指導(dǎo)學(xué)生快速作文之我見

1、指導(dǎo)小學(xué)生快速作文之我見 南沙區(qū)天益小學(xué) 梁金福 作文歷來是小學(xué)生的難題，快速作文更是難上難的難題，農(nóng)村小學(xué)生就更加突出。這是因為農(nóng)村小學(xué)生相對于城市小學(xué)生而言，他們接觸新生事物較少，語言積累不豐富，思維空間狹窄，習(xí)作題材比較少。下面我談?wù)勈侨绾沃笇?dǎo)學(xué)生廣泛的語言積累和寫現(xiàn)實生活作文，與大家一起去探討。 一、語言積累是小學(xué)生最重要的寫作基礎(chǔ)學(xué)生要克服作文難的問題，單靠他們一學(xué)期課內(nèi)所學(xué)的三十多篇課文是不夠，還要引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀范圍，培養(yǎng)起自覺閱讀課外書的興趣，從而積累更加豐富的寫作語言。經(jīng)多年探索，我總結(jié)出了以下措施，在實施中效果比較明顯。一是辦好班級圖書角。我除要求班級學(xué)生輪流閱讀圖書角的課

2、外書外，還讓學(xué)生把自己家里已讀過的課外書捐到班級圖書角上來，讓全班同學(xué)來閱讀。通過這種方式，逐漸充實圖書角課外書數(shù)量，以確保長期有足夠的課外書供班上學(xué)生交流閱讀。這樣，既可克服學(xué)生無書讀的困難，也可培養(yǎng)起學(xué)生廣泛閱讀的習(xí)慣。二是充分利用假期，安排學(xué)生讀一些中外名著。我在寒暑期放假前安排假期作業(yè)時，其中有一項常規(guī)假期作業(yè)就是讓學(xué)生讀自己喜歡的名著，并要做好讀書筆記。我的具體要求是每個假期至少讀一本喜愛的中外名著，積累100個好詞，50個精彩句子。通過多形式語言積累，學(xué)生頭腦中的詞匯量豐富了，經(jīng)典語句積累多了，學(xué)生寫作時就能做到順手拈來入文。于是，作文時無話可說的現(xiàn)象便避免了，自然就解決了寫作中的

3、核心環(huán)節(jié)問題，學(xué)生作文就由難變易了。 二、學(xué)校生活是小學(xué)生最好的寫作題材。小學(xué)生白天最長時間在學(xué)校，學(xué)校是他們活動的天堂。在學(xué)校里，每天發(fā)生的事可多了，同學(xué)之間，師生之間，高興的，傷心的，成功的，失敗的，比比皆是。這些豐富多彩的事小學(xué)生是感受最深的，這些事完全是，也應(yīng)該是小學(xué)生最好的寫作材料。為了讓學(xué)生注意這些寫作的題材，我重視學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、動筆的習(xí)慣。教育學(xué)生留心觀察周圍事物，要熱愛生活，關(guān)心生活，做生活的有心人。如為了有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，我經(jīng)常組織學(xué)生開展語文課外活動。如：課文朗讀比賽，好句、好段背誦比賽，詞語、成語接龍比賽等等?；顒雍?，把比賽的過程寫下來，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、動筆寫是提高作文能力最有效的途徑，在學(xué)習(xí)、讀書中的所見、所聞、所思、所感隨手寫下來是提高作文能力的好方法，因此，我要求學(xué)生每天寫校園生活日記，寫多了，學(xué)生就熟能生巧。 三、家庭生活是小學(xué)生必不可少的寫作題材小學(xué)生在家庭的時間僅次于在校時間，學(xué)生的家庭生活是多姿多彩的，也是很好的寫作素材。為了引起學(xué)生注意這些素材，我要求學(xué)生回家干力所能及家務(wù)。隨著人們生活條件的改善，現(xiàn)在的學(xué)生雖然生在農(nóng)村，可多數(shù)學(xué)生在家里卻是“衣來伸手，飯不張口”的“小皇帝”，“小龍女”。在家庭作業(yè)中，我常常要求學(xué)生把做家務(wù)的過程具體地寫下來，把觀察到的有意義的場面記下來。例如，幫媽媽洗菜，我指導(dǎo)學(xué)生把擇菜、洗菜的過程寫清楚，

5、把擇菜、洗菜過程中所觀、所做、所感寫下來。又如，收割水稻是農(nóng)村小學(xué)生習(xí)慣的勞動，在作文課教學(xué)中，我預(yù)先布置學(xué)生回去認(rèn)真觀察收割水稻的過程，然后在堂上組織學(xué)生進(jìn)行討論：在勞動中你看到了什么？你聽到了什么？在收稻過程中你又學(xué)到了什么？最后指導(dǎo)學(xué)生寫出文章。這樣學(xué)生既學(xué)到了收割水稻的知識，體會到勞動的快樂，又養(yǎng)成了學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，也擴(kuò)大了寫作的范圍。我還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在家中做到“四會”：會做簡單的飯菜，會招待客人，會整理房間，會自我安排學(xué)習(xí)，然后以此為素材寫成作文。于是，一篇篇反映學(xué)生家庭生活的好作文便出現(xiàn)在學(xué)生們的筆下。 四、社會生活是小學(xué)生難得的寫作素材作為小學(xué)生，他們主要的活動空間

6、在學(xué)校和家庭，其實，小學(xué)生也有相當(dāng)一部分時間活動于社會，社會上的人和事給予他們留下深刻的印象，所以說社會生活也是難得的寫作素材。小學(xué)生生活在農(nóng)村，他們平時感知的生活其實是很豐富的，但是他們往往是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。沒能把這些豐富的生活表象細(xì)細(xì)品嘗，并未從中獲得樂趣。在和同學(xué)們的聊天中我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)喜歡種菜種瓜，喜歡養(yǎng)一些小動物，因此，我指導(dǎo)學(xué)生寫一些觀察日記，把他們在種菜種瓜，與小動物的交往中的點點滴滴寫下來。每月都讓學(xué)生出一期手抄報，抄上自己的社會生活題材習(xí)作，并組織學(xué)生在班組進(jìn)行交流，評比，較優(yōu)秀的習(xí)作向同學(xué)們推薦。這些措施都有力地調(diào)動了學(xué)生的寫社會生活題材作文的積極性。這樣，一篇篇富有生活氣息的、富有童趣的日記