2022年三年級綜合實踐活動教學(xué)計劃及主要內(nèi)容

1、三年級綜合實踐活動教學(xué)方案及主要內(nèi)容一、指導(dǎo)思想：綜合實踐活動是基于同學(xué)的直接體會，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活的、 表達(dá)對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程； 它打破訓(xùn)練與生活的隔離， 孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣， 需要享受一種完整的生活； 學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程， 教改也好， 課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)益仍給孩子， 把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程， 加強學(xué)校訓(xùn)練與兒童生活、 社會生活的聯(lián)系； 它轉(zhuǎn)變單一的課程結(jié)構(gòu)， 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為同學(xué)表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐才能供應(yīng)空間；三年級學(xué)校生文化基礎(chǔ)學(xué)問、社會閱歷和人生體驗仍特別有限，所 以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗中爭論”，

2、即以形成直接體驗為主，在爭論和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向；實施綜合實踐課程，就是 要為同學(xué)供應(yīng)更多的機會， 讓他們明白四周的生活環(huán)境， 關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的奇怪心，擴大視野，積 累體會；總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試；考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式仍是以 好玩的嬉戲和制作為主，我們方案支配一些環(huán)繞數(shù)學(xué)課本綻開的一些實踐活動， 再支配一些拓展同學(xué)學(xué)問視野好玩的活動內(nèi)容； 這些活動都滲透了激發(fā)同學(xué)探究和創(chuàng)造的內(nèi)容，也就是要同學(xué)探究事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要同學(xué)獨立摸索和創(chuàng)新； 二、課程總體目標(biāo)：親密同學(xué)與生活的

3、聯(lián)系，推動同學(xué)對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟識與體驗，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新才能、實踐才能以及良好的個性品質(zhì)；1、親身參與實踐，留意親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情形中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的體會；2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟識，形成靠近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會以及自我進(jìn)展的責(zé)任感；3、進(jìn)展同學(xué)在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的才能，學(xué)會認(rèn)知、進(jìn)展同學(xué)的動手才能，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣；4、培育同學(xué)通過多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牟拍埽?、勉勵同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，獨立摸索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極

4、主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新才能；6、養(yǎng)成合作意識、民想法識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培育同學(xué)積極進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)；三、活動重點：針對三年級兒童身心進(jìn)展的特點，在編寫“活動資料”時， 把提高同學(xué)的觀看力作為三年級的重點；1. 我們要在活動中有意識、有方案地進(jìn)展兒童的觀看力，使同學(xué)學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看；要求同學(xué)會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行摸索；2. 在三年級深化的觀看活動中，要求同學(xué)對問題進(jìn)行深化的爭論（概括、比較），要求同學(xué)進(jìn)行獨立的摸索，培育他們的創(chuàng)新精神是特別重要的；在深化地觀看以后，要他們發(fā)覺問題，

5、提出自己的見解，無疑對他們素養(yǎng)的提高特別有利；四、活動難點：就是能夠從直接體會抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提高同學(xué)的素養(yǎng)；五、實施措施：1 、活動內(nèi)容：熟識蝸牛、熟識魚、小小選購員等；廣告知多少是依據(jù)現(xiàn)在廣告頗多引發(fā)對廣告的熟識，明白廣告的作用；周末一天的支配就是爭論時間的問題，養(yǎng)成良好的時間觀念； 熟識魚等這一系列觀看動物的活動，要同學(xué)知道動物是我們的伴侶，我們要愛惜他們；小小選購員要求同學(xué)合理利用零花錢，養(yǎng)成節(jié)省的好習(xí)慣；有的活動就是要同學(xué)對身邊的事物進(jìn)行有目的的爭論，進(jìn)行科學(xué)探 索，嘗試爭論性學(xué)習(xí)；例如稱一稱就是要自己測量自己的體重，仍可以通過 數(shù)學(xué)公式進(jìn)行運算， 仍可以

6、爭論身體的重量是何種類型， 偏胖或偏瘦會造成哪些影響；周長是多少就是有目的的數(shù)學(xué)活動，更是一種爭論性學(xué)習(xí)；要同學(xué)勇于探究，勇于提出自己的見解，不怕說錯，錯了再探究，而不是 等著老師的答案， 不是背書本上的結(jié)論； 從心理活動來說， 這就是能夠從直接體會抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提高同學(xué)的素養(yǎng)；2、課時支配與實施策略：每周五支配一課時，便于師生都做好充分的課前預(yù)備，便于開展活動時進(jìn)行資源共享；09.9.4介紹綜合實踐活動課的內(nèi)容及要求；09.9.11農(nóng)村新貌；（ 1 課時）09.9.18 我寵愛的卡通；（1 課時）09.9.25 、09.10.9 、09.10.16 小小選購員；

7、（3 課時）09.10.23 稱一稱；（ 1 課時）09.10.30廣告知多少；（ 1 課時）09.11.6 周末一天的支配；（1 課時）09.11.13生活中的電視；（1 課時）09.11.20觀看螞蟻；（1 課時）09.11.27觀看魚；（1 課時）09.12.4熟識蝸牛；（1 課時）09.12.11周長是多少；（ 1 課時）09.12.18測量籃球場的周長；（ 1 課時）09.12.25測量花壇的周長；（1 課時）10.1.8小小設(shè)計師；（ 1 課時）10.1.15摸牌與下棋；（ 1 課時） 六、課程評判：留意過程，關(guān)注同學(xué)在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)；全面評判，反映同學(xué)在活動過程

8、中各方面的個性表現(xiàn)， 包括同學(xué)在活動中的行為、 心情情感反應(yīng)、 參與程度、努力程度、 合作程度等等； 敬重多元， 老師、老師集體、同學(xué)個人、同學(xué)集體、家長與社區(qū)成員等，都是同學(xué)評判活動的主體，都應(yīng)當(dāng)參與到對同學(xué)的評判中來； 引導(dǎo)反思， 留意同學(xué)的自我評判和自我反思， 增強他們對自己所進(jìn)行的活動的信心， 學(xué)會在與人相處中， 發(fā)覺自己和他人的特長， 提高自我評判和自我調(diào)控的水平；附教學(xué)主要內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：第一課時：農(nóng)村新貌1、通過現(xiàn)實情境中供應(yīng)的信息， 綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實生活中的實際問題；2、培育同學(xué)主動發(fā)覺問題、提出問題以及解決問題的才能，在合作溝通中深化對學(xué)問的懂得與運用；3、結(jié)合農(nóng)村變

9、化滲透寵愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想訓(xùn)練；教學(xué)重點： 讓同學(xué)在場景中發(fā)覺問題、提出問題，并運用學(xué)過的學(xué)問解決所提出的問題；教學(xué)難點： 讓同學(xué)在場景中發(fā)覺問題、提出問題，并運用學(xué)過的學(xué)問解決所提出的問題；教學(xué)過程：一、談話引入談話：細(xì)心觀看的小伴侶！ 你有沒有發(fā)覺， 我們生活中的農(nóng)村常常在發(fā)生一些變化？比如哪里又造了新的廠房， 道路加寬了請同桌相互說說你看到過哪些變化；同學(xué)溝通師：下面我們一起來參觀“農(nóng)村新貌”中顯現(xiàn)了哪些新的面貌；二、整體觀看1 、出示整幅“農(nóng)村新貌”圖；2 、師生談話；提問：請你告知大家，你看到了些什么；生說出四個場景，師引導(dǎo)并板書：住宅樓、街景、玩具廠、果園；三、具體分析談話：提

10、出你最想?yún)⒂^哪個在方；師生隨機選場景來指導(dǎo)分析；例如參觀住宅樓：1 、提問：在住宅樓前，你知道了哪些信息？能給大家說一說嗎？（指名說一說）2 、提問：依據(jù)這些信息，你覺得你能提出哪些問題？生回答后師隨機板書： （可能有：我們村一共有多少人？每排有多少幢樓？）3 、引導(dǎo)同學(xué)逐一解決上面兩個問題；例如解決第一個問題要用到哪2 個信息？你是怎么想的？集體溝通后再訂正；例如參觀玩具廠：1 、提問：從圖中你能知道些什么？（文具廠、工人、工人的話語）同學(xué)獨立收集信息；、（1） 我上午作 48 個；（2） 下午作了 36 個；（3） 每 6 個玩具裝一箱；2 、組織小組爭論： 你能提出哪些問題？ （可能有：

11、我一天一共做了多少個？） 上午比下午多做了多少個？下午比上午少做了多少個？上午做的玩具可以裝幾箱？ 下午做的玩具可以裝幾箱？這一天做的玩具可以裝幾箱？3 、師指名說說摸索過程；例如參觀街景：1 、提問：美麗的路燈留給你印象最深的地方是什么？ 同學(xué)自由回答；2 、提問：看到“每個燈柱上裝 5 盒盞燈， 一共裝了 90 盞；”你想到了什么？3 、師并溝通：你想到了什么問題，怎么解答的？ 例如參觀果園：1 、提問：哪些信息和果園有關(guān)系？同學(xué)獨立查找，認(rèn)真閱讀；2 、提問：你能提出哪些問題？ 同學(xué)口答，整理如下：（1） ） 三分鐘能走到果園嗎？（2） ）蘋果一代有多少棵？（3） ）蘋果和梨一共有多少棵

12、？蘋果比梨多多少棵？梨比蘋果少多少棵？3 、在組長帶領(lǐng)下，小組內(nèi)開展獨立選做2 到 3 題再溝通；四、全課小結(jié)提問：這節(jié)課留你印象最深的是什么？你在提出問題前做了些什么？在解決問題時要留意些什么？其次課時：我寵愛的卡通動畫、漫畫都屬于卡通；一、活動主題：1、收集卡通圖片，并進(jìn)行分類整理；2、卡通片、卡通形象小調(diào)查；3、我最寵愛的卡通歌曲小調(diào)查；4、”卡通人物的美與丑”辯論會；5、卡通形象設(shè)計；6、”看卡通是否會耽擱學(xué)習(xí)”小辯論；二、 活動方案 :組長:小組成員：我們要爭論的問題：我 們研究 的任 務(wù)： 打算這 樣 研究這個 問題：我們爭論的地點；我們爭論的方式： 我們的時間支配：北京奧運吉利物

13、由貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮”五福娃組成，它們向世界各地的孩子傳遞友情、 和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望；福娃造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克生活的形象；任何事物都有兩面性；收集資料的方法有多種，我們可以同學(xué)之間爭論、采訪父母、老師，查閱書籍， 或通過網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)人士的一些看法來為自己供應(yīng)理論依據(jù)；警示語: 慎看動畫片（有辨別地看有節(jié)制地看有摸索地看）第三五課時：小小選購員教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動，使同學(xué)懂得正確的用錢觀念和正確、合理的用錢方式，培育同學(xué)珍愛每一分錢的真實情感；2、能夠進(jìn)行收集、處理數(shù)據(jù)和整理、統(tǒng)計工作；3、培育同學(xué)合作、溝通的意識、才能，以及實

14、踐才能；教學(xué)重、難點：教學(xué)預(yù)備：1、購物情形登記卡、現(xiàn)金記帳卡；2、設(shè)置商場的情形，擺設(shè)好貨物樣品，支配好售貨員如干名；教學(xué)過程：第一課時1、課件演示：一個小男孩手里拿著一張20 元人民幣向超市商場跑去；錢，你平常怎樣使用的？2、分組（前后桌）溝通如何使用零用錢；3、小組匯報溝通；賜予訂正引導(dǎo)；應(yīng)當(dāng)珍愛每一分錢，把錢用在有意義的地方；其次課時二、模擬表演，實踐體驗；老師帶大家一起去逛超市，好嗎？1、進(jìn)入角色，如干名售貨員進(jìn)場；2、分發(fā)購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡；讓同學(xué)把所購買的 " 商品" 的名稱其金額、購買理由等記入購物登記卡和現(xiàn)金記帳卡上；3、分組合作進(jìn)行模擬體驗；a) 、

15、老師留意調(diào)控場面，諸如 " 顧客" 進(jìn)入" 商場" 的先后次序，購物的時間掌握；b) 、充分讓同學(xué)展現(xiàn)選購貨物的自主性，關(guān)注同學(xué)所購物品的趨向，勉勵同學(xué)認(rèn)真合理支配自己的 " 零用錢" ，把錢正確合理的使用，并指導(dǎo)同學(xué)填好" 兩卡" 以便溝通；4、分組溝通，共享歡樂；1) 、溝通在活動中，各自購買哪些物品； （介紹購物登記卡）2) 、溝通買東西過程應(yīng)當(dāng)留意什么事項；3) 、談一談，在購物中，自己有哪些體會；錢的奇妙之處和購買物品的體會方法；5、小組匯報溝通；1) 、溝通購買物品的意圖；2) 、溝通買東西中應(yīng)考慮到什

16、么？3) 、溝通如何合理正確地使用零用錢；好習(xí)慣，珍愛每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r候， 做一個有主見、 善理財巧支配的好同學(xué)；6、評比正確消費者；報，我很興奮，同學(xué)們都能合理利用 " 零用錢" ，做一個勤儉節(jié)省的好同學(xué)；剛才，每個小組的同學(xué)都聽了每個人的購物情形了， 請每一組同學(xué)評出你們本組中兩名同學(xué)是正確消費者，也就是把 " 零用錢" 用的最合理的同學(xué)； 2 、老師頒獎小紅花賜予勉勵，同學(xué)們掌聲熱鬧響起；三、活動總結(jié)；父親平常給你們的 " 零用錢" 也相對的增加；如何最適當(dāng)最合理地花費自己的" 零用錢&qu

17、ot; ？這對你們今后辦事、做人都有很大的啟示和幫忙；第三課時 拓寬引深；按方案消費自己的 " 零用錢" ，做一個有主見、巧理財?shù)男∧苁郑荒敲?，下面請同學(xué)們幫一幫小明合理支配一天的生活食物好嗎？1、出示：小明媽媽要去開會，給小明10 元錢，讓他從網(wǎng)上買一天所需要的食物；只要打開電腦點擊寵愛的食物，服務(wù)員就會把食物送上門，再付錢；2、想一想，你是怎樣幫忙小明支配的呢？下節(jié)課再請同學(xué)來說一說；怎樣學(xué)習(xí)更有效國外爭論學(xué)習(xí)方法的專家認(rèn)為，每個人的時間是有習(xí)慣來支配的；培育良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 需要課內(nèi)外有機的結(jié)合起來， 更需要我們嚴(yán)格要求自己， 持之以恒， 習(xí)慣成自然；學(xué)習(xí)習(xí)慣大致分

18、為課前預(yù)習(xí)、 課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)、課外學(xué)習(xí)等方面；活動主題：1、我校各年級同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣爭論；2、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣給我們學(xué)校生帶來的危害；3、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是如何相伴我們走向勝利的；4、怎樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；活動方案：活動主題：活動地點：活動方式：時間按排：小組人員分工：小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式；倡議書的寫法倡議書由標(biāo)題、稱呼、正文、署名、日期構(gòu)成；第六課時：稱一稱教學(xué)目標(biāo)：1. 通過稱一稱的活動，讓同學(xué)經(jīng)受稱物體的過程，進(jìn)一步感受千克與克的實際意義，提高實際操作才能；2. 在學(xué)習(xí)活動中積存對數(shù)學(xué)的愛好，培育與同學(xué)的交往、合作意識；通過運算和稱量體重， 明白自己身體的發(fā)

19、育狀況， 促進(jìn)良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成；教學(xué)重點： 經(jīng)受稱物體的過程，進(jìn)一步感受千克與克的實際意義；教學(xué)難點： 經(jīng)受稱物體的過程，進(jìn)一步感受千克與克的實際意義；教學(xué)過程： 一、調(diào)查匯報前面我們已經(jīng)熟識了千克和克， 上節(jié)課老師布置你們課后跟隨爸爸媽媽到超市調(diào)查一下哪些物品是以千克作單位的，哪些物品是以克作單位的，誰來說一說？ 二、實踐操作1. 猜一猜今日同學(xué)們從家里帶來了什么？誰來說說哪些是水果，哪些是蔬菜？老師今日也帶來了一樣?xùn)|西，想知道是什么嗎？（出示袋子讓同學(xué)猜一猜） 打開袋子驗證；（蘋果）你仍想知道些什么？（一共有多少個，一共有多少千克）想知道有多少個怎么辦？（數(shù)一數(shù)）想知道有多少千克怎么辦？

20、（稱一稱） 出示課題：稱一稱2. 動手實踐（1） ） 我們來看一看這幾個小伴侶在干什么？（出示教學(xué)掛圖：稱水果、蔬菜）第一稱的是什么？你知道稱的蘋果有多少千克嗎？（ 1 千克）1 千克蘋果有多少個，你能把書上的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？ 你們想自己稱一稱嗎？（2） ）分組活動明確活動要求： 各小組把自己帶來的水果、 蔬菜各稱出一千克； 再數(shù)一數(shù)各有多少個，并把數(shù)的個數(shù)填在表格里；然后展現(xiàn)在黑板上讓其他同學(xué)瞧一瞧；（3） ）請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果；（4） ）集體溝通；剛才各個小組分別稱出 1 千克蘋果、 1 千克橘子、 1 千克黃瓜、 1 千克西紅柿，知道了它們各有多少個？另外，你們?nèi)詭砹四男┦?/p>

21、菜、水果，稱了沒有，1 千克各有多少個？也填在表格中；同學(xué)填表，各小組展現(xiàn)表格；看著這些表格里的數(shù)據(jù)， 你們發(fā)覺了什么？ （各種水果、 蔬菜 1 千克大約有多少個）3. 估一估（1） ） 出示帶來的蘋果 （比較大） 你們能估量老師帶來的蘋果 1 千克大約有多少個嗎，為什么？（2） ） 稱一稱，驗證同學(xué)估量的結(jié)果；小結(jié)：都是 1 千克的蘋果，但是大小不一樣，所以個數(shù)就不一樣；蘋果大，個數(shù)就少；蘋果小，個數(shù)就多；4. 稱體重小伴侶想知道自己的體重嗎？（1） ）估一估自己的體重大約是多少千克？你們估量得怎么樣呢？我們用稱一起來稱一稱就知道了；（2） ）我們先來熟識一下稱面；出示書中稱體重的圖；誰來說

22、說圖中的小伴侶的體重大約是多少千克？小華的體重是 30 千克，你知道紅指針應(yīng)當(dāng)指向多少嗎？（3） ）分小組稱一稱自己的體重，稱好后匯報給小組長，小組長把每人稱出的體重記錄在表格里，然后在小組里比一比，誰最輕，誰最重；（4） ）班內(nèi)溝通自己的體重可以稱一稱，但我們?nèi)钥梢杂靡环N方法算一算，想知道嗎？打開術(shù)p38 讀“你知道嗎？”書上是怎樣來運算的？（板書：實足年齡×27 或?qū)嵶隳挲g× 28） 這種方法到底準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們一試便知； （舉個例）每人運用這種方法算一算自己的體重；小組里溝通，是否有差異，差多少；老師總結(jié)： 一般情形下算出來的體重與稱的體重是差不多的，但是有的同學(xué)可能差距

23、很大； 假如你的體重比算出的體重重許多，那就說明你太胖了， 你就要多吃蔬菜，少吃雞蛋、肉制品、零食等高脂肪的食品，仍要加強錘煉；假如你的體重 比算出來的體重輕許多，那就說明你太瘦了，就要不挑食，不偏食，加強養(yǎng)分和 錘煉，讓身體更強壯一些；四、全課總結(jié)今日這節(jié)課我們一起參與了稱一稱的活動， 知道了不同的水果、 蔬菜 1 千克大約各有多少個； 仍學(xué)會了稱體重和用公式運算體重的方法， 通過稱量和運算明白自己的身體發(fā)育狀況； 課后把你知道的這些方法介紹給其他小伴侶， 讓其他小伴侶也學(xué)會算體重；第七課時：廣告知多少一、活動目標(biāo) :1.基礎(chǔ)性目標(biāo)；（1） ）通過活動使同學(xué)初步明白廣告的形式和特點（2） ）

24、通過調(diào)查爭論， 使同學(xué)熟識的廣告對社會和人們的生活具有很重要的作用；（3） ）通過觀賞，評判知道出色廣告詞的特點及作用；2、進(jìn)展性目標(biāo)（1） ）培育同學(xué)對廣告爭論的愛好及小組合作的意識；（2） ）培育同學(xué)收集、分析、觀賞、評判廣告的才能；（3） ）培育同學(xué)的語言組織才能和創(chuàng)新精神；二、活動預(yù)備 :1. 老師預(yù)備：多媒體課件；2. 同學(xué)預(yù)備：課前收集廣告語、 廣告法、廣告的歷史與進(jìn)展、廣告的作用等；筆、紙；三、活動過程 :（一）導(dǎo)入活動； 、請生為老師今日的形象作個廣告后導(dǎo)入；、每個小組廣告式的自我介紹；（二）溝通收集資料，整合資源；" 廣告歷史調(diào)查小組 " 、"

25、廣告作用調(diào)查小組 " 、"廣告法學(xué)習(xí)小組 " 、"廣告語收集小組 " 分別制造性匯報一個月來搜集的資料；（三）創(chuàng)作廣告；為家鄉(xiāng)的水果、風(fēng)景、我們的學(xué)校設(shè)計廣告；（1） ）小組內(nèi)溝通；（2） ）全班溝通；（四）總結(jié)；第八課時：周末一天的支配教學(xué)目標(biāo)：1、通過實踐活動， 加深對 24 記時法的熟識， 進(jìn)一步把握求經(jīng)過時間的運算方法；2、體會 24 時記時法在生活里的應(yīng)用； 進(jìn)一步建立時間觀念； 學(xué)會合理支配作息時間，養(yǎng)成珍愛時間的良好習(xí)慣；教學(xué)重點：加深對 24 記時法的熟識，進(jìn)一步把握求經(jīng)過時間的運算方法；教學(xué)難點：體會 24 時記時法在生活里的

26、應(yīng)用；教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們大家都知道一星期有 7 天，那么最終一天是星期幾？周末就是星期六； 周末快到了，你準(zhǔn)備怎樣度過呢？你想把你周末一天所做的事情支配得更合理嗎？通過今日的學(xué)習(xí)，信任對你有新的啟示；（板書課題）二、組織活動1、爭論小華的時間支配表（出示小華的時間表） 你從這張作息時間表中明白到哪些信息？你想提出什么問題？全班溝通解決問題（1） ） 小華做家務(wù)用了多少時間？（2） ） 小華做作業(yè)用了多少時間？（3） ） 小華到新華書店購書用了多少時間？（4） ） 小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多少時間？（5） ） 小華制作航模的時間是從下午幾時幾分到幾時幾

27、分？一共用了多少時間？看了小華周末一天的生活支配，你有什么收成？2、制作自己的時間支配表那你預(yù)備怎樣支配你這星期周末的生活呢？先聯(lián)系自己的生活實際，說說你自己哪些地方與小華的支配相同， 你自己仍預(yù)備支配哪些活動？這些活動分別支配在什么時間？同學(xué)各自設(shè)計一張時間支配表，設(shè)計好后，在小組里溝通，使活動支配更合理看了同學(xué)的時間支配，你有什么新的想法？評一評誰的時間支配表支配得最合理、最科學(xué)？ 三、總結(jié)評判通過剛才的認(rèn)真學(xué)習(xí)， 同學(xué)們都給自己周末一天做了具體的支配， 期望今后你能把你周末支配得更豐富、更科學(xué)、更合理，周末過得更開心、更充實；第九課時：生活中的電視教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)能夠正確對待看電視這一現(xiàn)

28、象， 通過爭論溝通、 辯論、課內(nèi)采訪等活動形式，使同學(xué)養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視；教學(xué)重點：使同學(xué)能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會自我挑選；教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：一、激發(fā)愛好，談話導(dǎo)入：1、出示一些同學(xué)熟識的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等；2、同學(xué)談對他們的明白；二、課堂調(diào)查，揭示課題：1、內(nèi)容：我們班寵愛看電視的有多少？寵愛看哪些電視節(jié)目？2、板書課題； 三、" 小小辯論臺 "1、辯論話題：看電視有好處看電視有壞3、辯論規(guī)章： a理由要充分b要認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，反對對方時要留意文明，要有禮貌；4、同學(xué)預(yù)備一分鐘后綻開辯論；四、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表；五

29、、現(xiàn)場采訪：同學(xué)下座位采訪老師，以尋求正確觀點；六、老師總結(jié)：科學(xué)收看（時間要恰當(dāng)內(nèi)容要挑選） 七、同學(xué)制定自己的收視指南；同學(xué)溝通八、課后實踐：策劃自己寵愛的電視節(jié)目；第十課時：觀看螞蟻一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：1 會用文字等多種方法觀看記錄螞蟻；2 能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換看法；3 能對螞蟻的外形和行為特點提出問題，并挑選適合自己探究的問題；學(xué)問與技能：知道螞蟻的外形特點和行為習(xí)性；情感、態(tài)度與價值觀：體驗到探究螞蟻隱秘的樂趣；情愿與他人合作并溝通想法；二、教學(xué)重點、難點：會用文字等多種方法觀看記錄螞蟻；教學(xué)時間： 1 課時老師、同學(xué)預(yù)備：潔凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、

30、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等；教學(xué)過程：一、指導(dǎo)捉螞蟻；1、預(yù)備幾只潔凈的瓶子；2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻；3、螞蟻一上來，就把它甩進(jìn)瓶子；二、觀看并描述螞蟻的外形特點； 1、指導(dǎo)同學(xué)用放大鏡觀看螞蟻；2、同學(xué)分組自己觀看；3、指導(dǎo)同學(xué)把觀看結(jié)果寫在或畫在活動記錄上；三、爭論不同蟻穴中的螞蟻的相處情形；1、老師指導(dǎo)試驗方法：把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀看它們的反映；再多放幾只試試，留意使數(shù)量不等；2、同學(xué)分組爭論；3、同學(xué)分組匯報爭論結(jié)果； （活動終止，告知同學(xué)把螞蟻放回到捉它的地方） 四、爭論螞蟻的食性；1、老師指導(dǎo)試驗方法：把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多

31、種物品放在一群螞蟻的四周，觀看什么食物吸引過去的螞蟻最多；2、各小組試驗；3、各小組匯報爭論結(jié)果，老師把各組的結(jié)果匯總板書；4、全班統(tǒng)計結(jié)果；分析螞蟻吃什么；五、爭論下雨時螞蟻的反應(yīng)；1、老師指導(dǎo)試驗方法：用噴水壺模擬下小雨；觀看螞蟻在下雨時的反應(yīng)；2、分組爭論觀看；3、同學(xué)分組匯報爭論結(jié)果；六、爭論螞蟻的其他行為和習(xí)性；1、同學(xué)爭論自己爭論的項目；1、老師重點指導(dǎo)有難度的小組；2、同學(xué)自主爭論；第十一課時：觀看魚教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：1 會用文字和圖畫觀看記錄魚；2 能對魚的外形特點提出問題，并挑選適合自己探究的問題；3 能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換看法；學(xué)問與技能：知道魚的生

32、活習(xí)性和行為特點；情感、態(tài)度與價值觀：1 體驗到探究魚的特點方面的愛好；2 情愿與他人合作并溝通看法；教學(xué)重點、難點：能對魚的外形特點提出問題，并挑選適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究；教學(xué)時間：一課時教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙同學(xué)預(yù)備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、教學(xué)過程：一、指導(dǎo)觀看并描述魚的特點；1、老師指導(dǎo)同學(xué)明確觀看目標(biāo)、觀看要求、并描述觀看到的魚把觀看到的魚畫下來；2、同學(xué)自主觀看；（留意提示同學(xué)不要把魚撈出水來）3、同學(xué)匯報觀看情形，4、指導(dǎo)同學(xué)對他們的發(fā)覺進(jìn)行推測、估量；二、研討感愛好的問題并分組；1、指導(dǎo)同學(xué)爭論：關(guān)于魚，你想爭論什么問題？

33、2、師生爭論；（老師板書問題） 可以爭論的問題主要有：魚聽得見聲音嗎？魚知道饑飽嗎？魚怎樣運動的？爭論魚鱗花紋的年輪；魚怎樣睡覺？于是怎樣呼吸的？3、指導(dǎo)同學(xué)挑選自己感愛好問題，把同學(xué)按爭論的問題進(jìn)行分組；5、指導(dǎo)小組同學(xué)制定爭論方案、方案；6、全班爭論、爭論、完善爭論方案；三、分組爭論感愛好的問題；同學(xué)分組自主爭論（老師參與其中一個小組的爭論或者巡察各組爭論的情形）四、溝通爭論成果；1、各小組匯報溝通爭論成果； （匯報展現(xiàn)成果的形式可以多樣，如：描述、畫、數(shù)據(jù)等）小組匯報時有組長主要發(fā)言， 其他組員補充， 其他小組的同學(xué)可以提出疑問請這個小組回答；這樣共同研討，活躍課堂氣氛；第十二課時：熟識

34、蝸牛一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：.會用文字和圖畫等方式觀看記錄蝸牛的行為特點；.會用簡潔表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情形；.能傾聽其他同學(xué)的想法和建議；學(xué)問與技能：.知道蝸牛的生活習(xí)性和運動方式等；情感、態(tài)度與價值觀：.體驗照料小蝸牛、觀看它的生活和成長是特別好玩的；.情愿與他人合作并溝通想法；二、教學(xué)重難點： 能對蝸牛的各個方面提出自己感愛好的問題，并挑選適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究 .教學(xué)時間： 1 課時老師、同學(xué)預(yù)備：（1） ） 同學(xué)課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等；（2） ） 供蝸牛挑選的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等；（3） ） 供同學(xué)試驗用的啤酒、 醋、干布、

35、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等；教學(xué)過程：一.導(dǎo)入1、平常大家都寵愛猜謎語，今日老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走； （板書：蝸牛）2、檢查同學(xué)捉到的蝸牛；說說你在哪里捉到的蝸牛？ 二、觀看蝸牛1、 發(fā)給同學(xué)放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀看蝸牛）（板書：觀看）2、現(xiàn)在就請大家認(rèn)真觀看蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字；3、誰來說說通過剛才的觀看， 你發(fā)覺了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛；三. 爭論蝸牛1. 你仍想明白蝸牛的哪些方面？2、找到和你爭論同樣問題的伙伴，與他們

36、組成一個小組，制定爭論方案；爭論： 你們預(yù)備設(shè)計什么樣的試驗來爭論你們想明白的問題？需要哪些試驗用品？3、依據(jù)各小組所爭論的問題，分別給同學(xué)供應(yīng)切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等試驗用品；4、提出試驗要求：在試驗的過程中我們需要留意些什么？試驗前能不能給你們的試驗結(jié)果先做一個推測？各小組的記錄員要做好試驗爭論記錄；5、同學(xué)進(jìn)行分組試驗爭論； （老師巡察，依據(jù)顯現(xiàn)的情形進(jìn)行點撥）6、匯報溝通爭論成果：通過剛才的爭論，你們發(fā)覺了什么？得出了什么結(jié)論？ 與你們推測的結(jié)果一樣嗎？四.拓展今日我們通過對蝸牛的爭論，對蝸牛的各個方面有了進(jìn)一步的明白，大家能不能依據(jù)你

37、對蝸牛的明白， 給你捉到的蝸牛設(shè)計一個家， 飼養(yǎng)它， 讓它成為你的好伴侶呢？第十三課時：周長是多少教學(xué)目標(biāo)：1、通過實踐活動， 加深對長方形和正方形特點的熟識和對圖形周長含義的懂得， 進(jìn)一步把握長方形、正方形周長的運算方法；2、在操作實踐、溝通爭論和解決問題的過程中培育創(chuàng)新意識，進(jìn)展數(shù)學(xué)摸索及合作溝通才能；活動預(yù)備：1、小組活動材料：一把直尺；一根長約60 厘米的線；一張放大的不規(guī)章圖形；分別長為 3 厘米、5 厘米的小棒如干根 , 一張小棒擺法習(xí)作紙；一個透亮袋，內(nèi)裝 12 個邊長為 1 厘米的小正方形，一份印有表格的練習(xí)紙；2、老師教具預(yù)備：各類圖片，實物投影；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣

38、導(dǎo)入談話：同學(xué)們， 課前你們每個小組都分得了一個學(xué)具簍， 請大家看一看這個學(xué)具簍里有什么物體，能告知老師嗎？揭示課題；二、操作實踐，解決問題活動（一）：圍一圍，算周長；（1） 小組從學(xué)具簍中各找出一份放大的不規(guī)章圖形，小組合作， 先用線圍一圍，再算出你們組中這個不規(guī)章圖形的周長是多少？（2） 請合作最快的小組匯報你們的測量結(jié)果；其它小組呢？（3） 老師小結(jié)： 剛剛小伴侶挑選了合適的方法， 勝利地算出了其中一些圖形的周長是多少；這兒仍有我們的兩位老伴侶呢！ 指向長方形和正方形 你們能利用學(xué)具簍中的材料制造出長方形或正方形嗎？生 1：用小棒擺；生 2：用小方形紙塊拼； 活動（二）：擺一擺，算周長；

39、（1） 下面各小組挑選小棒來擺圖形，觀看和測量一下學(xué)具簍中的小棒；（同學(xué)發(fā)覺分別有四根3 厘米和 5 厘米的小棒）（2） 任意選幾根小棒去擺長方形或正方形，把不同擺法的圖形畫下來， 并算一算他們的周長分別是多少； （小組合作，能擺出幾種是幾種； ）（3） 小組匯報， 說一說擺出的長方形或正方形的周長分別是多少？并同時展現(xiàn)所擺圖形的畫法；（4） 老師小結(jié)：你們擺的長方形和正方形可真多啊. 剛剛你們說不僅能用小棒擺，仍能用小正方形拼呢，下面我們就來拼一拼吧；活動（三）：拼一拼，算周長；（1）拿出 12 個邊長是 1 厘米的小正方形， 拼成一個長方形； 你們能拼出幾種？算出他們的周長， 比比它們的周

40、長哪個最長？哪個最短？ （小組活動）（2）小組匯報不同的拼法（出示表格）長寬周長同學(xué)溝通：觀看表格中的數(shù)據(jù)，說說你有什么發(fā)覺？ 活動（四）：估一估，算周長；既然長方形的周長與它的長和寬有關(guān)， （從口袋內(nèi)拿出一條手帕） ，你們能估量老師這塊手帕的周長嗎？說一說是怎樣估量的？想方法去驗證；三、課堂小結(jié)今日這節(jié)課你歡樂嗎？是啊，當(dāng)我們通過自己的努力解決了一個個問題 時，那種勝利的歡樂是心底里真正的歡樂，這種歡樂只有勤于摸索的人才能得到，期望你們每天都能獲得這種歡樂！第十四課時：測量籃球場的周長活動內(nèi)容：測量操場的周長活動目標(biāo)： 1、設(shè)計多種方法測量籃球場的周長2、實地測量籃球場的周長活動預(yù)備：卷尺活

41、動過程：一、活動綻開師：我們已經(jīng)知道了物體表面的周長如何運算， 那在我們的日常生活中的一些物體的周長到底是多少呢； 今日這節(jié)課我們就一起到到教室外面去測量一下籃球場的周長；師：請大家開動腦筋，四人小組爭論一下，測量籃球場這么大的地方，你有什么好方法嗎？同學(xué)爭論匯報同學(xué)可能顯現(xiàn)的方法：1、用卷尺量2、步測；先量一下一步是多少，然后環(huán)繞籃球場走一圈，看看需要多少步；用步數(shù)×步長 =籃球場的周長3、先測量一下一個同學(xué)綻開雙手的長度，然后同學(xué)手拉手在籃球場上圍圈；用一個人的長度×人數(shù) =籃球場的周長在同學(xué)講解方法的過程中，老師將可能遇到的一些問題向同學(xué)提出共同爭論；師：同學(xué)們想出了

42、好多種測量籃球場的周長的方法， 下面的時間我們就要去實際測量籃球場的周長； 我們 6 人一小組合作， 可以挑選你所寵愛的測量方法測量一下我們學(xué)?；@球場的周長大約是多少， 假如時間余外， 也可以用另一種方法進(jìn)行驗證；留意要求：1、在活動前先與你的組員商議好預(yù)備用怎樣的方法進(jìn)行測量；2、將你們的活動方案大致設(shè)計并記錄在一張紙上；3、小組合作共同測量籃球場的周長；4、在活動中留意安全和有秩序的進(jìn)行； 同學(xué)先在教室里通過小組合作商議測量的方案；同學(xué)到籃球場進(jìn)行實地測量，老師指導(dǎo)；二、匯報活動師：剛才老師發(fā)覺同學(xué)們在操場上測量的特別認(rèn)真，但是籃球場真的很大， 你們有測量的結(jié)果了嗎？請每組匯報測量結(jié)果，并

43、說說你們是依據(jù)怎樣的步驟進(jìn)行測量的；師指出同學(xué)在測量中一些問題；師：老師剛才也大致測量了一下我們籃球場的周長，我測得它的長大約是 70 米，大約 30 米；你知道它的周長大約是多少米嗎？生： 70+30=100米 100*2=200 米；籃球場的周長大約是 200 米；師：今日這節(jié)課我們同學(xué)運用自己的聰慧才智，自己量出了我們籃球場的周長， 下節(jié)課我們再去測量一下我們校內(nèi)里的花壇，好嗎？第十五課時：測量不同花壇的周長活動內(nèi)容 ：測量不同外形花壇的周長活動目標(biāo) ：1、通過實踐活動加強對周長含義的熟識，增強運算長方形、正方形等平面圖形周長的才能；2、針對不同外形的花壇，設(shè)計并挑選合適的方法測量周長；

44、在實踐活動中提高動手操作水平，進(jìn)展數(shù)學(xué)摸索，培育創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感；實地測量花壇的周長活動預(yù)備 ：卷尺、米尺、絨線、輪胎等活動過程 ：師：上節(jié)課同學(xué)們一起測量了我們學(xué)校籃球場的周長；我們學(xué)校里仍有有許多美麗的花壇；知道他們都是什么外形的嗎？生：有長方形的，有圓形的，仍有不規(guī)章的；師：是啊！每個花壇的外形都不一樣；現(xiàn)在，學(xué)校為了愛護(hù)花草，預(yù)備在這些花壇的四四周上一圈柵欄，那么大約該預(yù)備多少柵欄呢？生：要去測量一下周長，才能知道！師：現(xiàn)在大家都已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于測量周長的方法了；你能幫忙嗎？ 生：能！師：你預(yù)備怎么量呢？又預(yù)備用什么樣的工具去測量？請大家開動腦筋，四人小組爭論一下同學(xué)爭論，溝

45、通匯報 同學(xué)可能顯現(xiàn)的方法： 4、長方形花壇：用卷尺量出花壇的長和寬，通過運算，便可得出；5、圓形的花壇：方法一、生 1：我可以借用毛線在花壇的四四周一圍，然后再用尺量出毛線的長度就可以了；師：你一個人可以完成這個測量嗎？（不能）你預(yù)備怎么辦？ 生 1：請小組同學(xué)一起幫忙；方法二、生 2：我不需要許多同學(xué)來幫忙，我可以用一個自行車輪胎，先在米尺上滾一滾，測出輪胎一周的長度，然后去花壇的四周滾一下，看要滾幾圈，那就只要用輪胎一周的長度×圈數(shù)就能求出周長；方法三、生 3：我仍有更好的方法，我知道圓的周長運算公式，只要量出花壇最中間到外面的距離就能求出來；師：你的課外學(xué)問很豐富，那你知道那

46、個距離叫什么嗎？（半徑） 方法四、生 4: 可以先測出自己走一步有多長，然后用每一步的長度×走了多少步，也能求出花壇的周長大約有多少；6、不規(guī)章花壇：師：面對我們不知外形的花壇， 也就是不規(guī)章外形， 我們又該如何測量他的周長呢？生：直的地方我們就用卷尺量，彎的地方可以用剛剛測圓形花壇的方法來測！師：你是個愛摸索的孩子！能夠敏捷的把上面兩種方法結(jié)合起來，真棒！師：同學(xué)們想出了好多種測量各種花壇周長的方法， 下面的時間我們就小組合作， 挑選其中的一個或 2 個花壇，去實際測量一下它的周長；同學(xué)小組分工：測量、記錄、驗證同學(xué)進(jìn)行實地測量，老師指導(dǎo)；第十六課時：小小設(shè)計師活動內(nèi)容：依據(jù)周長設(shè)

47、計各種各樣的花壇；活動目標(biāo)：1、通過對周長學(xué)問的學(xué)習(xí)，以活動的方式將學(xué)到的學(xué)問運用于實際生活中；通過自己設(shè)計花壇，合理有效的運用周長的學(xué)問；2、讓同學(xué)在設(shè)計過程中及成果溝通中明白在實際生活中設(shè)計花壇的一些步驟與方法；3、讓同學(xué)在自我設(shè)計并與他人溝通合作的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并進(jìn)一步加強同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱；活動預(yù)備：方格紙、白紙、鉛筆活動過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道物體表面的周長指的是.生：物體表面一周邊線的長；師：而平面物體的周長呢？ 生：平面物體一周邊線的長；師：說的特別好；之前，我們已經(jīng)通過用毛線圍一圍，小正方形拼一拼，小棒擺一擺的活動知道了我們所圍出圖形的周長，也通過告知

48、大家周長請大家利用這些工具擺出符合要求的圖形來； 上兩節(jié)課， 我們?nèi)宰叩降牧宋覀兊男?nèi)中， 去實地觀看并測量了我們的操場及校內(nèi)中花壇的周長；這節(jié)課，老師想請同學(xué)們當(dāng)一回小小設(shè)計師， 為學(xué)校的校內(nèi)重新設(shè)計一些花壇但是這回我們不再利用毛線、小棒等，而只利用你手中的筆和紙，你能夠勝任設(shè)計師這一職業(yè)嗎？生：能；二、進(jìn)入活動活動一：師：那你想設(shè)計怎樣表面是什么外形的花壇？（請同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ǎ煟何野l(fā)覺每個同學(xué)都躍躍欲試， 而且想法都許多， 那么現(xiàn)在就將我們理想中的花壇畫下來；同學(xué)進(jìn)行花壇的設(shè)計；將自己寵愛的花壇的表面的外形畫在紙上；溝通匯報：師：將你設(shè)計的花壇展現(xiàn)給大家看一看，并說說你為什么想設(shè)計成

49、這樣；生展現(xiàn)自己的設(shè)計圖及匯報自己的想法；活動二：師：同學(xué)們設(shè)計的花壇真的很美麗，各種外形，有的仍為他起來一個名字，真了 不起；但是在我們實際的生活中， 由于地方有限， 需要留大量的地方給大家活動， 因此花壇的周長也往往會受到一些限制， 上兩節(jié)課我們通過實地觀看發(fā)覺大多數(shù)花壇的周長大約都是 10 米到 20 米左右；今日老師就讓同學(xué)們?yōu)槲覀儗W(xué)校設(shè)計一個周長為 20 米的花壇；你做的到嗎？ 生：可以；師：由于我們的紙的大小有限，那么我們把周長 20 米的花壇畫到紙上，那么周長相應(yīng)的要縮小一點；那么我們就在紙上畫出周長為 20 厘米花壇，實際建造的時候只要等比例放大就好了；師：在你動筆前，先摸索你

50、預(yù)備怎樣設(shè)計，可以和你小組里的同學(xué)溝通一下；在設(shè)計的過程中你可以借助方格紙， 也可以直接在紙上畫， 但是留意標(biāo)好每一段的長度；設(shè)計好以后，看一看你設(shè)計的花壇的周長是不是20 厘米；有什么問題或疑問的小組，可以舉手向老師示意；活動后，比一比哪組更有次序，哪組設(shè)計的 方案更多，更好；聽明白的要求的同學(xué)可以開頭活動；生開頭設(shè)計周長為 20 厘米的花壇，老師巡察，并參與同學(xué)的設(shè)計及爭論；生可能設(shè)計的是長方形、正方形，或由長方形或正方形演化出的不規(guī)章的圖形；生可能遇到的疑問： 1、想設(shè)計一個圓形的花壇不知道畫多大的圓；師可以告知同學(xué)，圓的周長以后到五年級我們會學(xué)到，而且我們西藥借助一些工具來畫圓；可以請

51、同學(xué)先摸索其他的設(shè)計方案，回去可以翻閱一些資料；想設(shè)計一個類似環(huán)形的花壇，是不是里外周長一共是 20 厘米，師可以告知同學(xué)只要外面一圈的周長是 20 厘米就可以了；生匯報溝通自己的設(shè)計圖， 并說說你是怎樣設(shè)計的？可以個人匯報， 也可以小組集體上臺匯報， 對于同學(xué)的設(shè)計， 老師要賜予肯定的積極的評判， 對于同學(xué)的一些錯誤的觀念和想法提出自己的一些看法和建議供大家參考；將全部設(shè)計圖進(jìn)行評比， 將一些同學(xué)設(shè)計的比較好的設(shè)計圖張貼起來， 并授予“優(yōu)秀設(shè)計師”的稱號，并頒發(fā)獎狀；三、小練筆師：設(shè)計圖設(shè)計好以后， 真正運用到實際生活中仍需要考慮一些問題， 這樣的設(shè)計是否成本會高， 這樣的設(shè)計是否符合整個校

52、內(nèi)的統(tǒng)一和諧等等； 老師也設(shè)計了幾個花壇，你能算一算他們的周長各是多少米嗎？出示圖3 米1 米5 米1 米師：請同學(xué)們獨立算一算，算完之后輕聲溝通你是怎么樣算的？生獨立完成；生匯報：圖 1：1+3=4 米 4+5=9 米 9*2=18 米圖 2：1*5=5 米 5*4=20 米只要把這兩個不規(guī)章的圖形移動幾根線條將它變?yōu)橐?guī)章的長方形或正方形；三、總結(jié)全課：師：通過今日這節(jié)課的活動， 老師發(fā)覺了同學(xué)們的創(chuàng)新才能， 信任不久的將來我們的教室里真的會涌現(xiàn)出幾位享譽中外的聞名設(shè)計師；第十七課時：摸牌與下棋教學(xué)目標(biāo)：1、在實踐活動中經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，加深對大事發(fā)生的可能性的懂得，進(jìn)一步體驗

53、從試驗中收集數(shù)據(jù)爭論問題的方法；2、進(jìn)一步積存數(shù)學(xué)活動的體會，體驗相互合作取得勝利的樂趣，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感；教學(xué)重點：在實踐活動中經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、 整理和分析的過程， 加深對大事發(fā)生的可能性的懂得；教學(xué)難點：在實踐活動中經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、 整理和分析的過程， 加深對大事發(fā)生的可能性的懂得；教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們肯定玩過下棋打牌的嬉戲吧， 下棋打牌主要目的是養(yǎng)生益智， 圍棋、象棋、撲克各有各的玩法，也各有各的樂趣；今日我們就一起來玩一個嬉戲：摸牌和下棋，一起來體會“棋牌樂” ；二、開展活動1、摸牌嬉戲（1） ）每人預(yù)備四種花色的撲克牌各兩張，洗牌后混放在一起并疊整齊，每次任意摸一張，摸 40 次；摸之前，先估量每種花色的牌可能會摸到多少次；把你估量的數(shù)字寫