一年級《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》說課稿

1、一年級數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課稿一年級數(shù)數(shù) 數(shù)的組成說課稿一、說教材1、教材分析數(shù)數(shù) 數(shù)的組成是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的第一課 時(shí)，本單元包括數(shù)數(shù) 數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù) 和相應(yīng)的減法這幾部分內(nèi)容。數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是重要的數(shù)學(xué)概念。在一 年級上學(xué)期學(xué)生己經(jīng)對20以內(nèi)各數(shù)有初步的認(rèn)識，本學(xué)期將數(shù)的范圍擴(kuò)展到100以內(nèi)， 100以內(nèi)數(shù)的概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ), 它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。數(shù)數(shù) 數(shù)的組成是本單元的起始課，包括課本31頁的主題圖，32頁、33頁的例1一 例3,以及33頁下面的做

2、一做。其中31頁的草原牧羊圖是為了讓學(xué)生整體感知100有 多少，體會數(shù)學(xué)與自然利人類社會的密切聯(lián)系。例1是數(shù)100以內(nèi)各數(shù)，是為了使學(xué)生 從整體上感受100,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”和“百”。例2是為了突破數(shù) 數(shù)難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少而設(shè)計(jì)的。例3是通過讓學(xué)生 擺放35根小棒的過程，使學(xué)生領(lǐng)會一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。加深對計(jì) 數(shù)單位“一”、“十”的理解。這部分內(nèi)容選取的素材比較貼近學(xué)牛?；顚?shí)際，不但品種多樣，而且是師生比較容易找 到的實(shí)物。學(xué)生應(yīng)用這些實(shí)物作為學(xué)習(xí)數(shù)這個(gè)概念的載體，使z變得容易理解。另外， 為了使學(xué)生掌握數(shù)這個(gè)概念中諸多重要但又較抽

3、象的內(nèi)容，教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操 作活動，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中就掌握了這些概念。木節(jié)課幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的 概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)通過對教材的理解和分析，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：(1) 、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活屮抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。 感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。(2) 、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。対計(jì)數(shù)單位 “一(個(gè))”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識。(3) 、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成 的。（4）、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。本節(jié)

4、課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，建立100的數(shù)感。 知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。對計(jì)數(shù)單位一（個(gè)）、十、百有一個(gè)感性的認(rèn)識。教 學(xué)難點(diǎn)是：數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。二、學(xué)情分析：上學(xué)期學(xué)習(xí)了 20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。這學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，這 是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。而一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過學(xué)前教育，很多學(xué)生對100以 內(nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識，有的能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，對100以內(nèi)各數(shù)的順序和大小也有所 掌握，但孩子們的頭腦中還沒形成100以內(nèi)數(shù)的概念。在教學(xué)中，

5、除了關(guān)注100以內(nèi)數(shù) 的認(rèn)識中相關(guān)概念的獲得，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在獲得這些知識技能的同時(shí)，他們的好奇心、 求知欲、參與活動的情緒、獨(dú)立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。三、教法、學(xué)法：由于所面臨的教學(xué)對象是一年級的小學(xué)生，他們的年齡小，愛玩好動，好奇心強(qiáng)，在四 十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，為了抓住學(xué)生 的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用以教師引導(dǎo)為主的愉快式教學(xué)方法，在課堂屮采用 多媒體輔助教學(xué)，制作色彩鮮艷、富有動感的課件，以此幫助學(xué)生建立直接的感官認(rèn)識, 在直觀生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中采用動手操作和小組合作學(xué)習(xí)的

6、方式。 通過動手操作調(diào)動學(xué)生的各種感官，帶領(lǐng)學(xué)生動眼、動腦、動口、動手，引導(dǎo)學(xué)生通過 自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知。同時(shí)師生合作、生生合作貫穿其中，注意學(xué)生之間的交流, 培養(yǎng)合作意識，積極開展木節(jié)課的教學(xué)活動。四、教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、帶領(lǐng)同學(xué)們回憶020各數(shù)，并指名數(shù)一數(shù)。請同學(xué)們回憶一下上 學(xué)期我們都認(rèn)識過哪些數(shù)字朋友？設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)入手，通過數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)奠定基礎(chǔ)，同 時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、揭示課題：同學(xué)們，在我們的生活中，還有許許多多的地方都要用 到數(shù)數(shù)，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。這時(shí)老師板書課題數(shù)數(shù)。讓學(xué)牛感知數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛，感受數(shù)學(xué)與生

7、活密切相連（二）探究新知1、學(xué)習(xí)主題圖教師用語言描述:隨著春天的來臨，天氣越來越暖和了，老師想在這明媚的春光里帶同 學(xué)們?nèi)ゴ蟛菰匆豢础＃ń處熯厰⑹鲞叧鍪菊n件草原圖）你們瞧，這里的景色多迷人呀! 藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草原，不遠(yuǎn)處還跑來了一群活潑可愛的小羊，（課件岀示一群小羊） 同學(xué)們數(shù)數(shù)看，有幾只？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣。學(xué)生通過數(shù)知道一群羊有10只，接著出示第二群羊，老師問：現(xiàn)在一共有幾只羊？這 樣使學(xué)生感知20有多少。設(shè)計(jì)意圖：在這里我設(shè)計(jì)的先出示一群羊10只，而不是20只一起出，目的是為了讓 學(xué)生通過數(shù)知道一群羊是10只，從而為下面出示100只羊打基礎(chǔ)。最后出示

8、其它8群羊，老師問：現(xiàn)在草地上一共有多少只羊？請大家先估一估。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先估一估，是為了培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識。2、教學(xué)例1：（1）數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實(shí)物小棒或其它學(xué)具。通過自己動手?jǐn)?shù)數(shù)來 驗(yàn)證自己的估數(shù)準(zhǔn)不準(zhǔn)。同桌合作數(shù)數(shù)，一人數(shù)，一人邊看邊聽，數(shù)錯(cuò)了馬上幫他糾正。設(shè)計(jì)意圖：同桌合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。（2）交流數(shù)數(shù)的結(jié)果，并展示數(shù)數(shù)的過程。（3）教師演示把10根小棒捆成一捆，問一捆是兒根小棒？ 10根小棒是-捆。也就是說 10個(gè)一是一十。教師接著演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆，捆完后老師問：一 共是幾捆小棒？（生回答10捆）教師接著問：也就是多少根小棒？（生回答100根）

9、那也 就是說10個(gè)十是多少？（生回答10個(gè)十是一百。）通過直觀演示，讓學(xué)生感知10個(gè)十是一百。（4）驗(yàn)證小羊的只數(shù)。老師說：同學(xué)們，我們知道了手中的物品是100個(gè)，那小羊到 底是不是100只呢？我們再來數(shù)一數(shù)，數(shù)之前你們先想一想，怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快 又準(zhǔn)呢？讓學(xué)生思考并討論交流：怎樣數(shù)又快又準(zhǔn)？通過討論交流，使學(xué)生知道10個(gè) 十是一百。交流時(shí)，教師用課件出示100只羊，10只小羊用紅線圈起來，教師問這是幾 個(gè)十？生回答一個(gè)十。然后接著再把10只小羊圈起來，教師提問：這是幾個(gè)十？生回 答二個(gè)十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈，教師問：這是幾個(gè)十？ 最后生回答10個(gè)十。教

10、師接著問：10個(gè)十是多少？生回答10個(gè)十是一百。那么小羊的 只數(shù)就是100只。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動手操作，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生各種感官協(xié)同活動，它 們在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。3、教學(xué)例2例2的教學(xué)是突破教學(xué)難點(diǎn)的活動，當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了 突破這個(gè)難點(diǎn)，我分兩個(gè)層次安排學(xué)生數(shù)數(shù)的活動：（1）利用學(xué)具直觀數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生利用小棒從35數(shù)到42,然后全班交流，交流時(shí)教師用課件先岀示35根小棒，接著再出示1根小棒，讓學(xué)生從35接 著數(shù)就是36,然后依次出示小棒讓學(xué)生數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到39時(shí)問：39后面應(yīng)該是多少？使 學(xué)生理解39根

11、小棒再加1根是40根，39后面應(yīng)該是40。然后接著數(shù)到42。在這里我 通過課件直觀演示，突破教學(xué)難點(diǎn)。（2）脫離實(shí)物，抽象數(shù)數(shù)，從88數(shù)到100。（3）對口令游戲，從56數(shù)到63,再數(shù)到72。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生脫離小棒數(shù)數(shù)，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念由直觀認(rèn)識上升到抽象認(rèn) 識。4、教學(xué)例3例3是學(xué)習(xí)數(shù)的組成。教學(xué)時(shí)先提出擺小棒的要求，老師說：請同學(xué)們擺35根小棒，怎樣擺才能讓人一眼就看出是35根呢？請同桌互相擺一擺，說一 說。學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)，然后全班交流。交流時(shí)教師課件演示，教師用課件先 出示35根單根的小棒，接著出示10根小棒捆一捆，一共捆了 3捆，還有5根單根的。 最后讓學(xué)生看著小棒圖說一說35里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。教師板書35里面 有（3 ）個(gè)十和（5）個(gè)一。然后出示42根小棒，不再演示直接思考：42里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。生回答教師板書42里面有（4）個(gè)十和（2 ）個(gè)設(shè)計(jì)意圖：山具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn)，山淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn) 知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組