《成長(zhǎng)樹(shù)》我的教學(xué)實(shí)踐

1、研修日記如何提高教學(xué)的有效性新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓學(xué)生成為學(xué) 習(xí)的主體 提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)牛的綜合素質(zhì)，是新世紀(jì)的教育改 革和發(fā)展的方向。如何提高教學(xué)的有效性，已擺在我們的面前。下面 是我參加培訓(xùn)的一些認(rèn)識(shí)和做法：一要增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的合理性教師應(yīng)仔細(xì)研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情，將宏觀、抽象的課程 標(biāo)準(zhǔn)要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，合理地分解、細(xì)化，具體到每一節(jié)課，方 能有效落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的合理性。二準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容要提高教學(xué)的有效性，離不開(kāi)教師對(duì)教材內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。 教師首先要讀懂教材，教師對(duì)教材內(nèi)容理解的深淺是實(shí)施課堂教學(xué)的 關(guān)鍵。三要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生的教學(xué)情境教學(xué)情

2、境的創(chuàng)設(shè)就是力圖以直觀的方式再現(xiàn)書本知識(shí)說(shuō)表 征的實(shí)際事物或者事物的相關(guān)背景，構(gòu)筑他一種真實(shí)而復(fù)雜的問(wèn)題情 境，并把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)放置于這樣的情境中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭設(shè)必 要的階梯。能吸引學(xué)生的、有價(jià)值的教學(xué)情境應(yīng)該具備生活性、形象性、 學(xué)科性、問(wèn)題性、情感性等。四要讓教學(xué)貼近學(xué)生的學(xué)情讓教學(xué)貼近學(xué)生的情感、知識(shí)、能力基礎(chǔ)和思維狀態(tài)。教師要帶著學(xué)生一起走向教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)有清晰的了解，有 化解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的招數(shù)，同時(shí)還需要教師對(duì)學(xué)生的理解、調(diào)整與追 求，以及教師的教學(xué)自信和教學(xué)智慧。五 要努力贏得學(xué)生的情感認(rèn)同以自身的學(xué)識(shí)和獨(dú)特的見(jiàn)解贏得學(xué)生的情感認(rèn)同，以教師的人格魅力贏得學(xué)生的情感認(rèn)同

3、，以和諧的師生關(guān)系增強(qiáng)學(xué)生的情感 認(rèn)同。六要注重課堂動(dòng)態(tài)生成給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，教學(xué)既是暴露學(xué)生各種疑問(wèn)、 困難、錯(cuò)誤、障礙和矛盾的過(guò)程，又是學(xué)生展示發(fā)展聰明才智、形成 獨(dú)特個(gè)性與成果的過(guò)程。這樣課堂才是活的，教學(xué)才是美的，生命才 有價(jià)值。七要開(kāi)展有效的師生對(duì)話是教師都有均等的機(jī)會(huì)讓自己說(shuō)，也讓別人說(shuō)，雙方都應(yīng) 該有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法，同吋仔細(xì)地思考別人的看法，師生就 像聊天，這樣在自由對(duì)話中生成疑問(wèn)，在愉快交談中求的答案?？傊?，由課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，進(jìn)而關(guān)注數(shù)學(xué); 經(jīng)由數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)兒童享受生活，進(jìn)而享受數(shù)學(xué)；經(jīng)由數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí), 引導(dǎo)兒童提升生活，進(jìn)而提升對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

4、從而提高教學(xué)的有效性, 也就提高了教學(xué)質(zhì)量。成長(zhǎng)樹(shù)一天，我拿著一棵親手制作的小樹(shù)模型走進(jìn)教室，翠 綠色的樹(shù)冠，深棕色的樹(shù)干，真是漂亮。我把它貼在黑板上， 孩子們一個(gè)個(gè)睜大了好奇地雙眼。我默不作聲，孩子們倒是忍 不住了。平時(shí)活潑好動(dòng)的小剛忽地站起來(lái)問(wèn)：老師、這是什么 呀？我說(shuō)：這是一棵成長(zhǎng)樹(shù)，它將伴隨我們一起成長(zhǎng)。孩子們 更感興趣了，唧唧渣渣問(wèn)個(gè)不停，我笑著沒(méi)有冋答，拿出了事 先做好的蘋果卡片，哇，好多蘋果呀，孩了們驚呼起來(lái)，還有 的孩子伸出手來(lái)摸了摸。我說(shuō)：這不是蘋果，這是成長(zhǎng)樹(shù)上結(jié) 出的快樂(lè)果。我們只要努力，就會(huì)取得進(jìn)步。成長(zhǎng)樹(shù)上就會(huì)就 結(jié)出一個(gè)快樂(lè)果，讓你感受到成長(zhǎng)的喜悅。我問(wèn)孩子們：你們 也想擁有一棵自己的成長(zhǎng)樹(shù)嗎，孩子們異口同聲的說(shuō)：想。我 說(shuō)：那好吧，你們每個(gè)人都動(dòng)手做棵屬于自己的成長(zhǎng)樹(shù)吧， 就貼在教室四周的墻上，好嗎？一個(gè)星期以后，孩子們的成長(zhǎng)樹(shù)陸續(xù)出現(xiàn)在教家里