2022年三年級下冊科學(xué)教案

1、優(yōu)秀教案歡迎下載第一單元土壤與生命1、我們周圍的土壤教材分析本課是土壤與生命單元的起始課，是教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生去親近土壤，感受土壤的形態(tài)，了解土壤里有什么，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。這一課主要在室外進行。主要由以下幾部分組成： 1 、引發(fā)學(xué)生展開關(guān)于土壤的討論，了解學(xué)生對土壤的已知情況和想知道些什么，引發(fā)學(xué)生認識土壤的興趣。2、 指導(dǎo)學(xué)生親近土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中的物質(zhì)（如： 植物的根、落葉、 石頭和蚯蚓）。3、指導(dǎo)學(xué)生認識土壤中的動物及其生活教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠運用多種感官認識土壤。2、會觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果。3、能夠與同伴交流觀察結(jié)果。科學(xué)知識：1、知道土壤里有什么。2、知道

2、土壤里生活著許多小動物。情感、態(tài)度與價值觀：1、愿意親近土壤。2、意識到土壤與動植物有著密切的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師事先進行實地考察，為學(xué)生準(zhǔn)備一塊泥土地、鏟子、放大鏡、盛土容器、土壤研究記錄紙。學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一只塑料杯子、一塊抹布。課時安排： 2 課時精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：我們今天來研究有關(guān)土壤的知識。說說我們周圍哪里有土壤？板書課題討論： 1、你對土壤已經(jīng)知道了些什么？2、有哪些想知道的問題？二、學(xué)習(xí)新課1、自主學(xué)習(xí)（1

3、）說文解字：“土”表示什么意思？讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗發(fā)表自己的看法。（2）小結(jié)，激發(fā)學(xué)生實地觀察的愿望。（3）提問：在外出進行觀察時，我們應(yīng)該注意些什么？師生小結(jié)： 1、注意安全； 2、不要破壞環(huán)境 , 更不能傷害土壤中可能存在的動植物；3、及時記下自己的發(fā)現(xiàn)，對不認識的動植物，可先照樣子畫下來；4、盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤里有些什么。 2 、外出實地考察，觀察校園綠地一角的土壤。教師講解并提出要求：先觀察表層的土壤(顏色 形狀 濕潤度等 ) ；然后注意觀察土壤中有哪些動植物 , 思考土壤和動植物的關(guān)系；最后注意觀察表層土下約2 厘米處的土壤( 顏色 形狀 濕潤度等 ) 。學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。

4、 （指導(dǎo)學(xué)生邊觀察便記錄，及時記下自己的發(fā)現(xiàn)等。 ）3、回到教室，交流匯報教師引導(dǎo)學(xué)生討論： 表層的土壤和地下2 厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些動物生活在土壤里，這些動物在土壤里干什么？三、全課總結(jié)，課后延伸今天我們一起去校園里觀察了土壤，并有了很多新發(fā)現(xiàn)。你們能在回家后能把這些新發(fā)現(xiàn)和新感受用清新、優(yōu)美的文字或是栩栩如生的圖畫描繪出來嗎？也希望大家能利用課余時間到公園、田野等更多的地方仔細觀察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤樣本（下節(jié)課帶來）。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 41 頁 - - - - -

5、- - - -優(yōu)秀教案歡迎下載2、了解土壤教材分析本課主要通過觀察各類土壤中顆粒大小的不同及沙子、黏土之間含量不同，了解土壤有不同的種類，并通過一系列對比實驗，進一步了解各類土壤的特性，還將通過沉淀法實驗，了解土壤的組成物質(zhì)。本課教學(xué)內(nèi)容主要有：1、觀察土壤：先用眼睛看，再用放大鏡仔細觀察。體會兩種觀察方法的不同結(jié)果，知道工具的重要性，培養(yǎng)仔細觀察的能力；另外，盡可能多地列舉出所看到的情況，并采用各種方式做一份有特色的觀察記錄。2、認識土壤的成分。3、研究土壤的種類： 第一：觀察比較出三種土壤的顆粒大小不同（重點） ；第二：通過比較三種土壤的透水性來認識土壤的性質(zhì)；第三：運用多種感官、 多種方

6、法（摸、看、捻、握、搓）研究沙和黏土的不同。4、拓展部分：調(diào)查自己家鄉(xiāng)土壤的種類及適合種植的植物。教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、能運用自己的感官觀察土壤。2、能夠了解土壤的成分。3、能利用觀察、觸摸、握團等方法比較沙與黏土的差異。4、能通過實驗比較三種土壤的滲水性?？茖W(xué)知識1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。3、 知道不同種類的土壤透水性能不同。4、 知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。5、 能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。情感、態(tài)度與價值觀：1、 形成探究意識，意識到自己感官的作用。2、具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家

7、鄉(xiāng)的意識。教學(xué)重點觀察比較三種土壤的顆粒大小等主要特征和性質(zhì)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：事先采集的三種土壤樣本( 每組一份 ) 、白紙（3 張） 、燒杯、水、攪拌棒、土塊、滲水性實驗裝置、放大鏡、小塑料湯匙。學(xué)生準(zhǔn)備：自己采集的土樣、紙巾、抹布。課時安排：2 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話：通過上一課的觀察，你認為我們周圍的土壤有哪些特點？學(xué)生回答。過渡：我們周圍的土壤為什么有不同的顏色？為什么有的顆粒大，有的顆粒??？它們里面到底有些什么不

8、同？今天我們來研究、了解土壤。板書課題二、探究活動活動一：觀察土壤談話：課前，我們都已經(jīng)采集了一份土壤的樣本，現(xiàn)在請大家拿出來。同桌兩人合作，先用眼睛，再用放大鏡仔細觀察土壤樣本，一個人觀察，另一個人記錄，要求盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤的特征，并把我們看到的情況用圖畫、文字或表格等形式記錄下來。學(xué)生分組活動。匯報交流，互相評價（哪組的發(fā)現(xiàn)或記錄價值、特色）。活動二：研究土壤的成分談話：通過剛才的觀察活動，大家都對土壤有了更多的認識，但那只是憑肉眼或是放大鏡進行的初步觀察。要想知道土壤里到底有些什么，我們還需要做進一步的研究?，F(xiàn)在就請四人一組，做一做下面這個實驗，看它是否對你了解土壤有所幫助。投影：實驗

9、的步驟、注意事項。實驗步驟：1、把小土塊放入水中，你看到了什么現(xiàn)象？說明土壤里有什么？2、將土塊攪動后靜置一段時間，在等待過程中用紙巾包住另一些土塊，用手使勁握一握，再攤開紙巾，紙巾上面留下了什么？說明土壤里有什么？3、 觀察靜置后的水杯中的情況，水里有什么？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載注意事項：1、 土塊要輕放。2、 攪拌要徹底。3、靜置時間要長。觀察時，杯子也應(yīng)保持靜置不動的狀態(tài)。4、始終要仔細觀察，記錄下每一步驟看到的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀此資料后開始動手操作，

10、教師巡視指導(dǎo)。匯報交流實驗情況。請學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，分析這份土壤主要是由什么物質(zhì)構(gòu)成的。活動三：研究土壤的種類1、觀察顆粒大小談話：今天老師也給大家?guī)砹巳萃寥赖臉颖?，請你們仔細觀察，首先看看它們的顆粒大小有什么不同。學(xué)生分組領(lǐng)取土壤樣本，借助放大鏡仔細觀察。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。談話：這是什么原因呢？請大家看課本第5 頁的閱讀資料，它會給你一個原因解釋。學(xué)生閱讀資料。師生小結(jié)：通過這一環(huán)節(jié)的觀察、閱讀活動，對土壤有什么更多的了解。2、比較沙土、黏土和壤土的滲水性提問：沙土、黏土和壤土的顆粒大小不同，在遇到下雨這樣的情況時，它們的滲水性會不會一樣呢？你是怎么認為的？學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê皖A(yù)測。討論實

11、驗方法， 特別是引導(dǎo)學(xué)生考慮三個變量的控制：土壤的多少、 倒入的水量、倒水的速度要保持不變；不同的條件：三份不同種類的土壤；以及最后怎樣獲取水量的不同：方法1：倒入量杯；方法2：直接用尺子測量高度。采用后者更方便，也與雨下得有多大中雨量器的使用方法相一致。分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。匯報交流實驗情況，并將結(jié)果與剛才的預(yù)測相對照。3、用多種感官了解沙和黏土的不同每組一份沙和黏土的樣本， 請學(xué)生參照課本第6 頁提供的方法來比較沙和黏土的精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載不同

12、。集體討論：每一種土壤看上去像什么？是什么顏色的？摸上去感覺像什么？哪一種更硬或更光滑？加點水握一握，哪種可以握成團？激趣：再試著把它們分別放在膠卷盒里搖動，聽一聽它們發(fā)出的聲音是否相同?；蛘呤锹勔宦勊鼈兊臍馕妒欠裣嗤?。分組活動，交流。三、課后拓展指導(dǎo)談話：同學(xué)們都已經(jīng)對土壤有了非常豐富的了解。提問：你知不知道我們南京地區(qū)的土壤是什么類型的？有什么特點呢？適合種植哪些植物？學(xué)生思考、回答。指出：科學(xué)研究是個復(fù)雜的過程，有些結(jié)論不是那么容易就能得出的。要想很好地回答這個問題，我們可以采用一些什么方法來進行研究？學(xué)生思考、回答。教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后進行資料的查閱、請教專家等。3、肥沃的土壤教材分

13、析對植物而言，土壤中的腐殖質(zhì)是它們的主要營養(yǎng)。對學(xué)生而言，腐殖質(zhì)的形成原因是他們最關(guān)心的問題。本課遵照科學(xué)探究的基本過程，引導(dǎo)學(xué)生認識腐殖質(zhì)及其產(chǎn)生的原因，可以促使學(xué)生更加深入地認識土壤。本課的主要內(nèi)容分為以下2 個部分：1、 發(fā)現(xiàn)土壤有肥沃和不肥沃的差異，認識土壤的分層，知道表層土中腐殖質(zhì)和養(yǎng)分都非常豐富，是植物生長的保證。2、 動手實驗（制作肥料袋、給蚯蚓安家） ，研究動植物對土壤肥力的影響。教學(xué)目標(biāo)過程與方法精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載1、 能夠制作肥料

14、袋，會做腐殖質(zhì)形成的實驗。2、 能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來?？茖W(xué)知識1、 知道死了的動植物遺體會變成土壤的一部分。2、 能夠認識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進作用。3、 知道什么是腐殖質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀1、 能夠堅持長期觀察，有持久性。2、 意識到土壤和動植物之間存在著密切的聯(lián)系。教學(xué)重點動手實驗，研究動植物對土壤肥力的影響。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：小鏟子學(xué)生準(zhǔn)備：塑料袋、吸管、土壤、果皮、韭菜葉、香蕉皮、透明的玻璃或塑料盒。課時安排 2 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課給每組準(zhǔn)備三份顏色差異明顯的土壤樣本（或圖片）：仔細觀察這些土壤，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分組觀察、討論。匯報

15、交流（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、濕度等方面進行交流）。教師指出這是分別在三個不同地點采集的土壤樣本：某農(nóng)田、某小區(qū)、某工地等。讓學(xué)生將土壤樣本與采集地點進行預(yù)測配對，并說說理由。教師公布答案，請學(xué)生將其和預(yù)測結(jié)果對照。提問：為什么在不同地點采集的土壤樣本會有這么明顯的差別呢？你們認為這可能和什么因素有關(guān)？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載學(xué)生思考、回答。二、探究活動1、初步了解枯死的植物對土壤肥力的影響。提問：還記得上節(jié)課在校園里觀察土壤時看到的情況嗎？被落葉覆蓋著的土壤有什

16、么特點？沒有被落葉覆蓋的土壤又是什么樣的呢？學(xué)生匯報。談話：你認為這是什么原因？學(xué)生作出假設(shè)，推測原因。出示一組落葉在土壤表面腐爛、分解的圖片，學(xué)生分組觀察它們有什么不同。指出：落葉落到土壤表面后， 會逐漸腐爛。腐爛的動植物的遺體我們稱為腐殖質(zhì)，它是植物生長的必需肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤就越肥沃。激趣：想不想親自觀察一下枯死的植物在土壤中究竟會怎么變化？這可不是一時半會兒就能得到結(jié)果的，要持續(xù)幾個星期才行，能堅持下來嗎？教師結(jié)合課本 p10插圖，講解做肥料袋的方法。注意提醒學(xué)生：? 選擇容易腐爛的植物，如：香蕉皮、韭菜葉等。? 要記住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查尋、對照。? 可在袋中放入一

17、兩條蚯蚓。? 每隔幾天要進行一次觀察、記錄：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜葉有什么變化，還要觀察土壤的顏色、松軟程度等有什么變化。學(xué)生分組制作肥料袋，填寫第一階段實驗報告。第 2 課時2、了解動物的生活對土壤肥力的影響。出示蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”的閱讀資料。學(xué)生閱讀談話：經(jīng)過你這段時間的觀察，你認為蚯蚓能擔(dān)當(dāng)起這個稱號嗎？理由是什么？閱讀 p11資料，了解更多土壤動物對改變土壤肥力的作用。談話：由此我們可以得出什么結(jié)論？提問：通過這段時間的觀察，你是否能肯定植物對土壤的肥力有影響？學(xué)生匯報。3、了解肥沃的表層土的形成過程。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - -

18、 - - - - - - - - - 第 8 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載出示 p9圖給學(xué)生觀察，說說從圖中獲取了哪些信息。學(xué)生觀察、匯報。教師結(jié)合學(xué)生的回答，給予一定的指導(dǎo)，使其知道：圖中有兩層內(nèi)容：一、土壤是分層的；二、表層土的形成是各種土壤動物工作的結(jié)果。另外，圖中甲蟲等小生物的圖片使用的是逐一放大的效果，本身并沒有這么大。三、拓展活動引導(dǎo)學(xué)生思考 p11拓展題4、土壤的保護教材分析通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步探究土壤和人類的關(guān)系，認識土壤對人類生存的重要性，了解人類活動對土壤會產(chǎn)生兩種不同的影響。引發(fā)學(xué)生增強保護土壤的意識，從自己做起，從身邊的簡

19、單的事情做起。本課主要分四部分：1、了解土壤能為人類提供什么。2、研究人類應(yīng)該怎樣保護土壤。3、 認識植被的破壞對土壤蓄水能力的影響。4、 指導(dǎo)學(xué)生積極行動起來保護土壤。教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、 能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛啵⑺伎己捅磉_應(yīng)該怎樣去做。2、 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M行預(yù)測。3、 能夠進行環(huán)保宣傳。4、 能做土壤蓄水能力的對比實驗。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載科學(xué)知識1、知道土壤為人類所做的貢獻，了解我國的土壤資源。2、知道人類的許多活動是破壞土壤的行

20、為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞性。情感態(tài)度與價值觀1、意識到土壤的重要。2、產(chǎn)生感激土壤的情感。3、愿意為保護土壤做出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：泥土、草皮、水壺。學(xué)生準(zhǔn)備：事先查找相應(yīng)的課外資料。課時安排 1 課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課前一段時間我們一起研究了土壤，你知道土壤和我們?nèi)祟愔g是一種什么樣的關(guān)系嗎？（二）談話交流1、 了解土壤為人們做了什么（1）談話：你認為土壤能為人們提供什么？（2）重點討論：土壤里生長的哪些物體直接提供給人類？土壤里的哪些物體被動物利用？我們生活中的哪些物品來自土壤？學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論。（3）把你知道的填寫在課本p6

21、5。（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。2、討論人類的哪些活動破壞了土壤（1）小組交流：你認為人類的哪些活動破壞了土壤？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載（2）學(xué)生分小組交流、討論。3、討論假如地球上沒有土壤會怎么樣（1）小組交流：你認為假如地球上沒有土壤會怎么樣？（2）學(xué)

22、生分小組交流、討論。4、了解植物對土壤蓄水功能的影響請學(xué)生思考做這個實驗時要注意些什么。 （變量：有草皮和無草皮；公平的因素：土堆的大小、水流的大小、水量的多少等）分組實驗、觀察水流沖過后，土層的變化和流水經(jīng)過的痕跡。匯報實驗結(jié)果和受到的啟示。5、討論我們能為保護土壤做什么（1）小組交流：你認為我們能為保護土壤做什么？（2）學(xué)生分小組交流、討論（3）小結(jié)：除了從自己身邊的小事（不亂扔廢電池等）做起之外，我們小學(xué)生還應(yīng)該做的就是搞好宣傳工作。（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。（三）鞏固應(yīng)用總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - -

23、 - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載第二單元 植物的一生教案1、果實和種子教學(xué)目標(biāo)：1、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用圖畫的方式描述觀察結(jié)果。2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。4、認識果實和種子。5、了解種子“旅行”的多種方式。6、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。7、知道種子萌發(fā)需要的條件。德育目標(biāo)：1、體驗到要細致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。2、愿意開展長期

24、的種植活動，堅持做觀察記錄。教學(xué)重點：1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。2、探究種子在萌發(fā)時需要的條件。3、探討種子“旅行”的方式。教學(xué)難點：經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料教學(xué)準(zhǔn)備：浸泡過的蠶豆等種子、鑷子大小一樣的透明的瓶子、餐巾紙、植物的種子、種植一種植物、學(xué)生把認為是種子的連同它們的“家”一起帶來。教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)過程：教學(xué)步驟互動性質(zhì)師生互動的目的集中話題1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們認識了植物的各個部分。誰來說一說綠色開花植物一共可以分為幾大不同部分？2、你們帶來了哪些植物？它們的種子是哪部分？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - -

25、 - - - - - - 第 12 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載學(xué)生四人小組交流與舊知相聯(lián)系；認識種子和果實。探索調(diào)查1、這些植物是在哪里生長的？為什么它們的家在不同的地方？2、種子是怎樣旅行的？給大家介紹一下。3、小小的種子能成長成參天大樹、開花結(jié)果，是多么神奇??！大家想不想看看神秘的種子？4、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測種子里面有什么，將預(yù)測結(jié)果畫在活動記錄上。5、知道學(xué)生用鑷子將浸泡過的蠶豆種子或菜豆種子剝開，用放大鏡仔細觀察內(nèi)部構(gòu)造。6、畫下所觀察到的情景。7、種子在什么樣的情況下才能萌發(fā)？組織學(xué)生四人小組討論。教師小結(jié)，要求學(xué)生回去后做種子萌發(fā)的實驗并要求記錄

26、觀察到的情況。8、你還能提出哪些種子萌發(fā)有關(guān)、又是自己能研究的問題？學(xué)生自由發(fā)問。引導(dǎo)學(xué)生對問題進行篩選。引導(dǎo)學(xué)生對所提問題進行預(yù)測、設(shè)計實驗。9、要想知道真實的情況，應(yīng)該怎么辦？（做實驗）10、教師交代實驗要求及任務(wù)，要求學(xué)生課后完成。認識種子的各種“旅行”方式認識種子的構(gòu)造探究種子萌發(fā)所需要的條件。在種植中認識植物，了解植物 2、根和莖一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進行觀察，比較根和莖的不同之處。2、能設(shè)計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。二、教學(xué)重難點重點：設(shè)計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - -

27、- - - 第 13 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載難點：認識莖的作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀四、教學(xué)過程一、區(qū)分直根和須根。1、出示大蒜和菠菜。你認識這兩種植物嗎？2、觀察它們的根有什么不同？3、講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒有明顯的主根，在莖的周圍長出很多粗細相似須毛狀的根，我們叫它是須根。二、認識根能吸收水分的作用。1、講述：根對于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？2、學(xué)生回答。3、提問：你能設(shè)計一個證明根吸收水分的實驗嗎？4、小組討論。匯報實驗方案。注意幾個條件的控制

28、。三、了解莖有各種形態(tài)。1、剛才我們認識了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？2、小組討論。3、匯報并填寫習(xí)作第三題。結(jié)合學(xué)生了解的知識，教師進行適當(dāng)補充四、認識莖的作用。1、講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？2、學(xué)生交流。3、出示實驗裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？學(xué)生回答后小結(jié)。五、課外作業(yè)試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - -

29、 第 14 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載3、葉和花一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進行分類活動。2、能對“陽光對植物生長的影響”問題展開對比實驗。3、能夠觀察并解剖植物的花。二、教學(xué)重難點重點：觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。難點：觀察并解剖花。三、教學(xué)準(zhǔn)備各種樹葉、花、鑷子、白紙四、教學(xué)過程一、認識葉的不同形態(tài)1、出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點？2、同學(xué)們觀察的很仔細，現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉，請大家看看它的正面和反面

30、有什么不同？3、學(xué)生觀察比較后匯報。二、觀察并研究陽光對植物生長的影響。1、提問：植物的生長需要營養(yǎng)，那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？2、講述：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？3、提問：你能設(shè)計一個實驗來證明嗎？師生共同完成實驗裝置。三、認識花的構(gòu)造1、出示幾盆鮮花，提問：你認識這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。2、同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學(xué)生說說。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

31、- 第 15 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載3、出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導(dǎo)學(xué)生認識雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。4、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖杜鵑花，強調(diào)力要小，手要輕。5、學(xué)生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。結(jié)合學(xué)生觀察雄蕊和雌蕊，簡要介紹花的繁殖。四、了解植物傳粉的幾種途徑。1、講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。2、 提問： 雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請同學(xué)們閱讀書上的資料。六、課外研究按照書上研究植物的向光性的實驗做一做，看看有什么發(fā)

32、現(xiàn)？4、植物和我們一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、能夠調(diào)查植物的用途。2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。二、教學(xué)重難點重點：通過調(diào)查、討論，知道植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。難點：在分析吃植物的某一部分時，對植物各部分的名稱有所認識。三、教學(xué)準(zhǔn)備一些植物或圖片、課前收集植物對人類的貢獻相關(guān)資料。四、教學(xué)過程一、認識植物對人類的多方面貢獻。1、講述：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了有生命的物體，包括哪些？2、提問：在動物和植物中，你認為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 41 頁 - - - - -

33、- - - -優(yōu)秀教案歡迎下載3、學(xué)生回答。4、講述：大部分同學(xué)認為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切，你能舉一些例子來說一說嗎？5、小組討論。（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。）二、認識植物的局部。1、講述：在同學(xué)們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪些植物嗎？2、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。3、以橘子為例， 提問：橘子是大家愛吃的水果， 我們是不是把整個橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？三、認識植物各部分及其名稱。1、講述：剛才在交流過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營養(yǎng)，而這六個部分正是一

34、株完整的綠色開花植物的六大器官，請看 p17，這是一株番茄的植物圖，在它的生長過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實、種子，其實，其他植物一般也有這些部分。你能說出一些嗎？2、請你在活動記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。四、課外調(diào)查調(diào)查家中的物品，看看哪些來源于植物，是植物的哪一部分提供的。一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。二、教學(xué)重難點重點：對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。難點：針對“種子萌發(fā)”

35、提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。三、教學(xué)準(zhǔn)備一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡四、教學(xué)過程一、認識種子和果實1、講述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道植物對我們?nèi)祟惖呢暙I是非常大的，那精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載你知道植物寶寶藏在哪里嗎？2、你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今天老師請大家把自己認為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。二、認識種子的各種旅行方式。1、講述：同學(xué)們都知道人們種植植物時，一般

36、是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？2、講述：蒲公英的種子借助風(fēng)力來傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進行適當(dāng)補充。三、認識種子的構(gòu)造1、講述：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物呢？2、今天老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子，發(fā)給學(xué)生每人一顆種子，用手摸一摸，你能想想這顆種子里會有些什么嗎？請你畫下來。3、學(xué)生說說自己的猜想，并把畫展示給大家看。四、探究種子萌發(fā)需要的條件。1、當(dāng)我們把種子種到土里后，怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認

37、為種子的萌發(fā)需要哪些條件？2、你能設(shè)計一個實驗來證明嗎？小組討論，可以參考書上的實驗。3、交流實驗方案。根據(jù)實際情況，讓學(xué)生回家做或者在班上集中做。五、學(xué)生提出與種子萌發(fā)有關(guān)的問題。1、第二課時上，看幾號瓶的種子發(fā)芽了，為什么其余瓶里的種子沒有長出小芽？2、討論：種子的萌發(fā)需要哪些條件？六、教師發(fā)種子，學(xué)生課后種植一種植物。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載第三單元固體和液體 1、認識固體教學(xué)目標(biāo)：、能夠辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。、

38、會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。3、感受小組合作的樂趣，愿意與他人合作并交流想法。教學(xué)重點：小組合作研究固體的性質(zhì)。教學(xué)難點：多角度認識、描述固體。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：水、墨水、膠水等液體，冰、面粉等固體。學(xué)生實驗記錄單學(xué)生分組研究材料：石頭、木塊、布、玻璃、磁鐵、別針等，剪刀，小刀等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師邊說邊演示：1、出示一杯水。這是一杯水，現(xiàn)在它盛在圓柱形的杯子里， 它是什么形狀的？把它倒入方形的杯子里，它還是圓柱形的嗎？這說明什么？（水的形狀容易改變。）2、出示一杯冰。這是一塊冰，它也盛在圓柱形的杯子里，它是什么形狀的？把它倒入方形的

39、杯子里，它的形狀改變了嗎？這說明什么？（冰的形狀不容易改變。）3、教師小結(jié)：像水這一類形狀容易改變的物體，我們稱它為液體；像冰這一類形狀不容易改變的物體，我們稱它為固體。4、關(guān)于固體和液體你們都知道些什么？還想知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）二、物體分類。1、同學(xué)們能夠分清固體和液體嗎，老師這里有一些物體，你能幫老師分一分嗎？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載2、出示：墨水、膠水、牙膏、面粉、石頭、鋼筆、食醋、白酒，待學(xué)生觀察思考后，指名學(xué)生分類。3、剛才有同學(xué)說面粉

40、、牙膏形狀容易改變，是液體。大家同意嗎？4、教師演示一：（水倒在紙板上，流走了。面粉倒在紙板上，卻堆積下來。）這說明什么？5、教師演示二：（碗里放入面粉，加水?dāng)嚢?，成糊狀。）像不像牙膏？它里面有些什么？（水、面粉）水和面粉分別是固體還是液體? 小結(jié)：牙膏是固體和液體的混合。三、揭題：剛才老師帶大家分辨了固體和液體，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第一課認識固體。（板書課題）四、探究固體的性質(zhì)1、我們的周圍有許許多多的固體，你們想不想親自動手研究固體的性質(zhì)呢？你想從哪些方面研究它們呢？你想用什么方法去研究? （自由發(fā)言）2、請每個小組的組長拿出桌子上的固體，選擇種感興趣的固體進行研究，比一比誰用的方法多，觀

41、察的仔細、全面。3、學(xué)生研究固體性質(zhì)，填寫活動記錄表。 （師巡視指導(dǎo)，給有需要同學(xué)提供建議或工具。 ）活動記錄：認 識 固 體石頭木塊布磁鐵顏色形狀硬度透明輕重共同之處4、學(xué)生匯報。五、總結(jié)1、固體有哪些共同的特征？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載2、認識一種固體，可以通過哪些方法？六、拓展延伸 2、把固體放到水里教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認識固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能用言語描述所觀察到的現(xiàn)象。2、知道哪些固體可沉浮，哪些固體可溶解。3、知道固體與水混合或分離

42、在日常生活中的應(yīng)用。4、對繼續(xù)研究固體的性質(zhì)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同固體在水中有的溶解，有的不溶解。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：記錄表學(xué)生分組研究材料：蘋果和蘋果塊、粉筆和粉筆頭、蠟燭和蠟燭頭、砂糖和方糖、土豆和土豆塊各若干組教學(xué)過程：一、出示材料，觀察比較1、今天，我們要做有趣的實驗，大家看看，認識這些材料嗎？2、說一說，桌上有幾類材料？3、學(xué)生認識材料，比較兩組材料的不同和相同。二、提出問題，進行預(yù)測1、談話：老師這兒有一些固體，現(xiàn)在我要把這些固體放到水里( 板書：把固體放到水里)，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 2 、你們想不想知道自己桌上的固體在水里是沉還是??？(教師介紹沉浮研究活動記錄表

43、 ) 你們先根據(jù)自己的實際經(jīng)驗預(yù)測一下，如果小組中有不同的意見，那該怎么辦？3、下面請同學(xué)們分組預(yù)測一下自己桌上的固體在水里是沉還是?。渴侨芙膺€是不溶解？看哪個小組最快！（學(xué)生分組預(yù)測） 4 、兩種材料在水中的表現(xiàn)會一樣嗎？5、提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。三、確定方案，指導(dǎo)探究實驗。 1 、小組討論探究主題，商定探究計劃。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載 2 、提出實驗注意要求：觀察在什么時間最佳？（一開始？過一段時間？）怎樣放固體？（一樣一樣放？一組一組對比

44、放？）需要攪拌嗎？實驗桌的整理等。 3 、指導(dǎo)記錄的方法。（不同的記錄符號的使用指導(dǎo)）溶解用黑點、氣泡用圓圈、沉浮用箭頭等4、學(xué)生探究，教師巡視。5、學(xué)生完善記錄資料。整理交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。6、提出整理實驗資料的任務(wù)，形成總結(jié)。有什么發(fā)現(xiàn)？哪些是自己想到的？哪些是自己沒想到的？那你們認為蘋果會浮在水上，可能是什么原因呢？7、總結(jié)實驗結(jié)果。四、研究固體的溶解與分離1、有些固體不溶解于水中，有些溶解，人們正是利用了溶解的道理，做了許多事情，如喝高樂高果汁，你會發(fā)現(xiàn)它的溶解嗎？2、怎樣提煉出海水里的鹽？3、介紹過濾、沉淀、蒸發(fā)幾種常見的分離固體的方法。五、總結(jié)提升，得出結(jié)論我們研究了幾類固體放入水中的

45、情況，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、意外的現(xiàn)象，大家總結(jié)一下，通過研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、把液體倒進水里教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道液體能互相混合，混合不同的物質(zhì)能形成新物質(zhì)的科學(xué)事實，知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。知道混合液體在日常生活中的用途。2、能夠認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。3、體驗實驗的樂趣，留心注意日常生活中身邊的事物。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載

46、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜和紅色的酒精、試管教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入主題1、談話：在前面的科學(xué)課中，我們談到了把固體放進水里，請大家回憶一下，當(dāng)我們把固體放進水中時，會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（可能溶解、可能不溶解）2、揭題：如果我們把液體也放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？二、認識把液體倒入水中的常見現(xiàn)象1、談話：大家自己帶了一些液體，說說自己帶的是什么液體？在家里一般怎么玩這些液體？2、今天老師給大家準(zhǔn)備了三種液體，分別是食用油、蜂蜜、和酒精（教師取出裝有液體的燒杯一一介紹）大家猜猜看，如果把它們分別倒入水中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3、學(xué)生分組討論4、學(xué)生匯報自己的猜想（教師板書學(xué)生的猜測結(jié)果）5、談話：

47、同學(xué)們的猜測對不對呢？我們最好還是親自動手試一試，大家可以從試管架上取出裝有酒精、蜂蜜、食用油的試管，把這些液體分別倒入裝有水的試管里，然后把試管放回試管架，靜靜地等待一段時間，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象，把你的觀察結(jié)果記錄在實驗單“結(jié)果”一欄。6、學(xué)生分組活動，教師巡回指導(dǎo)（這一過程大約經(jīng)歷56 分鐘） 。7、小組匯報觀察結(jié)果（請暫停觀察，哪組同學(xué)來匯報一下你們組的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生取實驗記錄單借助實物投影儀介紹）三、創(chuàng)設(shè)情境，挖掘?qū)W生思維的潛能1、談話：許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)：把酒精倒進水里后，水的上面一部分變紅了，下面一部分沒有變色。看來我們原來的預(yù)測：“紅水會溶解于水”，好象不夠準(zhǔn)確。2、揭疑：到底酒精能不能

48、溶解于水呢？老師也做了一次實驗，大家觀察一下，和你們的有什么不同。（教師出示一支裝有勻色酒精溶液的試管，和學(xué)生的試管并置，供學(xué)生觀察比較）3、思考討論：為什么老師的酒精和水混合后，酒精會溶解呢？猜猜看，老師當(dāng)時是怎么做的？（學(xué)生談自己的想法：攪拌、久置、多放酒精、先放水再倒酒精、加熱）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載四、實驗驗證1、談話：目前同學(xué)們提出了幾種可能，那么到底是怎么回事呢？光說還不能解決問題啊，還得（實驗）2、討論：可是有個問題，老師準(zhǔn)備的酒精沒這么

49、多，而且實驗時間也不多了，不可能每種假設(shè)都去驗證一下，怎么辦呢？（討論得出：每一組分配一個假設(shè)研究，并且選擇你認為可能性最大的“假設(shè)”去研究）3、學(xué)生分小組做實驗驗證自己的假設(shè)。4、學(xué)生匯報實驗結(jié)果五、讓學(xué)生舒心地象科學(xué)家那樣搞研究1、談話：剛才同學(xué)們通過研究驗證了自己的假設(shè)，真不錯?，F(xiàn)在，你們還有什么問題嗎？（板書學(xué)生的問題）2、談話：同學(xué)們一定還有很多自己的問題，老師不能一一寫出來了。這樣吧，大家可以從這些問題中選擇一個自己最感興趣的液體開展研究，你可以先提出自己的假設(shè)，再設(shè)計實驗來驗證，實驗材料可以從實驗角取用。小組內(nèi)可以先分一下工，別忘了把你們的實驗過程及時記錄下來。3、生分小組活動，

50、教師巡回指導(dǎo)，這一階段大約67 分鐘。不時有學(xué)生興奮地向老師匯報自己的發(fā)現(xiàn)。4、學(xué)生匯報（哪組同學(xué)先來匯報你們是怎么搞研究的）六、拓展1、提問：許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，不管怎么攪，油都不會溶解，你們有沒有辦法使油溶解呢？老師還有一個問題，剛才有一個同學(xué)問我要一個杯子，說想做實驗。是啊，今天我們在試管里看到的現(xiàn)象如果換成比試管大了許多的杯子還會重新出現(xiàn)嗎？2布置：大家回去親自研究一下，等有了結(jié)果可別忘了告訴老師。4、把液體倒進水里教學(xué)目標(biāo)：過程與方法1、能夠認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象；精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁，

51、共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載2、能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。知識與技能1、知道液體在水中也有沉浮現(xiàn)象。2、知道有些液體可以溶解在水里，有些液體不能溶解在水里。3、知道混合液體在日常生活中的用途。情感、態(tài)度與價值觀體驗制作雞尾酒的樂趣，留心注意日常生活中身邊的事物。教學(xué)重難點通過探究，知道有的液體溶于水，有的液體不溶于水。最后的總結(jié)是在激發(fā)學(xué)生， 做生活的有心人，從生活中去發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘中結(jié)束的。這樣的設(shè)計，更好的將課堂與課外有機結(jié)合起來，調(diào)動了學(xué)生的探究熱情，激發(fā)了學(xué)生探索生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體現(xiàn)“知識源于生活又服務(wù)于生活”的教學(xué)理念。教學(xué)

52、準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：食用油、水、蜂蜜、紅酒試管、試管架、記錄紙，cai課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置讓學(xué)生帶自己想研究的液體。（各色飲料、果汁、彩色顏料等）課時安排1 課時一、談話導(dǎo)入，了解學(xué)生的前概念，引入探究的主題1、 師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)我們了解到，把固體放進水里，會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？2、學(xué)生自由發(fā)言。（可能談到有的沉、有的浮，有的溶解有的不溶解，會變色等等）3、師：在前面的探究過程中我們是把固體放進水中，發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象。那么，如果我們把液體也倒進水里去又會怎樣呢？大家想不想來研究這個問題？好，今天這節(jié)課我們就來探究這個問題。 （板書課題把液體倒進水里 ）二、探究液體在水里的沉浮1、師：

53、這兒有三種液體，分別是：食用油、蜂蜜和紅酒，請同學(xué)們猜想一下，將它們精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 25 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載分別倒入水中會怎樣？2、學(xué)生自由發(fā)言，教師板書學(xué)生的猜想。學(xué)生的猜想可能分為： 油會浮在水上， 蜂蜜會沉，紅酒會使水變色， 有酒味油浮在水上、蜂蜜和紅酒沉在水底。等等3、師：你們猜想了這么多的可能性，我們需要怎么來驗證呢？（動手實驗）4、師：老師建議同學(xué)們先不要急于動手做，先來說說做這個實驗需要注意些什么？（學(xué)生交流后 , 出示溫馨提示）溫馨提示：、注意每個試管上

54、的標(biāo)簽，不要把液體搞混了。、將液體倒入另一個試管時，要沿試管壁慢慢倒入，不要倒在外面。5、學(xué)生分組做實驗，驗證猜想。6、匯報實驗現(xiàn)象。組一： （展示本組記錄）你們組猜想的什么？實驗現(xiàn)象呢？和之前的猜想有什么不同？實驗中有什么收獲？組二： （展示本組記錄）師：第二個發(fā)言的組，要增加難度了。請在說出猜想和結(jié)論時，用你的語言給我們再現(xiàn)一下液體倒進水的過程，好嗎？實驗中有什么收獲？7、教師相機小結(jié)。三、探究液體在水里的溶解1、通過前面的試驗，我們得出：紅酒能溶解在水里，油和蜂蜜不能溶解在水里。油和蜂蜜真的不能溶解在水里嗎？能還是不能？想想看有什么簡單可行的辦法嗎？2、學(xué)生發(fā)言。（說出方法和猜想）3、師

55、：板書“攪拌”，攪拌后會怎么樣？4、學(xué)生分組實驗，用吸管攪拌。 （教師強調(diào)，攪的時候輕一些，以防把試管攪破了）5、交流試驗現(xiàn)象。攪拌之后有什么變化？能不能溶解呢？說明什么？（攪拌可以加速溶解）看來我們以后想快速的喝到甜甜的蜂蜜水，得怎么做呀？6、誰能對比固體在水中的情況來給大家小結(jié)一下前面的實驗？（師同步板書知識點）四、綜合探究。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 26 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載1、師：如果把這三種液體都倒進一杯水里，會怎樣？2、學(xué)生說猜想。3、師：我們的猜想對不對呢？來試試看。

56、做這個實驗時要注意什么？（學(xué)生交流后，教師提出兩點要求）實驗要求： (課件呈現(xiàn) ) 1、在一個空試管中按照蜂蜜水紅酒油的順序倒入液體，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？注意請沿試管壁慢慢倒入，不要倒在外面。2、液體分層后，不要攪拌，觀察現(xiàn)象并記錄。4、學(xué)生分組實驗，教師巡視。5、交流實驗現(xiàn)象。說明什么？6、師：如果改變放入的順序呢, 會怎樣？學(xué)生說猜想。7、學(xué)生分組實驗，匯報交流。8、教師相機總結(jié)。（液體在水中的沉浮與倒入順序無關(guān)）五、擴展活動。（在時間允許的情況下進行擴展）、師：請每個小組把調(diào)試的液體展示在講臺上。瞧它們像什么？、師 : 雞尾酒就是這樣被調(diào)制出來的?，F(xiàn)在，我們一起欣賞一段雞尾酒的風(fēng)情。先請

57、大家閉上眼睛。（播放調(diào)酒師調(diào)酒的視頻和圖片）聽，一曲悠揚的薩克斯風(fēng)情把我們帶入雞尾酒的世界。請慢慢睜開雙眼，盡情欣賞。、怎么樣？學(xué)生自由抒發(fā)感想。4、師：那么，你們能不能運用今天所學(xué)的知識，做一杯雞尾酒呢？先在組內(nèi)討論一個方案，想想如何完成這件藝術(shù)品。、開始吧。 m 學(xué)生分組自制“雞尾酒”。6、展示學(xué)生的作品，交流。瞧，哪一組得最漂亮？說說你的理由。（教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解雞尾酒分多層的原因）六、總結(jié)生活中處處都有科學(xué)， 希望同學(xué)們留心周圍的事物， 不斷從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘！精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 27 頁，共 41 頁 -

58、- - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載 5、 使沉在水里的物體浮起來一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究能夠找出使沉在水里的物體浮起來的方法；2、知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體浮起來；3、能將學(xué)到的沉浮知識運用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。四、教學(xué)重點：知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體浮起來。五、教學(xué)難點：找出使沉在水里的物體浮起來的方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、水杯、橡皮泥（鋁箔）、藥匙、精鹽、糖、雞蛋、土豆、小潛水艇、方便筷子、小勺、蠟燭、吸管、細鐵絲、塑料泡沫、盒蓋、一元硬幣等。七、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入

59、： 1、今天老師要給你們露一手， （出示橡皮泥引導(dǎo)猜測：橡皮泥放入水中是沉還是浮？）（根據(jù)猜測大多學(xué)生都應(yīng)該認為橡膠泥會沉在水底）2、教師做出魔術(shù)師表演的樣子吸引學(xué)生的注意力，慢慢將橡皮泥放入準(zhǔn)備好的飽和鹽水中，此時橡皮泥竟然浮在水面上。3、提問：我們每組都有一塊橡膠泥，你們也想表演一下嗎？ 4 、導(dǎo)情追問：你有哪些好的方法，不借助任何材料讓沉在水底的橡膠泥浮在水面上？（二）學(xué)生實踐探究橡膠泥浮在水面上的方法1、小組討論讓橡膠泥“浮”在水面上的方法2、學(xué)生匯報想法3、教師小結(jié)：你們的設(shè)想都很好！下面我們就實踐驗證一下你的想法吧！4、學(xué)生實踐探究。5、引導(dǎo)學(xué)生交流、反饋探究的結(jié)果教師小結(jié)：改變物

60、體的（形狀），可以使沉在水底的物體浮起來。（板書）6、游戲下面，我們來進行一次競賽，看哪個組在浮上來的橡皮泥小船上放的硬幣最多?。?）學(xué)生比賽（2）匯報你們在橡皮泥上放了多少枚硬幣？為什么同樣大的橡皮泥造成的船裝的硬幣都不一樣多呢？（3）學(xué)生小結(jié)：裝硬幣的多少與小船空間大小有關(guān)，小船空間越大，載重量越大，裝的硬幣就越多。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 28 頁，共 41 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載（4）多媒體展示大的輪船，引導(dǎo)欣賞（5）將設(shè)計的小船畫在活動記錄上（三）借助漂浮物使橡皮泥浮上來1、質(zhì)疑：除了改