媽愛打扮，現(xiàn)在不大講究了）2、 我發(fā)現(xiàn)電視劇里經(jīng)常插播廣告，你看得真來勁，突然來一廣告，最討厭了學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)：） 3 、我發(fā)現(xiàn)背書也有竅門，誰掌握了背書的竅門，誰就能很輕松地完成老師的背誦任務(wù)）4、 我發(fā)現(xiàn)少先隊大隊部開展文明禮儀專項教育活動以來，同學(xué)中罵人講臟話的少了實驗制作中的發(fā)現(xiàn)：） 5 、我發(fā)現(xiàn)燃燒需要空氣精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -三、三、例文引路：1、劉常寧同學(xué)在小河邊

15、玩耍時發(fā)現(xiàn)了許多讓他喜歡的東西。大家想知道嗎？2、范讀小草中的發(fā)現(xiàn)，問：劉常寧同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻建新家、甲蟲）3、他是怎樣寫出自己的發(fā)現(xiàn)的？（1）那土一粒一粒的，像細(xì)細(xì)的沙。（2）它是深褐色的，頭上頂著兩根長長的須，像電視上的天線。（3）它不停地動著，大概是想接受春天的信息吧！小結(jié)：運用打比方的方法，還展開了豐富的聯(lián)想，寫得真有意思。四、老師講述引路。同學(xué)們，老師也曾有過一個發(fā)現(xiàn)，想知道嗎？聽我把我的發(fā)現(xiàn)告訴你們：第二課時一、學(xué)生完成初稿，教師巡視，個別指導(dǎo)。二、指名讀自己的習(xí)作，集體評議：評議標(biāo)準(zhǔn)： 1、發(fā)現(xiàn)了什么，表達(dá)生動具體嗎？2、發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚了沒有。三、 總結(jié)：同學(xué)們，今天，我

16、們從說到寫描述了自己生活中、學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，共同分享了彼此的快樂，只要我們留心觀察周圍的事物，積極關(guān)注生活，你就會有新的發(fā)現(xiàn)，增長新的本領(lǐng)，說不定在你們中間也會出現(xiàn)像牛頓瓦特一樣的大科學(xué)家。希望同學(xué)們養(yǎng)成愛觀察，多思考，勤動筆的好習(xí)慣，那么寫作文就不會感到無話可說，無從下筆了。四、學(xué)生把自己的作文再讀幾遍，再修改補(bǔ)充。 板書設(shè)計 我的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)了什么打比方、聯(lián)想，寫具體發(fā)現(xiàn)的過程按順序?qū)懬宄辛诵掳l(fā)現(xiàn)時的快樂心情要寫評價反思 : 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容習(xí)作四

17、教學(xué)目標(biāo)1、讀懂例文，了解其主要內(nèi)容。弄懂“反哺”的本義及引申義。2、借鑒習(xí)作范例，在三幅圖畫中任選一幅，展開想象，正確運用冒號、引號、問號等標(biāo)點符號。用對話的形式仿寫，記敘一個有意義或有趣味的故事。教學(xué)重點寫清楚一件事，語句要通順，要有條理。寫對話時，注意提示語的不同位置，正確使用標(biāo)點符號。教學(xué)難點能夠通過描寫人物的動作、神態(tài)把提示語寫具體生動。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖主備人袁麗執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計教學(xué)調(diào)整第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入習(xí)作：1、 出示一幅著名運動員劉翔運動會的冠軍后十分激動的照片，同時出示三種寫人物語言的方式：（1） 、劉翔（）喊道：“！ ”（2） 、 “！ ”劉翔（）喊道。（3） 、“！ ”

18、劉翔 （） 喊道， “！ ”看看劉翔在干什么？想一想他會說什么？2、引導(dǎo)學(xué)生注意三種不同說話方式中，標(biāo)點符號的不同用法。3、引出本次習(xí)作內(nèi)容，板書：學(xué)寫對話。二、學(xué)習(xí)例文1、 談話，這樣的對話我們見過很多，哪里還有對話？ （生活中有對話）根據(jù)學(xué)生交流， 相機(jī)出示各種生活場面：商店里買東西有對話；學(xué)校里同學(xué)之間有對話2、引出例文： 有一個叫陸孝娟的小朋友和媽媽在樹林里散步，碰到一件有趣的事，她就把這件事情記了下來，其中有不少她和媽媽的對話，請大家讀讀例文。3、交流：陸孝娟同學(xué)寫的是一件什么事？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共

19、21 頁 - - - - - - - - -4、她是怎樣把這件事寫清楚的呢？（理清文章脈絡(luò)：小作者由聽、問、看到想，懂得了回報養(yǎng)育之恩的道理。 ）板書：要寫清一件事5、現(xiàn)在你知道題目“烏鴉反哺”是什么意思呢？（本義指小烏鴉給老烏鴉送食物，引申為供養(yǎng)、贍養(yǎng)和回報之意）6、文章的哪些地方有人物對話？請你找一找。7、寫人物對話一般會用到哪些標(biāo)點符號，是怎么用的呢？板書：正確使用標(biāo)點符號8、寫好人物對話要正確使用標(biāo)點符號，還要注意什么呢？再讀對話，看看小作者是怎樣寫好提示語的。板書：提示語寫具體生動三、觀察圖畫，展開想像1、出示課本提供的一幅畫：小白兔采蘑菇指導(dǎo)：這是什么地方？圖上有哪些人物？它們在干

20、什么？會說寫什么呢？2、學(xué)生小組合作，把這幅圖畫表演出來（尤其注意演出人物的語言、動作和神態(tài)）師生合作表演交流點評（強(qiáng)調(diào)動作、語言、神態(tài)）3、把故事連起來說給同桌聽，比比誰的想像力豐富。4、指名講，全班評議。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)【板書設(shè)計】學(xué)寫對話要寫清一件事正確使用標(biāo)點符號提示語寫具體生動精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -附：習(xí)作例文小白兔采蘑菇一天，小白兔提著籃子和媽媽一起到野外采蘑菇。忽然，小白兔看見大樹下有一棵長著黑斑的漂亮蘑菇，就高興地要去采摘。兔媽媽連忙擺手說：

21、“孩子，千萬不能采啊！”小白兔奇怪地問： “媽媽， 為什么不能采呢？”兔媽媽說：“這蘑菇有毒，吃了會得病的。 ”小白兔納悶了： “看上去都長得差不多，怎么知道有沒有毒呢？”兔媽媽說：“我們常吃的那些蘑菇是可以采的，如果蘑菇的顏色形狀跟我們常吃的不一樣，那可得小心，不能隨便采。就是采了回來，也不能隨便吃，要請教有經(jīng)驗的長輩們，辨別清楚了才能吃。懂了嗎？”小白兔點點頭：“懂了。 ”評價反思 : 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容習(xí)作 5 說說端午節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、讀懂文中

22、所給資料，并能適當(dāng)補(bǔ)充。2、初步學(xué)會歸納整理所給資料。3、學(xué)會口頭向別人介紹端午節(jié)的由來和相關(guān)風(fēng)俗。4、在練說的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛?。教學(xué)重點在練說的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛?。教學(xué)難點歸納整理所給資料。教學(xué)準(zhǔn)備1、讓學(xué)生搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。 2 、準(zhǔn)備相關(guān)實物資料或者圖片資料 3 、把相關(guān)資料做成小卡片。主備人曹玉執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計教學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們中華民族有許多富有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道有哪些嗎？是哪一天呢？再過一個多月，就到端午節(jié)了，今天我們就一起來了解端午節(jié)的知識，好嗎？板書：端午節(jié)二、根據(jù)資料，小組交流課前資料搜集了嗎？你是從哪兒搜集的？看來同學(xué)們搜集的資料肯定很

23、豐富。書中胡瑞芝同學(xué)也找來許多端午節(jié)的資料，那現(xiàn)在讓我們趕緊先在四人小組內(nèi)把你的資料共同分享一下，看看誰搜集的資料最多、最生動！四人小組交流。三、根據(jù)資料，全班交流同學(xué)們交流得真熱烈，我們一起來宣布：“端午節(jié)日知多少”知識競賽，現(xiàn)在開始！1、誰能給大家介紹端午節(jié)的由來嗎？（板書：由來）你給大家介紹什么呢？指名交流。（貼字條板書：屈原的傳說、伍子胥的傳說、曹娥的傳說、田文的傳說）教師小結(jié)：正因為不同地區(qū)端午節(jié)由來的傳說各不相同，所以端午節(jié)就有了很多別稱，比如：詩人節(jié)、女兒節(jié)、龍節(jié)2、誰能介紹你們家是怎樣過端午節(jié)的？有什么好吃的？你給大家介紹什么呢？指名交流。 （貼字條板書： 吃粽子鴨蛋、 插艾草

24、菖蒲）（板書：習(xí)俗）3、其實不同地區(qū)，不同民族，還有很多不同的習(xí)俗呢！你搜集到了什么？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -你給大家介紹什么呢？指名交流。（貼字條板書：賽龍舟、點雄黃、掛石榴花、懸鐘馗像、掛五毒圖）哪位同學(xué)也是搜集這方面的資料，能補(bǔ)充嗎？4、小結(jié)：同學(xué)們交流得可真精彩，通過搜集資料，你們掌握了這么豐富的端午節(jié)知識?？磥硭鸭Y料這個方法還真不錯！四、選擇資料，寫寫端午節(jié)1、為了慶祝端午節(jié)，我們班要出一期以端午節(jié)為主題的黑板報，讓更多的同學(xué)了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，需要同學(xué)們寫

25、一篇介紹端午節(jié)的小短文?？梢越榻B端午節(jié)的來歷，這一天為什么要賽龍舟、吃粽子，還可以穿插介紹你們家過端午節(jié)的有哪些習(xí)俗。2、那這么多資料，是不是全都要用進(jìn)去呢？老師告訴你一個小竅門：選你感興趣的方面寫。你最想寫什么呢？（指名說）就可以以此為題。有沒有誰想介紹幾個方面的?那這兩個方面怎么連接起來呢？（指名說）3、有了材料，是不是原文照抄呢？對了，第二個小竅門就是要用通俗易懂的語言來介紹。4、練寫。學(xué)生寫草稿點評朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表揚、肯定。推薦號習(xí)作或自我推薦讀給大家聽。交流、評議學(xué)習(xí)修改、謄寫【教學(xué)板書】：說說端午節(jié)由來習(xí)俗評價反思 : 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - -

26、 - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容習(xí)作 6 教學(xué)目標(biāo)1、 讀懂例文，學(xué)會發(fā)表自己的看法。2、 認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。3、 在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。教學(xué)重點能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。教學(xué)難點努力使別人接受自己的觀點，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點。教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)青蛙的資料。主備人曹玉執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計教學(xué)調(diào)整第一課時一、 情境啟思，例文引路 1 、 讓學(xué)生觀察圖畫（幾個小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學(xué)們，快看

27、，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？ 2 、 引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會說什么？提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：有的憤怒地說：有的不解地說：有的痛苦地說： 3 、 看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。（1） 說給小組里的同伴聽。（2） 指名發(fā)表看法。 4 、 讀例文，再交流。（1） 學(xué)生自由讀。（2） 指名朗讀。（3） 師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。）夏志成同學(xué)的這篇例文，是分三步來寫的：先點明了自己看到的現(xiàn)象，交代了寫作的原因，就是對傷害蜻蜓的行為感到非常痛心。

28、然后用搜集的資料和積累的知識，通過有力的事實和數(shù)據(jù)，具體說明了蜻蜓是昆蟲世界中最出色的“ 除害飛行家 ”。最后呼吁大家都來保護(hù)蜻蜓。下面我們連起來把這篇例文認(rèn)真地讀一讀。（學(xué)生齊讀）師：蜻蜓是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)。同學(xué)們，你們知道嗎？青蛙是莊稼的保護(hù)神，能捕捉害蟲，也是我們?nèi)祟惖暮门笥选？墒怯行┤藶榱? 竟然去捕殺青蛙，然后賣給那些想吃青蛙肉的人。所以，老師特別想呼吁大家來保護(hù)青蛙。我該精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -怎么做，才能讓更多的人知道青蛙是人類的好朋友呢？二、

29、看圖，指導(dǎo)表達(dá)。 1 、請學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶?。?） 給學(xué)生時間，讓他們構(gòu)思，形成觀點。（2） 學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個人的看法。（或譴責(zé)或倡議）2、讓我們學(xué)著夏志成同學(xué)來寫一篇文章呼吁大家保護(hù)青蛙短文。可以寫些什么內(nèi)容呢？（可以寫寫青蛙對人類的益處，還可以寫捕殺青蛙后造成的危害。）青蛙有什么本領(lǐng)？捕殺青蛙后會給人類帶來什么嚴(yán)重后果呢？你們能用一些生動的事例和具體的數(shù)據(jù)來說一說嗎？師：現(xiàn)在，誰能根據(jù)例文的三步法來說說呢? 生：青蛙是莊稼的保護(hù)神，能捕捉害蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥选？墒怯行┤藶榱? 竟然去捕殺青蛙，我見了很難過。師：你用一兩句話就把引起自己關(guān)注的事情交代清楚了，還表明了自己的態(tài)

30、度：對捕殺青蛙的現(xiàn)象很難過，這個開頭真好！接下來，我們該怎么說呢？介紹收集的資料：如：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為 “ 莊稼的保護(hù)神”。人類一方面因為大量地捕殺青蛙，致使青蛙的數(shù)量越來越少。另一方面，人們?yōu)榱酥浦罐r(nóng)田里的害蟲，只能經(jīng)常往農(nóng)田里打藥水，使得莊稼上殘留了很多農(nóng)藥。那么人類在吃這些殘留農(nóng)藥的莊稼后，身體就出現(xiàn)了各種各樣的毛病，其實這些都是捕殺青蛙的危害呀！說得有理有據(jù)，把青蛙對人類的益處，及捕殺青蛙后造成的危害都說清楚了。最后，我們該向大家呼吁什么呢？（青蛙是我們的朋友，讓我們都來保護(hù)青蛙吧?。┖?，這樣一篇

31、文章寫好了，我們給它取個什么題目呢? （保護(hù)青蛙；請不要捕殺青蛙）剛才老師和大家一起利用搜集的有關(guān)材料，完成了一篇 “ 保護(hù)青蛙 ” 的短文，我相信，其他人讀了這篇文章，一定會深受啟發(fā)，再也不會去傷害青蛙了。你們說對嗎？三 、拓展話題：1、除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評議：是否說清了觀點，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。）2、 如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風(fēng)做一份努力。四、學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - -

32、 - - - - - - - - - 第 15 頁，共 21 頁 - - - - - - - - -第二課時一 學(xué)生完成初稿，教師巡視，個別指導(dǎo)。二 指名讀自己的習(xí)作，集體評議： 1 、 觀點是否鮮明、正確。 2 、 把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。 3 、 有沒有獨到的見解。三 學(xué)生根據(jù)評議修改自己的初稿。 1 、 好朋友之間互改。 2 、 自己修改?！窘虒W(xué)板書】點明看到的現(xiàn)象，交代寫作的原因用有力的事實和數(shù)據(jù)，具體加以說明發(fā)表自己的看法或提出建議評價反思 : 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 21 頁 - - -

33、- - - - - -教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容習(xí)作 7 教學(xué)目標(biāo)1 通過閱讀例文，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣2 讀懂習(xí)作要求，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記的好處。3 根據(jù)自己一天的所見所聞，所想所做，仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備主備人曹玉娟執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計教學(xué)調(diào)整一、讓學(xué)生弄清日記的格式 1、同學(xué)們，你們知道日記的格式嗎？ 2、指名學(xué)生回答。3、我們不妨再看看例文的格式。 4、教師小結(jié)。二、使學(xué)生明白例文的內(nèi)容1、觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰？他在做什么？ 2、閱讀例文，想想：這則日記寫的是什么事？ 3、 朗讀書上的分析部分，說說日

34、記的內(nèi)容包含哪些？（日記就是寫下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會，如，讀了什么書，聽了什么故事，自己有什么想法，參加了什么活動等。還可以寫自然界中的風(fēng)霜雨雪，日月星辰等等?？傊痪幸桓?。）三、引導(dǎo)學(xué)生了解日記的選材 1、師：現(xiàn)在我們知道日記的內(nèi)容十分廣泛，但是是不是不加選擇，每件事都要寫呢？ 2、學(xué)生同桌討論，交換意見。3、教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀課文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事？4、師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造 5、學(xué)生討論交流。四、簡要介紹日記的基本要求真實、明白、通順。五、引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序。六、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 21 頁 - - - - - - - - - 1、教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。2、師生共同談寫日記的好處。 3、號召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼?。七、指?dǎo)寫作。 （注意指導(dǎo)日記的格式） 教學(xué)板書 習(xí)作 7 日記日記 , 就是記下一天中發(fā)生在自己周圍的事, 選一件最有意思的事 . 第一行要寫上某月某日, 星期幾及天氣情況.